2016年秋季学期人音版五年级音乐上册 第5课 故乡的小路教案

《故乡的小路》教学设计一、教材分析：《故乡的小路》是人音社第九册第五课中的表演内容。

第五课以“故乡”为题，让学生在音乐中领悟对家乡、对故土的热爱之情。

歌曲优美抒情，4/4、3/4拍，歌曲表达了人们回忆美好童年时的快乐心情。

歌曲由两个简单乐段组成：第一乐段从弱拍起，旋律平稳，表达出人们对故乡小路的一种深沉的思念，特别是变化经过音的出现，使音乐出现一种朦胧的美感，使人真切的感受到儿童时故乡的一种亲切和美好；第二乐段以一个六度跳音开头，将人们的情绪渐渐推向高潮，二声部的渐进，表达出了人们对故乡的热爱之情。

音乐结束时渐弱渐慢的哼鸣旋律，表达出人们对故乡的思念意犹未尽，思乡之情绵绵不断，心情久久不能平息。

二、学情分析从小就生长在城市里的学生，很多是没有“故乡”的概念的，他们仅有的“故乡”的认识，很多是源于书本和言传。

上一课更多的是从“小家“来培养孩子们的喜爱之情，而本课则要让学生体会对“大家”的思念，所以老师要从一些诗歌入手，触发学生的情感。

老师从音乐“为什么用弱拍起？”“为什么要用变音记号？”“为什么要变拍子？”“为什么结束时要用哼鸣？”等音乐的问题来层层引导学生去理解音乐，体验情感。

三、教学目标1、能够用优美流畅的声音演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱故乡、爱家园的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。

2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪变化。

3、利用口琴辅助二声部学习。

4、了解变拍子与变音记号，学生在作品理解中感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

四、教学重点：1、分析歌曲、有感情的演唱。

2、二声部学习。

五、教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍。

六、教学流程：。

人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。

这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。

歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。

通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。

但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。

此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。

2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。

3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。

4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。

2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。

3.培养学生对故乡的感情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。

3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.钢琴或其他伴奏乐器。

3.录音机、音响等播放设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。

同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。

3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。

分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。

4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。

学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。

5分钟教案
歌曲《故乡的小路》
一、问好：各位评委老师好，我是X号，我将要讲授的内容是人音版教材五年级上册歌曲《故乡的小路》
二、教唱歌曲
1.导课
导语：同学们每天上学是怎么来的。

老师小时候上学，每天都背着书包走在一条乡间的小路上，路边开着小花，布谷鸟在路旁的田埂里歌唱，路上洒满了我和小伙伴的欢声笑语。

故乡的小路，我思念的路。

今天我们来学习一首思乡曲《故乡的小路》（板书课题并唱歌）在课本的第36页，请同学们打开课本。

2.介绍歌曲
导语：《故乡的小路》这首歌是四四拍，歌曲曲调优美抒情，表达了对故乡一草一木深厚的感情。

3.复听歌曲：（复听第一遍）
下面我们来聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度，展开丰富的想象（播放音乐）请同学们打着节拍！
师：歌曲好听吗？（生：好听）听了这首歌你的心情怎样？（生：很）看来歌曲优美亲切的情绪感染了你们，大家都有一双能听懂音乐的耳朵。

4.复听歌曲：（复听第一遍）
我们再来听一遍歌曲，这首歌曲是混合拍子请同学们跟着老师做变拍子的拍手游戏。

如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩。

人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案故乡的小路》教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。

让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。

并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、继续唱好二声部合唱。

3、了解变拍子与变音记号。

教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握。

2、“4”与“#4的音高的区别。

教学过程：一、组织教学。

师生问好。

二、由欣赏《乡间的小路》导入。

1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。

同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。

2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。

让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。

允许同学轻声跟着哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。

三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。

今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。

（学生随老师的画笔作气息练习。

方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。

）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。

（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。

（1）跟师唱简谱。

（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。

五年级上册歌曲《故乡的小路》教案一、教材分析本课主题“故乡”是前一课“可爱的家”内容为主题的延伸，从爱“家”到爱“故乡”，做情感线的发展和延续。

共选编了五首作品作为“故乡”这一主题的学习内容，让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。

围绕主题并配合知识与技能《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，全曲共分为两个乐段。

第一乐段音区低而深沉，曲调平稳，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；歌曲以六度跳进到第二乐段。

