学校健康教育评价记录表格模板

初中健康教育教案评价表
《初中健康教育教案评价表》
一、教案设计
1. 内容科学合理，符合学生身心发展特点和校本课程标准要求。

2. 教学目标明确，能够引导学生了解健康知识、养成健康的生活习惯。

3. 教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，使学生能够形象生动地理解健康知识。

二、教学方法
1. 教学方法多样，能够满足学生不同的学习需求，包括讲授、讨论、实践等多种形式。

2. 教学方法灵活运用，能够调动学生的积极性，使学生能够主动参与课堂活动。

三、教学手段
1. 教学手段丰富多样，包括实物、图片、视频等多种媒体，可以生动形象地展示健康知识。

2. 教学手段运用合理，能够有效地帮助学生理解和记忆健康知识。

四、教学评价
1. 教学评价方式合理，包括考查、讨论、实践等多种形式，能够全面评价学生的学习情况。

2. 教学评价标准明确，能够让学生清楚了解自己的学习水平，促进学生的自我发展。

五、教学效果
1. 教学效果明显，学生对健康知识的掌握程度较高，能够在实践中应用所学知识。

2. 教学效果持久，学生能够养成良好的生活习惯，健康意识有所提升。

综上所述，该初中健康教育教案设计合理，教学方法多样，教学手段丰富，教学评价合理，教学效果明显，值得肯定和推广。

小学学校健康教育自评表《小学学校健康教育自评表》一、健康教育课程设置1. 学校是否按照国家健康教育课程标准设置健康教育课程？2. 学校是否根据学生年龄特点，设置具有前瞻性和实用性的健康教育课程？3. 学校是否加强对学生的健康教育课程的宣传和推广？4. 学校是否鼓励学生参加健康教育相关的社会实践活动？二、健康教育资源建设1. 学校是否设立健康教育室和健康教育图书馆？2. 学校是否拥有丰富的健康教育资料和教学资源？3. 学校是否通过多种形式向学生传递健康教育信息，包括课堂教学、主题班会、校园广播等？4. 学校是否有对学生进行身体健康检查和心理健康评估的相关资源？三、健康教育师资队伍建设1. 学校是否有专职的健康教育教师？2. 学校是否定期组织健康教育教师培训和交流活动？3. 学校是否对教师进行健康教育教学技能的评估和指导？4. 学校是否鼓励教师积极参与健康教育相关的学术研究和实践活动？四、学生健康教育管理1. 学校是否建立健康档案，对学生进行身体健康状况的跟踪和管理？2. 学校是否建立学生心理健康档案，对学生心理健康问题进行及时干预和管理？3. 学校是否定期开展健康教育评估，对学生的健康教育效果进行监测和反馈？4. 学校是否建立健康教育家长互动平台，加强学校与家庭的沟通和合作？五、特殊健康教育需求1. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行个性化的健康管理和教育？2. 学校是否为特殊健康教育需求学生提供相应的心理辅导和支持？3. 学校是否充分重视特殊健康教育需求学生的保障和关爱？4. 学校是否对特殊健康教育需求学生进行家长教育和社会支持？在自评过程中，学校应深入了解当前健康教育的发展趋势，认真对比国家健康教育相关政策文件和规定，总结学校健康教育管理的主要特色和亮点，找出存在的不足和问题，提出整改的建议和措施。

希望通过这份自评表的填写和总结，能够进一步完善和提升学校的健康教育管理水平，为学生的身心健康保驾护航。

校园学生健康检查记录表背景为了确保校园内学生的健康和安全，学校决定实施健康检查，并记录每位学生的健康状况。

本文档旨在描述校园学生健康检查记录表的内容和要求。

目的通过学生健康检查记录表的实施，学校的目标是：1. 及时掌握学生的健康状况，以便采取相应的防控措施；2. 建立学生健康档案，为学生的健康管理提供依据；3. 促进学生和家长对健康的重视和关注。

表格内容校园学生健康检查记录表应包含以下内容：1. 学生基本信息：学生姓名、学号、班级、性别、出生日期等；2. 健康状况信息：学生身高、体重、血压、视力、听力等；3. 疾病史：学生是否有过慢性疾病、过敏史等；4. 家庭状况：学生家庭成员健康状况、家庭环境等；5. 检查日期和检查人员：记录每次健康检查的日期和进行检查的人员。

