苏教版高一东方和西方的科学

东方和西方的科学美美与共麦当劳中的中国文化表达本课话题——宽容朗读——课文中的名段光明从东方来，法则从西方来。

让我们训练我们的灵魂，忠于客观真理，并处处留心现实生活的每一个侧面。

对于不骄傲的、不采取盛气凌人的“西方态度”并知道自己最高思想来自东方的、无愧于自己的理想的科学家来说，尽管不一定会更有能力，但他将更富有个性，能更好地为真理服务，能更完满地实现人类的使命，也将是一个更高尚的人。

乔治·萨顿诚恳地告诫西方人要消除偏见，呼吁人们要正确处理东方与西方科学的关系，展现了一个科学家客观、公正、严谨的治学态度，开放、宽容、谦逊的科学胸襟，见微知著、不囿于一时一地之见的忧患意识。

链接——生活中的素材广陵公安分局曲江派出所民警陈力驾车行驶到市区维扬路一交叉路口，正等红灯时，突然感觉到车被外力推着向前行进。

“我停车一看，发现车后面一块被撞瘪了，后面的奥迪车女车主，赶紧下车道歉。

”陈力了解到，这位车主开车时分了神，陈力挥挥手说：“谁都有不小心的事情，你走吧，没事。

”奥迪女车主一脸意外，面带歉意离开了现场。

女民警的宽容和大度让奥迪车主很是感动。

背诵——相关名言警句1．海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。

——林则徐2．开诚心，布大度。

——康有为3．度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。

——鲁迅4．世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

——雨果第1步读字音——千言万语总关音一、单音字憎．恨( ) 骇．人听闻( ) 热忱．( )盛气凌．人( ) 谦逊．( ) 糟粕( )( ) 酝酿．( ) 收敛．( ) 相得益彰．( ) 欺凌．( ) 便捷．( ) 悠．闲( ) 脂．肪( ) 气氛．( ) 笤．帚( ) 【答案】 zēnɡ hài chén línɡ xùn zāo pò niànɡ liǎn zhānɡ línɡ jié yōu zhī fēn tiáo二、多音字1．组词辨析法(1)蔓⎩⎪⎨⎪⎧蔓．延（ ）顺蔓．摸瓜（ ） (2)乘⎩⎪⎨⎪⎧上乘．（ ）史乘．（ ） (3)壳⎩⎪⎨⎪⎧贝壳．（ ）地壳．（ ） (4)予⎩⎪⎨⎪⎧赋予．（ ）予．取予求（ ） 【答案】 (1)màn wàn (2)chénɡ shènɡ (3)ké qiào (4)yǔ yú2．语境辨析法(5)苹果中国官网悄．( )悄降低了iPhone 8G 版本的售价，不知道这次悄．( )然降价是什么原因，不过便宜了终归是好事。

《东方和西方的科学》（苏教版高一必修三）教学目标：1、通过问题探讨，认识东西方文化科学交融的意义。

2、了解、运用常用的论证方法。

3、感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。

教学重点：学习本文比喻说理的方法。

教学难点：感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观。

课时安排：一课时一、导入日常生活中，我们常常慨叹于西方科学文明的巨大魅力，特别是西方工业文明与知识经济的巨大发展，让我们总觉得，东方科学要好好学习西方科学文明来加快发展，缩小与西方科学文明之间的差距。

那么西方人，又是怎样来看待东方科学文明的呢？怎样来看待东方科学与西方科学之间的关系的呢？今天，我们来学习美国乔治·萨顿的《东方和西方的科学》，相信我们一定会受益匪浅。

二、作者乔治·萨顿(1884-1956)，美国科学家，科学近代史学科的重要奠基人。

生于比利时的根特。

在大学期间学过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。

1912年创办国际性科学史杂志《Isis》，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。

他为科学史研究作出重要贡献。

一生著作甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。

在萨顿身后，科学史已经成为一个得到公认的学科。

萨顿则被公认为科学史这一学科的奠基人，也经常被称为“科学史之父”。

国际科学史界的最高荣誉“萨顿奖章”就是以他的名字命名的。

他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。

有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。

他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。

三、解题本文中的东方是指亚洲和非洲一带，就是我们今天所讲的远东、中东地区和近东地区。

在上古和中古时期，这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明和华夏文明等等。

四、字词积累重蹈覆辙(chóng dǎo fùzhé)衰(shuài)亡盛(shèng)气凌人骇人听闻：使人听了非常震惊。

东方和西方的科学一．积累·应用1．给下列的词语作解释，并造句归根结底：________________________ ____ 气势汹汹：________________________ ____ 黄金规则：______________________ ______ 盛气凌人：_______________________ _____ 骇人听闻：_______________________ _____ 2．下列句子中加点熟语运用正确的一组是：A.海子的《面朝大海，春暖花开》因为异常接近俗世生活而成为他的诗歌中的另类，也因为异常朴素温馨而格外惊心动魄。

B.大家对我的作文提出了很多很好的意见，尤其是小王的一番建议，真可是狗尾续貂。

C.即使是小的过错也不应放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。

D.百年校庆时，国内各地和海外的许多校友回到母校，一时胜友如云，一片欢腾景象。

3．下列各句中没有语病的一句是A、处理好人与自然的关系，要靠政府的力量，同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用。

B、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的辞藻，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。

