科学来源于生活又服务于生活

科学来源于生活又服务于生活忠路民族小学——文国卫摘要：信息技术和小学学科课堂的整合教学的教学整体过程中，教师起到的作用组织者，指导者，帮助者和促进者的作用在小学生的科学课堂的材料应选择更加贴近小学生生活的，还要符合现代科学的技术发展趋势的，更要适应社会的发展需要和有利于为小学生们的人生建造知识的大楼为永久基础的最必需的内容。

关键词：整合发展趋势探究信息技术和小学学科课堂的整合教学的教学整体过程中，教师起到的作用组织者，指导者，帮助者和促进者的作用在小学生的科学课堂的材料应选择更加贴近小学生生活的，还要符合现代科学的技术发展趋势的，更要适应社会的发展需要和有利于为小学生们的人生建造知识的大楼为永久基础的最必需的内容。

而我们正是在利用了信息资源和现代化的手段来跨越这个时空的界限。

将信息技术融合到小学科学课堂的教学中来，充分的利用各种的信息资源与现代化手段，引入时代的脉搏，与小学科学课堂的教学内容相结合，让小学生的学习内容变得更加的丰富多彩，更具有这个时代气息、更加的贴近现在的生活和现代的科技发展，要改变传统的科学课堂教学的内容，要让科学教材“活”起来，使得更多的小学生的科学课堂学习置身于现代化的信息化的时代，同时更要拓展教师的科学知识视野。

信息技术与小学科学教学方式的整合，现今的世纪是人类社会的全新的信息时代，信息社会本身的主要的特征就是个性化的，多样化的，要关心人，尊重人，一切都要以人作为信息社会的主体旋律。

信息化整合小学科学课堂也应该是要有崭新的教学方法和形式的，信息技术和学科的整合教学，作为一种创新型的教学手法的尝试，它主要的是摒弃了传统的教学过程都是以教师为教学的中心的，来对小学生进行的教学方法，而是采用了近年来所兴起的一种建构主义的学习理论，提倡的学习方法是要在教师的认证指导下，以学生为中心的学习体系。

小学科学是在自然地基础上更全面、更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。

数学知识来源于生活而最终服务于生活，新的《数学课程标准》指出：“数学教育应该努力激发学生的学习情感，将数学与学生的社会、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学。

”下面从《一次函数》的教学来谈谈我的做法。

1、新课导入有关函数问题在我们日常生活中随处可见，如弹簧秤有自然长度，在弹性限度内，随着所挂物体的重量的增加，弹簧的长度相应的会拉长，那么所挂物体的重量与弹簧的长度之间就存在某种关系，究竟是什么样的关系，请看：某弹簧的自然长度为3厘米，在弹性限度内，所挂物体的质量x每增加1千克、弹簧长度y 增加0.5厘米。

（1）计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克、3千克、4千克、5千克时弹簧的长度，并填入下表：（2分析：当不挂物体时，弹簧长度为3厘米，当挂1千克物体时，增加0.5厘米，总长度为3.5厘米，当增加1千克物体，即所挂物体为2千克时，弹簧又增加0.5厘米，总共增加1厘米，由此可见，所挂物体每增加1千克，弹簧就伸长0.5厘米，所挂物体为x千克，弹簧就伸长0.5x厘米，则弹簧总长为原长加伸长的长度，即y=3+0.5x。

2、做一做某辆汽车油箱中原有汽油100升，汽车每行驶50千克耗油9升。

（1）完成下表：你能写出x与y之间的关系吗？（y=100-0.18x或y=100- x）3、一次函数，正比例函数的概念上面的两个函数关系式为y=0.5x+3，y=100-0.18x，都是左边是因变量y，右边是含自变量x 的代数式。

