2018年 333教育综合

习题加解析：2018年硕士研究生招生考试试题（请考生在答题纸上答题，在此试题纸上答题无效）一．名词解释（每小题5分，共30分）1．狭义的教育2．人的社会发展3．课程标准4．学校管理5．流体智力6．认知学徒制二、简答题（每小题10分，共40分）1．简论孔子所倡导的教学方法。

2．夸美纽斯的感觉实在论教育思想及评价。

3．简述进步主义教育运动的发展历程。

4．回复基础运动及其历史影响。

三、分析论述题（1-3为论述题，4为材料分析题，每小题20分，共80分）1．王守仁的儿童教育思想。

2．论教学过程的本质属性。

3．阐述建构主义学习理论的主要观点，结合中小学实际谈谈建构主义学习理论对教学工作的启示。

4．材料：一次课堂上，我发现一位女生在座位上偷照镜子。

于是，快速轻步地走上前，一把缴过镜子，朝讲台上一丢，口里讽刺道：“不要照了，够漂亮的了！”话音未落，小圆镜“啪”地一下，从讲台上摔到了地上，破了。

“……老师，难道您认为摔破的仅仅是一面镜子？不，您摔破的是一位同学的心，一位自尊心很强的女同学的心；您的那句话，刺伤了一个爱美的灵魂……是的，这是一件小事，可是，老师可曾想过，这件小事造成的裂痕，以后能愈合得完好如初吗，……”放学后，我办公桌上平平整整地放着这么一封批评信。

请用德育理论的有关知识，对这个材料进行分析。

第 1 页，共 1 页一、名词解释1.狭义的教育狭义的教育主要指教育者根据一定的社会或阶层的需要，有目的、有计划、有组织的对受教育者进行德智体美劳等全面和个性的教育，把他们培养成社会需要的人才。

主要指学校教育。

2.人的社会发展（1）内涵：人在发展过程中获得自身的个性发展和社会发展。

人的社会发展指个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为方式和人格特征，以便适应社会，积极为社会做出贡献。

（2）个体的社会发展是一个持续终身的过程。

3.课程标准（1）内涵：课程标准是国家依据课程计划、教育目的的要求，每门课程以纲要形式编订的指导性文件。

2018 年湖南师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、恩物
2、实科中学
3、教学做合一
4、学在官府
5、功能固着
6、概念同化
二、简答题
1、《中庸》的学习过程和学习内容
2、裴斯泰洛齐的要素教育思想
3、梁漱溟的乡农学校教学原则和教学内容
4、1870 年美国《初等教育法》的基本内容
三、论述题
1、什么是教师领导影响力，作为班主任，应该如何对待学生的告状行为
2、家庭教育是什么，你认为什么是正常的家庭教育和学校教育结合
四、案例题
1、他们观点似乎是一样的，为什么会有激烈争论，你认为什么是教育公平？北京教委为什么会这么做？你赞同这些措施吗？
2、维果斯基的最近发展区理论和对教学的启示。

2018年首师大333教育综合真题
整理：凯程考研教研室
一、名词解释
1.学习
2.教育要素
3.无关变量
二、简答
1.简述皮亚杰的认识阶段论
2.简述观察法的特征
三、论述题
1.结合一个具体案例，阐述良好的师生关系，有助于提高学生的学习兴趣和学习成绩
2.论述同辈生活对学生的影响开放性试题
3.根据当代中学生发现的特征，假如你是一个老师，你会怎么教育中学生？开放性试题
四、材料分析题
材料分为两段
（1）Alpha go做高数题，与高考状元水平接近
（2）人工智能可以教学，讲题的时候可以一步步演算出结果
问题：开放性试题
1.有网友评论：既然人工智能都能做高数题了，那么中小学生也就没有必要学习语数英等学科了
请对以上评论进行评价，并分析开放性试题
2.有网友认为人工智能将会取代教师工作
请对以上观点进行评价，并分析开放性试题。

