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第2课越南战争【课程标准】了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
【三维目标】【重点难点】重点：越南战争的背景难点：越南战争的影响【教学建议】1、本课主要介绍了越南战争爆发的背景、经过和影响，学习时要注意探究越南战争对世界格局的影响。
2、结合印度支那问题的由来，深刻理解越南的背景，认识越南战争是美国争夺世界霸权和遏制共产主义的主要表现，分析战争的影响。
3、把越南战争和朝鲜战争进行比较学习，加深理解。
【课时安排】1课时【导入新课】引导学生阅读教材引言图片和资料回答：二战后美国在亚洲曾经侵略过哪个国家？美国为什么又要侵略越南？在学生回答的基础上导入。
【讲授新课】1、背景：南越人民，统一斗争；取代法国，美国涉足。
（1）印支三国曾为法国殖民地。
经过长期斗争，二战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。
（1954年签订的《日内瓦协定》）（2）美国积极推行霸权政策，并把中国视为其亚洲扩张的主要障碍。
【学习探究】：美国为什么会取代法国在越南的地位？无论是侵略朝鲜还是侵略越南，都是二战后美国在全球推行遏制共产主义，实行霸权政策的表现。
（3）在东西两大阵营对抗的大背景下，美国为“遏制共产主义”在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，并提出所谓“多米诺骨牌论”（4）50年代中期，越南分裂。
美国加紧干涉越南内政，支持南越政权，为以后的大规模侵越战争创造条件。
（5）1961年美国派遣“特种部队”进入越南南方，开始了长达12年的侵越战争。
2、概况：特种战争—局部战争—停战协定1)特种战争（1961年，肯尼迪）：由美国出钱、出枪，并派遣军事顾问，强化南越傀儡政权的军队，用越南人打越南人的战争。
特种战争是美国的“专利”。
1952年6月，为了对付海外殖民地风起云涌的游击运动，美国开始组建特种部队，赋予给它的任务就是专门进行反游击占的特种作战，对于越南，实质由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制定和实施“反游击战”，就是用越南人打越南人的战争。
5.2越南战争【教学素材】1.阅读下列材料:材料一[第二次世界大战后,]美国同苏联,以及它们各自的盟国之间,都发生了直接的和全球性的对抗。
[它们]在各自的世界之间划分“边疆”,并且把它们的竞争扩大到了第三世界。
——[美]斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》材料二1954年《日内瓦协议》的有关内容:①自北纬17度分割南北越南。
②法国撤出越南,并承认它前殖民地三邦变为独立国。
③南北越为中立国家,不得与任何国家缔结军事同盟,不得进口军火,不得依附任何集团国家。
④南北越在1956年7月以前实行普选,由普选再统一南北越。
⑤各国尊重三邦独立和主权完整,不干涉三国内政。
材料三越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦,越南人民是中国人民亲如手足的兄弟,美国对越南民主共和国的侵犯,就是对中国的侵犯,中国人民决不会坐视不救。
——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日) 请回答:(1)依据材料一和所学知识,概括第二次世界大战后世界格局的突出特点,并举例说明美苏“把它们的竞争扩大到了第三世界”。
答案：特点:第二次世界大战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗,美苏两极格局形成。
举例:如朝鲜战争、越南战争等。
(2)由材料二可知,越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三个国家?答案：《日内瓦协议》的规定。
三邦指越南、老挝、柬埔寨。
(3)结合材料三和所学知识,试分析越南战争越南胜利的原因。
答案：①越南人民抗美救国战争的正义性。
②得到了中国等世界各国人民的支持和声援。
③越南军民的顽强抗击。
解析：分析：本题考查学生阅读材料,并根据材料中的有效信息分析概括问题的能力。
第(1)题注意审题,不仅要求根据材料还要结合所学知识,二者都要兼顾。
第(2)题根据材料回答,材料二主要是《日内瓦协议》,抓住这一中心问题就迎刃而解了;第(3)题与第(1)题相同,既要结合材料又要兼顾所学知识。
答题时要做到要点化、条理化、规范化。
![选修3第五单元第2课_越南战争[新人教]](https://img.taocdn.com/s1/m/37e46e66b84ae45c3b358cf8.png)
