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写作《搭石》的前前后后刘章我出生在河北省兴隆县上庄村。
那是一条十里狭长的山村，人们逐水而居。
一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。
我们村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁。
一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。
小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过三十米，平时水最深处也不过一米。
年年雨季过后，秋风将至之时，人们为了不蹬凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。
一年三百六十五天，有二百多天走搭石。
人们祖祖辈辈走搭石，习以为常，司空见惯，十里路要走多少搭石，没人数过。
有一次，我出于好奇，一道道数了数，十里路竟走了三十二道搭石。
十三年间，我每天要走六十四回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢？1977年末，我来到河北省省会石家庄市工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，清波漾漾，人影绰绰。
两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。
还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。
当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景；想到有人发现搭石不稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。
由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人的勤劳、热心公益和互助礼让与尊重的美德。
这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
现在，我的家乡十里山村已经贴着山根儿修了公路，人们进进出出，骑自行车、摩托车，坐汽车，再也不用走搭石了。
可是，搭石是不会消失的，永远会摆在村庄通向田地或山野的溪流里，那种美永远存在。
人教版四年级语文上册搭石【课文原文】《搭石》作者：刘章家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在两岸。
小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
人们在小溪里摆上一排搭石，方便过河。
搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
【赏析】《搭石》这篇课文通过描绘乡村生活中平凡而又普通的搭石，展现了乡亲们淳朴自然、和谐互助的生活画面，体现了乡亲们默默奉献、互敬互爱的美好心灵。
首先，课文以“搭石”这一具体事物为切入点，讲述了人们如何在小溪中摆放搭石以供过河，既反映了乡民们面对生活困难时积极应对、智慧创造的精神风貌，又展示了他们勤劳朴实的生活态度。
其次，文章通过细腻的笔触描绘了行人走搭石时的场景，如“动作是那么协调有序”，“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”，生动形象地传达出乡间生活的和谐与宁静之美，以及乡亲们之间的默契与友爱。
再次，文中对乡亲们礼让谦和、尊老爱幼的具体行为进行了细致入微的刻画，如当两人相遇时总会互相礼让，年轻人主动背老人过搭石等细节，深入浅出地展现出乡村社会的人际关系伦理和深厚的道德风尚。
最后，“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
” 这句话寓意深远，既是对搭石实用价值的肯定，更是对乡亲们善良品质和深厚情谊的赞美。
综上，《搭石》一文以日常生活中的寻常事物入手，寓深意于平实之中，将乡村社会的质朴、和谐、互助精神展现得淋漓尽致，给读者留下了深刻的印象。
《搭石》教学设计一、教学内容：人教版四年上册《21搭石》二、教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，从中受到感染和熏陶。
3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
三、教学重、难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
四、教学流程：第一课时（一）情境导入，揭示课题：同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。
这节课我们来学习第21课《搭石》（板书课题）（二）初读课文，整体感知：1.出示自学提示一：自由读课文，读准字音，读通课文，小组内交流字词学习情况。
2.反馈字词：谴责懒惰协调有序清波漾漾人影绰绰溪水猛涨脱鞋挽裤理所当然俩人3.学生汇报字词学习情况，教师适时从字音、字形等方面指导点拨。
4.指导书写：暴、衡5.考查字词掌握情况。
6.出示自学提示二：组内读课文，思考：这篇课文围绕“搭石”主要写了什么？（理清课文思路，教师适时板书）（三）再读课文，深入体验：1•什么是搭石？你能用自己的话说一说吗？2.再读第一段，看看文章又是怎样说的？3.刘章爷爷的家乡的人们为什么要搭搭石呢？4.抓住“小溪的流水常年不断。