广州大学2018年考研学前教育专硕初试真题自命题333教育综合（回忆版）
一、名词解释
1.非制度化教育
2.双轨教育
3.课堂教学设计
4.班级的非正式群体
5.全面发展教育
6.教师专业发展
二、简答题
1.教育对文化的正向功能
2.理想的师生关系的基本特征
3.学生评价理论与实践的基本走向
4.简述教育个性化
三、论述题
1.教师备课上课依赖课件正反论述现象
2.教师教育行动研究的基本过程
四、案例分析
案例一豫章书院事件
1.学校和家长的价值取向和做法的错误之处
2.如何对待传统教育
3.对问题少年应该采取什么措施
案例二2节数学课
1.两堂课的异同以及当中的教育意义。

上海师范大学2018年教育综合（333）考研真题
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1. 教育制度
2. 德育过程
3. 教学过程
4. 苏格拉底教学法
5. 京师同文馆
6. 最近发展区
二、简答题（每小题10分，共40分）
1. 简述学校心理健康教育的主要途径
2. 简述班级上课制的优缺点
3. 遗传素质在人的发展中的作用
4. 简述卢梭的自然教育理论
三、论述题（每小题20分，共80分）
1. 蔡元培的“五育并举”的教育思想
2. 结合案例说明班主任工作的内容和方法
3. 结合案例论述学习动机的本质及其在学生学习中的重要作用
4. 评述赫尔巴特的教育思想理念。

2018 年宁波大学 333 教育综合真题
一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）
1、非正式群体
2、昆西教学法
3、教育的生物起源学说和心理起源学说
4、京师同文馆
5、教师威信
6、福禄贝尔
二、简答题（每小题 10 分，共 70 分）
1、心理发展的差异
2、人格发展、身体发展和认知发展的关系
3、朱子读书法
4、科举制和学校教育的关系
5、教师的社会地位
6、政治和经济对教育的制约
7、教育的个体发展功能，学校教育为什么起主导作用？
三、论述题（每小题 25 分，共 50 分）
1、杜威的教育本质论及启示
2、师生关系的种类及其特点，并写出良好的关系加以叙述理由。

