教师校本培训管理制度

小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。

3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。

4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。

三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。

2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。

3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。

4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。

四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。

2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。

3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。

五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。

2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。

六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。

2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。

一、总则为了提高学校教育教学质量，促进教师专业成长，规范校本培训成果管理，特制定本制度。

二、制度目标1. 提高教师专业素养，促进教师教育教学能力的提升。

2. 推动校本培训成果的转化和应用，提升学校教育教学水平。

3. 建立健全校本培训成果管理制度，确保培训成果的有效利用。

三、管理职责1. 学校成立校本培训成果管理领导小组，负责校本培训成果的规划、组织、实施和监督。

2. 教务处负责校本培训成果的具体管理工作，包括培训计划的制定、培训活动的组织实施、培训成果的收集与整理等。

3. 教师个人负责参加校本培训，认真完成培训任务，积极发挥自身优势，将所学应用于教育教学实践。

四、培训内容1. 教育教学理论：最新教育教学理念、课程改革动态、教学方法与策略等。

2. 教学技能：课堂教学技能、班级管理技能、教育科研技能等。

3. 教师职业道德与心理健康：教师职业道德规范、心理健康教育、团队协作等。

4. 教育信息化：现代教育技术、信息技术与教育教学融合等。

五、培训形式1. 集中培训：组织教师参加各类教育培训、学术研讨会等。

2. 分散培训：教师根据自身需求，选择合适的培训资源进行自学。

3. 校本研修：开展课题研究、案例分析、教学反思等活动。

六、成果管理1. 建立校本培训成果档案，包括培训计划、培训记录、培训总结、培训成果等。

2. 教师完成培训任务后，需提交培训心得、教学反思等成果材料。

3. 教务处定期对培训成果进行整理、归档，并对优秀成果进行表彰和推广。

七、成果转化与应用1. 教师将所学应用于教育教学实践，提高教育教学质量。

2. 优秀培训成果在全校范围内进行交流与推广，促进教师共同成长。

3. 学校根据培训成果，调整和优化校本培训计划，提高培训效果。

八、监督检查1. 学校定期对校本培训成果进行监督检查，确保培训成果的有效利用。

2. 教务处对教师培训成果的完成情况进行跟踪，对未按要求完成培训任务的教师进行督促。

3. 教师个人需定期对自己的培训成果进行总结，并向上级汇报。

校本培训工作规章制度范本1. 绪论为规范校本培训工作，提升教师培训质量，制定本工作规章制度。

凡涉及校本培训工作的相关人员，均应遵守以下规定。

2. 培训方式2.1 校本培训可以采用线上或线下方式进行，具体方式根据实际情况而定。

2.2 线上培训应保证网络稳定，并提供必要的技术支持。

2.3 线下培训应提前安排场地，并确保场地设施完善。

3. 培训计划3.1 校本培训计划应根据教师需求和学校实际情况制定。

3.2 培训计划应包括培训内容、培训时间、培训对象等信息。

3.3 培训计划应提前公布，确保相关人员有充足的准备时间。

4. 培训内容4.1 培训内容应与学校教育教学工作密切相关，能够提升教师的专业素养和教育教学水平。

4.2 培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方法、信息技术应用等方面。

4.3 培训内容应根据教师需要和学校要求进行定制化安排。

5. 培训资料5.1 培训资料应提供给参训教师，以便教师进行学习和备课。

5.2 培训资料应包括课件、参考书目、教学案例等相关内容。

5.3 培训资料的编写应准确、简明、易于理解。

6. 培训师资6.1 培训师资应从学校内部或外部聘请专业人员担任。

6.2 培训师资应具备相关专业知识和丰富的教学经验。

6.3 培训师资应经过认证，确保培训质量。

7. 培训评价7.1 培训结束后，应进行培训效果评价。

7.2 培训评价可以采用问卷调查、听课评价等方式进行。

7.3 培训评价结果应及时反馈给相关人员和培训师资，为后续培训改进提供参考。

8. 奖惩机制8.1 对于积极参与培训、表现优异的教师，应给予表彰和奖励。

8.2 对于不参加培训或态度消极的教师，应进行批评和教育。

8.3 奖惩机制的具体实施办法由学校根据实际情况自行制定。

9. 保密制度9.1 培训过程中涉及的个人信息和教学资料应严格保密。

9.2 培训师资应对涉及教师个人隐私的信息保持保密。

9.3 违反保密制度的行为将受到处理和追究责任。

10. 终则本规章制度的解释权归学校所有，学校可根据实际情况进行修改和完善。

学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。

其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。

二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。

三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。

2、参加学校组织的主题性集中培训。

3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。

