模拟法庭操作规程
一、设置模拟法庭的目的
为适应法学教育新的教学改革模式不断发展与完善的客观需要，培养出适应我国加入WTO以后市场经济条件下对法治发展所需要的，德、智、体全面发展，熟悉我国法律、法规，系统掌握法学理论知识和技能，并能够在社会实践中较为熟练地加以运用，达到全日制高等学校法学专业四年制本科毕业水平的，能在国家机关，企事业单位和社会团体，特别是国家司法考试制度建立后，能够顺利通过该项考试，在司法机关、行政机关，仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级应用型法律专门人才，学校在进行广泛的调查研究的基础上，决定在法学专业本科的实践性环节阶段进行模拟法庭的操作训练。
二、实施模拟法庭操作的组织与指导机构
模拟法庭统一由法律系组织实施，具体由模拟法庭指导小组负责。指导小组应有具体负责教学管理学校领导、教学部门的领导和专业教研室负责人参加。
由专业教研室拟定具体的实施计划，报指导小组批准后实施。
为保证模拟法庭应有的质量和水准，使参加模拟法庭实践的学生在技能上都得到较大的提高，应当选定一个法院作为固定的实习基地，定期或不定期地到法院进行旁听，以增加学生的感性认识。与法院应当签订协助指导合同，并同时聘请法学理论基础扎实、实践经验丰富、热爱教育事业、责任心强、思想作风好的庭长或院长作指导教师。
三、模拟法庭指导教师组
模拟法庭（为一个学生小组单位）应当由3名指导教师组成的教师指导组具体负责指导。单个教师不得对模拟法庭进行指导。
指导教师的资格按毕业论文指导教师的资格进行选聘，并指定其中1人为组长。一个教师指导组指导模拟法庭一般以2个为宜，但不得超过3个。
四、模拟法庭的组成、准备与试演
1、确定模拟法庭小组人员
模拟法庭由审判长、审判员、书记员组成。此外：
（1）民事案件应有原告、被告，原、被告代理人；可根据案情，设证人。
（2）行政案件应有原告、被告，原、被告代理人；可根据案情，设证人。
（3）刑事案件应有公诉人、法警、被告人、被告人的辩护人；可根据案情，设被害人、被害人的代理人、证人。
2、收集资料和确定主题
模拟法庭小组组成后，先可不进行分工，应在指导教师组的指导下收集相关资料，在占有一定资料的基础上确定庭审案件的主题。主题确定后，对小组成员进行初步的分工，以便于进一步准备。
3、法院审判实际观摩
在收集资料进行准备的过程中，应当组织学员到实习基地法院直接感受庭审。每次观摩后应当分小组结合所确定的主题进行讨论。讨论过程应当有记录备查。
具体要求：结合所学知识，对照法庭审判，研讨审判程序及庭审人员各自的职责和各诉讼参与人的诉讼权利与义务。并针对自身角色进行体验。
4、拟定详细的庭审计划和准备相关材料
（1）各小组的感受法庭审判的基础上，结合本小组确定的审判主题，在指导教师组的指导下，拟定出可进行实际操作的模拟法庭的实施计划。
具体要求：该实施计划必须符合诉讼程序法的规定。
（2）材料包括：
A、民事、行政案件的起诉书、答辩书、代理词、判决书各1份；证据（包括物证、书证、证人证言、视听资料、勘验笔录等）若干。
B、刑事案件的起诉书、公诉词、辩护词、判决书各1份；证据（包括物证、书证、证人证言、视听资料、勘验笔录等）若干。
具体要求：上述各种法律文书的制作应当规范，符合要求。
5、初步试演
在指导教师组的指导下进行初步试演。试演应当按照对模拟法庭的考核项目和要求进行。对不符合要求的地方，例如审判过程的程序步骤、法庭调查中的举证和质证、法庭辩论中论点、论据、语言表达及仪态等，应当立即予以纠正。各小组可根据试演情况安排数次试演。
具体要求：程序合法，观点明确，语言表达规范、流畅、有气质。
五、对模拟法庭的考核
对模拟法庭的考核应在指导小组的领导下进行。
考核由指导教师组具体负责实施。但指导教师组应当交叉考核，即不得对自己指导的模拟法庭进行考核。
六、对考核成绩的评定
对模拟法庭的考核成绩由以下五个部分构成：
1、审判程序（共20分）：
（1）严格依照诉讼程序法的规定，组织严谨、流畅，无错误。（16-20分）（2）能依照诉讼程序法的规定，组织较为顺利，无错误。（11-15分）
（3）以基本上能依照诉讼法的规定，组织松散，无较大错误。（6-10分）（4）基本上不能依照诉讼程序法的规定，庭审中出现较大错误。（0-5分）
2、法庭调查（共20分）：
（1）紧扣案件的焦点，举证有力，证据充分，逻辑性强，质证清晰。（16-20分）
（2）能够围绕案件主要待征事实，举证较为充分，质证较清楚。（11-15分）
（3）基本上能够围绕案件主要待证事实举证，但举证不充分，质证不清晰。（6-10 分）
（4）对案件待证事实不能把握，证据之间出现矛盾，质证混乱或没有质证。（0--5 分）
3、法庭辩论（共30分）：
（1）紧扣案件焦点，双方针锋相对，立论有据，论证充分，语言流畅，逻辑性强。（20-30分）
（2）能够围绕案件主要争议事实展开自己的论点，语言表达较清楚。逻辑性较强。（15-19分）
（3）基本能够围绕案件主要争议事实展开自己的论点，语言表达较差，逻辑层次不清。（5-14分）
（4）对案件主要争议事实不能把握，不能阐明所持的基本观点，逻辑层次混乱（0-5 分）
4、法律文书（共20分）：
（1）观点明确，条理清楚，用语准确，说理充分，结构严谨，制作规范。（1-20分）
（2）观点较明确，条理较清楚，用语较准确，说理较充分，制作较规范。（11--15 分）
（3）主要观点表述较为清楚，言语较差，缺乏条理性，制作规范性较差。（6--10分）
（4）主要观点表述不清，言语混乱，制作不规范。（0-5分）
5、其他（共10分）：
（1）整个庭审过程使用普通话。（0--5分）
（2）仪态端庄，气质好，着装整齐。（0-5分）
指导教师组评分按下列步骤进行：
A．根据上述标准分项目评出综合得分，并应写出简要评语；
B．根据各项目得分情况给出模拟法庭的综合得分，并应写出对模拟法庭的综合评语，阐明得分的依据；
C．由指导教师组成员分别签名。
对模拟法庭的考核成绩未达60分的小组，必须补做。经考核合格后，方可记入成绩。
七、对考核成绩的审核
模拟法庭指导小组应对指导教师组评定的成绩进行审核认可后有效。成绩汇总后归档保存。
八、模拟法庭原始材料的归档和保存
模拟法庭完成后应将全部材料装订好分小组归档保存。封面上应当写明：模拟法庭的审理的案件名称；模拟法庭小组成员及其分工；指导教师组成员及其单位、职称；考核教师组成员及其单位、职称；考核结论；考核日期。
