小学教师培训管理制度办法

小学教师培训管理规章制度第一章总则第一条为了规范小学教师培训的管理工作，提高教师培训的质量，做好教师培训工作，根据国家有关法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校小学教师培训管理工作。

第三条教师培训应以学校的教育教学目标为导向，紧密结合教师的教学实践，以提高小学教育质量和教师专业素养为目标。

第四条学校应按照国家有关规定推行教师职业化发展、教师工作量减轻、教师终身学习制度，为教师发展创造良好的环境。

第二章教师培训的管理机构第五条学校教师培训的管理机构为教师发展中心，其职责包括制定、实施和评估学校教师培训计划，组织和协调教师培训工作，建立教师培训档案，并负责教师职称评审和教师成长和发展的规划。

第六条教师发展中心设主任一名，副主任若干名，由校领导任免。

教师发展中心主任必须具有中学及以上学历，有一定的教育教学经验和管理经验。

第七条教师发展中心的工作人员应具备一定的教育教学、管理和技术水平，并应定期接受培训。

第三章教师培训的内容和形式第八条教师培训应包括常规培训、专业培训和实践培训。

其中，常规培训为基础，专业培训为重点，实践培训为补充，三者相辅相成。

第九条常规培训主要针对教师职业素养、心理健康和工作技能等方面进行培训，内容包括教育教学政策法规、教育教学方法技能、课程开发与设计、课堂管理与控制、心理学、沟通技巧、文化素养等方面。

第十条专业培训主要针对教师教育教学领域进行培训，内容包括学科知识更新、课程研究与创新、教学实践与评估、教育教学理论与方法等方面。

第十一条实践培训主要针对教师实践能力进行培训，内容包括观摩教学、教学实践、课程设计等方面。

第十二条教师培训应以具体实践为依据，形式多样，内容翔实，培训方式灵活多样，包括讲座、报告、研讨、研修、观摩、实践等形式。

第四章教师培训的实施和评价第十三条教师培训的实施应与学校工作紧密结合，培训内容要针对学校实际情况，教师培训计划应在学校的教育教学计划中融入，确保教师培训与学校工作相适应。

小学教师培训管理制度范文小学教师培训管理制度第一章总则第一条为了规范小学教师培训管理工作，促进教师专业发展，提高教育教学质量，制定本制度。

第二条本制度适用于学校内所有教师培训工作。

第三条学校教师培训管理委员会为学校教师培训工作的最高管理机构，负责组织、协调学校内教师培训工作的实施，制定培训计划和发展规划。

第四条教师培训队伍分为教育培训师、骨干教师和新教师三个层次。

第五条学校设立教师培训中心，负责具体培训工作的执行和管理。

培训中心由专职教师组成，中心主任由校领导担任。

第六条教师培训的形式包括集中培训、分散培训、互动培训以及远程培训等。

第七条学校根据教师的职称水平和岗位需求制定不同的培训计划，安排教师参加相应的课程和培训活动。

第八条教师培训工作应该注重理论与实践相结合，既要培养教师的理论素养，又要培养教师的实际操作能力。

第二章教育培训师的选拔和培养第九条学校设立一支由教育培训师组成的队伍，教育培训师是学校培训队伍的骨干力量。

第十条教育培训师的选拔方案由学校教师培训管理委员会负责设计和落实。

第十一条教育培训师的选拔应当通过考试、面试等方式进行，经过资格审查和职称评定，并签订教育培训师协议。

第十二条具备以下条件的教师可以报名参加教育培训师的选拔：（一）具备中级职称以上；（二）具备优秀的教学能力和组织能力；（三）爱岗敬业，积极参与学校教育教学改革。

第十三条通过选拔的教育培训师要参加培训师培训，培训内容包括教学方法、教育心理学、管理学等方面的知识和技能。

第十四条培训师培训的具体安排由学校教师培训中心负责，培训期限一般为1个学期。

第十五条培训结束后，经评定合格的教育培训师可担任教育培训工作。

第十六条教育培训师要定期参加学校组织的继续教育培训，提高自己的教育教学水平。

第十七条教育培训师要定期提交教育培训工作总结和收集整理的教育教学资源。

第十八条教育培训师享有相应的津贴和荣誉，学校将在年度考核中对教育培训师优秀的工作进行表彰。

小学教师培训管理制度一、引言小学教师培训是保证教师专业能力和教学质量的重要手段，为了更好地规范和管理小学教师培训工作，提高教师培训的效果和质量，制定本管理制度。

二、培训目标1.提高小学教师的专业知识和教育教学能力；2.丰富小学教师的教育思想和教育理论知识；3.强化小学教师的教育教学方法和教育教学素质；4.促进小学教师的综合素质和个人成长。