4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。

并且把教案上传校本培训博客。

5、校内外听课，有课后点评和总评。

并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。

6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。

7、积极撰写论文。

每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。

8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。

并且参加校课堂教学评比活动。

9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。

四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。

五、教科研成果奖励：1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。

学校校本培训相应规章制度第一章总则第一条为了促进学校教师专业发展，提高教育教学质量，根据教育部相关文件精神，结合学校实际，制定本规章制度。

第二条学校校本培训是学校自主组织的一种教师培训形式，是促进学校教师专业成长和提高教育质量的有效手段。

第三条学校校本培训是教育教学工作中重要的环节，各级各类学校应当高度重视，制定具体的培训计划和安排。

第四条学校校本培训的宗旨是提高教师专业素养，促进教育教学改革，促进学校整体发展。

第五条学校校本培训的管理应当遵循自愿参加、因材施教、激励激情、注重实效的原则。

第六条各级教育行政部门应当支持学校校本培训，提供必要的政策支持和保障。

第七条学校校本培训应当及时总结经验，不断完善提高。

第二章组织管理第八条学校应当设立专门的校本培训机构或者机构部门，负责组织和实施校本培训。

第九条校本培训机构应当根据学校教师需求和发展需求，及时制定培训计划和方案。

第十条学校校本培训机构应当结合学校实际，灵活运用多种培训形式和方式，如讲座、研讨、实践等。

第十一条学校校本培训机构应当加强与外部培训机构的合作，丰富培训资源，提高培训质量。

第十二条学校校本培训机构应当建立健全培训师资队伍，提高培训师的专业水平和培训能力。

第十三条学校校本培训机构应当建立健全培训评估机制，定期对培训效果进行评估和总结。

第三章培训内容第十四条学校校本培训内容应当围绕教师专业发展和学校整体发展目标，设置具体的培训主题。

第十五条学校校本培训内容应当注重理论与实践结合，灵活运用案例分析、教学实践等方式，提高培训实效。

第十六条学校校本培训内容应当包括教学技能、课程设计、教育评估、学科知识更新等方面的内容。

第十七条学校校本培训内容应当符合各级教育部门的相关政策要求，注重培养教师的综合素质。

第十八条学校校本培训内容应当有选择性、针对性强，需通过问卷调查、座谈会等形式征求教师需求意见。

第四章实施方式第十九条学校校本培训的实施方式可以采取单独培训、集中培训、分散培训等形式。

校本培训管理制度校本培训管理制度7篇校本培训管理制度11、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。

计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。

每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

6、做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

7、经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

8、后勤支持。

后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。

10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。

校本培训管理制度21、建立校本培训考勤制度。

在开展校本教研和培训过程中，将设置考勤册，对全体参与教师进行严格考勤。

2、建立校本培训过程管理制度。

加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

每次培训均有活动记录，而且相对有固定时问。

3、建立校本培训资料建档制度。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

校本培训管理制度范文一、引言校本培训是学校组织教师进行专业发展和终身学习的一种重要形式，它对于提升教师教育教学水平、推动学校发展具有重要意义。

为了规范校本培训的管理，提高培训的质量与效果，制定一套科学合理的校本培训管理制度势在必行。

二、培训需求识别（一）形成需求校本培训需求的形成是根据学校教育教学发展需要和教师个体发展需要相结合来确定的。

学校应通过调研、询问、表决等方式广泛征集教师培训需求，制定课程设置和培训计划。

（二）核实需求学校管理层、教研组长等可以组织会议或座谈会，对教师提出的培训需求进行核实。

通过核实需求，将教师的需求与学校的教育教学目标和发展方向相对照，确定合理的培训计划。

三、培训计划设计（一）确定培训主题根据学校发展需要和教师培训需求，选定特定的主题，确定培训的方向和目标。

主题应具备实用性、前瞻性和针对性，能够解决教师的实际问题，帮助其提升教育教学能力。

（二）编制培训大纲培训大纲是指对培训内容、学时安排和培训方法等进行详细规划的说明书。

编制培训大纲要明确每个培训课程的目标、内容和形式，确保培训的全面性和有效性。

四、培训组织与实施（一）确定培训形式校本培训可以采取多种形式，如专题讲座、研讨会、教学观摩等。

根据培训目标和内容，确定合适的培训形式，确保培训的有效性和互动性。

（二）确定培训时间培训时间的确定要考虑到教师的工作负荷和容易集中注意力的时间段。

通常，校本培训可以在下午或周末进行，以不影响正常的教学工作。

（三）确定培训师资培训师资是校本培训成功的关键因素之一。

选择合适的培训师资要考虑其专业背景、教学经验和教育教学理念与学校培训需求相匹配。

（四）实施培训在培训实施过程中，应结合具体的培训主题和内容，采取多种教学方法和手段，如讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，以促进教师的积极参与和学习效果。

