历史岳麓版 历史上重大改革回眸 高考探究课
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第44讲古代历史上的改革知识点一商鞅变法1.背景(1)经济①铁器的使用和牛耕的推广,社会生产力极大发展。
②井田制逐渐瓦解,封建土地私有制逐步确立。
(2)政治①新兴地主阶级要求进行社会变革,建立地主阶级政权。
②各国进行变法。
(3)军事:兼并战争十分频繁。
(4)思想文化:百家争鸣出现,形成第一次思想解放高潮。
2.内容(1)前期:开始于公元前356年。
①政治:实行什伍、连坐制度,加强对人民的控制。
②经济:奖励耕织,重农抑商,推动小农经济的发展。
③军事:奖励军功,按军功大小给予赏赐。
(2)后期:开始于公元前350年。
①经济:废井田,开阡陌,统一度量衡。
②政治:推广县制,以加强中央对地方的控制。
③习俗:“塞私门之情”,移风易俗。
3.特点(1)以法家思想为理论基础,以法律推动和巩固改革。
(2)以富国强兵为目的,措施全面,中心是“农战”和“法治”。
(3)商鞅变法是一场新兴地主阶级的封建化改革。
4.作用(1)积极作用:使秦国实现了富国强兵的目的,为秦统一六国奠定基础。
(2)局限性:严刑苛政,导致社会矛盾激化;重农抑商成为以后商品经济发展的阻力。
知识点二北魏孝文帝改革1.背景(1)阶级矛盾和民族矛盾尖锐,导致社会矛盾激化。
(2)冯太后和孝文帝的推动。
2.内容(1)推行均田制:将国家控制的土地分配给农民耕种。
(2)整顿吏治:实行俸禄制,严惩贪赃枉法。
(3)迁都洛阳:为孝文帝深化改革创造了条件,有利于中原地区的经济恢复和政治稳定。
(4)革除旧俗:仿汉制、易汉服、讲汉话、改汉姓、与汉人通婚等。
3.作用:促进了北方农业生产的发展;促进了洛阳的繁盛,使洛阳成为国际性商业城市;促进了北方民族大融合,为隋唐的发展奠定了基础。
知识点三王安石变法1.背景:国家出现积贫积弱的局面,阶级矛盾、民族矛盾尖锐;昙花一现的庆历新政。
2.内容(1)经济上——富国之法①均输法:在路程较近的生产地采购物资。
②市易法:限制了豪商大贾控制和操纵市场。
岳麓版高中历史选修一第16课《综合探究:中、日近代改革比较》教学设计黑龙江省齐齐哈尔市民族中学王珊珊【课程类型】综合探究课【教学目标】通过本课的学习,使学生了解和认识中、日两国近代改革的异同以及对各自国家发展的深远影响。
通过解析史料、列表比较、组织课堂讨论、撰写小论文等多种形式的探究活动,培养学生发现问题、分析比较、最后解决问题的探究能力。
在探究的过程中培养学生史料实证的素养,培养叙述历史史实和形成历史认识的历史解释素养。
通过比较中日近代改革的异同,使学生了解中日两国国情差异所决定的各自实现近代化道路的不同特点,进而认识从根本上改造腐朽落后的封建制度是实现真正近代化的基本前提,同时在非常不利的国际环境下,只有在争取民族独立的同时积极主动走向世界,才最有利于实现本国的近代化。
通过对中日近代改革的比较,提升学生的家国情怀。
【学情分析】从学生的认知水平和能力状况来看,学生在必修1、必修2及选修1第14、15课已经学习了甲午战争、洋务运动、明治维新、戊戌变法等内容,对中日近代改革的基本史实已经有所了解;在学习过程中,学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力,具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。
【教学重点】中日近代改革的异同。
【教学难点】感悟我国在近代化道路上的曲折和艰难。
【重难点突破】自主学习法:学生根据已学过的知识完成中日改革的相似之处并展示;材料分析法:通过解读材料,分析中日改革对近代两国产生的不同影响;合作探究法:生生合作、师生互动,探讨中日改革的不同之处,并分析原因。
【设计思路】本课是一节探究课,所以在对于学生基础知识的检验方面可以在课下多做功课,课上对于课本材料充分运用的基础之上重点要进行材料的补充,重难点的突破,尤其注重过程目标和情感态度与价值观目标的落实,注重史论结合、论从史出,体现历史学科的研究方法;注重在本课学习后学生的所得和感悟,体现历史学科的立德树人的功能,注重对于学生历史学科核心素养的培养。
选修一⎪⎪⎪历史上重大改革回眸知能强化课Ⅰ 古代历史上的重大改革商鞅变法(一)变法背景1.时代背景:春秋战国是中国历史上的大变革和大发展时期。
(1)经济上:铁犁牛耕出现并逐步推广,生产力发展,井田制瓦解,土地私有制确立。