第2课越南战争[课程标准]了解越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。
一、越南战争的背景——“印度支那问题”1．二战后，印度支那的越南、老挝、__________摆脱法国的殖民统治，获得独立。
在越南独立的过程中，中国等社会主义国家给予了有力的支持和声援。
2．美国把________视为它在亚洲扩张的主要障碍。
20世纪50年代上半期，美国针对印度支那的形势提出“多米诺骨牌论”，在亚洲建立起“__________________”和“巴格达条约组织”，编织所谓的“遏制”共产主义为目标的条约网。
3．《____________》签订后，越南形成南北分裂的局面。
美国出于称霸世界的需要，加紧干涉越南内政，向南越政府提供巨额援助，派遣大批军事顾问，为日后的大规模侵越战争创造了条件。
二、越南战争的经过1．第一阶段——特种战争(1)20世纪50年代末60年代初，由于越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争，美国总统肯尼迪，在南越大力推行所谓的“特种战争”，即“____________________”的战争，这是美国在越南武装干涉的开始。
(2)美国建立驻越南军事援助司令部，不断向越南增派美军，对越南的干涉逐步升级。
(3)在越南南方民主解放阵线统一领导的斗争打击下，南越政权风雨飘摇。
1964年，美国借口其驱逐舰“__________”号遭到袭击，对越南北部实施大规模轰炸，同时扩大在南方的“特种战争”。
2．第二阶段——局部战争(1)1965年，美国将“特种战争”扩大为侵略整个越南的“局部战争”，采取了“____________”的战略。
(2)70年代初，美国又将侵略战火扩大到________和__________境内。
(3)1968年，南越人民武装发动“____________”，越南军民开始掌握了战场的主动权。
(4)1969年，美国总统尼克松宣布实行“____________”，美国将从南越撤军。
(5)________年，美国和越南签署《关于在越南结束战争，恢复和平的协定》，美国表示尊重越南的主权、统一和领土完整；双方完全停止军事行动。
普通高中课程标准实验教科书——选修历史第三册[人教版]第五单元烽火连绵的局部战争第二节越南战争（第2课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制2. 日内瓦协议二、从特种战争到局部战争1. 特种战争2. 局部战争三、越南战争的结果和影响1.越南战争的结果2.越南战争的影响重点：越南战争的原因及影响难点：越南战争与冷战格局的关系【教学方法】本节课主要通过设问、归纳概括等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的能力；在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
【导入新课】越南战争是二十世纪最的、惊心动魄的战争。
从二十世纪六十年代中后期至七十年代中期，越南爱国武装凭着简陋的武器战胜了资本主义工业强国——美国，不仅创造了战争史中的奇迹，而且以其前仆后继的民族牺牲精神演示了战争史中的一幕幕奇观。
这场战争虽发生于印度支那半岛的狭长的局部地域，却是当时东西方两大阵营冷战的焦点和热点，是两个超级大国斗争的前沿和火线，其中的每一个事件都牵动着整个世界的中枢神经。
今天就让我们去感受一下这场残酷的、惊心动魄的战争。
由此导入新课。
【讲述内容】一、“印度支那问题”1.美国的东亚遏制印度支那是指东南亚越南、老挝、柬埔寨三国，这三国都曾经处于法国的殖民统治之下。
经过长期斗争，二战后三国独立，三国的主权得到国际社会的承认。
中华人民共和国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，对美国侵略扩张有力打击。
美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以遏制共产主义为目标。
东南亚条约，全称是《东南亚集体防务条约》，又称《马尼拉条约》，是美国、英国、法国、澳大利亚、新西兰、菲律宾、泰国和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律宾首都马尼拉签订的军事同盟条约。
第2课越南战争【学习目标】1.理解越南战争的背景(重点)。
2.了解越南战争的过程。
3.认识越南战争的影响(难点)。
【基础知识】一、“印度支那问题”1．“印度支那”：通常指越南、老挝和柬埔寨，二战后，三国的独立、主权得到国际社会的承认。
2．美国“遏制”共产主义(1)背景①越南的独立斗争，中国等社会主义国家给予了支持和声援。
②新中国被视为美国在亚洲扩张的主要障碍。
(2)措施：美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”。
