课程实验三报告

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，课程教学实践已成为教师教育教学工作的核心。

为了提高教学质量，促进学生的全面发展，我校在课程教学实践中积极探索，勇于创新。

本文将对我校某学科某年级某学期的课程教学实践进行总结和分析，以期为今后的教育教学工作提供借鉴。

二、课程教学实践概述1. 课程背景本次课程教学实践针对我校某年级某学科，共分为15周。

课程内容包括基础知识、实践操作和综合应用等。

在教学过程中，教师注重培养学生的创新精神、实践能力和团队协作精神。

2. 教学目标（1）使学生掌握本学科的基本知识和技能；（2）培养学生的创新思维和实践能力；（3）提高学生的团队协作和沟通能力；（4）激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、课程教学实践内容1. 教学方法（1）讲授法：教师通过讲解、举例等方式，使学生掌握学科知识；（2）讨论法：教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力；（3）实验法：通过实验操作，使学生掌握实践技能；（4）案例分析法：通过分析实际案例，培养学生的综合应用能力。

2. 教学内容（1）基础知识：系统讲解本学科的基本概念、原理和方法；（2）实践操作：通过实验、实习等环节，使学生掌握实践技能；（3）综合应用：结合实际案例，培养学生的综合应用能力。

3. 教学评价（1）课堂表现：关注学生的课堂参与度、回答问题的情况等；（2）作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习进度；（3）实验报告：评估学生的实践操作能力；（4）期末考试：全面检验学生的学习成果。

四、课程教学实践效果分析1. 学生成绩通过本次课程教学实践，学生的成绩普遍提高。

期末考试成绩显示，及格率、优良率均有所上升。

2. 学生能力（1）创新思维：学生在课堂讨论、案例分析等环节表现出较强的创新思维；（2）实践能力：通过实验、实习等环节，学生的实践操作能力得到明显提高；（3）团队协作：学生在小组合作、项目实践等环节展现出良好的团队协作精神。

第1篇一、实验背景随着全球经济的快速发展，国际贸易的规模日益扩大，国际货运代理行业作为连接生产企业和消费者的重要桥梁，其作用愈发凸显。

为了让学生更好地理解和掌握国际货运代理的业务流程、操作方法及相关知识，我们开设了货代课程，并组织了相应的实验环节。

本次实验旨在通过模拟操作，使学生熟悉货代业务的整个流程，提高学生的实践能力和综合素质。

二、实验目标1. 熟悉国际货运代理的基本概念和业务流程。

2. 掌握货代业务操作中的各个环节，包括询价、订舱、装货、报关、报检、运输、保险、单证制作等。

3. 了解货代业务中各相关角色的职责和互动关系。

4. 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

三、实验内容1. 理论讲解：首先，教师对国际货运代理的基本概念、业务流程、操作方法及相关知识进行讲解，使学生对该领域有一个初步的认识。

2. 模拟操作：在理论讲解的基础上，教师引导学生进行模拟操作，具体内容包括：- 询价：模拟客户需求，向货代公司询价。

- 订舱：根据客户需求，为货物订舱。

- 装货：模拟货物装运过程，包括装货、装箱、封箱等。

- 报关、报检：模拟货物进出口过程中的报关、报检手续。

- 运输：模拟货物运输过程，包括选择运输方式、运输路线等。

- 保险：模拟货物保险的办理过程。

- 单证制作：模拟制作国际货运托运书、总运单、分运单、空运货运舱单等单证。

3. 讨论与总结：在模拟操作过程中，教师引导学生进行讨论，总结操作过程中的问题及解决方案，并分享实践经验。

四、实验过程1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组由一名组长负责组织协调。

2. 模拟操作：每个小组按照实验内容，分别完成询价、订舱、装货、报关、报检、运输、保险、单证制作等环节。

3. 问题解决：在操作过程中，遇到问题的小组应及时与教师沟通，寻求解决方案。

4. 讨论与总结：每个小组完成操作后，进行讨论，总结经验教训，分享实践经验。

五、实验结果与分析1. 学生通过本次实验，对国际货运代理的基本概念、业务流程、操作方法及相关知识有了更深入的了解。

液压传动实验报告3液压传动实验报告3《液压传动》课程实验报告实验名称：实验三液压传动基础实验姓名：班级：学号：实验日期：年月日指导教师：成绩：装置的液压系统由A、B、C三个液压模块组合而成如下图1-1所示，图1-1液压系统图系统参数1、输入电源：三相五线380V±10%50Hz2、叶片泵：额定压力7MPa排量6.67mL/r3、电机：额定电压：380V额定功率：1.5kW绝缘：B4、液压缸：活塞直径50mm、活塞杆直径Φ28、工作行程250mm5、装置容量：一、实验目的使学生进一步熟悉液压传动，掌握液压实验的基本操作，了解各种液压控制元件及在系统中的作用。