三、培训内容1.教育教学理论知识的学习；2.教育教学方法的研究和探索；3.课件制作和教学设计的培训；4.学科知识更新和教学资源的开发；5.教育法律法规和教师职业道德的培训。

四、培训方式1.线下培训：组织专业培训机构进行课程培训，通过讲授、研讨、案例分析等形式提高教师专业知识和技能；2.线上培训：利用信息技术手段，组织在线教育平台，开设教育专业课程，实现教师在线学习。

五、培训管理标准1. 培训计划制定1.教育行政部门根据各学校的实际情况，制定年度培训计划；2.学校根据年度培训计划，结合教师个人发展需求，制定教师培训计划；3.培训计划应包含培训内容、培训方式、培训时间和培训对象等具体信息。

2. 培训组织实施1.学校教育教学部门负责培训活动的组织实施；2.培训组织应提前确定培训时间和地点，并通知参训教师；3.培训组织应确保教师参训的秩序和安全；3. 培训效果评估1.培训结束后，组织教师对培训进行评估；2.培训评估应包括教师对培训内容、培训方式和培训组织的评价；3.培训评估结果应及时反馈给教育行政部门和培训机构。

六、教师培训考核标准1. 学习成绩考核1.教师应按时参加培训课程，并按要求完成作业和考试；2.培训机构根据教师的学习成绩进行评定；3.学习成绩评定结果应记录在教师个人档案中。

2. 教学实践考核1.培训结束后，教师应将所学知识和技能应用于实际教学中；2.学校教育教学部门对教师进行教学观察和评估；3.教学实践考核结果应计入教师绩效考核中。

3. 反馈评估考核1.教师参训后应填写培训反馈表，对培训情况进行评估；2.学校教育教学部门对教师的反馈评估结果进行考核；3.反馈评估考核结果应记录在教师个人档案中。

小学教师培训管理制度一、培训目标本培训旨在提高小学教师的教学水平，增强教师的教学能力，提高教师的职业素养，加强教师的团队精神与合作意识，为小学教育的改革和发展提供强有力的支持。

二、培训内容（一）教育指导1、教育理论及教育改革方向2、课程思想与教育过程管理3、教育心理学及学生发展研究（二）教学技能1、教学设计与教案编写2、班级管理及优秀课板书设计3、教学方法与实践技巧4、多媒体教学及教学创新（三）师德师风1、教师职业道德与精神2、班级文化建设与价值观教育3、教育情怀与人文宽广（四）学科专业1、语文学科教学研究2、数学学科教学研究3、英语学科教学研究4、其他学科教学研究（五）团队建设1、协作精神的培养与实践探索2、教学分享和交流沟通3、团队互动与支持意识建设三、培训形式（一）集中研修在假期、周末等组织教师集中到指定地点开展短期专题培训，每次培训时间不少于两天。

（二）校本培训在本校开展的针对不同学科、不同年级教师的教育教学研训活动。

每学期不少于两次。

（三）网络培训教育部门或相关单位通过网络，开展线上培训课程，以满足教师个性化，自主、多元的学习需求。

四、培训管理制度（一）计划策划教研组负责制定每学期的教师培训计划，由校领导和部门领导审批，并公开发布。

（二）培训报名教师报名参加教师培训活动需提前报名，报名时间为活动开始前的两个工作日，并由主管教育教学领导进行审批。

（三）费用保障学校财务部门负责培训经费的管理和保障，全校教师参加培训的路费、住宿费、伙食费均由学校报销。

（四）考核评估每个培训完成后进行随机考核评估，评估结果将成为教师聘任评审的重要依据。

（五）证书颁发每次培训活动结束后，将颁发结业证书，对教师的学习和参与进行表彰。

五、培训效果教师培训是学校质量和信誉的重要保障，加强了教师的教育教学素质，提高了教育教学的质量，激发了教师的创造性思维和实践能力，为推动学校、学科和教育的发展提供了坚实的保障。