并且自变量和因变量的指数都是一次。

若两个变量x,y间的关系式可以表示成y=kx+b（k，b为常数k≠0）的形式，则称y是x的一次函数（x为自变量，y为因变量）。

特别地，当b=0时，称y是x的正比例函数。

4、例题讲解例1：下列函数中，y是x的一次函数的是（）①y=x-6；②y=；③y=；④y=7-xA、①②③B、①③④C、①②③④D、②③④例2：写出下列各题中x与y之间的关系式，并判断，y是否为x的一次函数？是否为正比例函数？①汽车以60千米/时的速度匀速行驶，行驶路程中y（千米）与行驶时间x（时）之间的关系式；②圆的面积y（厘米2）与它的半径x（厘米）之间的关系；③一棵树现在高50厘米，每个月长高2厘米，x月后这棵树的高度为y（厘米）[（1）y=60x，y是x的一次函数，也是x的正比例函数；（2）y=πx2，y不是x的正比例函数，也不是x的一次函数；（3）y=50+2x，y是x的一次函数，但不是x的正比例函数]。

让数学来源生活而服务于生活
数学对我们的生活和未来发展有着深刻的影响。

数学不仅帮助我们测量和计算，还在
环境科学、医学、物理学、天文学、金融学、统计学等学科中发挥着不可替代的作用。

在医学中，数学可以帮助医生做出准确的诊断和治疗决策。

在个体化医疗的时代，医
生们可以通过使用数学模型和算法，为病人量身定制药物和治疗方案，使病人得到更好的
治疗效果。

在环保方面，数学可以帮助我们了解大气、水、土壤的污染情况，制定控制污染的政
策和计划。

数学还可以帮助研究人员预测气候变化和自然灾害的发生，并制定相关措施以
减轻灾害的影响。

在金融方面，数学为我们提供了理财和投资决策的方法。

数学模型可以帮助我们计算
出投资收益率、风险和波动性，从而帮助我们做出更好的投资决策。

在交通运输领域，数学可以帮助我们解决交通拥堵问题，提高交通效率。

数学模型可
以预测和优化路况和交通信号灯，以提高交通流量和安全性。

在现代通讯和信息技术中，数学起着至关重要的作用。

数学模型和算法可以用来加密
和解密信息，保护我们的隐私和安全。

数学还可以帮助我们在互联网上轻松地进行各种数
据分析和处理。

数学在家庭中也发挥着作用。

我们每天都需要进行预算、测量、计算、以及时间规划。

无论是购物时的整理零钱、还是制定家庭支出计划，数学都发挥着不可替代的作用。

总之，数学渗透到了我们生活的各个方面，为我们生活提供了很多方便和便利。

虽然
数学有时可能显得很抽象和晦涩，但是掌握好数学知识和技能，可以帮助我们更好地了解
和改善世界，使我们的生活更加美好。

数学源于生活，服务于生活周村学区闫志宁新的课程理念告诉我们：数学源于生活，服务于生活。

也就是说数学是从生活中来，只有回归生活，才能让学生体会到数学知识的形成过程;回归生活是数学新课程的生长点，新课程改革全力构建生活化的课程结构，数学课堂更应如此，既要体现数学知识与孩子生活的密切联系，还要体现将数学生活“数学化”，这对学生建立数学概念，掌握数学方法，形成数学思想是很重要的。

无论是数学的产生,还是数学的发展,都与现实生活有着密不可分的关系。

数学就是为了能在实际生活中应用，让人们用来解决实际问题的。

比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。

类似这样的问题数不胜的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。

正因为不能够很好的理解、不能够运用于日常生活中数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。

有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。

这说明他们，才使得很多人对数学不重视，把学数学只跟考试划上等号。

在这种心态下，数学将会学得很枯燥，很呆板，也很被动，在日常生活中也不会运用数学知识解决实际问题，体现不出数学的价值，这便是传统教学的失败之处。

《数学课程标准》指出：“数学教学，应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索，合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。