每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。
” 和“山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。
”来理解。
师：“脱鞋挽裤”是什么意思？生：把裤子卷起来。
师：那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工就必须生：脱鞋挽裤师：人们收工就必须一一生：脱鞋挽裤师：人们赶集就必须一一生：脱鞋挽裤师：人们访友就必须一一生：脱鞋挽裤。
师：一句话，人们来来往往都必须——生齐：脱鞋挽裤师：一次又一次的脱鞋挽裤啊，你体会到了什么？生：我觉得总要脱鞋挽裤，家乡的人过小溪就很不方便。
闽侯县青口中心小学农远课堂教学设计表2、 题目共有十个字，读的时候不要平均用力，你觉得哪个字眼重要 就着重读那个词，试着读一读吧。
3、 生自由练读后师指名读，相机点拨。
4、 有感情的读题,师简介:古代交通不方便，离别之后就很难再相见。
于是，写诗送别成了一 种习俗，当时的送别诗就和现代的流行歌曲一样多。
然而，李口和孟浩然 在黄鹤楼的这一送却引起了轰动，在文学史上被称为千古一别，或三名一 别。
名是著名的名。
（手指课题）在名楼：黃鹤楼，送名人孟浩然，到名 地：广陵。
论年龄，李白比孟浩然小十二岁，然而年龄差距不是问题， 一样的酷爱自曲，一样的潇洒飘逸，使他们互相仰慕，情投意合；一样的 才华横溢，一样的诗才出众，使他们相间恨晚，无话不谈，不再寂寞。
即 使是短暂的离别，也那么依依不舍。
（江南三大名楼：黃鹤楼、滕王阁、岳阳楼） 5、 生有感情地齐读课题。
三、理斛诗意 1、进入诗境。
①（师边板画边解说：）滚滚长江水由西向东流，老朋友孟浩然辞别 西边的黄鹤楼（板画），要到东边去（板画），这就叫"西辞”。
② 三月的扬州是什么样的？诗人用了一个什么词来形容？（烟花 三月） 你能想像“烟花三月”是一种什么样的画面吗？ （先用词说，再引导用具体的句子说）议一议，那就说“鲜花三月”好了，为什么说“烟花三月”呢？ ③目送友人远去，李白在黄鹤楼上心驰神往，看呀，望呀，他究竟 看到了什么？长江，当时的水上交通要道，难道只有孤零零的一只帆船？ （师范读后两句）真是帆尽，“情未尽”（板书）。
师：大家看插图，此时李白就站在长江边上，望着帆影远去，船开 了好会儿了，他在望啊！望啊！心中不禁涌起两句生：（生深悄地读）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：那船已成一点小影儿了，李白舍不得啊，不想走啊！还有哪里 望啊！望啊！心中再次默念一一生：（生深沉地读）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：那船已消失在了蓝天碧水的尽头，想起昨日种种，他踮起脚来， 又在望啊！望啊！他心潮澎湃，高声诵到一一生：（生激动地读）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
2020年新人教版小学语文四年级上册《搭石》精品教案精编版新人教版小学语文四年级上册《搭石》精品教案会认的字：谴惰俗协序绰伏会写的字：洪暴猛涨裤惰稳俗衡序伏课后练习题1、课文写得真好，我要多读几遍。
2、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。
让我们找出来，体会体会。
3、我把喜欢的句子抄下来了。
你抄了吗？我们来交流交流。
4、小练笔：作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发。
我也想写一写平凡事物中的“美”。
教材分析《搭石》是人教版实验教材四年级上册第六组的一篇精读课文。
课文通过对摆搭石、走搭石等场景的描写，表现了乡亲们纯朴、善良、敬老的可贵品质和一心为他人着想的美好品德，表达了作者对家乡人、家乡事的怀念和赞美之情。
本文作者刘章以诗歌著称文坛。
全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
本文描写了农村生活中非常不起眼的事物搭石及农村生活中的平凡镜头，通过细节让读者感受到了平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好情感。
教学目标1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生通过对重点词句的理解、朗读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的自然美与人性美，并从中受到熏陶。
3、体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
教学重难点体会家乡人走搭石让我们感受到的景美、情深。
教学过程（一）课前谈话同学们，我们临沂有哪些美景？我们为自己美丽的家乡骄傲。
今天我们一起走进作家刘章爷爷的家乡……（二）导入1、板书课题，了解搭石的“搭”是什么意思。
2、出示“搭”的解释，组词。
3、我们今天一起来学习一篇新课文《搭石》，齐读课题。
4、质疑：什么是搭石？（三）合作交流1、检查预习情况，交流什么是搭石？2、认识搭石在家乡人们生活中的重要。
3、引导学生再次读课文，边读边画下有感触的句子。
（四）品读体验交流：文中哪些地方写得很美，仿佛让你看到一幅美的画面？1、重点研读：一行人走搭石出示句子：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；轻波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