C、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。

D、与作家不同的是，摄影家们没有把自己对山川、草木、城市、乡野的感受倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

4．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( )①邓小平理论坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继续前人又突破，开拓了马克思主义新境界。

②人类有一种内在倾向，只愿照感官感知的程度来认识真实，爱因斯坦的相对论把这道打破了。

③在人们的笑声中，他忙着找东西来窘态。

A.成规阻碍掩盖B.陈规障碍掩盖C.成规阻碍掩饰D.陈规障碍掩饰二．感悟·鉴赏（一）课内阅读①我们有理由为我们的美国文明而骄傲，但是它的历史记载至今还是很短的。

东方和西方的科学(苏教版高一必修)总课题文明的对话•认识和沟通总课时2课时课题东方和西方的科学主备人王有东课型讲读教学目标１、认识和了解本文所讲的事理。

２、分析文章的写作思路，品味本文极富逻辑性和严密性的语言特色。

３、认识科技共享对世界发展和进步的重要意义教学重点认识和了解本文所讲的事理。

教学难点品味本文极富逻辑性和严密性的语言特色教学过程教学内容备课札记一导入你听过美国西部牛仔的故事吧，一天他突然来到了科多拉大峡谷的边缘，感叹道：“上帝，这里发生了什么事情！”你知道，如果这位牛仔指的是在一定时间内迅速完成的事情，那么他错了。

在这个意义上，这里什么也没发生。

同样，科学的发展虽然比大峡谷的断裂快得多，但它是一个渐变的过程。

它看上去是革命的，因为我们没有看到这个过程，只看到巨大的成果。

“光明从东方来，法则从西方来。

”以一个科学史家的眼光宣示了东方在科学史上具有的重要地位。

那么就让我们跟随他的笔，来看一看“东方和西方的科学”吧。

二作者介绍乔治•萨顿（1884--1956）美国科学家，近代科学史学科的重要奠基人。

他为科学史研究作出了重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《科学史导论》。

三总体把握1学生默读课文2具体说明题目的内涵3用简要的语言说明本文的思路结构东方科学对立—从实验科学的角度西方科学东方是母亲，西方是父亲统一--光明从东方来，法则从西方来四文本研习1怎样理解“在很大程度上，实验科学不只是西方的子孙，也是东方的后代，东方是母亲，西方是父亲”这句话？（第2节）明确：实验科学是指流行于20至50年代的操作主义学说。

这种学说主张将所有科学要领与实验操作联系起来，以消除操作上不可确定的科学概念和科学术语。

它所说的操作，主要是指实验室操作。

科学全部形式的种子来自东方，其在西方经历了较大的发展。

2“我完全确信正如东方需要西方一样，今日的西方仍然需要东方。

”你是怎样理解这句话的？（第3节）明确：科学全部形式的种子来自东方，但科学在西方得到了长足的发展，例如中国人发明了火药，但西方人却将其发展用在军事上；东方人发明的用于占卜的罗盘被西方人发展成为广泛用于航海事业的指南针，诸如此类，充分说明东西方科学是相互依赖、密不可分的，特别是在科技高度发达的今天，更需要各国相互合作，优势互补。

东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇东方和西方的科学(苏教版高一必修) 教案教学设计1随着世界经济一体化程度的加深，东方和西方的科学也越来越频繁地相互影响和融合。

在此背景下，如何教授东方和西方的科学已经成为苏教版高一必修课程设计的一个重要方面。

本文将介绍一种旨在促进学生对东方和西方的科学有更深入了解的教学方法。

一、教学目标1.了解东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。

2.分析东方和西方的科学相互影响、相互融合的历史进程。

3.学会用科学方法和思想分析、评价、探究自己感兴趣的东方和西方的科学成果。

二、教学内容教学内容主要包括两个方面：1.介绍东方和西方的科学的历史背景、思想体系、特点和重要成果。

2.通过选取东方和西方科学的经典案例，展示东方和西方科学相互影响、相互融合的历史进程。

三、教学方法教学方法主要采用以下方式：1.课内小组讨论。

学生分组，每个小组选择自己感兴趣的东方或西方科学成果，搜集资料并进行分析、比较和探究。

2.阅读文献或从网上获取资料。

学生从所学相关专业书籍或者互联网上查找资料，尤其是一些教育性互联网站上的资源。

3.教师讲授。

教师根据精心设计的课件板书及多媒体信息来向学生展示生动形象的文化差异、史实真相等。

4.现场实验。

做科学实验能够让学生亲身体验科学知识的乐趣。

四、教学评估评价指标/方法：1.作业/小组讨论。

2.平时测验。

3.期末考试。

三种评估方式在教学中应相互补充，互为依据，以全面评估学生考核成绩。

发现学生在个别方面的盲点，鼓励并指导学生发扬好的成果，从而提高学生所需的基本技能。

五、教学反思苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门重要的课程。

本节课程反复强调东方和西方科学的区别及联系，以加深学生对于科学思维的理解，提高科学素养和知识储备。

过程中教师应多方面引导学生思考，不用固定的思维模式进行思考，对其进行拓展性的思考及多维度的同步深度总结和反思。

教师和学生要在课上形成文化和学科的整合，以达到学科和文化的融合，更加全面的认识东方和西方的科学的情况综上所述，苏教版高一必修《东方和西方的科学》是一门旨在加强学生科学素养和知识储备的课程。