小学教师培训管理规章制度模版一、培训管理的目的与重要性本规章制度的核心目的在于规范小学教师培训管理流程，以提升教师的专业素养和教学技能，进而增强教师的教学能力和教育教学意识。

此举旨在确保教师培训活动的有效性和实效性，以满足教育教学的实际需求。

二、培训计划的编制与实施1. 计划的编制（1）教育局应组织相关机构，根据小学教师培训的实际需求，制定年度培训计划。

（2）培训计划应全面覆盖教育教学理论知识、实践经验及法律法规等方面。

（3）学校需根据教育局的培训计划，制定具体的教师培训实施方案。

2. 计划的实施（1）学校应严格按照培训计划和实施方案，组织教师参与培训活动。

（2）培训形式可包括集中培训、轮岗培训和师徒培训等多种形式，以确保培训效果。

（3）学校应强化培训活动的组织、指导和监督，确保培训活动的顺利进行。

三、培训经费的管理1. 经费来源（1）教育局应根据财政预算及其他教育经费来源，为小学教师培训提供必要的经费支持。

（2）学校应合理利用教育经费，确保培训经费的有效使用。

2. 经费使用（1）培训经费应专项用于教师培训，包括培训场地租赁费、教材费、师资费等。

（2）学校应建立健全培训经费使用的管理制度，确保经费使用的合理性、公正性和透明度。

四、培训效果评估1. 评估目的（1）通过评估，了解教师培训的成效，及其对教师专业发展的影响。

（2）为改进培训方式和内容提供参考依据。

2. 评估方式与内容（1）评估方式可采用问卷调查、课堂观摩、教师自评等多种形式。

（2）评估内容应涵盖教师专业发展、教学效果及培训活动的有效性等方面。

五、违规处理对于违反本规章制度的小学教师，学校应依据相关法律法规进行严肃处理，包括但不限于警告、记过、降职等处罚。

请全体教师严格遵守本规章制度，共同维护教育教学的良好秩序。

小学教师培训管理规章制度模版（二）第一章总则第一条为强化小学教师培训的规范管理，提升教师的教育教学生涯能力和素养，确保培训质量与成效，特制定本规定。

小学教师培训管理规章制度范例1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。

2、进一步发展每个教师的个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。

3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。

3、学科专业知识、基本技能。

4、教育科研知识及能力培训。

5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。

6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。

8、其他三、培训形式1、教育论坛。

(教研沙龙，网上论坛，专题探讨等)2、校本培训。

3、参与县级培训。

4、参与市级以上培训。

5、自学、短期培训。

四、管理与考核1、每个教师学年初要制订个人学习计划，每学期结束要认真写好学习体会或总结，并报学校行政和教导处备案。

2、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

(大专以下学历的青年教师必须参加学历进修，对教育主管部门组织的继续教育学习班，必须服从学校安排，认真参加学习，做好笔记，学校组织检查、交流。

)3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定。

4、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

小学教师培训制度小学教师培训制度「篇一」一、上班时间：13：00----20：3013：00---15：30教师备课时间15：30---16：00招生宣传即接学生16：00---20：30教师辅导作业（备注：学生作业未完成的可往后顺延时间）二、办公室规章制度1、每天整理自己的物品，保持桌面干净、整洁，座椅摆放整齐。

2、需要打印的习题、资料等必须提前递交，经安排后将由打印人员统一处理。

个人所需所查资料，请保存到E盘所属文件夹。

3、工作时间内，任何人不得在办公室接打电话，闲聊，影响他人工作；任何人不得利用办公室网络资源或自己手机进行非工作性质活动（QQ聊天、游戏等），违者必罚。

同事之间保持良好的关系，避免大声争执以造成不好的影响。

4、每天13：00始为正式上班时间，所有教师13：00时必须在办公室自己的办公桌自己备课，不在位者视为迟到；5、每天下班前，自觉检查临近窗户是否关闭；最后离开者必须关闭所有电源开关（照明灯、空调、电脑、插座等）。