2020年小学语文四年级上册2《搭石》精品版新人教版小学语文四年级上册21、《搭石》精品教案教材简析：这是一篇充满人间真情的课文，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
那一方方小小的搭石，就那样精心踩踏；急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；一行人走搭石，动作是那么协调；如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常……凸显出乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德，彰显着善良的人性美。
教学目标:1、以随文识字为主要方式认识本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文体会关键词句，体会搭石的美，感受相亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。
教学重点：理解课文内容，体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好情感。
教学难点：学习作者从不同的事物中感受美。
教具准备：录音机、课件学具准备：生字卡片、身边美的事物。
教学过程：一、预习探究1、激趣导入（课前听欢快的音乐）师：快乐的心情准备好了吗？带着这份心情，我们我来到作家刘章爷爷的家乡。
（课件，师旁述）同学请看，这是刘章爷爷的家乡：这里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，一条清澈见底、潺潺而流的小溪，以及散落在小溪边的风情民居，但让作者觉得最美的还是家乡的塔石。
这节课，就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
教师板书课题:《搭石》，学生齐读课题。
2、质疑。
“搭石”这个词对绝大多数同学一定都感到陌生，看了这个题目，你一定想弄明白一些问题，你有什么疑问？教师适时引导，归纳学生提出的问题，如:1、什么是搭石？ 2、搭石有什么作用？3、自读提示：（1）第一遍，读准字音，读通句子，碰到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。
（2）第二遍，试着从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。
（3）第三遍，画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。
二、合作交流1、小组内利用生字词卡片互相检查。
2、同桌对读课文，互相欣赏、评价。
刘章写搭石的前前后后2011-11-1 16:15:01转载本文请注明出处及原作者如何避免核辐射2011年各省高考信息汇集中国最好的大学和专业刘章，当代诗人、散文家，1939年1月出生于河北省兴隆县，1962年加入中国作家协会。
出版有诗文集《刘章诗选》《刘章散文选》等28部．获首届全国新诗奖等多项奖励，有作品被选入大、中、小学教材和辅导教材。
现为《诗刊》《中华诗词》编委。
写作《搭石》的前前后后我出生在河北省兴隆县上庄村。
那是一条十里狭长的山村，人们逐水而居。
一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。
我们村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁，我出生的那个小村是溪水的源头之一，人家散落在两条山谷里，泉水汩汩，下自成“溪”。
从我的祖宗开垦小村，到我这儿才六代，算来也就是一百几十年的光阴。
一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。
小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过30米。
平时水最深处也不过一米。
年年雨季过后．秋风将至之时，人们为了不涉凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。
小溪冬天结冰，人们来回走冰，只有窄处才搭小桥。
夏天山洪暴发．唯有来回趟水，或背水而叹。
一年365天，有近200多天走搭石。
我是在抗日烽火年代出生的。
七八岁前钻深山老林躲鬼子，没走过搭石。
解放后才跟大人出山走搭石的。
人们祖祖辈辈走搭石，习以为常，司空见惯．十里路要走多少搭石，没人数过。
直到1964年我岳父从山外到我家串门，出于好奇，一道道计数．十里路竞走了32道搭石。
我是从1962年起当上村干部的，直到1975年到县城工作，13年间，不超过3天就要到乡镇办事一次，都是当天往返．一天要走64回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢?1977年末．我来到河北省省会石家庄工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见人们无序地匆匆横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪．想到山里人走搭石的情景：～个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，水声淙淙，人影绰绰；两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。
1.认识本课7个生字，会写11个生字。
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