理解液压传动基本工作原理和基本概念。

二、实验模块本实验由A、C模块组成，液压系统见附录1中图1-1。

三、实验步骤1、熟悉元件：针对液压系统中相关元件的液压职能符号和实物，对照介绍，使学生有初步印象。

2、压力控制动作：（1）调压：开泵、阀A3关紧，P1没有压力，AD1得电，P1开始有压力，顺时针方向旋紧溢流阀A1，P1逐渐上升，松A1，P1逐渐下降，说明溢流阀1可调节系统压力。

（2）卸荷：P1为某压力时，AD1失电，P1值降为零，何故？（3）过载保护（限压）：AD1得电，P1上升，旋紧A1，P1显示到5MPa后不再升压。

（安全阀6已调好5MPa）何故？如没有阀6将出现什么情况？（4）压力大小取决于负载大小：调A1到5MPa，旋松A3，P1下降，旋紧A3，P1上升。

（节流阀A3为外负载）3、方向控制：关紧A3，调A1使P1=2MPa。

（1）旋钮旋向”向右”位置（CD9得电），油缸22向右运动，到底后，旋钮旋向“向左”位置（CD8得电），油缸21向左运动到底。

往复几次，中途可旋向“停止”位置，换向阀置于中位（CD8、CD9均失电），油缸停止运动。

说明方向阀能改变油缸运动方向。

（2）负载缸加载（CD13得电），P1=2MPa，调紧阀C6，使缸向右运动，调阀C6使P7上升，直至缸不动（P7=？）。

XXX大学软件类实验报告
课程名称：C语言程序设计学号：
姓名：
班级：
指导教师：
开课学期：
学院：
XXX大学教务处
4.switch语句。

四、实验过程及内容：（运行结果请抓图到对应题目的下方）
1. 先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。

实验结果：
2.先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。

实验结果：
3.先分析以下程序，写出运行结果，再上机检验。

实验结果：
4. 程序改错题。

以下程序的功能是将a、b、c三个数从小到大进行排序，即使得a≤b≤c.。

程序中有一些错误，试将其改正并上机验证。

实验结果：
5. 程序填空题。

以下程序的功能是：从键盘接收一个字符，如果是小写英文字母，则将其转换为相应的大写字母；如果是大写英文字母，则将其转换为相应的小写字母；如果是其他字符，则不做转换。

填空将程序补充完整并上机验证。

实验结果：
6. 编程题。

根据以下分段函数计算y的值，x的值由键盘输入。

保留两位小数
输入格式：-2
输出格式:y=-2.00
实验代码：
实验结果：
7.输入一个正整数作为年份，编程判断该年是否为闰年。

若是输出“Yes”,否则输出“No”。

提
示：能被4整除，但不能被100整除的年份；或者能被400整除的年份。

实验代码：
实验结果：。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在课程教学中的地位日益凸显。

实践教学不仅有助于学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质，还能培养学生的创新精神和实践能力。

本报告以某高校某专业的一门课程实践教学活动为例，对实践教学活动的背景、内容、过程及效果进行总结和分析。

二、活动目的1. 帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质；2. 培养学生的创新精神和实践能力；3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力；4. 检验课程教学效果，为今后实践教学活动的开展提供借鉴。

三、活动内容1. 实践教学项目选择根据课程教学大纲，结合专业特点和学生实际情况，选择了以下几个实践教学项目：（1）项目一：XX行业现状调查与分析（2）项目二：XX产品设计与制作（3）项目三：XX企业实习与调研2. 实践教学过程（1）项目一：XX行业现状调查与分析① 学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组选择一个行业进行现状调查与分析。

② 搜集资料：指导学生利用图书馆、互联网等渠道搜集相关行业资料，了解行业现状、发展趋势、竞争格局等。

③ 分析与讨论：各小组对搜集到的资料进行整理、分析，并撰写调查报告，进行小组讨论和修改。

④ 成果展示：各小组选取代表进行成果展示，分享调查成果，接受其他小组的提问和评价。

（2）项目二：XX产品设计与制作① 学生分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组设计并制作一个XX产品。

