北师大初中生物七上《呼吸作用》教案_10

呼吸作用教学设计一、教学目标：1、观察绿色植物的呼吸现象。

2、学会检测氧气和二氧化碳的方法。

3、说明植物生长所需的能量来自细胞中有机物的氧化分解。

4、阐述呼吸作用的实质和意义。

5、通过探究植物细胞的呼吸作用，培养科学探究的能力。

二、教学重难点：1、教学重点：植物的呼吸现象；探究植物细胞的呼吸作用实验；呼吸作用的概念。

2、教学难点：植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。

三、课前准备：提前准备好用于学生探究实验的实验装置。

四、教学策略本课程和生活息息相关，呼吸作用略微抽象，在教学过程中我会加强学生的理性学习和感性认知，通过一系列的探究实验，以及学生的自主探究、现象观察，分析得出正确结论。

然后引领学生概括呼吸作用的概念和实质。

在处理呼吸作用在农业生产、生活中的应用时，注意多联系生产生活实际，多引导学生从身边的生活现象入手获取知识，从而构建完整的知识体系。

五、教学方法：实验法和讨论法为主，辅以学生自学引导。

六、教学过程：（一）导入新课开展小活动：憋气比赛。

坚持到最后的小组获得小彩棒。

讲述：人必须要进行的生命活动是呼吸。

2.我们人需要呼吸，动物需要呼吸，那么同样作为生命体的植物，也要进行呼吸作用吗？3.揭示课题并板书。

（二）讲授新课1.有趣的实验讲述：人呼吸时吸收的是氧气，释放的是什么气体呢？部分同学知道，引导做实验探究。

试管架上放有3支等量澄清石灰石的试管，1号试管作为空白对照，不做任何处理，2号试管需要同学憋住一口气向里吹气，3号试管需要同学用吸气瓶向里吹气。

请3位学生上台演示，并分别说出看到的现象。

1号：无变化；2号：变浑浊；3号：无变化。

奖励小彩棒，小结：二氧化碳会使澄清的石灰石变浑浊，人呼吸释放的二氧化碳含量多于空气，所以出现了我们看到的变浑浊的现象。

提问：人呼吸吸收的是氧气，释放的是二氧化碳，那么植物呼吸吸收的是什么气体，释放的又是什么气体呢？在黑板上记录下同学们的答案，并问可以通过什么方法来探究？学生齐声：做实验。

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文第2节呼吸作用一、教学目标1.知识目标：观察种子的呼吸现象，解释呼吸作用是绿色植物重要的生命活动。

2.能力目标：说明绿色植物呼吸作用的实质和意义，通过探究植物细胞的呼吸作用，尝试科学研究的过程技能。

二、教学重点和难点1.教学重点：①种子的呼吸现象；②探索植物细胞的呼吸作用实验；③呼吸作用的概念和意义。

2.教学难点：①植物细胞都进行呼吸作用；②呼吸作用的概念。

三、教学设计思路本节课首先复习并创设疑习，植物怎么样利用能量来生活？然后通过探究实验“观察呼吸作用的现象”，初步感知呼吸作用的存在，归纳呼吸作用的内容。

再进一步认识植物细胞都进行呼吸作用，进而明白呼吸作用的实质和意义，并归纳出呼吸作用的概念。

再在知识拓展中，让学生明白呼吸作用在生活生产中的应用。

在教学过程中充分利用实验来调动学生学习的积极性，设疑引导思考，探究加强认识，交流归纳得出知识内涵，对比光合作用明确与呼吸作用相互依存，尝试解答生活中的现象和激励抢答巩固本节知识内容。

四、教学手段实验法、归纳法、合作讨论、展示模拟实验法、比较法、激励抢答五、教学准备课前一天准备实验材料和装置，PPT课件。

六、教学过程教学教师活动学生活动教学意图内容导入复习：光合作用的实质。

回答：光合作用复习并生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

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第2节呼吸作用
一、教学目标
1、能复述呼吸作用的概念，写出呼吸作用的公式。

2、能区别呼吸作用与光合作用的不同点，找出它们的联系。

3、能说出呼吸作用和意义，分析它与人类生产生活的关系。

4.能通过观察实验，学会观察现象、分析问题的能力。

二、教学重难点
重点：植物呼吸的现象；探究植物细胞呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和意义。

难点：植物细胞都进行呼吸作用；呼吸作用的概念。

三、教学方法
1、以导学、自学、助学为基本模式的问题解决为主的参入式教学法。

2、以多媒体辅助的小组内观察、探究式学习法。

四、设计思路
呼吸作用概念的建立对于学生来说是个抽象的过程。

这个问题的提出，是这节的重点也是难点。

总体思路是以导学提纲导学，以提供给学生发现与之相关的问题的材料让学生来实验为途径，以自主学习探索为主要的学习方法，以多媒体辅助点拨，多而完成从问题的提出、研究和解决的过程。

在“导学、助学、自学”的教学过程中，充分发挥学生的主体地位，培养他们分析问题以及解决问题的能力，培养其问题意识。

如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。

呼吸作用-北师大版七年级生物上册教案一、知识目标1.理解呼吸作用的概念和意义；2.了解人类和哺乳动物的呼吸系统；3.掌握呼吸作用的化学过程和能量释放。

二、教学重难点1.了解呼吸作用的概念和意义；2.理解呼吸作用中氧气和二氧化碳在化学过程中的转化。

三、教学准备1.讲义、课本；2.定义卡片、图片、视频。

四、教学过程1. 导入新知通过展示定理卡片，引导学生了解呼吸作用的概念和作用。

呼吸作用：生物体将氧气通过呼吸道进入体内，与食物中的营养物质发生化学反应，产生二氧化碳和水并释放出能量的过程。

通过课件和图片，讲解人类呼吸系统结构和技能。

2. 学习本轮课内容讲解呼吸作用的化学过程和能量释放。

呼气：人呼出的气体中含有较高浓度的二氧化碳。

这是因为在呼吸作用中，氧气与食物中的糖进行了反应，产生能量同时也产生了二氧化碳，此时二氧化碳和血液中的碳酸在肺部呼出体外。

吸气：呼吸道中的空气含有较高的氧气浓度。

呼吸作用中，人体会吸入空气，氧气进入血液，在体内与食物中的糖发生反应，产生二氧化碳、水和能量。

3. 案例解析通过案例解说，帮助学生理解呼吸作用的过程和生物体在日常生活中需要进行呼吸的重要性。

4. 归纳总结通过讲解和讨论，总结呼吸作用的概念、意义、化学过程和能量释放。

五、课堂练习解题思路：1.人的呼吸方式是什么，与无机物质的关系有哪些；2.什么是呼吸作用，它的作用和意义是什么；3.熟悉人类呼吸系统结构和技能；4.掌握呼吸作用的化学过程和能量释放。

六、作业布置通过考查测试，评估学生对新知的掌握情况，并针对性地分析学生掌握程度。

七、教学诊断通过登记档案，研究学生的学习状态和效果，并针对性地制定相应的问诊方案。

八、教学反思通过教学反思，总结本次课的教学亮点和不足，为接下来的授课做好积极的准备。