三、教学要求（16：00----20：30为辅导作业时间）1、带班教师全权负责本班教学任务。

2、教师进班辅导前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，于辅导前5分钟到达教室。

期间不得随意出教室（特别是过道南边的教室，杜绝学生攀爬窗户）。

维持好各自班级的教学秩序。

3、带班教师应保证学生作业的完成，对于学校期中和期末考试教师应合理安排，确保学生掌握所学知识，如有必要可安排单元测试。

4、教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪化（女性教师上课不得化浓妆、严禁穿吊带衫、拖鞋、超短裙、超短裤或过于透明的服饰等；男性教师不得穿无袖、背心、西式短裤等不符合教师规范的服饰）。

5、上课时，教师手机必须处于关机或静音状态，禁止上课接听手机或发送信息。

对于学生家长将作业发送到老师手机上的，允许老师看短信。

6、教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的课堂纪律和行为规范，随时注意学生听讲、书写坐姿。

小学教师培训管理制度一、培训目的和背景为了提高小学教师的教学水平和专业素养，推动教师队伍的发展，本校制定了小学教师培训管理制度。

该制度旨在建立健全教师培训的组织机构和管理流程，确保培训的有效进行。

二、培训需求调查1. 建立调查机制：每学期初，教务处将组织开展小学教师培训需求调查，了解教师的培训需求并进行合理规划。

2. 调查内容包括：教师对教学改革的学习需求、专业知识和教学方法的更新需求、教研活动和课题研究的支持需求等。

3. 数据分析和总结：教务处负责对调查结果进行数据分析和总结，制定培训计划，并征求教师代表的意见和建议。

三、培训计划制定和实施1. 培训计划内容：根据教师的培训需求、学校教育教学发展的要求，结合校际合作的资源，制定出全面、有针对性的培训计划。

2. 培训方式和形式：包括集中式培训、分散式培训、网络培训等。

培训内容可以涵盖教学技能、心理健康、教育法律法规等方面。

3. 培训资源整合：充分利用学校内外的教育资源，邀请优秀的教师、教育专家和研究者作为培训师，保证培训的质量和效果。

4. 培训管理措施：设立培训档案，培训期间进行教师考核，培训结束后进行培训效果评估，将评估结果用于改进培训机制。

四、培训经费保障1. 经费来源：学校将确保每年一定的教育经费用于教师培训，并争取政府和社会各界的支持。

2. 经费管理：教务处对培训经费进行严格管理，确保资金使用的透明度和效益。

3. 资金分配：根据培训计划的需要，教务处将合理分配培训经费，确保各项培训工作的顺利进行。

五、培训效果评估1. 培训效果测评：培训结束后，学校将开展培训效果测评，通过问卷调查、教师自我评估等方式，了解教师的培训收获和对培训的满意度。

2. 培训成果应用：根据评估结果，对教师的教学质量进行评估，将培训成果与教师绩效考核挂钩，提高教师培训和教学质量的连续性和可持续性。

六、培训管理机构和责任1. 教务处：负责制定培训计划、组织培训实施和管理培训经费等。

小学教师外出培训学习管理制度一、制度目的为了提高小学教师的专业素质和教育教学水平，增强教师的教育教学能力和综合素质，制定本管理制度，规范小学教师外出培训学习的程序和要求，确保培训学习的效果和质量。