② 设计与制作：指导学生根据项目要求，进行产品设计与制作，过程中注重创新和实用性。

③ 成果展示：各小组展示产品设计图纸、制作过程和最终产品，接受其他小组的提问和评价。

（3）项目三：XX企业实习与调研① 企业选择：根据专业特点和学生意愿，选择一家具有代表性的XX企业进行实习。

② 实习内容：学生按照企业要求，参与企业日常生产、研发、销售等环节，了解企业运营模式和管理制度。

③ 调研报告：实习结束后，学生撰写调研报告，总结实习经验，分析企业存在的问题和改进措施。

第1篇一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，实验教学在教育教学中的地位越来越重要。

实验教学能够培养学生的动手能力、创新思维和团队协作精神，有助于提高学生的综合素质。

为了提高学生的实验技能，本学期我参加了《化学实验》这门课程的学习，通过实验实践，我对化学实验有了更深入的了解。

二、实验目的1. 熟悉化学实验的基本操作，掌握化学实验的基本技能。

2. 通过实验，加深对化学理论知识的理解。

3. 培养学生的创新思维和团队协作精神。

4. 提高学生的实验报告撰写能力。

三、实验内容本学期的《化学实验》课程主要包括以下实验内容：1. 常用化学仪器的使用与洗涤2. 溶液的配制与滴定3. 酸碱滴定实验4. 有机物的分离与提纯5. 氧化还原反应实验四、实验过程1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验目的：掌握常用化学仪器的使用方法，学会正确洗涤化学仪器。