是情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。

歌曲的每一个乐句都以弱拍起音开始，中间附点四分节奏，尾音在一个3拍的长音结束，同一节奏贯穿全曲。

变拍子的运用使歌曲的情绪更加丰富，让歌曲既有追忆童年的欢悦，又有思念故乡的一丝惆怅。

在第二乐句中还出现了一个临时变化音。

音调使人感到对小路是多么亲切地情感流露。

在第四乐句中有一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。

全曲末句，以哼名结束，仿佛还沉浸在无限的思念之中。

自由延长记号的使用，使人们的心情久久不能平静，给我们营造了一种声断而情不断，声止而情未止的意境。

二、学情分析五年级的学生已具备较好的音乐基础知识和基本技能，比如：能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，以及演唱形式。

知道4/4、3/4拍的强弱规律还能用动作表现出这些规律的特点，能够看懂三拍子和四拍子的知会，同时他们也接触过一些合唱作品并演唱过合唱歌曲。

但是孩子们在演唱这些合唱作品中也存在一些问题。

比如：1、对第二声部的感觉不清楚，只会听第一声部的主旋律。

2、第二声部的音唱不准，特别是当第一声部加进来时，找不到自己的音。

3、两个声部在合成时声音不均衡，不统一，不和谐。

所以，本节课定位三课时，本节课重点练习歌曲的第一声部。

三、学习目标1、通过学习歌曲增强热爱家乡的美好情感，珍惜童年的美好时光。

人音版五年级上册第五课《故乡的小路》教学设计一、教学理念音乐美是一种独特的，是音乐所特有的美。

这是一种不依附、不需要其它外来内容的美，它存在于乐音的自身中。

优美悦耳的音响之中，它们之间的协调和对抗、遇合与追逐、飞跃和消逝，生命的音符是呈现在我们的心灵之中的，使我们能感受到美的愉悦。

音乐审美意识是以音乐的感知、情感的体验与审美的评价为基本环节的意识活动。

音乐审美能力也是在积累音乐审美经验的过程中逐步形成的。

审美是音乐教育的核心，音乐体验、音乐创造是孩子们走进音乐的途径和方法。

本课教学设计以审美为核心，以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手创编，为歌曲伴奏，注重个性发展，以个人形式进行表演唱，突出了学生的本位。

抓住节奏和乐句的特点，把握歌曲的结构，用直观的教具板书显示出来，让学生通过观察老师的动作，反复演唱熟悉歌曲旋律。

整个学习过程遵循了本位性感知、协同性习得、创造性表现，让学生走进音乐文化，在亲身体检中学习歌曲。

二、教学目标1．通过《故乡的小路》的学习，表达对故乡的爱，对家的爱。

2．通过重复、想象、体验、表达等学习方法的运用，使学生在活动中感受歌曲《故乡的小路》的变拍子，通过乐器伴奏的体验加深理解。

3．能用深情的声音演唱《故乡的小路》。

三、教学分析歌曲《故乡的小路》选自人音版小学音乐教材第九册第五课，这是一首两段体的优美抒情歌曲。

4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。

歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

五年级的学生体验、感受与探索创造的活动能力较强，课堂上特别喜欢律动、游戏、歌曲表演。

因此，本课通过创设教学环境，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励学生参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

并鼓励学生参与用打击乐器为歌曲伴奏，激发了学生学习音乐的兴趣。

让学生在不知不觉中学会了歌曲，简单的律动，通过身体动作记住歌曲，并进行简单的二声部演唱。

教学内容：《故乡的小路》教学目标：1情感目标：培养学生热爱故乡的感情2能力目标：能用深情饱满的声音演唱歌曲，知道什么是变拍子，了解基本乐理知识，弱起小节，换气记号，自由延长记号，反复记号教学重点：能以饱满的热情声情并茂的演唱歌曲教学难点：能以饱满的热情声情并茂的演唱歌曲，培养学生热爱故乡的感情。