”基于此认识，我认为在新教材的教学中，应体现以下几点：一、在生活中发现数学——引发兴趣数学离不开生活，生活中处处有数学。

在教学中，以教材为蓝本，注重密切数学与现实生活的联系，创设轻松愉快的数学情境。

现实的学习情境，可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在学习动机，并主动参与教学活动。

如教学《圆的认识》时，我让学生把课前收集的圆形物体带进课堂，亲身感知圆就在身边；再播放一些美丽的圆形物体图片，让学生感知圆就在生活中。

数学来源于生活服务于生活数学家华罗庚以前说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。

这是对数学与生活关系的精彩描绘。

数学源于生活，寓于生活，用于生活。

在小学数学教学中，假如能够根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么，在学生的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。

这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。

对于学生更好地理解数学，学好数学，培养水平，发展智力，促动综合素质的发展，具有重要的意义。

所以，作为教师要擅长结合课堂教学内容，捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵。

一、巧用学生身边的生活问题，引入新知。

入新知，会使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，并不神秘。

而且，也会激起学生探求新知的强烈愿望。

例如：在教学“数字的用处”时，课始，执教者创设了这样一个的情景：生活中一些数字的代表什么？如120、114等等，生活情景问题的提出使学生积极主动地投入到数学知识的学习中去，努力地去探索新知，寻找解决问题的方法二、利用学生身边的生活实际，学习新知。

