下载文档原格式
高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫（經97/7/22行政會議通過）壹、依據：一、教育部技藝教育改革方案。
二、國民中小學九年一貫課程綱要。
三、教育部補助國民中學辦理生涯發展教育實施要點。
四、97年7月8日高市教二字第097002564號函。
貳、實施目的：一、透過多樣化的教學及活動、引導學生認識各種生涯類群的內容、特性及其應具備之條件與能力。
二、協助學生建立生涯檔案，瞭解成長歷程、做好生涯規劃、落實生涯教育輔導。
參、辦理單位：一、指導單位：教育部二、主辦單位：高雄市政府教育局三、辦理學校：高雄市復華中學國中部肆、辦理期程：97年8月至98年7月伍、實施對象：本校國中部所有學生（七年級4班、八年級4班、九年級3班，共計11班）陸、組織與職掌：柒、課程規劃及實施本校生涯發展教育之實施，是透過融入各領域教學、運用彈性學習節數及空白課程、辦理職業試探課程及相關活動等方式進行教學，其規劃內容如下：一、融入各領域課程教學（實際單元視課本而定）（一）七年級（二）八年級（三）九年級二、辦理相關活動在融入各領域教學之外，並舉辦各類生涯教育相關活動，以促進學生對自我的探索及增進其生涯規劃的能力。
三、運用彈性學習節數及空白課程捌、實施進度玖、預期效益：一、透過教學及活動，使學生能作好自我探索、生涯試探及生涯規劃。
二、學生能了解未來生涯發展可能遭遇的問題，並從活動中學習解決問題能力，進而培養正確的工作倫理。
三、學生對職業世界有足夠的認識，懂得運用及收集相關資訊，建立個人檔案，有利於生涯規劃。
四、建置學生生涯檔案，協助學生思考及探索未來人生方向。
（一）輔導內涵↓（二）建置學生生涯檔案↓（三）生涯發展輔導拾、經費需求辦理經費共計新台幣53000元整，申請由教育局專款全額補助。
拾壹、獎勵辦理活動人員依高雄市各級學校及幼稚園教職員工獎懲案件處理要點歸定敘獎。
拾貳、本計畫陳報教育局核准後實施，修正時亦同。
高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫經費預算表（第一期）承辦人會計室校長高雄市復華中學國中部97學年度生涯發展教育實施計畫經費預算表（第二期）承辦人會計室校長。
高雄市國民中學各學習領域共同研習時間一覽表學習領域別 共同時間 備註 語文(國文) 星期一下午語文(英文) 星期二下午社會 星期二上午藝術與人文 星期三上午健康與體育 星期三下午自然與生活科技 星期四上午綜合活動 星期五上午數學 星期五下午98學年度正興國中領域專業對話概況一覽表 領域別 時間 地點 研究會類別 備 註國文 98.08.31 三樓會議室 專業對話 1/轉告教務處報告事項。
2/工作分配。
3/複習考、段考進度、文學賞析教材。
國文 99.01.11三樓會議室 專業對話 98年度期末國文科會議英語 98.09.01 五樓327教室專業對話 1/訂定研習順序。
2/擔任評審順序。
3/平常考、段考、複習考出題順序。
4/一年級雜誌的月考命題及範圍。
英語 98.10.06 五樓雙語教室專業對話 1/樂學方案在校成績討論。
2/閱讀精進計劃。
3/作文及演講比賽。
4/正興郵局。
英語 98.10.13 五樓雙語教室專業對話 本校98年度推動國中英語教育活動實施計畫研討英語 98.12.04 五樓雙語教室專業對話 任教一年級教師考前注意事項數學 98.09.04 三樓會議室 專業對話 1/承辦科展相關事項討論。
2/科學園遊會的工作分配。
3/數位教材研討。
數學 98.10.02 三樓會議室 專業對話 1/研習順序事宜。
2/創意比賽研討。
3/教學觀察新制度。
4/外聘精進教學講師。
5/因應H1N1段考出題規定。
數學 99.01.15 四樓教務處 專業對話 1/樂學計畫領域制定評分標準。
2/段考試題難易度檢討。
3/領域網頁更新。
自然與生活科技 98.09.03五樓(三樓?)會議室專業對話 1/討論段考教學進度及出題、審題教師。
2/討論模擬考範圍及命題、審題教師。
3/決定科展、科學園遊會、科學實驗競賽負責人。
4/討論本學期研習活動。
5/數位化教材及教學觀察事項討論。
自然與生活科技 98.10.08三樓會議室 專業對話 1/討論自然領域評分標準。
高雄市獅湖國民小學97學年度第二學期自然與生活科技領域第二次領域教學研討會一、時間：98年5月27日下午1:00二、地點：教師電腦室（自然與資訊）三、出席︰王素滿、蔡玫吟、黃靜群、吳株榕、羅妍婷、林郁為、陳耀雄、陳進忠四、主席︰曾淑惠五、紀錄︰莊怡君六、討論議題：（一）確認各領域成員專業社群帳號（二）海洋教育融入自然與生科領域教學策略（如附件一）（三）其他（如領域研習分享、教材教法分享、多元評量……）七、研討內容︰（一）確認各領域成員專業社群帳號︰怡君老師、靜群老師、株榕老師、玫吟老師已再次確認「自然與科技領域專業社群」註冊的帳號，並新增為網誌使用者，跟網誌擁有者具有相同的操作功能。