教学准备：PPT课件教材教学过程：一、师生问好二、复习音阶以及柯尔文手势1 2 3 4 5 6 7三、学唱歌曲1.今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱师问：1）演唱形式？（童声合唱）2）歌曲的情绪？（深情、激动的）3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆2、播放范唱哪位同学来说一说，这首歌的调号，拍号，拍号的含义及强弱关系？引导学生发现变拍子，出示课件，给学生讲解什么是变拍子，哪些线条小节是三拍子，其他小节是四拍子，而且四拍里面三拍都是长音，一定要唱足，以及这首歌里的乐理知识（反复记号，换气记号），你们感受到孩子们的心情了吗？是什么样的心情？（快乐的，高兴的）从什么地方感受到的？音乐的速度上面（哼唱第一句）孩子们的声音有什么特点呢（干净，美好的）什么是弱起小节？3、跟着范唱小声的哼唱同学们想一想那一句是你最喜欢的？请同学来说一说，你们最喜欢路旁的小花，那么接下来，我们继续同学们说的，小路到底给我们带来多少快乐，小花又在倾诉什么呢？让我们边学边想。

4、跟着范唱学唱小路给我们带来了多少快乐呀？小花又在倾诉什么呢？（是不是说我们很久没有去看它了，它非常的想念我们呢）请同学们注意最后一句，一起来唱一下尾声，怎样唱好这句呢？像闻花香一样陶醉的感觉，意犹未尽。

来一起来唱一下请同学们思考一下这首歌分为几个乐段？情绪是一样的吗？（前面低沉一点，后面激情一点）5、用lu哼唱分乐段旋律6、完整的演唱一遍同学们的歌声太美丽了，仿佛把我带到了那条小路上，那同学们能当老师这条路上的小花和小树，当老师踏上这条路的时候，我希望看到我的小花和小树都在给我打招呼，那请女同学来当小花，男同学当小树，小花准备好，小树准备好。

五年级上册音乐教案-5《故乡的小路》︳人音版（五线谱）《故乡的小路》教学设计教学目标：聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家。

能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。

教学重点：熟练的演唱歌曲《故乡的小路》；变拍子。

教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

教学过程：一、导入：配乐诗朗诵《静夜思》。

同学们，大家好。

刚才老师朗诵的是唐代诗人李白的《静夜思》，你们知道这首诗表达了一种怎样的情感吗？同学：对家乡的思念之情。

老师：对的。

这首诗讲述的就是李白对故乡的思念、眷念之情。

古今中外，思乡之情人皆有之。

走遍天涯海角，拳拳的思乡情意，总是常驻心间。

今天我不止给大家带来了一首《静夜思》。

还带来了一首关于“故乡”的歌曲。

(播放ppt)，让我们带着问题来听一听这首故乡的小路。

二、新课学习：学生回答预设问题。

师：这首深情委婉的思乡歌曲节拍舒展而自由，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!老师：我们再来找一找它的基本信息（调号，拍号，速度，情绪）生答。

师：我们来看，在我们音乐中对于这种情况有个术语叫作“变拍子”，意思是说：一首乐曲中，出现两种或者两种以上的拍子，我们叫作“变拍子”或者“变换拍子”。

这种情况在器乐曲中是非常常见的，歌曲中虽不多见，但也是有的，比如我们今天要学的故乡的小路就是一个典型的例子，我们看到了这里有，对，4/4拍，还有3/4拍。

那他们的强弱规律是什么呢？生答：4/4拍的强弱规律是：强弱次强弱。

3/4拍的强弱规律是：强弱弱。

师：很好，那我们下次再见到这种情况，不但要知道它是变拍子，还要熟练掌握他们的强弱规律呦。

师：我们再来看一看3/4和4/4拍该如何区分。

师生：这个mi是一拍，附点和后面的两个十六分的mi，又构成了一拍，mifa是一拍，总共是3拍，所以这个小节就是3/4拍。

再来看第二小节（黄圈内），这个do是三拍，mifa是一拍，总共是4拍，那么这就是个4/4拍小节了。