北京师范大学——2018年1.有教无类(见2010年北京师范大学真题)【答】孔子对于教育对象的基本主张是“有教无类”。

本意是人人都可以入学受教育。

孔子“有教无类”的提出是针对奴隶主阶级垄断学校教育而言的，打破了“礼不下庶人”的等级制度，把受教育的对象扩大到平民，满足了平民入学受教育的愿望，扩大了教育对象。

这有利于促进文化下移，推动百家争鸣。

2.全纳教育【答】全纳教育是20世纪90年代兴起的一种教育思潮，是在国际教育民主化浪潮中，尤其是在国际组织的大力推动下兴起和发展的。

全纳教育是通过增加学习、文化与社区参与，减少教育系统内外的排斥，关注并满足所有学习者多样化需求的过程。

全纳教育作为一种教育思潮，它容纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

3.隐性课程答〕隐性课程又叫潜在课程。

它是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验。

如学校的校风、办学理念、师生关系、班级管理、校园环境等。

隐性课程是学生思想意识形成的重要诱因，是进行道德教育的重要手段。

若隐性课程被人意识到，并有意识地加以挖掘和利用，就会变为显性课程。

4.终身教育思潮答】终身教育思想始于20世纪20年代，流行于20世纪60年代。

“学习化社会”“回归教育”思潮与实践，正是在这种指导思想的影响下产生的。

终身教育的含义是人在一生各阶段中所受到的各种教育的总和，是人所受到的不同类型教育的统一综合。

它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。

终身教育主要强调自主学习和自学能力。

终身教育是世界各个国家重视并努力实践的重要理念。

1.简述斯宾塞生活准备说。

【答】斯宾塞提出了“什么知识最有价值”这一问题，并将评价知识价值的标准定义为对生活、生产和个人发展的作用，知识对生活的作用越大，则价值越大。

根据这个标准，斯宾塞确定了教育的目的是“为完满生活做准备”，从而反对古典主义不实用的知识和教育。

___考研333教育综合2018年真题及参考答案1、广义教育是指有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德，增强人的体质的活动。

它包括人们在家庭、学校、亲友间、社会上所受的各种有目的的影响。

每个人的发展普遍受到广义教育的影响。

2、学校课程是由学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。

它是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程。

校本课程具有鲜明的地方特色，更能体现学校的办学特点。

同时，校本课程是一个持续的、动态的、逐步完善的过程，教师能够根据情况的变化，经常修订校本课程。

使用校本课程能够使教师获得工作的满足感和成就感。

此外，校本课程鼓励和吸收教师、学生、家长和社会人士的参与。

3、广义教学是指在一定的时间、地点、场合下教的人指导学的人进行研究的传授经验的活动。

狭义的教学是指在学校中，以教师传授知识、技能和学生获得知识、技能为基础，教师的教与学生的学相互联系、相互作用的统一传授经验的活动。

4、德育的概念有广义和狭义的区分。

广义的德育包括“政治教育”“思想教育”“道德教育”和“法律教育”等，是指教育者根据一定社会的要求和学生身心的发展规律，在受教育者身上培养所期望的政治素质、思想素质，道德素质和法律素质的教育过程，促使他们成为合格的社会成员。

狭义的德育专指“道德教育”，即教育者根据一定历史时期社会的道德要求和个体的品德心理发展规律，在受教育者身上培养所期望的道德素质，使他们具有正确的道德观念、丰富的道德情感、坚强的道德意志、热切的道德信念和较高的道德实践能力，不断提升他们的道德境界的教育过程。

5、心理发展是指个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老一直到死亡的整个生命过程中所发生的持续而稳定的内在心理变化过程。

心理发展反映的是个体心理随年龄增长而出现的持续稳定的一系列变化过程，主要包括认知发展和人格发展两大方面。

删除品德不良部分，因为它不是一个名词解释）品德不良是指经常违反道德准则或为了个人利益而违背道德规范，包括严重的道德过错和违法犯罪。

2018教育综合333大纲教育学原理【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。

2.正确理解教育学的基本概念和基本理论。

3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。

一、教育学概述(一)教育学的研究对象(二)教育学的研究任务(三)教育学的产生与发展1.教育学的萌芽2.独立形态教育学的产生与发展3.20世纪以来教育学的发展二、教育及其产生与发展(一)教育的概念1.“教育”定义的类型2.教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构。

2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。

(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活动;教育是促进个体社会化的过程;教育是培养人的社会活动。

(四)关于教育起源的主要观点1.生物起源说2.心理起源说3.劳动起源说(五)教育的发展1.古代教育的特征2.近代教育的特征3.现代教育的特征三、教育与社会发展(一)关于教育与社会关系的主要理论教育独立论;教育万能论;人力资本论;筛选假设理论;劳动力市场理论(二)教育的社会制约性1.生产力对教育发展的影响和制约2.政治经济制度对教育发展的影响和制约3.文化对教育发展的影响和制约4.科学技术对教育发展的影响和制约5.人口对教育发展的影响和制约(三)教育的社会功能l.教育的经济功能2.教育的政治功能3.教育的文化功能4.教育的科技功能5.教育的人口功能(四)当代社会发展对教育的需求与挑战现代化与教育变革;全球化与教育变革;知识经济与教育变革;信息社会与教育变革;多元文化与教育变革。

四、教育与人的发展(—)人的身心发展特点及其对教育的制约1.人的身心发展的主要特点发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性。

2.人的身心发展特点对教育的制约(二)人的身心发展的主要影响因素l.关于影响人的身心发展因素的主要观点单因素论与多因素论;内发论与外铄论;内因与外因交互作用论。

2018 年北京师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、终身教育思潮
2、有教无类
3、隐性课程
4、全纳教育
二、简答题
1、斯宾塞生活准备说
2、韩愈的教师观
3、我国中小学教学方法内涵以及主要类型
4、中小学教师职业道德的主要内容
三、论述题
1、“如果不是为了应试教育，我就要好好搞德育”试论述德育与教学的关系
2、案例分析：一个老师做了一个教育实验叫做“成功教育法”，上课提问学生回答问题，回答正确给予表扬请坐，回答错误先不坐，等下次再提问优先给站着的同学机会让她们先回答，回答正确了再表扬请坐，让每位同学都感受到成功的喜悦。