数学是一门抽象性很强的学科，而小学生的思维是以形象性为主，所以为了使他们能比较轻松的掌握数学规律，在课堂教学中，我力求创设与教学内容相关的生活情景。

把学生引入生活实际中来，让他们在实际操作中，通过观察和实践来理解数学概念，掌握数学方法，逐步培养学生抽象、概括、比较、分析和综合的水平。

在教学“平均数”时，我请一名同学唱歌，请五个小组长和老师当评委。

当评委亮分后，学生发现分数不一致，究竟按谁的意思办？经过争论只有通过进一步计算得出的分数才最公平。

这时，就能够引入平均数的概念。

这样设计贴近学生的生活，适合孩子的心理需要，使他们知道用数学解决生活中的实际问题。

另外，对于一些教材中实践性较强的数学知识，我尽力为学生提供大自然的舞台，把课堂教学的主阵地——教室转移到室外，让学生处于实际环境中学习新知。

让数学来源生活而服务于生活数学是一门古老而又有着深刻影响的学科，它不仅仅存在于课本和理论中，更是来源于我们生活的方方面面，服务于我们的日常生活。

数学的应用可以追溯到古代文明，从古罗马的建筑、商业到古希腊的几何学、天文学，数学一直都是人类社会中不可或缺的一部分。

而今天，数学已被广泛应用于现代科学、技术、经济等各个领域，成为一种不可或缺的工具。

数学的来源生活，服务于生活的意义非常重大。

数学来源生活而服务于生活是因为数学无处不在。

当我们走在街上，看到建筑物、桥梁、道路等，这些都与数学相关。

建筑设计师利用几何学知识来设计建筑物的结构，工程师利用数学模型来确保桥梁的稳固，道路的规划也要依赖数学计算。

在我们的日常生活中，电子设备、汽车、飞机等都使用数学原理来设计和制造。

可以说数学无处不在，它贯穿于我们的生活之中。

数学来源生活而服务于生活还因为数学能够帮助我们解决很多实际问题。

当我们购物时，数字和计算就是我们最常用到的数学知识。

我们需要计算价格、折扣、税费等，这些都需要基本的数学运算。

又当我们买房子的时候，就需要用到数学知识来计算房贷、利率等。

数学还在医学、物理学、天文学等领域中发挥着重要作用。

医生需要用到数学知识来计算药物的剂量，物理学家需要使用数学模型来描述自然界的规律，天文学家需要用到数学工具来研究星球运行的规律。

数学在解决实际问题中发挥着不可替代的作用。

数学来源生活而服务于生活还因为数学是科学和技术的基础。

在现代科学和技术领域，数学扮演着至关重要的角色。

物理学家利用数学模型来描述物理世界的规律，化学家需要利用数学计算来预测化学反应的结果，计算机工程师需要用到数学算法来设计程序。

在现代工业中，数学也是不可或缺的工具。

工程师需要用到数学知识来设计机械设备，生产商需要用到数学模型来优化生产流程，市场营销人员需要用到数学来进行市场分析。

可以说数学是科学和技术的基础，没有数学，现代科学和技术的发展将无法想象。

数学来源生活而服务于生活还因为数学能够培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。

数学源于生活,又服务于生活摘要:生活离不开数学,数学离不开生活,数学知识源于生活而最终又服务于生活。

我们应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲数学．把生活经验数学化,数学问题生活化。

关键词:数学意识源于生活服务于生活“在生活中挖掘数学,让数学服务于生活,让学生学习有用的数学,以人为本,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”,这是《数学新课程标准》的宗旨。

2013年的数学试题在取材上真正体现了“人人学有用的数学”这一课程目标,以贴近学生生活的实际为背景,又关注社会热点问题,灵活运用数学知识与技能、思想与方法去分析和解决应用性问题,突出了学生的应用意识,题目背景新颖,让学生感到数学就在身边。

“数学源于生活,又服务于生活”,这是数学学习的目的。

荷兰数学教育家弗赖登塔尔认为:数学来源于现实,存在于现实,并且应用于现实,数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。

因此,数学教学不应该只是一些刻板的知识的传授,而应该遵循源于生活,寓于生活,用于生活的理念,让学生感受到生活与数学密不可分。

下面谈谈我在数学教学中,如何让学生“领悟”出数学源于生活,又服务于生活？1 让学生感受数学从生活中来要让学生感受数学从生活中来,这就要求教师在课堂教学中,将教学内容和学生已有的生活经验和已有知识背景相结合,创设情境,设疑引思,让学生有更多的机会从熟悉的生活中学习数学,理解数学,从中体验到探索的愉悦。

于是,在教学过程中,我积极为学生创设教育情境引领学生感悟数学,学着用数学的眼光看待问题,把生活中的数学现象带进课堂。

“高跟鞋与美”让学生更好地体会到了黄金分割的应用;“13人中一定有两人的出生月份相同”让学生更好地理解了“抽屉原理”;“学校篮球赛场次设置及同学间互赠贺年卡”等问题,让学生体会到一元二次方程的作用;“怎样买门票更合算”使学生认识到数学能帮人们少花钱多办事;“红绿灯的设置”让学生体会到解决交通拥堵问题;“转盘中的游戏”让学生更好地体会了概率的意义;“储蓄策略”“打车付费”等问题使学生体会到“精打细算”的妙处。

数学来源于生活，又服务于生活，利用数学知识可以解决生活中的很多问题。

例如：利用相似三角形的知识可以测量旗杆，电线杆，大树，烟囱等许多顶部不能到达的物体的高度。

利用相似三角形的有关知识测量旗杆（或路灯杆）的高度，方法有很多，常用的有以下三种。

方法1：利用阳光下的影子方法2：利用标杆方法3：利用镜子的反射利用阳光下的影子测量时，每个小组选一名同学直立于旗杆影子的顶端处，其他人分成两组，一部分同学测量该同学的影长，另一部分同学测量同一时刻旗杆的影长。