实验步骤：（1）观察常用化学仪器的构造和用途。

（2）学习正确使用和洗涤常用化学仪器。

（3）进行实际操作，巩固所学知识。

2. 溶液的配制与滴定实验目的：掌握溶液的配制方法和滴定实验的基本操作。

实验步骤：（1）计算所需试剂的量。

（2）称量试剂。

（3）溶解试剂，配制溶液。

（4）进行滴定实验，观察滴定终点。

3. 酸碱滴定实验实验目的：掌握酸碱滴定实验的操作步骤，学会判断滴定终点。

实验步骤：（1）配制标准溶液。

（2）取样，测定样品的酸碱度。

（3）进行酸碱滴定实验。

（4）记录实验数据，计算样品的酸碱度。

4. 有机物的分离与提纯实验目的：掌握有机物的分离与提纯方法。

实验步骤：（1）选择合适的分离与提纯方法。

（2）进行实验操作，分离和提纯有机物。

（3）观察实验现象，记录实验数据。

5. 氧化还原反应实验实验目的：掌握氧化还原反应实验的操作步骤，观察实验现象。

实验步骤：（1）选择合适的氧化还原反应体系。

（2）进行实验操作，观察实验现象。

（3）记录实验数据，分析实验结果。

五、实验结果与分析1. 常用化学仪器的使用与洗涤实验结果：学生能够熟练使用常用化学仪器，正确洗涤化学仪器。

第1篇一、实验目的通过本次会计类课程实验，旨在提高学生的实际操作能力，巩固所学理论知识，掌握会计核算的基本程序和方法。

同时，培养学生的团队协作精神和严谨细致的工作态度，为今后从事会计工作打下坚实基础。

二、实验内容1. 实验背景本次实验以某企业为例，模拟企业从建账、记账、结账到编制财务报表的整个过程。

实验内容包括以下方面：（1）设置会计科目及账簿根据企业会计制度，设置总账、现金日记账、银行存款日记账、应收账款明细账、应付账款明细账、原材料明细账等。

（2）编制会计凭证根据实验资料，编制记账凭证，包括收款凭证、付款凭证、转账凭证等。

（3）登记账簿根据记账凭证，登记各账簿，包括总账、明细账、日记账等。

（4）结账在会计期间结束时，进行结账工作，包括编制科目汇总表、计算各科目余额、编制试算平衡表等。

（5）编制财务报表根据各账簿余额，编制资产负债表、利润表、现金流量表等。

2. 实验步骤（1）设置会计科目及账簿根据企业会计制度，设置总账、现金日记账、银行存款日记账、应收账款明细账、应付账款明细账、原材料明细账等。

（2）编制会计凭证根据实验资料，编制记账凭证，包括收款凭证、付款凭证、转账凭证等。

（3）登记账簿根据记账凭证，登记各账簿，包括总账、明细账、日记账等。

（4）结账在会计期间结束时，进行结账工作，包括编制科目汇总表、计算各科目余额、编制试算平衡表等。

（5）编制财务报表根据各账簿余额，编制资产负债表、利润表、现金流量表等。

三、实验结果与分析1. 实验结果通过本次实验，学生掌握了以下技能：（1）会计科目及账簿的设置方法（2）会计凭证的编制方法（3）账簿的登记方法（4）结账的方法（5）财务报表的编制方法2. 实验分析（1）通过设置会计科目及账簿，使学生了解了企业会计制度的基本要求，为今后的会计工作打下了基础。

（2）通过编制会计凭证，使学生掌握了会计分录的编制方法，提高了学生的实际操作能力。

（3）通过登记账簿，使学生了解了账簿的作用，掌握了账簿的登记方法，为编制财务报表奠定了基础。

第1篇一、实验背景随着我国经济的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要引擎。

为了培养具有创新精神和创业能力的人才，我校特开设创业课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入了解创业过程，掌握创业技能，为将来的创业实践打下坚实基础。

本实验报告旨在记录本次创业课程中的实验过程、实验结果及实验心得。

二、实验目的1. 熟悉创业的基本流程和关键环节；2. 培养团队合作精神和沟通能力；3. 提高市场调研和分析能力；4. 锻炼创业计划书的撰写能力；5. 激发学生的创业热情和创新能力。

三、实验内容本次实验分为五个阶段：1. 选题与市场调研：选取一个具有市场潜力的创业项目，进行市场调研，分析目标市场、竞争对手、客户需求等。

2. 团队组建与分工：根据个人特长和兴趣，组建一个5-7人的创业团队，明确各成员的职责和分工。

3. 创业计划书撰写：结合市场调研结果，撰写创业计划书，包括项目概述、市场分析、营销策略、团队介绍、财务预测等。

4. 路演与答辩：将创业计划书进行整理，准备PPT，进行路演和答辩，接受评委的提问和建议。

5. 实验总结与反思：对实验过程进行总结，分析实验中存在的问题，提出改进措施。

四、实验过程1. 选题与市场调研：经过讨论，我们团队选择了“校园外卖服务平台”作为创业项目。

通过线上调查、线下访谈等方式，我们对校园外卖市场进行了调研，了解到学生对外卖服务的需求、痛点以及竞争对手的情况。

2. 团队组建与分工：我们团队由5名成员组成，分别是项目经理、市场调研员、运营经理、财务分析师和设计员。

各成员根据自己的特长和兴趣，明确了自己的职责和分工。

3. 创业计划书撰写：在市场调研的基础上，我们团队共同撰写了创业计划书。

计划书中详细阐述了项目背景、市场分析、营销策略、团队介绍、财务预测等内容。

4. 路演与答辩：在路演环节，我们团队展示了精心准备的PPT，向评委介绍了我们的创业项目。

在答辩环节，我们针对评委提出的问题进行了详细解答。

课程名称：光纤通信实验名称：实验3 接收机灵敏度和动态范围测量实验姓名：班级：学号：实验时间：指导教师：得分：一、实验目的1、了解和掌握光收端机灵敏度的指标要求和测试方法。