(2)政治上:新兴地主阶级形成且力量壮大,要求掌握政权,发展封建经济,纷纷进行改革变法。
(3)军事上:春秋争霸,战国兼并,诸侯割据混战。
(4)思想文化上:文化繁荣,百家争鸣,其中法家学说最合乎当时社会发展的需求,成为改革变法的思想武器。
2.具体原因(1)各国纷纷变法,以实现富国强兵,在兼并战争中取胜。
(2)秦国落后于其他国家,要求通过变法以增强国力。
(3)秦孝公决心发愤图强,实现富国强兵。
(4)商鞅的变法宣传和改革精神。
(二)变法内容 措施 内容影响 以农求富废井田、开阡陌维护了新兴地主阶级的利益,推动了地主经济的发展 重农抑商、奖励耕织 使秦国的经济实力不断增强,为后来秦始皇统一六国奠定了物质基础 统一度量衡为经济文化交流提供了便利;对经济的发展和巩固中央集权制度都有促进作用 加强集权 建立户籍制度,实行连坐法保证了社会统治秩序,强化了对基层民众的管理和统治,使秦国的兵源得到保证 普遍推行县制巩固了中央集权的封建统治 制订秦律强化了人民的法律意识,保证了变法的彻底执行,有利于加强统治 奖励军功 实行二十等爵制,废除“世卿世禄制” 打击了奴隶主旧贵族,提高了军队的战斗力,确立了新兴地主阶级的政治、经济优势,扩大了统治基础思想控制“燔诗书而明法令”加强了思想控制,也压制了人民的思想,使我国文化典籍遭受重大损失改革旧俗禁止父子及成年兄弟同室居住;强制推行一夫一妻小家庭政策进一步发展了小家庭生产,有利于增加国家赋税,加强了秦国的集权统治(三)变法评价1.积极作用(1)政治上:瓦解了旧的血缘宗法制度,健全了封建国家机器的职能,开始建立中央集权制度,对后世影响深远。
(2)经济上:废井田,开阡陌,确立了土地私有制,激发了劳动者的生产积极性,为秦国农业生产带来了生机。
选考内容选考1 历史上重大改革回眸一、商鞅变法1.背景(1)经济:铁农具和牛耕出现并推广,提高了社会生产力,土地私有制逐步确立。
(2)政治①社会阶级关系发生变化,出现了新兴地主和自耕农等新的阶层。
②社会的发展要求废除奴隶主贵族政治制度,建立和强化封建专制统治。
(3)军事:春秋争霸和战国兼并战争的形势下,富国强兵成为各国改革的内在动力。
(4)文化:出现“百家争鸣”的局面,法家思想成为各国推行变法改革的思想理论武器。
(5)各国变法:春秋时期,管仲在齐国改革;战国时期,李悝、吴起在魏国改革。
2.内容和特点3.影响(1)积极作用①政治上:沉重打击了旧贵族,推动宗法分封制向中央集权转型。
②经济上:改变了旧的生产关系,从根本上确立了土地私有制,激发了劳动者的生产积极性。
③军事上:奖励军功,达到了强兵的目的,提高了军队战斗力,为秦国的下一步战略发展创造了有利条件。
④是战国时期最彻底的一次变法,为秦统一中国奠定了基础,对后世影响深远。
(2)历史局限①轻视教化,刑法严苛,鼓吹轻罪重刑。
②在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。
③未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限。
关于改革成败原因的分析及认识1.决定改革成败的几个要素(1)是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革能否成功的根本原因。
(2)力量对比是否有利于改革,要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析,改革的阻力可以从内外两方面,政治、经济、文化等多角度去分析。
(3)改革必然会损害部分人的利益,必然会遇到阻力,不会一帆风顺,这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
(4)改革的措施是否得当,是否行之有效。
(能否针对不适应生产力发展的生产关系的某些环节进行、是否符合历史发展趋势、是否顺应民意、是否能贯彻执行)。
(5)当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。
2.判断改革成功与否的标准(1)改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性,即改革是否达到了预期目标。
【课标要求】
1.知道明治维新的历史条件。
2.概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【教学目标】