检查流程学校将按照以下流程进行学生健康检查：1. 学校提前通知学生和家长，告知检查时间和地点；2. 学生按照通知时间到达指定地点进行健康检查；3. 检查人员按照规定的程序对学生进行健康检查，并记录检查结果；4. 完成健康检查后，学生可以离开检查地点；5. 学校将健康检查记录保存，并根据需要提供给相关部门或家长。

注意事项在进行学生健康检查时，需要注意以下事项：1. 保护学生隐私：学生健康信息属于敏感信息，必须妥善保护学生隐私；2. 严格执行检查程序：检查人员应按照规定的程序进行健康检查，确保检查结果的准确性；3. 及时通知家长：对于发现学生健康问题的情况，应及时通知学生家长，并协助安排相关治疗或干预措施；4. 定期复检：学校应定期进行学生健康检查，以及时了解学生健康状况的变化。

结论通过实施校园学生健康检查记录表，学校可以更好地管理学生的健康，并及时采取相应的措施，保障学生的身心健康。

同时，健康检查记录表也为学生的健康管理提供了有效的依据和参考。

以上是校园学生健康检查记录表的相关内容和要求，希望能够得到大家的支持和配合。

班级健康活动记录表(样板)
以上是班级健康活动的记录表样板，用于记录班级的各类健康活动情况。

表格包含了活动日期、活动内容、参与人数和活动地点四栏。

每个栏目的具体含义如下：
- 活动日期：记录活动的具体日期。

- 活动内容：描述活动的主题或内容。

- 参与人数：记录该次活动的参与人数。

- 活动地点：指明活动举行的具体地点。

在填写记录表时，请注意准确记录每个活动的相关信息，以便后续查看和总结班级健康活动的情况。

班级健康活动的记录对于推动班级健康发展、鼓励同学们积极参与活动起到了重要的作用。

希望在您的班级中能够借鉴并运用此样板，记录班级各项健康活动的详细信息。

祝愿您的班级活动举办顺利，同学们身体健康、充满活力！。

儿童节模板儿童健康评估表评估日期：评估人员：孩子信息：姓名：性别：年龄：出生日期：身高：体重：监护人姓名：联系电话：健康历史：1. 孩子是否有任何慢性疾病或过敏史？若有，请描述：2. 孩子是否有任何手术史？若有，请描述：3. 孩子是否服用过任何药物或接受过治疗？若有，请描述：4. 孩子是否曾经接触过传染性疾病，如流感、麻疹、水痘等？若有，请描述：5. 孩子是否有任何家族遗传疾病史？若有，请描述：日常饮食：1. 孩子的饮食习惯如何？主要食用哪些食物？有没有特殊饮食要求或偏好？2. 孩子是否有任何饮食限制或禁忌？若有，请描述：3. 孩子是否有任何饮食过敏或不耐受？若有，请描述：睡眠情况：1. 孩子的平均睡眠时间是多久？2. 孩子是否有良好的睡眠习惯，如固定的睡眠时间和睡前准备活动？3. 孩子是否经常遇到入睡困难、多梦、夜醒等睡眠问题？若有，请描述：4. 孩子是否有夜尿频繁或床尿问题？若有，请描述：体格发育：1. 孩子的身高和体重是否与同龄人相当？是否存在明显的生长迟缓或超标？2. 孩子的体态如何？是否存在任何异常，如驼背、脊柱侧弯等？运动活动：1. 孩子是否参与体育锻炼或其他形式的运动活动？如有，请描述种类和频率：2. 孩子在体育锻炼或运动方面是否存在任何困难或不适感？若有，请描述：心理社交：1. 孩子的情绪状态如何？是否容易发生焦虑、抑郁或激动等情绪问题？2. 孩子在学校和家庭的适应能力如何？是否存在任何社交或行为问题？3. 孩子是否有兴趣参与学习、游戏和其他兴趣爱好？是否存在注意力不集中的问题？注意事项：1. 请提供孩子在健康方面任何其他需要了解的信息：2. 请提供任何其他重要的个人或家庭背景信息，如家庭环境、家庭成员健康状况等：评估结论：根据孩子的健康历史、饮食、睡眠、体格发育、运动活动、心理社交等方面的评估，综合判断孩子的健康状况为（在以下选项中标注）：1. 健康状况良好，无异常发现。

2. 存在一些健康问题或异常，在以下方面需要进一步关注：（请描述具体问题或异常）3. 需要进一步评估和测试以确定健康状况，在以下方面需要作进一步调查：（请描述具体问题或异常）建议和治疗计划：1. 根据评估结果，提供改善孩子健康状况的建议和治疗计划，包括饮食、睡眠、运动、心理社交等方面的指导和建议，请描述具体内容：2. 请提供任何其他与孩子健康相关的建议或建议的需求：。