根据测量的数据，就可以计算出旗杆的高度。

这样做的基本思路是利用太阳光线是平行光线以及人，旗杆与地面垂直构造相似三角形，通过相似三角形的对应边成比例列出关系式来解。

化学来源于生活又服务于生活,现代社会中人类的衣,食,住,行等各个方面,无处都有化学的身影,可以说化学与生活息息相关,渗透到我们生活的每时每刻、每个角落;化学与人类的生存与健康息息相关——我们呼吸的氧气、喝的水、米饭中的淀粉、服饰中的化学纤维、家具表面的油漆、汽车消耗的油品……小小的化学反应铸就了这个大大的世界;化学来源于生活又服务于生活,当远古人类发现和使用火的时候,人类就接触到了化学,后来随着人类的进步,人类把化学应用于生活,通过粮食发酵酿出了酒和醋,就利用了化学中的缓慢氧化原理,而应农业与军事的需要,人们开始有意识的用化学来炼铜和冶铁,更别说现代社会中人类的衣,食,住,行等各个方面,无处都有化学的身影,可以说化学与生活息息相关,渗透到我们生活的每个角落;比如说涤纶布料的衣服,穿起来不怎么透气,如果经过改进以后利用合成的一些材料,制成了像真丝的衣服,及软又透气,人们穿起来就会很舒服;这就是化学在“衣”方面的用处的简单举例;说道“食”,不得不提的就是尿素的合成与合成氨了;人类过去是靠天吃饭,但随着人口的增加,尤其是我国这种人口大国,吃饭问题是至关重要的;1905年,德国的化学家哈勃第一次解决了这个问题,把氨气变成了肥料;这是人类发展史上一个非常重要的事件;由于有了化学,我们的住房才有了多姿多彩的装饰;生石灰浸在水中变成了熟石灰,熟石灰涂在墙体上风干后成了洁白坚硬的碳酸钙,覆盖了泥土的黄色,房子才显得整洁明亮;而化学煅烧陶土,才使得房屋有漂亮的瓷砖表面;即使电逐渐占据了动力市场,不得不说化学能是交通工具得以行动的最原始的能量来源;由此可见,化学与生活难以分割;下文将就化学与生活洗涤,化学与健康,神奇的化学反应,化学的利与弊这四个方面较详细的叙述化学与生活的密切联系;·让化学洗去生活的尘埃一件漂亮的衣服,一旦被污渍污染,则很不美观,而运用一些简单的化学知识就能轻易地洗去这些恼人的污渍;1、汗渍法一：将有汗渍的衣服在10%的食盐水中浸泡一会,然后再用肥皂洗涤;法二：在适量的水中加入少量的碳胺NH42CO3和少量的食用碱Na2CO3或NaHCO3,搅拌溶解后,将有汗渍的衣服放在里面浸泡一会,然后反复揉搓;2、油渍在油渍上滴上汽油或者酒精,待汽油或酒精挥发完后油渍也会随之消失;3、蓝墨水污渍法一：在适量的水中加入少量的碳胺NH42CO3和少量的食用碱Na2CO3或NaHCO3,搅拌溶解后,将有蓝墨水污渍的衣服放在里面浸泡一会,然后反复揉搓;法二：将有蓝墨水污渍部位放在2％的草酸溶液中浸泡几分钟,然后用洗涤剂洗除;4、血渍因血液里含有蛋白质,蛋白质遇热则不易溶解,因此洗血渍不能用热水;法一：将有血渍的部位用双氧水或者漂白粉水浸泡一会,然后搓洗;法二：将萝卜切碎,撒上食盐搅拌均匀,十分钟之后挤出萝卜汁,将有血渍的部位用萝卜汁浸泡一会,然后搓洗;5、果汁渍新染上的果汁渍用食盐水浸泡后,再用肥皂搓洗;如果染上的时间较长了,则可以将衣服在10%的食盐水中浸泡一会,然后再用肥皂洗涤;6、铁锈渍在热水中加入少许草酸,搅拌,使草酸全部溶解,将有铁锈渍的部位放在草酸溶液中浸泡十分钟,然后再用肥皂搓洗;7、茶渍将有茶渍的部位放在饱和食盐水中浸泡,然后用肥皂搓洗;化学已经融入我们的身体与生活中,适当的了解与我们的生活息息相关的化学知识,去解决我们生活中的种种困难;·化学与健康化学与我们人体的健康有着密不可分的关联,下文只是几个下方面的粗略列举：1、氟化合物氟是人体中一种必需的微量元素;在人体必需的元素当中,人体对氟含量最为敏感,从满足人体对氟的需要到由于氟过多而导致中毒的量,他们之间相差并不多,因此氟对人体的安全范围比其他微量元素窄得多;所以要更加注意自然界、饮水及食物中氟含量对人体健康的影响;氟在人体中主要分布在骨胳、牙齿、指甲和毛发当中,尤其以牙釉质中含量多,氟的摄入量或多或少也最先表现在牙齿上;当人体缺乏氟时,会患龋齿,氟多了又会患