(3)矛头：艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”，矛头指向印度支那。
(4)表现①扶植傀儡政权，成立了越南共和国，南北分裂。
②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。
二、从“特种战争”到局部战争1．特种战争(1)背景：越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。
(2)提出：20世纪50年代末60年代初，肯尼迪在南越推行“特种战争”。
(3)含义：美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，即“用越南人打越南人”的战争。
(4)目的：打击南方游击队，扶植南越政权。
(5)概况①美国建立驻越南军事援助司令部。
②美国大规模轰炸越南北方，扩大在南方的“特种战争”。
2.局部战争(1)时间：1965～1968年。
(2)含义：直接出兵侵略越南。
(3)特点：“南打北炸”的战略。
(4)概况①在南方，清剿游击队和人民武装，制造“无人区”；在北方，实行了大规模轰炸，并使用化学落叶剂。
②1968年1月，“新春攻势”表明越南军民开始掌握了战场的主动权。
③1969年6月，尼克松宣布实行“战争越南化”，美军撤出南越。
④1973年1月，美越签署协定，双方完全停止敌对行动。
3．性质：越南人民的抗美救国战争是一场反侵略的正义战争，得到了中苏等国人民的支持和援助。
三、越南战争的结果和影响1．结果：以越南人民的最后胜利而告终。
2．影响(1)对越南①捍卫了民族独立和领土完整，实现了统一。
第2课越南战争『自主学习】一、“印度支那问题”1.印度支那问题的由来:(1)印度支那是指中南半岛上的、老挝、柬埔寨三个国家,二战前为法国的殖民地。
(2)二战中被日本占领。
(3)1945年印度支那获得解放,但法国在美国的支持下卷土重来,发动重新奴役印度支那人民的殖民战争。
(4)印度支那人民进行了长达九年的反法斗争(1946～1954年)。
(5)1954年《》承认三国的独立和主权。
2.美国的态度:将东南亚看成中潜在的关键战场,害怕共产主义渗透南越。
3.越南南北分裂局面形成:根据1954年《》,以北纬17度为分界线,北部以胡志明为首成立了越南民主共和国;南部,美国扶植傀儡政权,成立了越南共和国,南北正式分裂。
二、从“特种战争”到局部战争1.开始:“战争”(1961年肯尼迪)是由美国出钱、出枪,并派遣军事顾问,强化南越傀儡政权的军队,“用越南人打越南人”的战争。
2.扩大:整个越南爆发“局部战争”(1964年约翰逊)。
美国“”战略扩大到老挝、柬埔寨境内,升级为“局部战争”。
3.转折:1968年南越人民发动“新春攻势”。
它表明越南军民开始掌握了战争的主动权。
4.结束:美国人民的反战运动;尼克松的“”政策及撤军;1973年1月, 签署《关于在越南结束战争,恢复和平的协定》。
三、越南战争的结果和影响1.结果: 年,越南实现了南北统一。
2.影响(1)对越南:捍卫了民族独立和领土完整,结束了局面,实现了统一,但战争也给人民带来深重灾难。
(2)对美国:消耗了美国大量的人力、物力、财力,给美国社会造成深远的影响,迫使美国政府不得不调整其外交政策。
(3)对中国:中国是北越最主要的支持者和援助者。
出于地缘政治的考虑和意识形态的因素,中国给予越南大量援助,客观上加重了中国经济的负担。
(4)对世界格局:美国政府陷入内外交困的境地,迫使其不得不调整政策,实行战略收缩,改变了美苏两霸争夺的格局;整个20世纪70年代,形成美守苏攻的局面(越南战争是美守苏攻局面出现的原因之一)。
《越南战争》本课是高中《历史》选修第三册第五单元《烽火连绵的局部战争》的第二课《越南战争》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、“印度支那问题”；2、从“特种战争”到局部战争；3、越南战争的结果和影响。
本课是第五单元第二课，介绍了越南战争爆发的始末及其影响。
课本课内容丰富，知识点难易适中，冷战结束后世界总体归于和平，然而局部战争连绵不断，部分地区动荡不安，人民处于水深火热之中。
其中，越南战争的爆发把中国也卷入战争。
通过学习本课，使学生了解越南战争的始末，使学生明确认识中国人民对越南战争的援助的正义性，培养学生的爱国主义情怀，。
【知识与能力目标】1、了解印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。
2、理解越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。
【过程与方法目标】1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。
2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。