学校健康教育评价表
1. 教育内容：学校的健康教育内容包括了营养知识、心理健康教育、运动与体育等方面的内容。

这些教育内容丰富多样，能够满足学生全面发展的需求。

2. 教育方法：学校采用了多种教育方法，如讲座、小组讨论、实践活动等。

这些方法能够使学生参与其中，增加学习的趣味性和互动性。

3. 教育效果：学校的健康教育效果显著，学生对于健康知识的掌握程度提高明显。

学生的身体素质和心理健康水平也有显著的改善。

4. 教育资源：学校提供了充足的教育资源，包括健康教育教材、器材和场地。

这些资源的提供能够满足学生的学习需求，并且促进教育效果的提升。

5. 教育环境：学校在健康教育方面注重创造良好的教育环境。

学校共建健康的校园，提供优美的学习环境和饮食环境，营造了积极向上的氛围。

6. 教育管理：学校对健康教育进行了科学的管理，确定了教学目标和计划，并对教育效果进行了评估和反馈。

学校还建立了健康教育的管理机制，确保教育工作的顺利进行。

7. 学生参与度：学生参与健康教育的积极性很高，他们能够主动参与各种健康教育活动，并且表现出良好的学习态度和行为
习惯。

8. 家长参与度：学校与家长之间形成了良好的互动机制，家长也积极参与健康教育活动。

家长在学校的支持下，能够给予孩子更好的家庭健康教育。

9. 社会支持：学校得到了社会的广泛支持，社会组织和机构积极参与学校的健康教育活动，为学校提供了更多的资源和支持。

10. 教育改进：学校根据学生和家长的反馈，持续改进健康教
育的内容和方法，提高教育效果，并适应时代的发展需求。

永康市学校健康教育工作台帐（年)学校名称———-—-—-———--———————学校负责人——---————-——---————-学校地址—-—--——————----——--—永康市创建办学校健康教育工作台帐目录学校的基本情况—--——--—------—-—-—————-—-—-———-----—-——-——- 1学校健康教育组织机构 ----————----—-—--—--—-——-——--———-———-- 2学校健康教育年度工作计划 ---———-—-—-——-—-————----——---———-- 3学校健康教育课开设情况—----—-—--—-——---————-----—--———-—-- 4年度学生健康教育课测试汇总表—-—--—-—---————-————---—---—-- 5学校健康教育和健康促进活动记录 -—-—-—————----————--—-———--- 6学校健康教育和健康促进阵地使用记录———----——————————-—-—---—7学校健康教育资料使用记录—---———--——--———--—-——--——-——————- 8各学期课务安排表（课程表)———-——--—--------——--—-—-—--—-—-—-- 9年度教工学生健康体检汇总表 --——-——————-—---————-—--——————--10心理咨询室设置及记录情况-—--—-----———-—--———-——--—-—--———— 11工间操落实情况-—-——--—-—-—---—-—--—-—-----—-——-—--——--—--—-12控烟工作落实情况--——--—---——-—-————————-—--——-—-—----——-—--13学校健康教育年度工作总结 -——-——-—----—-—--------——-——--——— 14学校健康教育国卫创建要求----—---—--—-——---————-————---—-—--15学校基本情况学校地址：邮编:学校占地面积：平方米联系电话：学校教职工总数：隶属社区:学生情况：小学初中学校医务室医生总人数:历年学校主要获奖情况：学校健康教育组织机构备注:健康教育成员包括健康教育课任课老师、校医，外聘的校外辅导员、医生、社区干部、学生会干部、学生家长代表等。

健康教育检查评比记录
《健康教育检查评比记录》
健康教育对于个人和社会的重要性日益凸显，健康教育检查评比记录成为相关机构评估健康教育工作的重要工具。

下面是一份典型的健康教育检查评比记录。

健康教育检查评比记录
日期：2022年10月15日
地点：XX市健康教育中心
评比项目：健康教育课程设计与实施
评比标准：
1. 课程内容是否符合健康教育需求
2. 教学方法是否多样化，能否吸引学生的兴趣
3. 教师的教学水平和专业素养
4. 学生对课程的满意度和学习效果
评比结果：
1. 课程内容充实，包括健康知识、行为改变技能和心理健康知识
2. 教学方法多样，包括讲座、小组讨论和实践活动
3. 教师具备专业素养，能够有效引导学生参与课程
4. 学生对课程的满意度较高，对健康知识的掌握和行为改变效
果明显
存在问题：
1. 需要进一步提升课程的实践性和个性化，使学生更好地将所学知识应用到日常生活中
2. 需要积极倡导校园健康文化，增加健康教育的宣传和推广工作
建议：
1. 开展实践活动，例如健康俱乐部和健康实践课程，帮助学生在日常生活中培养健康习惯
2. 加大健康宣传力度，包括健康海报、健康知识竞赛等形式，提高学生对健康教育的关注和参与度
总结：
此次评比发现了课程设计和实施中存在的问题，也为进一步提升健康教育工作提供了有益的建议。