五、培训效果评估与总结（一）培训效果评估培训效果评估是对培训质量和效果进行监控和评价的过程。

可以通过问卷调查、观察记录、成果展示等方式收集教师对培训的反馈和学习成果，进而评价培训的有效性和可行性。

校本培训工作规章制度范文一、总则为规范校本培训工作的开展，提高培训质量，加强培训管理，特制定本规章制度。

本制度适用于我校所有校本培训活动，所有相关人员必须严格遵守。

二、培训目标1.提高教师教学水平和专业素养，增强教师发展意识。

2.推动教育教学改革与创新，促进教育发展。

3.促进校内知识共享和专业交流，营造良好的教师发展环境。

三、培训内容1.教育教学理论研讨：包括教学方法、教育心理学、课程改革等相关理论的研究与探讨。

2.教师专业技能培训：包括教学设计、课堂教学技巧、评价与反思等方面的培训。

3.学科知识更新：包括学科前沿理论、最新研究成果等知识的学习与分享。

4.校本课程研讨：包括校本课程的教学策略、评价方法等方面的研讨。

四、培训形式1.专家讲座：邀请专业领域的专家学者为教师授课，进行学术交流。

2.集中培训：在校内或者外部指定场所进行集中培训，通过讲座、讨论、研讨等形式进行培训。

3.研讨活动：教师自主组织相关学科组或年级组进行研讨活动，通过讨论、分享经验等形式共同学习与进步。

4.自主学习：教师根据自身需要选择相应的培训课程、教材等进行自主学习，并经过考核确认学习成果。

五、培训组织1.培训负责人由校领导任命，负责培训活动的组织、协调与管理。

2.培训组织委员会由校领导和各学科负责人组成，负责制定培训计划、审核培训课程和评估培训效果。

3.各学科负责人负责组织本学科的培训活动，协助培训负责人完成培训任务。

六、培训管理1.报名：教师在培训开始前按要求报名，提交个人培训计划，并经培训负责人审核确认。

2.考勤：培训期间，教师必须按时参加培训活动，如有特殊情况需请假，应提前向培训负责人请假并经批准。

3.学习笔记：教师在培训过程中应认真记录学习内容和体会，并进行反思总结。

4.成果评定：培训结束后，教师需提交相关学习成果或培训心得，由培训负责人进行评定。

5.效果评估：培训结束后，根据教师培训成果和学校教学改进情况，进行培训效果评估，及时进行调整和改进。

2023年校本培训制度(15篇)校本培训制度1我校校本培训从本校实际出发，制订了符合学校实际，操作性强的校本培训实施制度。

一、学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

三、全面制订学校校本教研制度与计划，并发动全体教师参与校本教研活动，也为教师搭建一定的舞台。

四、充分挖掘校内教育教学资源，整合校内各级教研力量，形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。

五、对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。

校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴，纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩，做到培训、考核、使用、待遇相结合；开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动，对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组，每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核，并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材，进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课，听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分，结合教师教育教学实际的落实，进行多种形式考核。

（1）理论知识、专业知识，通过书面测试进行考核。

（2）理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示，论文介绍考核；7、现代信息技术应用，以书面测试、实际操作进行考核；8、学历教育，以取得证书为准；9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核；10、教师参加继续教育的考勤情况，作为考核内容之一。

校本培训管理制度第一章总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质，促进学校教育事业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规和教育部的相关规定，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条校本培训是指在学校范围内，针对教师进行的业务培训、专业发展培训和教育技术培训等活动。

校本培训活动应符合国家教育政策，遵循教育规律，注重实效，尊重教师意愿，发挥教师主体作用。

第三条学校应将校本培训作为教师队伍建设的重要组成部分，纳入学校发展规划和年度工作计划。

学校应保障校本培训的时间、经费和资源，为教师提供学习、交流和发展的机会。

第四条校本培训应坚持以下原则：（一）按需培训原则。

根据教师个人发展需求和学校发展需要，制定培训计划，确保培训内容的针对性和实用性。

（二）分类培训原则。

针对不同学科、不同层次、不同岗位的教师，制定相应的培训方案，确保培训形式的多样化和个性化。

（三）注重实效原则。

注重培训效果，提高培训质量，确保教师通过培训得到实际提升。

（四）激励机制原则。

建立激励机制，鼓励教师积极参与校本培训，提高教师自我发展的意识和能力。

第二章组织管理第五条学校应成立校本培训领导小组，负责校本培训的总体规划、组织实施和监督管理。

校本培训领导小组由校长担任组长，分管副校长、教务主任、教研组长等为成员。

第六条学校应设立校本培训办公室，负责校本培训的日常工作。

校本培训办公室设在教务处，教务主任兼办公室主任，负责校本培训的策划、组织、实施和检查等工作。

第七条校本培训办公室应制定校本培训管理制度、工作计划和培训方案，并根据实际情况进行调整。

第八条校本培训办公室应建立教师培训档案，记录教师参加培训的情况、考核结果和效果评价，作为教师职称评定、职务晋升和评优评先的依据之一。

第三章培训内容第九条校本培训内容应包括以下方面：（一）教育教学理念更新。

学习国家教育政策、教育教学理念，提高教师的教育教学水平和综合素质。

（二）学科专业知识。