3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。
4、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。
【情感态度价值观目标】1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。
2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。
3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
【教学重点】越南战争的背景；越南战争的影响。
【教学难点】通过学习，使学生树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。
第2课越南战争
教材整理1“印度支那问题”
1．“印度支那”的独立：第二次世界大战后，越南、老挝和柬埔寨三国独立，主权得到国际社会的承认。
2．美国“遏制”共产主义
(1)背景
①在越南人民争取独立的斗争中，中国等社会主义国家给予了支持和声援。
②美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。
(2)措施：美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”。
(3)矛头：艾森豪威尔提出“多米诺骨牌论”，矛头指向印度支那。
(4)表现
①扶植傀儡政权，成立了越南共和国，形成南北分裂局面。
②向南越政府提供巨额援助与军事顾问。
教材整理2从“特种战争”到局部战争
1．“特种战争”
(1)背景：越南南方人民的反美斗争发展为有组织、有领导的大规模斗争。
(2)提出：20世纪50年代末60年代初，肯尼迪在南越推行“特种战争”。
(3)含义：美国人出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，即“用越南人打越南人”的战争。
(4)目的：打击南方游击队，扶植南越政权。
(5)概况
①美国建立驻越南军事援助司令部。
②美国大规模轰炸越南北方，扩大在南方的“特种战争”。
2．局部战争
(1)含义：直接出兵侵略越南。
(2)特点：“南打北炸”。
(3)概况
①在南方，清剿游击队和人民武装，制造“无人区”。
②在北方，实行大规模轰炸，并使用化学落叶剂。
③70年代初，将战火扩大到老挝和柬埔寨境内。
④1968年1月，“新春攻势”表明越南军民开始掌握了战场的主动权。
⑤1969年6月，尼克松宣布实行“战争越南化”，美军撤出南越。
⑥1973年1月，美国与越南签署条约，双方完全停止敌对行动。
[深度点拨]美国升级越南战争的原因
①根本原因是出于称霸世界的需要。
②在“特种战争”中，美国扶植的南越政权风雨飘摇。
③直接侵略越南是美国政策的必然结果，体现了冷战中美攻苏守的态势。
教材整理3越南战争的结果和影响
1．结果：越南胜利，美国失利。
2．影响
(1)对越南
①捍卫了民族独立和领土完整，实现了统一。
②造成160多万越南人死亡，生态环境遭受严重破坏。
(2)对美国
①消耗了巨大的人力、物力，给美国社会造成深远影响。
②美国政府内外交困，实行战略收缩，改善与中国的关系。
(3)对冷战格局：战后一度呈现出苏攻美守的态势。
[课中思考] 阅读教材P113“学思之窗”，想一想，越南战争的爆发与整个冷战的大背景有什么关系？它的结果又对冷战格局产生了什么影响？
【提示】关系：“越南战争是冷战矛盾激化在局部地区的反映，是美苏争霸的恶果。
影响：越南战争后，美国开始更多地谋求同苏联“缓和”与“对话”；20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，苏联更多地采取了主动进攻的战略，一度呈现出美守苏攻的态势。
探究点朝鲜战争和越南战争
(1)根据史料一并结合所学知识，说明美国出兵朝鲜的原因。
【提示】美苏冷战加剧；美国认为朝鲜内战是苏联指使的，威胁了美国的利益；加紧对社会主义阵营的包围和封锁。
(2)根据史料二，分析说明美国发动越南战争的原因。
【提示】越南是冷战的重要堡垒；认为越南落入共产党手中，整个东南亚会倒向共产主义，动摇资本主义世界的利益。
【史论拓展】越南战争和朝鲜战争的异同点
(1)相同点
①背景相同：两场战争都是在冷战背景下发生的局部热战。
②发生地区相同：两场战争均发生在亚太地区。
③爆发的根本原因相同：都是美国为与苏联争夺霸权，直接干预和军事介入亚太地区热点事务所导致。
④结果相同：最终都是正义的一方获得了胜利，美国未能达到目的，且付出了高昂的代价。
⑤战争影响相同：都在一定程度上削弱了美国的势力，影响了冷战双方力量的对比，都给被侵略国造成很大的危害。
⑥两场战争中中国人民都给予被侵略国家以有力的支援。
(2)不同点
①过程不同：朝鲜战争持续3年，美国打着联合国的旗号进行侵略，使其从