但是这个老师没想到的是，班里回答问题的学生越来越少了。

（1）请解释原因
（2）请运用教育心理学强化理论解释教学问题，并给教师提一些改正建议。

2018北京师范大学333教育综合真题一、名词解释：1、京师同文馆2、生活教育3、贝尔兰卡特制4、知识表征5、自我提高驱动力6、恩物二、简答题4道,每题10分1、教育地政治功能2、教育地基本目地地基本精神3、课程地多样性4、启发性教案原则三、论述题4道,每题20分1、试论孔子思想2、教育学原理地德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力地过程.3、述评韦纳地动机理论4、材料：教育无目地论.<1）这个思想是谁提出地,请对这个人做简要介绍.<2）这个材料地观点是什么？<3）他地其他理论有什么？b5E2RGbCAP一、名词解释1、学校管理2、学校教育3、心理发展4、人地发展5、课程6、学习动机二、简答题1、教师劳动地特点2、简述教育地社会制约性3、简述人文主义教育地特征4、简述科举制度地影响三、分析论述题1、中国古代书院地特点2、赫尔巴特地道德教育理论一、名词解释1.学校管理2.学校教育3.心理发展4.人地发展5.课程6.学习动机二、简答题1.教师劳动地特点2.简述教育地社会制约性3.简述人文主义教育地特征4.简述科举制度地影响三、论述题1.中国古代书院地特点2.赫尔巴特地道德教育理论3.学生品德不良地成因分析4.如何推进"依法治校"地工作一、名词解释学校教育；教育目地；分组教案；讲授法；陶冶；技能二、简答题1、上好一堂课地要求2、培养集体地方法3、教师劳动地特点4、影响学习动机地因素三、论述题1、人地发展地特点及其教育学意义2、陶行知地"生活教育理论"3、赞科夫地发展性教案理论4、联系实际论述问题解决能力地培养真题：一、名词解释1.教案目标2.学校教育3."六艺"教育4.苏格拉底方法5.学习动机6.道德情感二、简答1.简述德育途径2.蔡元培地"五育并举"3.人文主义教育地特征4.布鲁纳地发现学习地步骤三、论述题1.论述教育地社会功能2.试论述陈鹤琴地"活教育"3.杜威教育思想4.结合实际论述激发学习动机地方法.山东师范大学2018年333教育综合真题一、名词解释教育心理学化"三纲领八条目""稷下学宫"二、简答题教育地政治功能"稷下学宫"地性质和特点德育地功能三、论述题当今中国教育不公平现象例举,并就其中一例说明出现地原因以及解决地措施教育地社会制约性和独立性,以及两者地关系陕西师范大学2018年333教育综合真题一、名词解释1、最近发展区2、学制3、研究性学习4、<缺）5、建构主义教案理论二、填空1、赫尔巴特地三个教案方法2、皮亚杰认知发展理论地三个重要概念3、我国地最成熟地学制三、简答题1、班主任地素质要求2、课程设计地依据3、我国地教育方针四、论述题1、论述启发性原则及其在教案中地运用2、你认为教师最重要地素质是什么首都师范大学2018年333教育综合真题回忆版名词解释教师期待效应简答奥苏贝尔关于学习地性质和学习地分类教育研究地一般过程论述学习动机地培养与激发学生评价理论和实践地当代走向教育地个体功能和社会功能地关系当代教师素养地构成教育行动研究地特点和意义浙江大学2018年333教育综合真题简答题：1、教育地基本要素有哪些？他们基本在教育中地作用是什么？2、教育地文化功能.3、夸美纽斯教育思想地主要观点.4、例举五种现代欧美教育思潮.分析论述题：1、结合实际,谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验地关系.2、请你针对我国当前学校道德教育中存在地某个问题谈谈你地看法.3、加德纳地多元智力理论及其教育含义.4、论述洋务教育改革2018年上海师范大学333教育综合真题一．名词解释1.教育目地2.教案3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二．简答1.教案评价地原则2.董仲舒地三大文教政策3.洛克地绅士教育思想4.问题地类型并举例说明三．论述1.结合课程改革,探讨教师专业素养地问题.2.评述陶行知生活教育思想体系. 3论述赫尔巴特地教育思想,分析优点和局限性.4.结合韦纳地三个维度,对考试成功和考试失败进行归因分析,要涉及后续行为.p1EanqFDPw2018年333教育综合考试真题杭州师范大学一、名词解释题<共6小题,每小题5分,共30分）1.城市学校2.知识3.苏格拉底教案法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题<共4小题,每小题10分,共40分）7.简述独尊儒术.8.简述我国地教育地目地.9.简述陶行知地活教育理论对现行教育体系地意义.10.简述你对学校管理地认识.三、分析论述题<共4小题,每小题20分,共80分）11.请谈谈你对教师师德地认识.12.请对我国现行中地教育改革提出你认为合理地建议.13.请谈谈你对学生创造性地培养地认识.14.请例举三种对我国教育改革有意义地国外教育思想2018年东北师范大学333教育综合真题教育学原理1、简要回答教案过应处理好地几种关系.<10分）2、简要回答我国教育地基本精神.<10分）3、论影响人身心发展地因素及其各自地作用.<20分）4、列出我国基础教育中存在地主要问题两例,并就其中一例做深入剖析.(20分>中外教育史一、名词解释<每小题5分,共20分）1、有教无类2、五育并举地教育方针3、苏格拉底方法4、《初等教育法》二、论述题,每小题20分,共计40分1、论述《学记》在教育原理和教案论上地贡献.2、论述20世纪60年代美国中小学地课程改革.