联系上下文理解“理所当然”。
2.培养学生能对课文不理解的地方提出疑问的能力。
刘章：我国当代著名诗人、作家。
主要作品：《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《北山恋》等诗文集27部。
谴 协 绰 俩 惰 涨zhǎnɡqiǎn xiéchuòliǎduò指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
遇到不懂的字或词语借助工具书或联系上下文解释。
说一说课文写了什么？本文描绘了摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景。
结构：左右组词：山洪 洪水造句：连续几天的大雨引起了山洪暴发。
音序：H 部首：氵书写指导：左下部的提与右下部撇相互迎让。
洪hónɡ书写指导：“共”的点变捺，且撇、捺要舒展有力。
结构：上中下组词：暴雨 暴发造句：暴雨持续下了一整天。
音序：B 部首：日暴bào书写指导：左窄右宽，“库”的撇宜舒展，末竖为悬针竖。
结构：左右组词：棉裤 短裤造句：去年的冬天特别冷，人们不得不穿上棉裤御寒。
音序：K 部首：衤裤kù书写指导：左中右结构，各笔画书写紧凑，右部比中部低。
结构：左中右音序：H 部首：彳造句：为了保持身体平衡，他把双臂伸开了。
组词：平衡 衡量衡hénɡ书写指导：“广”的撇画宜舒展，里面笔画宜紧凑。
结构：半包围音序：X 部首：广造句：交作业时，我们都自觉按顺序排队。
组词：序号 顺序序xù风俗（sú shú ）人影绰绰（chuò zhuó ）猛涨（zhǎnɡ zhànɡ ）间隔（jiàn jiān ）联结（jié jiē ） 俩人（liǎ liǎnɡ ）••••••√√√√√√涨zhǎnɡ（涨价 涨落）zhànɡ（涨红了脸）俩liǎ（俩人 咱俩）liǎnɡ（伎俩）汛期：暴发：间隔：江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的期。
写搭石的前前后后原文第一篇嘿，朋友们！今天来跟你们讲讲搭石的前前后后。
你们知道吗？在俺们村儿，搭石那可是老重要啦！以前呀，村里的路可不好走，一下雨就泥泞得不行。
这时候搭石就派上用场喽！刚开始弄搭石的时候，大家可积极啦！你搬一块石头，我搬一块石头，热热闹闹的。
那场面，就像过年一样！有人力气大，搬的石头又大又稳；有人力气小，就帮忙捡些小石块垫垫。
搭石搭好后，走在上面的感觉可奇妙啦！一步一步，小心翼翼的，生怕一不小心踩空掉进水里。
特别是小孩子，走搭石的时候又兴奋又紧张，小脸儿都红扑扑的。
记得有一次，我走搭石的时候，心里正想着事儿，一个不小心，脚一滑，差点就掉水里去啦！吓得我心都快跳出来了。
从那以后，我走搭石可认真啦！搭石不仅方便了我们走路，还让村里的人更亲近了。
大家一起搭石，一起走过搭石，说说笑笑，那感情别提多好啦！这就是俺们村搭石的前前后后，是不是挺有意思？第二篇亲爱的小伙伴们，今天我要和你们唠唠搭石的前前后后。
咱先说说为啥要有搭石哈。
就是因为村里那路啊，一到下雨天就成了个大麻烦，全是水坑和泥巴，根本没法走。
所以呢，聪明的村里人就想出了搭石这个好法子。
搭石搭起来可不容易哟！刚开始，大家都在那琢磨，该用啥样的石头，摆成啥样的形状。
有人说用大的，稳当；有人说用小的，好搬。
争来争去，还是决定大小都用，搭配着来。
然后就开始动手啦！男人们出力搬大石头，女人们也不闲着，帮忙捡小石块，孩子们就在旁边跑来跑去，给大人们加油。
那场景，真是热闹极了！我还听说过一个好玩的事儿。
有个老爷爷走搭石的时候，走得太急，一下子没站稳，摔了个大跟头，把大家都逗乐了。
不过老爷爷也没生气，拍拍身上的土，笑着说：“这搭石还考验我这把老骨头呢！”搭石啊，虽然看起来普普通通，可它却是俺们村里的宝贝，承载着大家的欢乐和回忆。
怎么样，小伙伴们，听我说完搭石的前前后后，是不是也想来俺们村走走搭石呀？。
写作《搭石》的前前后后
刘章
我出生在河北省兴隆县上庄村。
那是一条十里狭长的山村，人们逐水而居。
一条无名溪水的两岸，是大山、村庄、梯田和果园。
我们村有六个自然村，其中五个村的人家散落在小溪旁。
一代又一代人，出山串亲、赶集，唯有反复跨溪而行，除此，别无选择。
小溪最窄处仅五六米，最宽处也不过三十米，平时水最深处也不过一米。
年年雨季过后，秋风将至之时，人们为了不蹬凉水，在每一个跨溪水里摆上一排方石，这就叫“搭石”。
一年三百六十五天，有二百多天走搭石。
人们祖祖辈辈走搭石，习以为常，司空见惯，十里路要走多少搭石，没人数过。
有一次，我出于好奇，一道道数了数，十里路竟走了三十二道搭石。
十三年间，我每天要走六十四回搭石，总共走了千万回，对搭石的印象怎能不深刻呢？
1977年末，我来到河北省省会石家庄市工作。
当我见到人们抢着挤公共汽车的时候，见到人们无序地忽然横穿马路的时候，心里便幽幽地想到家乡的潺潺小溪，想到山里人走搭石的情景：一个人跟着一个人，动作协调有序，足音踏踏，清波漾漾，人影绰绰。
两个人对面来到溪边，微笑止步，示意让对方先行。
还有，年轻人背老人，大人抱娃娃，在记忆里，如他们留在水中的倒影。
当我见马路上有砖头或树枝，人们宁可绕着走，也不肯弯腰拾起的时候，我又想到山里人在雨水过后，自觉摆搭石的情景；想到有人发现搭石不
稳，退回岸上，找块好石头搭上的情景……
噢，搭石上有新意，搭石上有美，搭石上有情。
由于搭石的特殊渡水方式，长期造就和展示了山里人的勤劳、热心公益和互助礼让与尊重的美德。
这样，我便在1980年2月写了短文《搭石》。
现在，我的家乡十里山村已经贴着山根儿修了公路，人们进进出出，骑自行车、摩托车，坐汽车，再也不用走搭石了。
可是，搭石是不会消失的，永远会摆在村庄通向田地或山野的溪流里，那种美永远存在。