希望相关机构能够重视评比结果，积极改进工作，提高健康教育的质量和效果。

健康教育课程考察评定表-模板一、评定项目1.1 课程参与度- 课堂参与度（30%）- 小组讨论与分享（20%）- 课堂提问与回答（10%）1.2 作业与练习- 作业完成情况（20%）- 练习参与度（10%）- 作业质量与创新（10%）1.3 健康知识掌握- 健康知识测试（30%）- 健康知识应用（20%）1.4 课程反馈与改进建议- 课程反馈（10%）- 改进建议（10%）二、评分标准2.1 课程参与度- 课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动分享观点，配合教师完成教学任务。

- 小组讨论与分享：在小组讨论中积极发言，分享个人见解，对小组成员有启发作用。

- 课堂提问与回答：勇于提出问题，对问题有深度思考，能够给出有价值的回答。

2.2 作业与练习- 作业完成情况：按时完成作业，内容完整，符合要求。

- 练习参与度：积极参与课堂练习，主动请教老师，对练习有深入思考。

- 作业质量与创新：作业质量高，有自己独到的见解，能够创新性地解决问题。

2.3 健康知识掌握- 健康知识测试：测试成绩达到优良水平，对健康知识有较好的掌握。

- 健康知识应用：能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

2.4 课程反馈与改进建议- 课程反馈：能够对课程进行客观评价，提出有益的建议。

- 改进建议：针对课程提出具有可操作性的改进建议，有助于提升课程质量。

三、评定方法- 采用百分制评分，各项评分之和即为最终成绩。

- 各项评分均采用五分制，分别为：5分、4分、3分、2分、1分。

- 教师根据学生在评定项目中的表现进行打分，各项分数之和即为最终成绩。

四、评定时间- 课程进行期间，教师将对学生进行持续观察与评定。

- 课程结束后，教师将对学生的综合表现进行总结评定。

五、评定结果应用- 评定结果将作为学生课程成绩的重要依据。

- 对于评定结果优秀的学生，教师将给予表扬和奖励。

- 对于评定结果不佳的学生，教师将给予指导和帮助，以促进其改进。

请注意，本模板可根据具体课程和教学需求进行调整和修改。

学校健康教育评价记录表格模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN学校健康教育评价表表4：教育行政部门健康教育评价单位名称：邮政编码：学校健康教育评价记录表1、课时课时/周2、教材与教具：教材符合 3 项要求：教具配备率为100 %5、饮水与洗漱设施：饮水；水龙头个6、厕所设施：蹲位男个；女个7、教学计划：；执行情况如何8、教案：内容做到项；书写质量做到项9、师资培训：授课教师人；本学年授课教师累计共接受培训小时10、授课质量：做到项11、传播活动：本学年达次12、开课率：实开课教学班数个；应开课教学班数个13、书面考核：平易成绩约为分17、体育锻炼：做到合格百分率约为100 %，或参加课外体育锻炼百分率约为 %19、校园与厕所：校园做到条；厕所做到条20、缺课率：本学年全校学生累计共缺课课时〈2〉学校健康教育评价记录表市（县）学校全校有教学班，在校学生总数。

其中男、女。

1、课时：每周在活动类课程“科技文体活动“中安排课时开设健康教育课。

2、教材按以下3项要求做到项。

①体现“中小学生教育基本要求”的八项内容；②教学内容无概念错误；③课文深度和文字量符合教学规律。

健康教育所用教具按必备教具目录表要求已配备项。

3、采光照明与黑板：学校应按教室的不同结构、层次，朝向确定抽测教室数，一般不少于6间现场测定记录见附表。

4、课桌椅：在选做采光照明的教室测量半数以上的课桌椅的高度（号数）与就座学生的身合符合情况，测量记录见附表二。

5、饮水与洗漱设施：学校有无为学生提供符合卫生标准的饮用水，有无提供相同于教学班的完好的水龙头。

无卫生饮用水供应时有无要求学生自带水。

6、厕所设施：男厕所蹲位，有无小便池。

女厕所蹲位。

7、教学计划：有无完整的健康教育计划。

教学进度，教学内容与计划是否一致。

8、教案：教案内容包括以下八项：（有画：“√”）①课时②课题③教学目的④教学重点⑤教学难点⑥教具⑦教学内容及过程⑧教学小结。

心理健康教育记录内容填写一、学生基本情况：1、辅导对象：陈某2、性别：男3、年龄：15岁4、年级：八年级5、个案表现：陈某在校成绩较差，爱捣乱课堂纪律，行为不能自控。