1.了解和认识中、日两国近代改革的异同以及对国家的深远影响。
2.培养学生发现问题、分析比较、解决问题的能力。
3.了解中日两国国情差异所决定的各自实现近代化道路的不同特点。
【本课设计意图】
1.通过对比、分析同时间不同空间发生的历史事件,培养学生对核心素养中时空观念要
求的理解。
2.学法指导,帮助学生构建时空观念体系,为高三一轮复习奠定基础。
【教学过程】
一、基础知识梳理:
1.学生自主完成思维导图式学案。
2.教师总结学案,依托学案进行明治维新背景、内容、影响、性质的教学。
二、思维拓展:对比分析日本明治维新与中国洋务运动的异同
背景目的内容性质领导力量
洋
务
运
动
19世纪中期
明
治
维
新
三、助力高考:核心素养之时空观念
1. 时空观念的内涵:对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。
共时态:某一或不同空间历史的统一性与多样性,即历史的横向联系;
历时态:某一或不同空间历史的变迁,即历史纵向联系;
特定空
2. 高考怎
【2017高
24.图5
象反映了
A.区域位
B.争霸战
C.交通条
D.城市规
3. 我们怎
1)了
2)识
3)编
4)独
发。
第2讲高考採究课(历史上重大改革回眸,15分)【真题体验】1.(2018-课标全国【,45)阅读材料,回答问题。
材料汉武帝的诸多统一政策中,包含年号的制定。
此前的纪年方法是,将新君即位后的第二年作为元年,以在位年序纪年。
皇帝在位时没有特定的名号,如汉景帝在位的第三年即称为“二年”,与其他皇帝的“二年"难以区分。
此外,诸王国各以诸侯王之年纪事,更易产生混乱。
汉武帝首次“封禅"泰山时,创制了“元封” 年号,将当年称为“元封元年”。
朝廷所定的年号通用于全国所有地方,后世根据年号也能明白是哪一年。
此后,直到清朝末年,年号制都被沿用,且影响到朝鲜、日本、越南等国。
―i[日]宫崎市定《中国史》等(1)根据材料,说明汉武帝改革前后纪年方法的区别。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析汉武帝年号制改革的历史意义。
(9分)解析解题的关键在于抓住汉武帝纪年改革的背景、内容和影响三方面信息,针对设问进行对应性思考和概括。
第(1)问,可依据汉武帝改革前由皇帝纪年和诸侯王之年纪事的混乱状况发展为由中央统一纪年、确立年号制度的状况,即由混乱无序到统一。
第(2)问,需要在阅读材料的基础上调用所学知识“汉武帝时期专制主义中央集权加强、维护国家统一''相关内容,并结合材料中的世界影响概括中国对世界文明做出的贡献和对其他国家的积极影响。
答案(1)区别:原纪年法以君主在位年序纪年,皇帝、诸侯王各自纪年;年号制以年号纪年,年号全国各地通用。
(2)意义:方便纪年;有利于君主集权和维护国家统一;长期使用,影响深远;传播到其他国家,为世界文明做出贡献。
2.(2018-课标全国II, 45)阅读材料,回答问题。
时间,正常的科技工作遭到破坏,造成了轻视科学与文化知识的社会风气。
1977 年9月,中共中央发布《关于成立国家科学技术委员会的决定》,国家科委成为统管全国科技工作的机构。
在《关于召开全国科学大会的通知》中,中央“号召全国青少年奋发努力,学政治、学文化,树立爰科学、讲科学、用科学的风气”。
同年, 恢复高考和研究生考试招生制度,制定了新的留学政策。
1978年11月,中央正式发出《关于落实知识分子政策的几点意见》要求把党的知识分子政策落到实处。
1981年12月,国务院科技领导小组成立,从宏观、战略方面统领全国科技工作, 统筹安排全国科技规划,组织管理全国科技队伍,协调各部门工作。
此后,各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。
——编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》(1)根据材料并结合所学知识,说明1977〜1981年我国科技体制改革的背景。
(6 分)(2)根据材料并结合所学知识,概括1977〜1981年我国科技体制改革的主要内容及影响。
(9分)解析本题解题的关键在于抓住材料中有关科技体制改革的时间节点和历程的信息,结合时间节点联系所学知识进行作答。
第(1)问,依据材料信息“1977年“和所学知识可得出“文革”对科技的破坏和对科技人才的摧残;由“1981年"和所学知识可得出中共十一届三中全会之后,我国实行了改革开放;再结合第三次科技革命的影响等作答即可。