2、掌握误码仪的使用方法。

二、实验器材主控&信号源模块25 号光收发模块23 号光功率计 & 误码仪模块三、实验原理光接收机的性能指标主要包括灵敏度和动态范围。

（1）灵敏度灵敏度是光端机的重要特性指标之一，它表示了光接收机接收微弱信号的能力，是系统设计的重要依据。

光接收机灵敏度的定义是：在给定误码率或信噪比条件下，光接收机所能接收的最小平均光功率。

在测灵敏度时应注意 3 点：1、在测量光接收机灵敏度时，首先要确定系统所要求的误码率指标。

对不同长度和不同应用的光纤数字通信系统，其误码率指标是不一样的。

例如，在短距离光纤数字通信系统中，要求误码率一般为，而在 420km 数字段中，则要求每个中继器的误码率为。

对同一个光接收机来说，当要求的误码率指标不同时，其接收机的灵敏度也就不同。

要求误码率越小，则灵敏度就越低，即要求接收的光功率就越大。

因此，必须明确，对某一接收机来说，灵敏度不是一个固定不变的值，它与误码率的要求有关。

测量时，首先要确定系统设计要求的误码率，然后再测该误码率条件下的光接收机灵敏度的数值。

2、要注意光接收机灵敏度定义中的光功率是指最小平均光功率，而不是指任何一个在达到系统要求的误码率时所对应的光功率。

因此，要特别注意“最小”的概念。

所谓“最小”，就是指当接收的光功率只要小于此值，误码率立即增加而达不到要求。

应该指出，对某一接收机来说，光功率只要在它的动态范围内变化，都能保证系统要求的误码率。

但灵敏度只有一个，即接收机所能接收的最小光功率。

3、灵敏度指的是平均光功率，而不是光脉冲的峰值功率。

这样，光接收机的灵敏度就与传输信号的码型有关。

码型不同，占空比不同，平均光功率也不同，即灵敏度不同。

在光纤数字传输系统中常用的 2 种码型 NRZ 码和 RZ 码的占空比分别为100%和 50%。

第1篇一、实验背景随着现代教育技术的发展，电子课程作为一种新型的教学模式，在我国得到了广泛的应用。

本实验旨在通过电子课程的学习，使学生掌握电子技术的基本原理和实践技能，提高学生的动手能力和创新意识。

本次实验课程主要包括数字电路、模拟电路、单片机应用技术等内容。

二、实验目的1. 理解电子技术的基本概念和原理；2. 掌握电子电路的组成和基本分析方法；3. 熟悉常用电子元器件的性能和选用方法；4. 提高动手能力和创新意识，培养团队协作精神。

三、实验内容1. 数字电路实验- 逻辑门电路实验：验证逻辑门电路的功能和特性；- 组合逻辑电路实验：设计简单的组合逻辑电路，如编码器、译码器、加法器等；- 时序逻辑电路实验：设计简单的时序逻辑电路，如计数器、寄存器等。

2. 模拟电路实验- 基本放大电路实验：研究放大电路的性能和特性；- 运算放大器电路实验：设计运算放大器电路，实现放大、滤波、整流等功能；- 模拟信号处理实验：研究模拟信号的处理方法，如放大、滤波、调制等。

3. 单片机应用技术实验- 单片机基本原理实验：了解单片机的结构、工作原理和编程方法；- 单片机接口技术实验：学习单片机与外围设备（如键盘、显示器、传感器等）的接口技术；- 单片机控制实验：设计简单的控制系统，如温度控制、光照控制等。

四、实验过程1. 准备阶段- 熟悉实验设备、工具和元器件；- 理解实验原理和步骤；- 制定实验方案。

2. 实施阶段- 按照实验步骤进行操作，观察实验现象；- 记录实验数据，分析实验结果；- 对实验中出现的问题进行讨论和解决。

3. 总结阶段- 分析实验数据，得出实验结论；- 总结实验过程中的经验教训；- 撰写实验报告。

五、实验结果与分析1. 数字电路实验- 通过实验验证了逻辑门电路的功能和特性；- 设计的简单组合逻辑电路能够实现预期的功能；- 时序逻辑电路设计合理，能够满足实际应用需求。

2. 模拟电路实验- 基本放大电路性能稳定，能够实现预期的放大效果；- 运算放大器电路设计合理，能够实现多种功能；- 模拟信号处理实验效果良好，达到了预期目标。

第1篇一、引言随着科技的发展，音乐制作已成为一门涉及多个领域的综合性学科。

为了提高学生对音乐制作的理解和实践能力，我们开设了音乐制作课程。

本报告将介绍本课程的基本情况、实验目的、实验过程和实验结果。

二、课程基本情况1. 课程名称：音乐制作2. 课程性质：专业实践课程3. 学时：32学时4. 教学对象：音乐及相关专业学生5. 教学目标：（1）使学生掌握音乐制作的基本理论和技能；（2）提高学生的音乐素养和审美能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。

三、实验目的1. 熟悉音乐制作的基本流程；2. 掌握音乐制作软件的操作方法；3. 学会音乐制作中的音频处理、混音和母带处理等技能；4. 培养学生的团队协作和沟通能力。