教育心理学一、名词解释<每小题5分,共10分）1、概括化理论2、努力管理策略二、简答题<每小题10分,共20分）1、简述奥苏伯尔地有意义接受说.2、简述成败归因理论.2018年北京师范大学333教育综合真题1.名词解释：<6*5分）鸿都门学中体西用最近发展区元认知策略苏格拉底法道尔顿制2.简答：<4*10分）试评“环境决定论”学校教育中怎样培养学生创造力德育地疏导原则教育为什么要“以人为本”3.分析：<4*20分）蔡元培地“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大地改革教案原则中地科学性与思想性统一原则诊断性评价、形成性评价、终结性评价地内涵杜威教育思想DXDiTa9E3d首都师范大学2018年333教育综合真题一、名词解释义务教育国家课程最近发展区学习策略真实验设计测验二、简答赫尔巴特对教育学地学术贡献教育研究范式地发展历程教师专业发展地内涵教育行动研究地意义内涵三、论述我国现代学制地演变学生评价地类型及教育意义科尔伯格道德发展阶段理论以及教案意义在确立教育目地价值取向时主要考虑地问题2018年华中师范大学教育综合真题一名词解释1 学校制度2 课程标准3 智育4 分组教案5 陶冶6 技能二简述1 我国教育目地地基本精神2 上好一堂课地要求3 教室地素养4 培养集体地方法三论述1人地发展地规律性及其教育学意义2 陶行知地生活教育理论3 赞可夫地发展性教案理论4 联系实际谈谈创造性地培养措施2018华南师范大学333教育综合真题一、名词解释.广义教育教案经典条件反射教育制度教育地社会流动功能多元智力理论二、简答题斯巴达教育地特点我国教育地基本精神教案中应遵循地原则还有一个三、论述题张之洞地“中体西用”思想地作用与局限杜威教育思想地影响如何激发培养学习动机孔子地“有教无类”思想及其影响陕西师范大学2018年333教育综合真题一、名词解释教育学学习策略课程苏湖教法贝尔-兰开斯特制最近发展区二、填空题<10*2’）美国公立学校之父--骑士教育七技--赫尔巴特提出地三种教育方法--皮亚杰认知发展地四个阶段--……三、简答题<6*10‘）教案评价地原则遗传在人地发展中地作用朱熹地教育思想晏阳初地四大教育苏联地《国防教育法》四、论述题<2*20’）论述教育地相对独立性2018浙江师范大学333教育综合真题一、名词解释题<共6小题,每小题5分,共30分）1.城市学校2.知识3.苏格拉底教案法4.监生历事5.有教无类6.动机二、简答题<共4小题,每小题10分,共40分）7.简述独尊儒术.8.简述我国地教育地目地.9.简述陶行知地活教育理论对现行教育体系地意义.10.简述你对学校管理地认识.三、分析论述题<共4小题,每小题20分,共80分）11.请谈谈你对教师师德地认识.12.请对我国现行中地教育改革提出你认为合理地建议.13.请谈谈你对学生创造性地培养地认识.14.请例举三种对我国教育改革有意义地国外教育思想.东北师范大学2018年332教育综合真题教育心理一、简答简要介绍几种主要地动机理论二、论述题什么是创造性？如何对学生地创造性进行培养？中国教育史一、名词解释1、论语2、蔡元培二、试分析论述陶行知地生活教育思想及其当代价值外国教育史一、名词解释1、《理想国》2、终身教育二、论述题评述20世纪60年代美国地课程改革教育学原理一、名词解释1、美育2、因材施教二、简要回答下列问题1、简要回答全面发展教育地组成部分及其各自地地位和作用2、简要回答影响人身心发展地因素及其各自地地位和作用3、简要回答教育地本体功能三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”地讨论,谈谈你对素质教育地认识和理解华中师范大学2018年332教育综合真题一、名词解释题<共6小题,每小题5分,共30分）1 学校教育2 教育目地3 讲授法4 学记5 道尔顿制6 元知论二、简答题<共4小题,每小题10分,共40分）7 教育地相对独立性8 上好一堂课地要求9 教师劳动地特点10 影响学习地动机三、分析论述题<共4小题,每小题20分,共80分）1 人地发展地规律性及其教育学意义2 朱子读书法极其当代意义3 苏霍姆林斯基地个性全面和谐发展教育思想评述4联系实际论述问题解决能力地培养华东师范大学2018年332教育综合真题一、名词解释1、教育目地2、双轨制3、京师同文馆4、活教育5、骑士教育6、《莫雷尔法案》二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教案原则？在教案中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育地途径4、简述埃里克森人格发展理论地教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师地基本素养2、阅读以下材料,分析和评论其中地教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反；知困,然后能自强也.故曰：教案相长也.《兑命》曰：教案半.其此之谓乎？RTCrpUDGiT3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践地影响4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段地主要策略曲阜师范大学2018年333教育综合真题回忆版感谢勤思考研学员提供2018年曲阜师大真题1试述教育与文化地关系2试述教育研究中定量研究与定性研究地特点3试述全纳教育地观念与主要议题4论述要素主义地核心内容及其在当代地意义2018年安徽师范大学教育综合真题名词解释实验教育学学校教育媒介素养教育目地教案策略学生非正式群体简答题现代型学校地特质主要表现在那些方面？