二、适用范围本管理制度适用于全体小学教师的外出培训学习活动。

三、培训计划制定1.学校领导根据学校教育教学发展需求和教师的个人发展需求，制定每学年的教师培训计划。

2.培训计划应包括培训的目标、内容、时间、地点、人员等具体信息，同时应与学校的发展规划和教育教学要求保持一致。

3.培训计划需经教师代表会议审议通过，并经学校领导签字确认后生效。

四、申请与批准1.教师在外出培训学习前，需要向学校提交培训申请。

2.培训申请应包括培训计划、培训内容及理由等相关信息。

3.学校教务处对教师的培训申请进行审核，审核内容包括申请人的教学工作状况、学校教育教学需求和申请人的绩效评估等相关因素。

4.审核通过的申请，学校教务处将发出批准函，并通知教师参加培训。

5.未通过审核的申请，学校教务处将向教师说明理由，并提供培训计划的修改意见。

五、培训报销1.参加培训的教师，需按照学校财务制度办理培训费报销手续。

2.教师需提供培训发票、培训证书、培训总结、差旅费报销单等相关资料。

3.学校财务部门按照相关政策和制度进行报销审核和支付。

六、培训学习后的总结和分享1.教师在培训学习结束后，需书面总结培训收获和学习经验，并提交给学校教务处。

2.学校可以通过教研组、教研活动、教学展示等形式，组织教师进行培训学习成果的分享和交流。

3.学校领导应对教师的培训学习成果给予肯定和表扬，鼓励教师运用所学知识和技能改进教育教学实践。

七、考核与奖惩1.教师的培训学习次数、参加培训的积极性、培训学习成果等是考核教师绩效的重要依据之一2.有关教师的培训学习情况将纳入教师个人档案，并作为评聘、晋级、奖励等重要参考。

3.对于未按规定参加培训学习或培训学习效果不佳的教师，学校将根据情况进行相应的奖惩措施。

小学教师培训管理办法目的该管理办法的目的是为了规范小学教师培训的管理，提高教师的专业能力和教育教学水平，促进教师的个人发展，从而为学校的教育质量和教育水平的提升提供支持。

培训计划1. 学校应根据教师的需求和学校的发展目标制定年度培训计划，并征求相关教师的意见和建议。

2. 培训计划应包括教师培训的主题和内容、培训时间和地点、培训方式等信息。

3. 学校应注重培训的针对性和实效性，确保培训内容与教师的岗位要求和学校的实际需求相匹配。

培训评估1. 学校应建立适当的培训评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈。

2. 培训评估可以采用问卷调查、教学观摩、教学讲评等方式进行。

3. 学校应根据培训评估结果，及时对培训计划进行调整和改进，以提高培训的质量和效果。

培训资源1. 学校应建立和积累一定的培训资源，包括教材、教具、教学案例等。

2. 学校可以通过购买、租借、交流等方式获取培训资源，以满足教师培训的需要。

培训费用1. 学校应合理安排培训费用的使用，确保经费的合理分配和使用效益的最大化。

2. 培训费用可以包括培训材料费、讲师费、场地费、交通费等。

培训档案1. 学校应健全教师培训档案管理制度，对教师的培训记录进行及时归档和管理。

2. 培训档案应包括教师的培训证书、培训成绩、培训记录等信息。

3. 学校应建立培训档案的索引和查询系统，方便教师和学校进行培训情况的查询和统计。

违规处理1. 对于未参加规定的培训或未完成培训任务的教师，学校将按照相关规定进行处理。

2. 对于培训中有违规行为或其他不良行为的教师，学校将依照纪律处分规定进行处理。

附则本管理办法自颁布之日起生效，并适用于本学校所有小学教师的培训管理工作。

对于特殊情况，学校可以根据实际需要进行调整并报上级主管部门备案。

以上为《小学教师培训管理办法》的内容，敬请遵守。

小学教师培训管理规章制度模版一、培训管理目的及意义本规章制度的目的是为了规范小学教师培训管理，提高教师的专业素质和教学水平，增强教师的教学能力和教育教学意识，确保教师培训的有效性和实效性。