第⑵问,第一小问根据材料“国家科委成为……机构"“恢复高考和研究生考试招生制度”“组织管理全国科技队伍'等信息,并结合所学知识概括即可;第二小问,可以从拨乱反正政策、社会风气、高考人才选拔、科技制度以及对现代化建设和改革开放大业的推动等角度分析。
答案(1)背景:“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏;改革开放;世界科技革命的影响。
(2)内容:建立统管全国科技工作的机构,恢复、新建科研机构,恢复教育考试招生制影响:实现科技领域拨乱反正,扭转轻视科技文化的不良风气;推动科研领域取得重大成就,推动改革开放和现代化建设。
3.(2018-课标全国III, 45)阅读材料,回答问题。
材料19世纪后期,近代警察制度从西方传入中国。
清代社会治安由八旗、绿营、衙役以及保甲、团练等承担。
近代湖南治安尤难,地方官向来重视。
戊戌变法时期,湖南维新运动颇为活跃。
1898年,湖南按察使黄遵宪在巡抚陈宝箴的支持下, 参照日本警察制度与租界巡捕制度,在省城长沙创设了湖南保卫局。
根据《湖南保卫局童程》,保卫局由官商合办,职责是“去民害,卫民生,检非违,索罪犯”。
其机构设置实行三级体制,即总局、分局、小分局。
戊戌变法失败后,湖南保卫局被清廷裁撤。
——摘编自韩延龙等《中国近代警察史》(1)根据材料并结合所学知识,简析湖南保卫局创建的原因。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识,说明湖南保卫局相对于以前的治安机构有何不同。
(7分)解析解题的关键在于辨析材料中对湖南保卫局设立前后的相关叙述,结合设问从不同角度分析相应问题。
第(1)问,既要注意外部因素,也要注意我国自身以及湖南当地的因素,回答时可依据材料中湖南保卫局设立前和设立时的叙述分别从西方的影响、清末治安的状况、地方官的重视以及维新变法运动的推动等角度分析。
第(2)问,需要结合材料从西方和日本的影响、创办主体等角度回答。
答案(1)原因:西方近代警察制度传入;加强地方治安的需要;湖南维新运动活跃:地方官员推动。
(2)不同:受西方、日本的影响;官商合办;专门的警察机构,管理规范化。
4.(2017-课标全国【,45)阅读材料,回答问题。
材料新中国工资制度自1956年改革以后在近30年中基本没有大的变动,1978 年9月,中十二大再次提出要改革工资制度。
中共十二届三中全会通过有关决定,其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。
随后,中央决定于1985年进行工资改革,其原则:企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩,职工工资总额同企业经济效益按比例浮动;要逐步适当拉开职工收入的档次,改变平均主义状况;今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关,以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位,其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理;国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后,国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整;使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加,对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识,概括20世纪80年代工资改革的特点。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识,说明20世纪80年代工资改革的意义。
(7分) 解析第(1)问,根据材料“1978年提出意见,到1985年进行改革"、改革内容中企业工资的规定、中央对工资的管理、以及“对中青年业务骨干、中小学老师给予适当照顾”、“改变脑力工作者报酬偏低的状况”等信息总结。
第(2)问,从旧有体制的革新、对工作积极性的调动以及深化经济体制改革的影响等方面回答。