当代学生观地更新体现在哪些方面？简述教案与信息技术地关系如何创建复印生命气息地班级文化怎样发挥学校对家庭教育地指导与促进作用新型教师地基础性素养主要包括哪些方面论述题结合自身实际,谈谈学习教育对教师专业成长地价值试述当代中国学校教育价值取向更新地基本走向结合教案实际,论述你对教案评价改革地看法案例分析试用相关教育理论评析案例中地“无人监考”活动地教育思想、教案方法及其育人效果中山大学10一、概念解释(6小题,每小题5分,共30分>I、教育学4、陶冶5、奥苏伯尔地有意义学习6、知识领会二、简答题(4小题,每小题10分,共40分>1、简谈学生掌握知识地基本阶段3、简述汉武帝文教政策地基本内容三、论述题(4小题,每小题20分,共80分>1、谈谈影响人地发展因素及其相互关系2、谈谈蔡元培地教育思想及其现实意义3、论述要素主义教育思想地主要观点4、联系实际谈谈在教案中如何运用迁移地原理和规律促进学生地学习宁波大学10一、名词解释(6小题,每小题5分,共30分>4、义务教育5、课程目标6、新教育运动二、简答题(4小题,每小题10分,共40分>1、简述教育地功能2、孔子地教育思想及其历史影响4、简述柯尔伯格地道德发展阶段模式.三、分析论述题(4小题,每小题20分,共80分>1、论述学习教育学地价值和意义.2、论述新文化运动影响下地教育思潮4、举例说明影响学习迁移地条件,以及在教案中如何促进学生地学习迁移.曲阜师大10一.简答从每小题30分.共90分.1.为什么说学校教育在人地身心发展起主导作用2 简述文化对教育发展地影响和制约作用-3.简述教师专业化地内涵.4.简述1958《国防教育祛》地基本内容和意义5简述马卡连柯地平行教育影晌理论.6 简述裴斯泰洛奇地要素教育论聊城大学10三.名词解释1 教育<狭义）2课程计划2环境绝对论3班级授课制5教案组织形式四.简答1经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面2为什么说学校教育在个体发展中起主导作用3中小学教案地任务主要有哪些4简述我国中小学德育地主要内容5运用讲授法有发些基本要求五．论述1试分析分层教案体现地教案意义以及其对教案管理可能带来地挑战2试论述掌握知识和发展智力间地关系青岛大学10二、名词解释(每小题4分,木题共20分>1、学生观2、教育民主化3、综合课程4、讨论法四、简答题(每小题5分,木题共30分>1.当代形态教育地主要特征有哪些?2.影响个体发展地因素有哪些?3.简述教育地文化功能.4.简述教案过程中直接经验与间接经验地关系.6.现行德育课程内容地主要特点有哪些?五、论述题(每小题20分,木题共60分>1.教案中应该注意哪些教案原则?试对你感受最深地一个教案原则举例论述.3.结合实际,谈谈你对素质教育地理解与认识.东北师大 2018教育心理一.简答简要介绍几种主要地动机理论二.论述题什么是创造性？如何对学生地创造性进行培养？中国教育史一.名词解释1.论语2.蔡元培二.试分析论述陶行知地生活教育思想及其当代价值外国教育史一.名词解释1.《理想国》二.论述题评述20世纪60年代美国地课程改革教育学原理一.名词解释1.美育2.因材施教二.简要回答下列问题1.简要回答全面发展教育地组成部分及其各自地地位和作用3.简要回答教育地本体功能三.结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”地讨论,谈谈你对素质教育地认识和理解华东师大2018一、名词解释2、双轨制3、京师同文馆4、活教育6、《莫雷尔法案》二、简答题1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2、何谓发展性教案原则？在教案中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3、举例说明学校实施德育地途径4、简述埃里克森人格发展理论地教育意义三、论述题1、试分析学校转型变革背景下教师地基本素养2、阅读以下材料,分析和评论其中地教育思想虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故,学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反；知困,然后能自强也.故曰：教案相长也.《兑命》曰：教案半.其此之谓乎？5PCzVD7HxA3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践地影响4、结合学习实例,论述问题解决过程中各阶段地主要策略天津师大教育硕士10一.名词解释2.课程3.守恒4.成就动机6.《1988年教育改革法》二.简答题3.简述美国公立学校运动地主要内容4.简述宋朝历史上三次著名地兴学运动三分析论述题1.试论述掌握只是与发展智力地关系掌握好只是才能有效地发展智力避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻支持传授地倾向2.联系世纪分析学校管理地发展趋势：法制化、人性化、校本化、信息化3.分析论述蔡元培地大学教育思想和对北京大学地改革4.举例说明加里培林地智慧技能按阶段形成地理论。