四、实验过程1. 理论学习：介绍音乐制作的基本概念、流程和技巧，使学生了解音乐制作的全貌。

2. 实践操作：指导学生使用音乐制作软件，如Audacity、FL Studio等，进行音频录制、编辑、混音和母带处理等操作。

3. 作品创作：学生根据所学知识，自主创作音乐作品，包括编曲、录音、混音和母带处理等环节。

4. 作品展示：学生将作品进行展示，互相交流学习心得，并接受教师和同学的点评。

五、实验结果1. 学生掌握了音乐制作的基本理论和技能，能够熟练使用音乐制作软件进行音频处理。

2. 学生创作了多首音乐作品，作品质量不断提高，展现了学生的创新能力。

3. 学生在实验过程中培养了团队协作和沟通能力，学会了与他人共同完成音乐制作任务。

4. 教师根据学生的作品和实验表现，给予了充分肯定，并对学生的不足之处提出了改进建议。

六、实验总结1. 音乐制作课程实验取得了良好的效果，学生通过实验掌握了音乐制作的基本技能，提高了音乐素养。

2. 实验过程中，教师注重理论与实践相结合，引导学生积极参与，充分发挥了学生的主观能动性。

3. 在今后的教学中，我们将进一步优化课程设置，丰富实验内容，提高实验效果。

4. 同时，我们还将关注学生的个性化需求，鼓励学生发挥创意，创作出更多优秀的音乐作品。

实验报告（学生打印后提交）实验名称: 生产者和消费者问题实验时间: 2023年 5 月 5日●实验人员:●实验目的：掌握基本的同步互斥算法, 理解生产者和消费者模型。

●了解Windows 2023/XP中多线程的并发执行机制, 线程间的同步和互斥。

●学习使用Windows 2023/XP中基本的同步对象, 掌握相应的API●实验环境: WindowsXP ＋ VC++6.0●运用Windows SDK提供的系统接口（API, 应用程序接口）完毕程序的功能。

API是操作系统提供的用来进行应用程序设计的系统功能接口。

使用API, 需要包含对API函数进行说明的SDK头文献, 最常见的就是windows.h实验环节:1.读懂源程序.2.编辑修改源程.......................................实验陈述:1.基础知识:本实验用到几个API函数：CreateThread CreateMutex, WaitForSingleObject, ReleaseMutexCreateSemaphore, WaitForSingleObject, ReleaseSemaphore, ReleaseMutex, nitializeCriticalSection, EnterCriticalSection, LeaveCriticalSection。

这些函数的作用：CreateThread, 功能：创建一个线程, 该线程在调用进程的地址空间中执行。

CreateMutex,功能：产生一个命名的或者匿名的互斥量对象。

WaitForSingleObject（相应p操作）锁上互斥锁, ReleaseMutex（相应v操作）打开互斥锁.。

CreateSemaphore, 创建一个命名的或者匿名的信号量对象。

信号量可以看作是在互斥量上的一个扩展。

WaitForSingleObject, 功能：使程序处在等待状态, 直到信号量（或互斥量）hHandle出现或者超过规定的等待最长时间, 信号量出现指信号量大于或等于1, 互斥量出现指打开互斥锁。

上海开放大学
闵二分校《学生实验报告》记录表
姓名: 学号: 实验日期: 2014 年 5 月19 日
实验名称：实验三函数
使用主要设备：VC++6.0
实验目的：
1、熟练掌握函数的定义和调用；
2、理解形式参与和实际参数的传递；
3、了解函数的递归调用；
实验要求：
1、根据每个实验的具体要求，填写程序或编写完整程序，将运行结果截图，并粘贴到指定位置。

2、实验独立完成。

实验安排：
1、本实验时间为4学时。

2、实验结束后，须完成实验报告作为评分依据，它应包括实验名称，实验目的、实验内容、实验结果及实验体会等内容，以电子版形式上交（包括调试源程序）
实验考核：
1、实验成绩占总成绩的20%，本次成绩占总成绩的5%。

2、实验成绩以百分制记分。

本次实验共4题，每题25分。

3、实验成绩的评分标准为：（1）编写了程序源代码，但没调试程序，得50%；（2）编写了程序源代码，并调试了程序，但结果不完全正确，得70%；（3）编写了程序源代码，并调试了程序，结果正确，得为90%；（4）编写了程序源代码，调试了程序，结果正确，并撰写体会，得95%或更高。