二、培训计划制定及实施1. 培训计划的制定（1）根据小学教师培训需要，教育局应当组织相关机构编制年度培训计划。

（2）培训计划内容应涵盖教育教学理论知识、教育教学实践经验、教师教育法律法规等。

（3）根据培训计划，学校应当制定具体的教师培训实施方案。

2. 培训实施（1）学校应当按照培训计划和实施方案，组织教师参加培训活动。

（2）培训形式可以包括集中培训、轮岗培训、师徒培训等多种形式。

（3）学校应加强对培训活动的组织、指导和监督，确保培训的顺利进行。

三、培训经费管理1. 经费来源（1）教育局应当按照财政预算及其他教育经费来源，为小学教师培训提供经费支持。

（2）学校应当合理利用教育经费，确保培训经费的合理使用。

2. 经费使用（1）培训经费应当用于教师培训的相关费用，包括培训场地租赁费、培训教材费、培训师资费等。

（2）学校应当建立健全培训经费使用的管理制度，确保经费使用合理、公正、透明。

四、培训效果评估1. 教师培训效果评估的目的（1）评估教师培训的成效，了解教师培训对教师专业发展的影响。

（2）为教师培训提供参考，改进培训方式和内容。

2. 评估方式和内容（1）可以采用问卷调查、观摩课堂、教师自评等方式进行评估。

（2）评估内容包括教师专业发展、教师教学效果、培训活动的有效性等方面。

五、违规处理对于违反本规章制度的小学教师，学校应当按照相关法律法规进行处理，包括警告、记过、降职等处罚。

请所有教师严格遵守本规章制度，如有违反，将严肃处理。

小学教师培训管理规章制度模版第一章总则第一条为了规范小学教师培训工作，提高教师培训管理水平，促进教师专业发展，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于本校所有小学教师培训管理工作。