斑釉齿,如果再多,会患氟骨症等系列病症;人体中氟的主要来源是饮水;有研究认为,饮水中含氟量为mg/L～mg/L较为适宜,最高不得超过mg/L;市场上出售的加氟牙膏含有氟化钠、氟化锶等氟化合物,有防龋作用,适用于缺氟地区;是否需要选用这种牙膏,最好听取卫生部门或者是牙医的建议;2、氯化钠我们知道食盐的主要成分就是氯化钠,这是人们生活中最常用的一种调味品;但是它的作用绝不仅仅是增加食物的味道,它是人体组织中的一种基本成分,对保证体内正常的生理、生化活动和功能,起着重要作用;Na+和Cl-在体内的作用是与钾离子等元素相互联系在一起的,错综复杂;其最主要的作用是控制细胞、组织液和血液内的电解质平衡,以保持体液的正常流通和控制体内的酸碱平衡;人体的许多重要功能都与Na+、Cl-和K+有关,体内任何一种离子的不平衡多或少,都会对身体产生不利影响;如运动过度,出汗太多时,体内的Na+、Cl-和K+大为降低,就会出现不平衡,使肌肉和神经反应受到影响,导致恶心、呕吐、衰竭和肌肉痉挛等现象;由于新陈代谢,人体内每天都有一定量的Na+、Cl-和K+从各种途径排出体外,因此需要膳食给予补充,正常成人每天氯化钠的需要量和排出量大约为3g～9g;3、高锰酸钾高锰酸钾俗称灰锰氧,是一种有结晶光泽的紫黑色固体;高锰酸钾易溶于水,溶液呈鲜艳的紫红色;高锰酸钾水溶液能使细菌微生物组织因氧化而被破坏,因而它具有杀菌消毒作用;%的高锰酸钾溶液可用来洗涤伤口；当然也可以用来消毒茶具和水果;使用高锰酸钾消毒水果、餐具等物品时,先将欲消毒物品放入高锰酸钾溶液中浸泡数分钟,然后用清水冲洗干净即可;使用高锰酸钾溶液消毒时注意,溶液要现用现配,放置时间长了,消毒效果会降低,当溶液变为棕黄色时,它的效果就完全没有了;·小小化学反映里的大世界了解物质之间的阳性反应;能帮助你处理日常事务,而了解物质间的阴性反应会挽救你的生命,阴性化学反应能造成伤害性的条件,如爆炸、烧伤和有害气体;某些化合物放在一起能消除异味;市场上很多产品就是利用这一化学原理来消除异昧的;在医药上,所有的药物都是通过化学反应制成的;还有采用将物质混合起化学反应来杀菌比药物治疗要有效的多,这也是在利用化学原理;很多软膏和消毒剂还有一些肥皂洗涤剂等都是利用这些化学混合物的作用制成的;腌制各种不同的食品是渗透作用的应用;腌制食品和其他防腐方法都是化学原理的应用;家用醋常用来做防腐剂;我们的饮食完全是化学;我们的饮料和食物之间将有化学反应;唾液会感知到食物的酸甜苦辣;接着饮料和食物将和人体消化器官内的酶发生化学反应以获得卡路里,蛋白质、维他命或者是矿物质,这些都是人体的健康所必需的;·天使的魔鬼一面从牛仔裤到汽车,从电脑手机到瓶装水,人们生活中出现的各种商品基本上都离不开化学或者说是利用化学原理进行的加工产品;然而,人们在享受便利的同时,总会发现其中的“阴暗面”,而且似乎越是“好用”的东西,“副作用”越大;“万能农药”DDT是一个老生常谈但依旧很有说服力的例子;1939年,“二氯二苯基三氯乙烷”1DDT被发现;它不仅带来了农作物的增产,还有效地控制了疟疾,痢疾等疾病的流行;1948年,发明者因此获得了诺贝尔医学及生理学奖,DDT被誉为”万能杀虫剂”,而当时学术界也认为它是安全,无风险的,至少对人体无害;但不久后科学家们猜发现“万能药剂”对环境及人类贻害无穷;它们残留在粮食,蔬菜中,通过饲料,饮用水进入家畜体内,继而又通过食物链进入人体;而它在人体中的不断积累,会对人的神经系统和肝脏功能造成损伤,还会引起皮肤癌,造成胎儿畸形等危害;提起化学,网上有这么一个成语来形容它,叫做毁誉参半,由此便可见一斑;化学是创造和改造自然强大力量的重要支柱,但同时也是造成环境污染和食品安全事故频发的罪魁祸首;·结语展望未来,化学将向更广,更深层次方向延伸;放眼世界与中国,化学铸就了几多辉煌,而这条荣誉之路仍在继续铺陈,化学仍将在发现与创造的征程上不断前进,且要面对能源,环境,资源,材料创新,生命探索,社会公共安全等多方面的挑战,不断为人类的可持续发展,美好生活的创造提供强有力的支撑;。