社群帳號確定後，歡迎各位老師多多前往網路領域專業社群中，瀏覽自然與生科或其他領域網誌，如有研習心得、教材教法、多元評量模式或相關的好書，皆可登入，隨時登入「自然與生科領域專業社群」po上網誌中，供大家分享。
網誌中如有引起共鳴之處，也請不吝留言迴響，藉此網誌，我們不必再另闢地點一起開會，就能進行交流分享，所以務請大家多多上網po文，多多支持與充實我們的網誌！（二）變更校外研習參加者︰98年6月17日（星期三）下午1點30分~8點30分港和國小的天文研習，原本依照校外研習順序，應由李順梅老師報名參加，但因教育局最近明確規定低年級生活課程應獨立為另一領域社群，且順梅老師認為低年級老師參加太陽與天文星象之研習，返校後，與目前生活領域授課內容相關性太低，所以無意願參加研習。
因此回查96年校外研習輪流順序，應由第7順位的羅妍婷老師代表參加（第6順位的許雅津老師也改屬「生活領域」），但因順梅老師已經上網報名，請妍婷老師屆時記得向主辦學校更正。
96年校外研習輪流順序中，除林彩萍老師、李順梅老師、許雅津老師改屬「生活領域」，另有黃靜娟老師退休、尤碧霞老師改屬藝文領域，下學年度授課亦將異動，輪流名單需重新安排。
（三）海洋教育融入自然與生科領域教學策略︰綜觀附件一的五大主軸，以「海洋資源」與自然生科領域教學相關性最高（「海洋科學」主題軸的學習內涵反而與自然生科教學關聯性極低），自然老師可將之融入三～六年級自然與生科教學單元中。
國民中學九年一貫課程數學學習領域任教專門科目認定參考原則及內涵九十一年七月九日台(九一)師(三)字第九一0九六二0七號函一、認定原則（一）均衡原則：本領域專門課程，分為必修、選修。
必修之專門課程，包含分析類、代數類、幾何類、機率與統計類、通識類、資訊類六類。
（二）彈性原則：本領域課程之學分數採彈性開設，惟應訂定上下限。
二、課程架構（一）本領域總學分數：下限為30學分，上限為48學分。
（二）專門課程：必修之專門課程至少24學分，包含分析類、代數類、幾何類、機率與統計類、通識類、資訊類六類，每一類至少3學分；選修之專門課程至少6學分。
三、科目、學分對照表國民中學九年一貫課程語文學習領域任教專門科目認定參考原則及內涵九十一年七月九日台(九一)師(三)字第九一0九六二0七號函一、認定原則（一）均衡原則：本課程規劃為領域核心課程、專門課程二部分。
專門課程，分為必修、選修，再依「國文」、「英語」二主修專長課程分別規劃。
（二）彈性原則：本領域課程之學分數採彈性開設，惟應訂定上下限。
（三）統整原則：領域核心課程，統整二主修專長課程。
二、課程架構（一）本領域國文、英語主修專長總學分數：下限各為32學分，上限各為54學分。
（二）領域核心課程：至少2學分。
（三）專門課程：「國文」、「英語」主修專長必修之專門課程，至少各為20學分；選修之專門課程，至少各為10學分。
三、加註主修專長原則（一）本領域分為「國文」、「英語」二主修專長。
（二）修習本領域其中一主修專長，除應修該主修專長專門課程至少30學分外，另應修習領域核心課程至少2學分，合計至少32學分。
各主修專長專門課程以本對照表所列科目為範圍，惟得以內容相近科目取代。
（三）已修習其中一主修專長，另修習本領域其他主修專長時，僅需修習該另一主修專長專門課程至少30學分，即可加註另一主修專長。
（四）本領域不限加註一主修專長，惟加註各主修專長，必須修習各該主修專長之「教材教法」及「教學實習」，未修習者應予補修，且該二科學分不得採計為專門課程學分。
高雄市正興國民中學九十七學年度八年級自然與生活科技領域課程計畫第二學期（一）學習目標：1. 了解「反應速率」之意義和化學平衡的概念以及影響正逆反應方向的化學平衡之因素。
2. 能認識並區分電解質與非電解質，了解酸鹼鹽的定義、變化、特性及日常生活中的用途，並能了解pH值的定義及其數值大小與氫離子濃度（不涉及計算）酸鹼程度間的關係。
3. 知道氧化作用就是物質與氧化合，而還原作用就是物質失去氧，且可由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用，並探討金屬與非金屬氧化物之水溶液的酸鹼性。
4. 了解碳氫氧化合物的結構與特性，認識日常有機生活用品的特性及用途，並知道與食物相關的科技。
5. 知道力的作用形式可分為接觸力與超距力，且可探討影響摩擦力的因素。
並能由實驗觀測知道液體壓力及帕斯卡原理，由測量知道物體在液體中所受的浮力等於其所排開的液體重。
6. 了解產生靜電的方法有摩擦起電、靜電感應、感應起電、接觸起電。
7. 了解電池在串聯與並聯時的總電壓與電池電壓之間的關係。
8. 了解燈泡在串聯與並聯時的總電流與流經泡電流之間的關係。
9. 了解電阻及歐姆定律的意義。
10. 了解人造材料之特性、用途以及於日常生活上的應用。
（二）課程架構:（三）本領域每週學習節數：四節（四）課程內涵：次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說⑴7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