实验题序号 2
实验题描述:
完成求一个数组中平均值的函数，并在主函数中调用该函数。

程序文本，请补充完整
#include <stdio.h>
本次实验的体会（可选）：。

湖北民族学院信息工程学院实验报告班级： 0311405 姓名： 学号： 031140 成绩：实验时间： 2013 年12月 21 日 5~7节 实验地点：电力系统分析实验室 课程名称： 电力系统分析 实验类型：设计型□ 验证型□ 综合型□实验题目： MATLAB 在电力系统故障分析仿真 实验仪器： MATLAB7.0 SIMULINK一、实验目的无穷大功率电源系统三相短路的仿真结果与计算结果的比较，并观察仿真的图像，分析三相短路的三相电流的情况，认知其中变化的过程。

二、实验原理、原理图及电路图利用simulink 仿真搭建无穷大功率电源供电系统三相突然短路模型，根据各个模块的参数设置参数。

其短路电路图如下所示：图1 无穷大功率电源供电系统三相短路图2 无穷大电源供电系统三、实验步骤及内容根据上述的电路图在simulink 的原件库中找到对应的模型，在0.02s 时刻变压器低压侧发生三相短路故障，线路参数L=50km,km x /4.01Ω=,km x /17.02Ω=,变压器的额定容量20MV A ，短路电压5.10%=x U ，短路损耗KW P s 135=∆，空载损耗KW P 220=∆，空载电流8.0%0=I ，变比11/110=T K 高低压绕组均为Y 型连接，并设定供电点电压为110V，根据这些参数设定。

1.电源模块的选定和参数的设置图3所示；2.变压器T采用Three-Phase Transformer(Two Windings)，根据给定的四、实验结果记录与分析图3 电源模块的设置图4 变压器参数设置3.输电线路采用Three-Phase Series RLC Branch模型，根据给定的参数计算可得：有上述数据设定输电线路的参数如图5所示：4.三相电压电流测量模块的参数设置如6所示：5.三相短路模块是发生在0.02s时刻，且是三相短路，根据这些来设定短路模块的参数如图7示最终得出的无穷大功率电源供电系统三相短路仿真图如图8所示：四：实验结果记录与分析有计算算得的短路电流如下：而有仿真得出的短路电流的波形如图9所示：图9 三相短路的电流波形有图可知，仿真的出的三相短路电流与计算基本相等另外有短路的电流的图形可以看到，不是三相短路电流都为1.74左右的，而是a相的最大，且三相到达最高点是存在一个相位的关系，单不是120度的了；到最终三相电流最终趋向于1，说明短路会产生一个瞬态的电流，这个电流会随着时间的推移逐渐衰减，基本上在0.1秒衰减为零，但是强制分量是不会变化。

实验三熟悉PowerBuilder开发环境
一．目的与要求
1．初步了解PowerBuilder开发环境，学习使用PowerBuilder开发环境中的常用工具。

2．阅读、理解并按教材P330-335中介绍的内容和本实验书要求进行实际操作。

3．重点练习并掌握使用PowerBuilde数据库环境创建数据库、创建基本表和操作数据库的基本步骤和方法。

二．实验步骤
1．创建学生数据库STUDENT，连接数据源STUDENT
3．利用数据库画板创建以下3个表：
学生情况表：S（SNO，SNAME，SEX，AGE，SDEPT）
课程情况表：C（CNO，CNAME，CDEPT，TNAME）
选课表：SC（SNO，CNO，GRADE）
2．设置各个表的主键以及各表之间的外键
5. 向各表输入数据
6. 使用PowerBuilder提供的查询工具(Query)进行如下操作，实现对表中数据的检索
①检索“王小明”老师所受课程号和课程名
②检索计算机软件专业的全体女生的学好、姓名
③检索至少选修“王小明”老师所受课程中一门课程的女学生姓名
④检索至少选修两门课程的学生学号
⑤求选修C2课程的学生的平均成绩
⑥求“王小明”老师所授课程的每门课程的学生平均成绩
⑦检索姓“刘”的所有计算机应用专业学生的姓名和年龄
⑧在SC中检索成绩为空植的学生学号和课程号
上机体会
通过第三次上机，我对POWERBUILDER的基本界面和使用方法有了初步了解。