第三条小学教师培训工作遵循教育法律法规、教育部门相关政策、教育教学大纲和学校发展需要。

第四条小学教师培训管理工作坚持以学校为依托，以教师为主体，以提升教师专业素养为目标。

第五条学校应建立健全小学教师培训管理制度和相关文件，加强培训管理，确保培训工作的顺利进行。

第六条本规章制度的修改和解释权归学校所有。

第二章培训需求和计划第七条学校每年对小学教师进行培训需求调查，了解教师的专业发展需求和培训意愿，为教师提供个性化的培训服务。

第八条学校应结合学校发展目标和教师个人发展需求制定年度教师培训计划，明确培训目标和内容。

第九条培训计划应包括课程设置、培训时间、培训地点、培训方式等详细信息，并在培训开始前向教师进行通知和说明。

第三章培训机构选择和管理第十条学校应选择有资质、有教学实力的培训机构开展教师培训活动。

第十一条学校应建立培训机构的考核评估制度，定期评估培训机构的教学质量和服务水平，确保培训效果。

第十二条学校应与培训机构签订培训合同，明确双方的权利和义务。

第四章培训实施第十三条教师培训活动应按照培训计划的要求进行，确保培训的系统性和连续性。

第十四条学校应制定培训评估和反馈机制，收集教师对培训的评价和建议，不断改进培训工作。

第十五条学校应提供必要的培训资源和设施，为教师参加培训提供支持和保障。

第十六条参加培训的教师应按时参加培训活动，不得擅自缺席或中途退训。

第五章培训管理第十七条学校应建立健全教师培训档案管理制度，记录教师的培训情况和成果。

第十八条学校应建立教师培训学分制度，对参加培训并取得一定学分的教师进行奖励和考核。

第十九条学校应建立教师培训信息发布平台，及时向教师提供培训信息和学习资源。

第六章奖惩措施第二十条对参加培训并取得优异成绩的教师，学校可给予表彰和奖励。

小学教师外出培训管理制度1. 引言小学教师是教育事业中的重要组成部分，培训对于小学教师的专业发展和提高教学质量具有重要意义。

为了规范小学教师外出培训的管理工作，加强教师培训的组织、实施和评估，制定本《小学教师外出培训管理制度》。

2. 目的和原则2.1 目的本制度的目的是为了提高小学教师的专业水平，促进教学改革与发展，推动小学教育的质量提升。

2.2 原则•公平公正原则：培训机会应平等对待每一位教师，不偏袒任何一方。

•效益原则：培训活动应以提高教师教育教学质量为目标，注重实际效果。

•灵活多样原则：培训形式与内容应多样化，满足教师不同的需求和专业发展要求。

•透明公开原则：培训管理应透明、公开，相关信息应及时向所有教师公布。

3. 培训计划编制3.1 培训需求调查每学期开始前，学校相关部门应组织调查教师培训需求，征求教师意见，并根据调查结果确定培训计划。

3.2 培训计划编制根据培训需求调查结果，学校相关部门应制定培训计划，并确定培训时间、地点、内容和参与人员。

3.3 培训内容培训内容应紧密结合学校教育教学实际，包括但不限于教学方法、课程设计、教学评价等方面的内容。

4. 培训组织和实施4.1 培训组织学校相关部门应负责培训的组织工作，包括会务安排、培训场地准备、讲师邀请等。

4.2 培训形式培训形式可以灵活选择，如讲座、研讨会、课题研究等。

4.3 培训时间安排培训时间应尽量避开教学高峰期，学校相关部门应提前通知教师，并保证教师参加培训期间正常工作的安排。

4.4 培训评估每次培训结束后，学校相关部门应组织评估，收集教师对培训活动的意见和建议，并据此改进培训工作。

5. 培训经费来源和管理5.1 经费来源培训经费来源包括学校财政拨款、教育局拨款、社会捐赠等。

5.2 经费管理学校相关部门应建立健全培训经费管理制度，明确经费使用范围和流程，保证经费使用合规。

6. 培训成果认定和激励机制6.1 培训成果认定学校应建立培训成果认定机制，对参加培训并达到一定学习成果的教师进行认定，评定并记录在个人档案中。

小学教师培训管理规章制度范文为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，培养和造就一批政治和业务素质过硬的教师队伍，促进学校的可持续发展，不断提高教育教学质量。

根据上级关于教师培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书室、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。

内容包括：政策法规的学习，专业理论的进修，职业技能的训练，文化素质的提升等。

2、整体推进制度：针对我校教师教从而全面推进我校的校本培训工作，整体提高教师的整体素质和教育教学质量。

3、校本教研培训制度：教研组每周集中____小时时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究等，有目标地促成教科研成果的产生并付诸于教学实践;制定教研组培训计划，及时做好活动记录;对教师参加培训的学习态度、出勤情况和效果进行总结，并将此纳入教研组成员量化评估内容。