6- 4-2-1 、6-4-2-2 、7- 4-0-1 、7-4-0-3 、8- 4-0-5◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7動進行-二-2/15I2/21第一章：反應速率和化學平衡? 1-2溫度對反應速率的影響(2)? 1-3催化劑對反應速率的影響(1)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說(1)1-2-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-2-2透過溫度對反應速率的影響，使學生能利用實驗驗證溫度對反應速率的影響，以及利用粒子的觀點作解釋。
1-3-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-3-2透過催化劑對反應速率的影響，使學生能認識催化劑及其應用，以及說明日常生活中催化劑之角色。
◎生活科技7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
1-4-1-3 、1-4-4-3 、1-4-4-4 、1-4-5-1 、1- 4-5-2 、2-4-4-2 、2- 4-4-4 、2-4-4-5、3- 4-0-2 、3-4-0-5 、5- 4-1-1 、6-4-2-1 、6- 4-2-2 、6-4-3-1 、6- 4-5-1 、7-4-0-3 、7- 4-0-4 、7-4-0-5◎生活科技2-4-8-3 、4-4-2-2 、5- 4-1-1、6-4-1-1、6- 4-2-1、6-4-2-2、7- 4-0-1、7-4-0-3、8- 4-0-5生涯3-3-2、3-3-3、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行三2/22I2/28第一章：反應速率和化學平衡?1-3催化劑對反應速率的影響(1)? 1-4化學平衡⑵◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-1製造科技概說1-3-1透過反應速率的介紹，使學生能探討化學反應速率的意義，以及了解不同的化學反應有不同之反應速率。
1-3-2透過催化劑對反應速率的影響，使學生能認識催化劑及其應用，以及說明日常生活中催化劑之角色。
1-4-1透過化學平衡的介紹，使學生能由蒸發與凝結之物理變化平衡，進入化學平衡，以及介紹可逆反應與濃度影響平衡，並說明濃度、壓力、溫度如何影響平衡。
◎生活科技7-1-1 了解製造科技與生活的關係。
7-1-2知道製造科技系統的架構及研究與發展。
1- 4-4-3 、1-4-4-4、2- 4-4-2 、2-4-4-4、2- 4-4-5 、2-4-7-2 、3- 4-0-1 、3-4-0-2 、3-4-0-5 、5-4-1-1 、6-4-2-1 、6-4-3-1 、6- 4-2-2 、6-4-4-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-3 、7-4-0-4 、7-4-0-5 、7-4-0-6◎生活科技2-4-8-3 、4-4-2-2、5- 4-1-1 、6-4-1-1 、6- 4-2-1 、6-4-2-2 、7- 4-0-1 、7-4-生涯3-3-2、3-3-3、3-3-4家政2- 4-5、3-4-4、3- 4-5 資訊5-4-2兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政討論、口語評量、活動進行次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法⑴3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7四3/01I3/07第二章：酸鹼鹽? 2-1認識電解質⑵? 2-2酸與鹼⑴◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-2金屬製造科技⑴2-1-1能操作實驗過程並觀察記錄結果。
2-1-2能由化合物水溶液的導電性加以分類。
2-1-3能區分電解質與非電解質。
2-1-4能了解電解質的導電方式。
2-1-5能了解離子的形成和認識常見的離子式。
2-1-6能了解電離說的意涵。
2-1-7能知道電解質包含酸、鹼、鹽類。
2-2-1能操作實驗過程並觀察記錄實驗結果。
2-2-2能說明酸、鹼的定義及特性。
2-2-3能由實驗了解酸性溶液對金屬與大理石的反應。
2-2-4能知道常見的酸或鹼的性質及用途。
◎生活科技7-2-1 了解金屬科技與生活的關係。
7-2-2 了解金屬科技的範圍與發展。
7-2-3知道金屬的成型與加工。