答案(1)逐步推行,渐进改革;落实按劳分配原则;实行政企分开、分级管理;向脑力劳动者适当倾斜。
(2)改变了原有不合理的工资制度;提高了人们的生产积极性和生活水平;有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。
5.(2017-课标全国II, 45)阅读材料,回答问题。
材料一清末,有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道广严且备矣”,但“究其实,无一人过问”,以致北京城“粪土载道,秽污山积",“洋人目之为猪圈,外省比之为厕屋”。
清政府每年出资修缮,并向商民收取巨款,但款项皆被官员私吞, 并没有真正用于街道等的修缮。
戊戌变法时期,清政府令“各衙门即行查勘、估修, 以壮观瞻,并大清门、正阳门外,菜蔬鸡鱼摊肆,一概逐令于城根摆设”。
对此改革,“官吏闾民,皆称不便”,更有官吏怂恿百姓联名反对。
一:苏继祖《清廷戊戌朝变记》材料二凡改革之事,必除旧与布新,两者之用力相等,然后可有效也,苟不务除旧而言布新,其势必将旧政之积弊,悉移而纳于新政之中,而新政反增其害矣。
―0自梁启超《戊戌政变记》(1)根据材料一并结合所学知识,概括清末北京街道管理改革的原因。
(8分)(2)根据材料并结合所学知识,简析清末北京街道管理改革的困难及启示。
(7分) 解析第(1)问,根据材料中'、有很多部门负责管理”“以致北京城,粪土载道,秽污山积槿清政府每年出资修缮,并向商民收取巨款,但款项皆被官员私吞,并没有真正用于街道等的修缮”等信息归纳得出。
第⑵问,第一小问,根据材料中的“对此改革,,官吏民,皆称不便,,更有官吏怂恿百姓联名反对”来分析说明;第二小问,根据这场改革的结果以及联系材料二对于改革的认识来说明。
答案(1)西方的影响;政出多门,互相推诿;城市宜居性差,影响城市形象;日常维护不力,经费被官吏贪污。
(2)困难:改革触动了一些官吏的既得利益;打破了白姓习惯。
启示:改革既要除旧乂要布新,不可偏废;除旧弊难免触及多方利益;改革需要勇气和毅力:改革需要强有力的领导;改革应以人民的福祉为宗旨。
6.(2017-课标全国III, 44)阅读材料,回答问题。
材料北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”,制罪“二十五等”,定罪1 537 条,“条流苛密,比于齐(北齐)法,烦而不要二宣帝、、更峻其法”,导致“上下愁怨"、“内外离心”。
隋文帝取代北周建立隋朝,开皇初年两次“更定新律”,史谓《开皇律》。
并“采魏、晋刑典,下至齐、梁,沿革轻重,取其折衷”,成文“十二卷”。
新律制罪二十等,废除,前代鞭刑及枭首等'苛惨之法”,“以轻代重,化死为生”;定罪500条,删繁就简,比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。
唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要,疏而不失”。
―据《隋书》(1)根据材料,概括隋代法律制度改革的特点。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析隋代《开皇律》制定的意义。
(9分)解析本题以隋朝法律为切入点,考查学生的论证、概括能力。
第(1)问,结合材料进行回答,由“以轻代重删繁就简“可知隋代法律减轻刑罚,简要不繁琐;由以《北齐律》为主要参考,并“采魏、晋刑典••••••取其折衷"可知,对前代法律兼收并蓄、择善而从。
第(2)问,从法律的演变,法律对隋朝发展的影响和对整个法律进程的作用等角度组织答案。
答案(1)改变了北周的严刑峻法,减轻刑罚;对之前的法律兼收并蓄、择善而从;法律条文简要而不繁琐。
(2)总结和发展了前代立法的经验;提高了法律的文明程度;为隋朝发展与强盛提供保障;为后世法制建设提供有益的借鉴。
答题规律总结©= 一、改革的基本认识1•改革是统治者为巩固和完善某种社会制度而采取的革新。
(DU的:一般都是为了维护(巩固)统治。
(答题时需要具体细化,统治者发起这个改革想解决哪些社会问题,具体利益是什么。
)(2)改革原因大体可以表述为:旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展;顺应历史发展潮流或社会发展趋势;统治阶级面临严重的统治危机:旧制度、习俗、思想文化阻碍了社会的发展;民族危机严重;等。