内战扩大为一场国际性的局部战争；越南战争持续10多年，是美国在南越进行的“特种战争”扩大为侵略整个越南的局部战争。
②对中美关系影响不同：朝鲜战争后，美国对中国实行长期封锁，致使两国关系长期处于敌对状态；越南战争后期，美国内外交困，不得不实行战略收缩，改善与中国的关系。
③结果不同：朝鲜战争后，朝鲜南北仍处于分裂状态；越南战争后，越南实现了统一。
阅读下列材料，回答问题。
材料一我们的经济由于多年沉重和不适宜的战争支出受到了严重损害，我们社会的政治统一遭到破坏，几十年都不会恢复。
……根据我的判断，事后证明我们错了，我们过高估计了失去越南对西方安全的影响。
——麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》材料二到1968年，反战示威游行已遍及全国各地。
8月，芝加哥的示威者和警察发生大规模冲突，造成流血事件。
1969年1月，在尼克松就任总统时，华盛顿上万群众高举着“尼克松是头号战犯”“尼克松是亿万富翁的工具”等标语牌走上街头，举行大示威，吓得尼克松只好躲在防弹的“玻璃罩”里发表“就职演说”。
(1)根据材料一并结合所学知识，说明美国介入越南战争的目的。
(2)根据上述材料并结合所学知识，分析越南战争对美国及国际局势产生的影响。
【规范解答】第(1)问从第二次世界大战后美国的全球战略政策入手分析。
第(2)问对美国的影响从经济发展、政治局势、政府政策调整等角度分析；对国际局
势的影响主要从美国国际地位、对外政策的变化等方面分析。
【答案】(1)争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展。
(2)对美国：经济状况急转直下；加剧国内矛盾，人民反战运动高涨；尼克松政府调整外交政策。
对世界：冲击美国资本主义世界霸主地位；美苏争霸中美国转为守势；美国同中国实现关系正常化。
1．美国对越南的侵略战争从“特种战争”升级为局部战争的标志是( )
A．派军事顾问直接指挥
B．对越南北方进行轰炸
C．派地面部队到越南南方参战
D．侵越美军对越南北方增兵
【解析】解答此题的关键是弄清“特种战争”和局部战争的区别。
“特种战争”是指美国出钱出枪，增派军事顾问帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，“用越南人打越南人”。
后逐渐升级，并不断派出大量地面部队直接参战，将战争升级为局部战争。
故选C项。
【答案】 C
2．下列哪一事件表明越南军民开始掌握了战场的主动权( )
A．由“特种战争”扩大为局部战争
B．越南南方民族解放阵线成立
C．“马多科斯”事件发生
D．南越人民武装发动“新春攻势”
【解析】1968年1月，南越人民发动“新春攻势”后，越南人民开始掌握战场的主动权，故选D项。
【答案】 D
3．美国在朝鲜和越南进行的战争都是( )
①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国的旗号进行侵略③提供援助并派兵参战④借机对中国进行威胁
A．①②③B．②③④
C．①②④D．①③④
【解析】侵越战争不是打着联合国的旗号进行的。
【答案】 D
4．(2019·全国卷乙)阅读下面材料，回答问题。
材料1965年，美国在越南的军事行动升级后，中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息，要求美国不得将战争无限制升级。
美国决策者对此颇为重视，加强相互间的“信息传递”，努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一。
在同中国政府打交道的过程中，美国表现出某种谨慎与克制，朝鲜战争式的中美直接军事冲突没有重演。
1969年上台的尼克松政府，面对美国在越南问题上的困境，以及从亚洲收缩力量的需要，对美国的对外政策做出了重大调整，试图使之适合美国力量的限度和新的国内国际条件。
1973年，美国与北越在巴黎签订了协定，越南战争基本结束。
——陈兼、赫斯伯格《越战初期中
美之间特殊的“信息传递”》
(1)根据材料并结合所学知识，简析美国与中国在越南战争中没有发生直接军事冲突的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，分析美国结束越南战争的原因。
【解析】第(1)问，提取材料信息“中国政府在加强对越南的军事援助的同时，向美国政府传递了一系列警示性信息”“努力理解中方的信息，并将中方的可能反应作为制定战略决策时必须考虑的最重要因素之一”并结合所学知识从冷战的战略重心与对朝鲜战争的反思等角度来回答。
第(2)问，结合20世纪60年代末70年
代初美国所处的国际环境与其国内情况分析回答。
【答案】(1)冷战时期，美国的战略重心在欧洲；吸取朝鲜战争的教训；中国政府有效的警示信息；美国采取了避免直接冲突的一些措施。
(2)国内反战运动的高涨；调整国际战略，改善与中国的关系；战争给经济造成巨大负担；战争胜利无望，欲从战争中脱身。