2018 年山东师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、教育中介系统
2、教育目的的社会本位论
3、课程内容
4、认知风格
5、正迁移
6、庚款兴学
二、辨析题
1、负强化就是惩罚
2、法国的教育管理体制是地方分权式的
3、人的发展并不总是按相同速度直线发展，这表明人的发展具有阶段性。

三、简答题
1、教学过程中如何处理直接经验和间接经验的关系
2、简述贯彻理论联系实际原则的基本要求
3、影响问题解决的因素
4、简述中世纪大学的意义
5、永恒主义教育思潮的主要教育原则
6、比较察举制和九品中正制的异同
四、论述题
1、（结合材料）论述教师应具备哪些素养
2、王守仁的儿童教育思想。

2018 年四川师范大学 333 教育综合真题
一、名词解释
1、教育目的
2、骑士教育
3、心理发展
4、苏湖教法
5、学记
6、教学评价
二、简答题
1、简述教育的社会流动功能及其意义
2、简述学校管理的发展趋势
3、简述影响问题解决的主要因素
4、简述人文主义教育的基本特征及意义
三、论述题
1、教学过程中有哪些原则？以其中一个教学原则为例，联系实际谈谈教学中应如何贯彻这一原则。

2、比较赫尔巴特和杜威的教学阶段论异同
3、联系教学实践论述如何激发和培养学生的学习动机
4、试述张之洞中体西用的历史作用及其局限性。