4、活动考勤制度：在开展校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作旷课处理。

5、过程督查制度：学校对校本培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。

强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。

坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。

6、资料建档制度：学校对开展的校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。

7、考核奖惩制度：学校将教师参加校本培训和其它的进修培训，以及教学案例与论文，课题研究等纳入教师教学绩评价体系中，作为教师年度考核、职称评聘的一项重要内容。

中小学教师培训管理制度近年来，教育事业发展迅速，对中小学教师的培训要求也越来越高。

为了进一步提高教师的专业素养和教育教学水平，完善中小学教师培训管理制度是非常必要的。

本文将从教师培训的目标、内容、方式、评估等方面展开探讨。

一、培训目标：提升教师专业素养中小学教师培训的首要目标是提升教师的专业素养。

教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养直接影响着教育质量。

教师培训应该注重教师的学科知识更新，教育教学理念的交流与研讨。

此外，培训也应该注重提升教师的教学能力，包括课堂教学技巧、教学方法等方面的培养。

二、培训内容：综合素质与学科知识并重培训内容应该既注重教师的综合素质，又注重学科知识的提升。

教师需要具备良好的道德品质、丰富的人文素养和较高的思想政治水平。

此外，充实教师的学科知识，提高教师在学科教学方面的专业水平也是教师培训的重要内容。

三、培训方式：多元化培训方式并行教师培训的方式应该多元化，灵活多样。

包括专家讲座、研讨会、教育观摩、教学比赛等形式。

还可以利用现代技术手段，如网络教育、在线学习平台等，为教师提供便捷的学习途径。

通过多样的培训方式，能够更好地激发教师的学习兴趣和积极性。

四、培训时间：合理安排学习与教学的兼顾培训时间应该合理安排，兼顾教师的学习和教学。

可以在寒暑假等节假日集中安排培训时间，也可以通过分散式培训，将培训融入教师的日常工作中。

这样能够保证教师的培训质量和教学工作的有序进行。

五、培训管理：建立科学的管理机制培训管理机制需要科学建立，包括培训计划的编制、培训资源的统筹、培训成果的评价等。

应该建立教师培训档案，追踪教师的学习情况和培训效果。

同时，还需要加强对培训机构的监管，确保培训机构的质量和教师培训的效果。

六、培训评估：科学评价培训效果培训评估应该成为培训的重要环节。

通过评估教师的学习成果和教学能力的提升情况，可以及时调整培训方案，完善培训内容和方式。

同时，教师也应该参与自我评估，持续提高专业水平。

中心小学教师培训管理制度第一章总则为了加强对中心小学教师培训管理的规范，提高教师培训的质量和效果，特制定本制度。

第二章培训需求分析1.每学年初，学校教务处组织开展教师培训需求调查，收集教师的培训需求。

2.教务处根据教师培训需求调查结果，制定当年的培训计划。

3.培训计划应与学校教育教学的要求相适应，体现学校的培训重点和特色。

第三章培训组织和实施1.学校成立教师培训委员会，由教务处主任担任主任，各科组长和骨干教师担任委员。

2.教师培训委员会负责制定培训计划，并负责培训的组织和落实。

3.培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间和培训地点等信息。

4.培训内容应紧密围绕教师的专业发展需求，注重为教师提供先进的教育理念和教学方法。

5.培训方式可以有教学讲座、教学研讨、教学观摩等形式，以满足不同教师的学习需求。

6.培训时间应根据学校的教学安排和教师的工作情况进行合理安排，确保教师能够有效参与培训。

7.培训地点可以在学校内部进行，也可以选择外部培训机构进行。

外部培训需经过教师培训委员会审核。

第四章培训管理1.培训管理工作由教务处负责，配合各科组长和骨干教师共同完成。

2.教师参加培训前需提前向教务处提出申请，并填写培训报名表。

3.教务处根据培训计划和教师的申请情况，审核教师的培训资格和参训名额。

4.教师参加培训后，需按要求参加培训活动，并及时提交培训心得和报告。

5.培训结束后，教务处将对培训活动进行总结和评估，并对教师的学习成果进行考核。

6.教师培训成果纳入教师绩效考核的重要内容，不参加培训或培训成果不达标的将受到相应的处理。

第五章培训保障1.学校对教师的培训费用进行统一管理，确保培训经费的合理使用。

2.学校与外部培训机构建立长期合作关系，保证培训服务的质量和效果。

3.学校鼓励教师参加学术研究和教学比赛等活动，提高培训的实效性。

4.学校为教师提供必要的培训设施和资源，如图书馆、实验室等。

第六章违纪处分对于违反本制度的教师，将按照教师管理规定进行相应的处分。

小学教师培训管理规章制度范文【小学教师培训管理规章制度】一、培训宗旨1.1 培养教师的专业知识和教育教学能力，提高其教育教学水平。

1.2 增强教师的教育教学热情和责任感，激发教师的创新意识和进取精神。

1.3 提升教师的自我素养和专业发展，促使其在教学工作中不断成长和进步。

二、培训内容2.1 教育教学理论知识方面的培训，包括教育心理学、教育学、教学设计等方面的知识。

2.2 学科知识方面的培训，包括语文、数学、英语、科学等学科的教学方法和教学技巧。

2.3 教育教学实践方面的培训，包括教学观摩、课堂教学改进、教学案例分析等实践活动。

三、培训形式3.1 组织专家讲座，邀请教育教学领域的专家为教师讲解教育教学理论知识。

3.2 开展教育教学研讨活动，教师相互交流经验、分享教学方法和教学资源。

3.3 组织课堂观摩活动，教师互相观摩彼此的课堂教学，提出改进建议和意见。

3.4 指导教师进行教学案例分析，分享教学成功经验和教学失败的教训。

四、培训管理4.1 培训计划的制定4.1.1 教务处根据学校的培训需求和教师的个人发展需求，制定年度培训计划。

4.1.2 培训计划至少提前一个月向教师公布，确保教师有足够的时间安排培训。

4.2 培训报名及选拔4.2.1 教师根据培训计划，在规定时间内将报名表递交给教务处。

4.2.2 教务处根据培训计划和教师的报名情况，进行培训名额的分配。

4.3 培训考核及奖惩4.3.1 培训结束后，教师需要参加培训考核，考核成绩将纳入个人档案。

4.3.2 培训成绩优秀的教师将获得相应的奖励，包括奖金、荣誉证书等。

4.3.3 培训成绩不合格的教师将面临相应的处罚，包括扣发工资、降低职称等。

五、培训经费5.1 学校每年将拨出一定的培训经费，用于教师的培训。

5.2 培训经费的使用应符合学校的财务管理规定，确保合理、公正、透明。

5.3 教师如需使用培训经费，需提前向教务处提出申请，并提供相应的培训计划和预算。