二、问题行为表现：1、学习成绩较差。

从四川转入我校后，数学成绩保持合格，语文不合格现象经常发生。

2、违反课堂纪律。

课堂上有教师在时，陈某时有分心现象。

教师不在时，违反课堂纪律。

受批评后，屡教不改，带头影响全班自修。

3、作业完成欠佳。

课堂作业马马虎虎，应付老师。

家庭作业则不做或经常少做。

4、教育无效，反应剧烈。

教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习，我行我素。

家长教育后，也是不以为然。

三、背景资料调查：1、家庭背景：父母都在本地打工，父亲性格粗暴，对孩子已经打骂成习惯了，母亲性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有话不肯跟父母说的局面。

2、学校背景：（1）学校大环境镇中心小学，学习风气浓。

学生对自己的学习普遍重视，要求较高，学生间能相互尊重、团结友爱。

（2）班主任、同伴看陈某班主任认为陈某转入本校后，常有作业不做现象，并屡教不改。

同时，认为陈某喜爱表现自己。

教师在教室上课时，表现出非常的配合。

不在时，和同学争吵，甚至打架。

经批评后，泪流满面。

但却屡教不改。

四、辅导的对策和干预措施：1、整体策略根据陈某的实际情况，采取综合性辅导对策。

从陈某本人来说，首先从稳定情绪入手，调整认知，指导行为。

最主要是从家庭和学校两个方面入手，其中争取学校班级的支持作为辅导的关键。

主要过程：建立关系——调整认知——助其行为转变——积极体验2、辅导实施干预的策略（1）与该生建立良好的咨询关系。

引导陈某倾诉自己的烦恼，从中了解到陈某大量情绪的认知困扰和心理矛盾。

发现陈某对老师和同学过激的话语很在意，很希望得到老师和同学的关注。

说话间，我发觉陈某常常话语间歇，并伴有焦虑不安的情绪，由于时间关系，约定几天后再谈。

以后连续两天运用机会找他谈天，问他喜欢什么活动，喜欢看什么样的电视等，与他建立友善的关系。

健康教育评价健康教育评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，它将贯穿于健康教育过程的始终。

健康教育评价旨在确定健康教育计划和干预的价值,为健康教育计划的进一步实施和以后项目的决策提供依据。

健康教育评价不仅能使我们了解健康教育项目的效果，还能全面监测、控制、保障计划的实施和实施质量，从而成为取得预期效果的关键措施。

（一)评价的目的健康教育评价的主要目的包括:1。

确定健康教育计划的先进性和合理性。

2。

确定健康教育计划的执行情况。

3.确定健康教育预期目标的实现及持续性.4.健康教育的成功不足之处，提出进一步的研究假设。

（二）评价的种类与内容1。

形成评价形成评价是对项目计划进行的评价活动,是一个完善项目计划避免工作失误的过程，包括评价计划设计阶段进行目标人群选择、策略确定、方法设计等，其目的在于使计划符合实际的情况。

2.过程评价过程评价起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。

3.效应评价健康教育是通过改变目标人群的健康相关行为来实现其目的。

效应评价正是对目标人群因健康教育项目所导致的相关行为及其影响因素的变化进行评价.与健康结局相比，健康相关行为的影响因素及行为本身较早发生改变，故效应评价又称近中期效果评价.（三）影响评价的因素在评价过程中，要特别注意防止偏倚因素的影响，常见的偏倚因素有以下5种：1.时间因素时间因素又称历史因素。

所谓的时间因素是指在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件,如与健康相关的公共政策的颁布、重大生活条件的改变、自然灾害或社会灾害等.2。

测试或观察因素在评价过程中，测试者本身的态度、工作人员对有关知识和技能的熟练程度、测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性对评价结果的正确性均有影响。

钟家沟小学心理健康教育总结（2012-2013学年第二学期) 一学年来，我校心理健康教育工作在学校领导、老师的大力关注下,始终坚持做好日常工作，开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格，保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。