让数学来源生活而服务于生活数学是一门抽象但又无处不在的学科，它既来源于生活，又服务于生活。

数学的原理和方法贯穿了生活的方方面面，它在日常生活中不断展现着它的魅力和价值。

本文将探讨数学如何来源于生活，同时如何服务于生活。

数学来源于生活，数学的起源即是人们对日常实际问题的探究。

古代人们在日常生活中面对的各种实际情况，比如在农业生产中进行土地测量，商业交易中进行货物计算，等等，都是对数学学科产生的重要推动。

数学起源于日常实际问题，从而得到了不断的发展和完善。

数学的基本概念如数量、形状、比例等，都是源于人们对日常生活中实际情况的观察和总结。

古代人们发现一颗苹果和两颗苹果之间有数量的概念，发现不同形状的东西有不同形状的概念，发现物品之间的权衡关系有比例的概念，这些都是数学学科最基本的起源。

数学是来源于生活的，它是人们对日常实际问题的总结和抽象，是对客观世界的认知和理性的表达。

与此数学又服务于生活。

数学在生活中的应用是无处不在的，它为人们的各种实际问题提供了解决的方法和手段。

在工程技术领域中，数学几何学和物理学等学科为人们的建筑设计、交通运输、新材料研发等提供了重要的理论和方法支持；在商业金融领域中，数学统计学和运筹学等学科为人们的市场预测、投资决策、风险控制等提供了重要的理论和方法支持；在医学卫生领域中，数学生物学和统计学等学科为人们的疾病诊断、流行病研究、医疗资源配置等提供了重要的理论和方法支持；在日常生活中，数学运算和逻辑推理等学科为人们的计算工作、信息传递、智能决策等提供了重要的理论和方法支持。

数学在生活中的应用是多方面的，它为人们的各种实际问题提供了理论和方法的支持，是人们认识和改造世界的得力工具。

正因为数学来源于生活，所以它更能深入人心。

数学的基本概念如数量、形状、比例等，都是贴近人们生活的概念，它们是人们认识和表达客观世界的重要手段。

人们在日常生活中需要计算购物的总价、量取房间的面积、折叠纸张的方式等等，这些都需要数学的基本概念。