特别是创建数据库、表和修改表，让我把课本知识和时间有机地结合起来。

让我对数据库的学习又产生了新的动力。

第1篇实验名称：干性烘焙课程实验实验日期：2023年X月X日实验地点：XX烘焙教室实验目的：1. 学习干性烘焙的基本原理和操作技巧。

2. 掌握干性烘焙产品的制作方法。

3. 了解不同干性烘焙原料的特性及其在烘焙过程中的作用。

4. 培养学生的动手能力和创新能力。

实验材料：1. 面粉2. 糖3. 鸡蛋4. 植物油5. 泡打粉6. 盐7. 水或牛奶8. 混合果仁9. 烤箱10. 烤盘11. 搅拌勺12. 量杯13. 量勺实验步骤：一、准备工作1. 将烤箱预热至180℃。

2. 在烤盘上铺一层烘焙纸。

3. 将所需材料准备好，确保所有原料清洁、干燥。

二、面团制作1. 将面粉、糖、泡打粉、盐混合均匀。

2. 在面粉混合物中挖一个小坑，将鸡蛋、植物油和水或牛奶倒入坑中。

3. 用搅拌勺将鸡蛋、植物油和水或牛奶与面粉混合均匀，形成面团。

4. 将混合果仁加入面团中，用手揉搓均匀。

三、成型与烘焙1. 将面团揉搓至表面光滑，分成若干等份。

2. 将每份面团揉搓成圆柱形或球形。

3. 将面团摆放在烤盘上，注意保持一定的间隔。

4. 将烤盘放入预热好的烤箱中，烘烤约20-25分钟，直至表面呈金黄色。

四、取出与冷却1. 烘焙完成后，将烤盘取出，待面团冷却至室温。

2. 将面团从烤盘上取下，放在烘焙纸上。

实验结果与分析：一、实验结果1. 成品呈金黄色，表面光滑，口感酥脆。

2. 面团揉搓均匀，无杂质。

3. 烘焙过程中，面团膨胀良好，表面无裂痕。

二、实验分析1. 面粉、糖、泡打粉、盐等原料的配比合理，保证了面团的口感和形状。

2. 在面团制作过程中，揉搓均匀，使面团表面光滑，有利于烘焙过程中面团的膨胀。

3. 烘焙过程中，烤箱温度适宜，保证了面团的膨胀和上色。

实验结论：本次干性烘焙课程实验取得了良好的效果，学生们掌握了干性烘焙的基本原理和操作技巧。

通过实验，学生们对干性烘焙原料的特性有了更深入的了解，提高了动手能力和创新能力。

在今后的烘焙实践中，学生们可以将所学知识运用到实际操作中，制作出更多美味的干性烘焙产品。

第1篇一、实验背景随着我国教育事业的发展，实验教学在培养学生的实践能力、创新精神和综合素质方面发挥着越来越重要的作用。

本实验课程旨在通过实践活动，让学生深入了解相关理论知识，提高动手操作能力，培养团队协作精神，为今后的学习和工作打下坚实基础。

二、实验目的1. 使学生掌握实验基本操作技能，提高实验操作水平。

2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 提高学生的创新意识和实践能力。

三、实验内容本次实验课程主要包括以下几个方面：1. 实验基本操作技能训练：包括实验器材的选用、实验仪器的使用、实验数据的记录与处理等。

2. 实验项目设计与实施：以小组为单位，完成实验项目的设计、实施与总结。

3. 实验报告撰写：要求学生按照规范格式撰写实验报告，提高写作能力。

四、实验过程1. 实验准备阶段在实验开始前，教师向学生介绍实验目的、内容、步骤和注意事项，并要求学生提前预习实验相关知识。

同时，教师对实验器材进行检查，确保实验顺利进行。

2. 实验实施阶段（1）实验基本操作技能训练：教师示范实验操作步骤，学生跟随操作，教师巡回指导，纠正操作错误。

（2）实验项目设计与实施：学生以小组为单位，根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作。

实验过程中，学生注意观察现象，记录数据，分析问题，解决问题。

（3）实验报告撰写：实验结束后，学生按照规范格式撰写实验报告，总结实验过程、结果和心得体会。

3. 实验总结阶段（1）教师对实验过程进行总结，指出实验中的优点和不足。

（2）学生进行自我评价，总结实验过程中的收获和不足。

（3）评选优秀实验小组，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

五、实验结果与分析1. 实验基本操作技能训练：通过本次实验，大部分学生掌握了实验基本操作技能，能够独立完成实验操作。

2. 实验项目设计与实施：学生能够根据实验要求，设计实验方案，并按照方案进行实验操作，取得了一定的实验成果。