1-4-1-1 、1-4-1-2 、1-4-3-1 、1-4-3-2 、1-4-4-2 、1-4-5-1 、1- 4-5-3 、2-4-1-1 、2- 4-4-2 、3-4-0-1 、3- 4-0-5 、3-4-0-8 、5- 4-1-1 、5-4-1-3 、6- 4-1-1 、6-4-2-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-2 、7-4-0-3◎生活科技2- 4-8-3 、3-4-0-1 、3- 4-0-2 、3-4-0-3 、3-4-0-5 、4-4-2-2 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-3資訊5-4-2生涯1-3-1 、1-3-2 、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政3-4-4、3-4-5兩性3-4-7◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4 家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行五3/08I3/14第二章：酸鹼鹽? 2-2酸與鹼⑴? 2-3酸鹼的濃度(2)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-2金屬製造科技⑴2-2-1能操作實驗過程並觀察記錄實驗結果。
2-2-2能說明酸、鹼的定義及特性。
2-2-3能由實驗了解酸性溶液對金屬與大理石的反應。
2-2-4能知道常見的酸或鹼的性質及用途。
2-3-1了解酸鹼濃度的意義及表示法。
2-3-2 了解氫離子濃度和氫氧根濃度的關係。
2-3-3 了解pH值的意義。
2-3-4 了解pH值與氫離子濃度、酸鹼程度間的關係。
2-3-5知道酸鹼指示劑的意義。
2-3-6認識實驗室常用指示劑(如石蕊、酚酞、酚紅)及在不同酸鹼環境下所呈現的顏色。
2-3-7知道精確的酸鹼度測量儀器pH計。
2-3-8由實驗探討金屬與非金屬氧化物，其水溶液的酸鹼性。
◎生活科技7-2-1 了解金屬科技與生活的關係。
1-4-1-1 、1-4-1-2 、1-4-3-1 、1-4-4-2 、1-4-4-4 、1-4-5-1 、1- 4-5-3 、2-4-1-1 、2- 4-4-2 、2-4-4-3、2- 4-5-1 、2-4-5-5 、3- 4-0-1 、5-4-1-1 、5-4-1-3 、6-4-2-1 、7-4-0-1 、7-4-0-2 、7-4-0-4◎生活科技2- 4-8-3 、3-4-0-1 、3- 4-0-2 、3-4-0-3 、3-4-0-5 、4-4-2-2 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-3資訊3-4-1生涯1-3-1 、1-3-2 、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4◎生活科技生涯1-3-2、2-3-2、3-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4、3-4-5資訊5-4-2兩性3-4-7討論、口語評量、活動進行週次間題單元學習目標相對應能力指標六大議題方法4/11? 3-2金屬礦的還原(2)? 3-3生活中的氧化還原反應⑴◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-3塑膠製造科技⑴的方法。
3-2-3能以實驗說明還原作用就是氧化物失去氧。
3-2-4能由蒐集資料中了解金屬冶煉過程中的氧化還原作用。
3-3-1能了解氧化還原反應的意義。
3-3-2知道氧化反應與還原反應經常相伴發生。
3-3-3能認識日常生活中氧化還原的應用。
◎生活科技7-3-1 了解塑膠科技與生活的關係。
7-3-2 了解各種塑膠成形加工的原理，及塑膠在未來各領域可能的應用。
1- 4-5-4 、2-4-1-2、2- 4-5-2 、2-4-5-3 、3- 4-0-2 、3-4-0-5 、6-4-1-1 、6-4-2-2 、6- 4-4-1 、6-4-5-1 、7- 4-0-1 、7-4-0-2◎生活科技1-4-5-5 、2-4-8-3 、4-4-2-1 、4-4-2-2 、4-4-3-5 、5-4-1-1 、7-4-0-1 、7-4-0-33-3-1 、3-3-2 、3-3-3 、3-3-4家政3-4-4◎生活科技生涯1- 3-2 、2-3-1 、2- 3-2 、3-3-1 、3-3-2、3-3-3、3-3-4資訊4-4-1、5-4-2、5- 4-3家政3-4-4、3-4-5兩性3-4-7、口語評量、活動進行十4/12I4/18第三章：氧化還原? 3-3生活中的氧化還原反應⑴第四章：生活中的有機化合物? 4-1有機化合物(2)◎生活科技第七章：製造科技的世界? 7-3塑膠製造科技(1)3-3-1能了解氧化還原反應的意義。
3-3-2知道氧化反應與還原反應經常相伴發生。
