2017年度课题研究计划

陕西省教育厅关于下达2017年度陕西省教育厅科学研究项目计划的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅•【公布日期】2017.09.05•【字号】陕教〔2017〕312号•【施行日期】2017.09.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文陕西省教育厅关于下达2017年度陕西省教育厅科学研究项目计划的通知省属各有关高等学校：根据《陕西省教育厅科研计划项目管理办法》，省教育厅2017年度科学研究计划项目，经学校遴选推荐，省教育厅组织审核，按项目类别采用了相应的确立方式，最终确立了2017年省教育厅科学研究项目计划。

现将本计划印发给你们，请遵照执行，并就有关事项说明如下：一、本计划包括三类项目计划：专项科学研究计划、重点科学研究计划、服务地方科学研究计划。

共资助科学研究项目1455项，省级2011协同创新中心3个，资助经费共计2600万元。

二、专项科学研究计划共立项1188项（包括非教育厅财政预算拨款单位项目282项），省教育厅资助经费1425万元，其中：资助人文社会科学类专项项目经费385万元，资助自然科学类专项项目经费1040万元。

三、重点科学研究计划共立项236项，省教育厅资助经费725万元，其中，陕西高校哲学社会科学重点研究基地项目88项（包括非教育厅财政预算拨款单位项目3项），厅拨经费235万元；重点实验室项目148项，厅拨经费490万元。

四、服务地方科学研究计划共立项34项（含省级2011协同创新中心3个），省教育厅资助经费450万元。

五、本计划中，凡属教育厅财政预算单位，其项目资助经费已由我厅下达各有关高校（见陕教〔2017〕255号）；非教育厅财政预算拨款单位项目经费（见附件1表二），由学校统筹解决安排。

六、本计划项目严格按照《陕西省教育厅科研计划项目管理办法》进行管理。

各高校要加强对计划项目的组织实施和协调管理，及时通知项目负责人，尽快启动研究工作，确保项目按计划顺利实施和完成。

群文阅读课题研究计划一、情况回顾：在2016年，我校申报了一个市级课题，该课题于2017年春举行了开题报告，正式进入研究阶段。

为了继续深入开展研究，积极探索群文阅读课堂教学策略，努力打造群文阅读示范课例，从而进一步引领学生的阅读生活，拓展学生视野，提升学生的阅读能力，提高学生的人文素养及其他综合能力。

根据我校实际情况，特制定工作室本年度研修计划。

二、工作目标：1、继续探究记叙文议题的选择及组文2、提高参研教师对群文阅读课的各方面能力。

3、完成1个小专题研究。

4、形成群文阅读10组组文资料集。

5、力争有论文在课题组获奖。

三、工作内容：1、小专题。

记叙文议题及组文方法研究。

记叙文是学生接触最早的文体，也是最基本的文体。

从考试的角度来说，记叙文也是经常被考的。

因此对记叙文议题及组文的探究，有利于提高学生最基本的阅读能力，也遵从了循序渐进的原则。

2、提高参研教师各方面的能力。

群文阅读课，是一个能提升教师各方面能力的课题，同时也是考验教师各方面能力的课题。

教师对学生能力的把握、教材的把握，对群文阅读课题的理解程度，都直接影响着教师议题的选择是否恰当，组文是否科学，课堂重难点把握是否合适，课堂流程是否合理。

因此，本期将通过看县课题组的培训课件、请专家莅临我校指导等方式，再次对参研教师进行相关的培训，提高参研教师议题选择能力、组文能力、教学设计能力及课堂驾驭能力。

3、本期将以记叙文为主，选择10个议题，组成10组文章，并对这10组文章从议题与组文是否对接、组文是否恰当、与学生认知水平是否对等、能否提升学生的阅读能力等方面进行探讨，最终形成定案稿，在学校甚至县里推广。

4、积极组织参研教师撰写论文并推荐参加县课题组的论文评选。

5、课题组每人至少上一次公开课。

上交两篇讲授反思、两组组文材料。

四、活动安排九月：1、制定并上传本期课题研究计划。

2、召开参研教师会，安排参研教师本期的任务及小专题研究。

3、小专题研究教师上交小专题研究计划4、组织参研教师研究县课题组关于群文阅读的课件，巩固理论知识。

河南省教育厅关于下达2017年度人文社会科学研究一般项目立项计划的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2016.07.15•【字号】教社科〔2016〕582号•【施行日期】2016.07.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文河南省教育厅关于下达2017年度人文社会科学研究一般项目立项计划的通知教社科〔2016〕582号各高等学校：根据《河南省教育厅关于2017年度人文社会科学研究一般项目申报工作的通知》（教社科〔2016〕106号）要求,经过组织评审，共立项课题913项。

现将《2017年度河南省教育厅人文社会科学研究一般项目立项计划》予以公布，并就有关事项通知如下：一、河南省教育厅2017年度人文社会科学研究一般项目按照资助方式分为资助性计划和指导性计划。

资助性计划项目的研究经费由省财政专项经费支持，每项资助经费2万元，学校应按照一定比例匹配经费。

指导性计划项目的研究经费由承担学校统筹使用高校专项业务经费及事业收入予以支持。

二、一般项目完成周期一般为1-2年（自本通知发布之日起计算）。

1、资助性计划项目结项时应达到以下要求：成果形式为著作的项目，其成果已经出版。

成果形式为论文的项目，要求课题组成员在公开学术刊物发表论文2篇以上，其中负责人作为第一署名人在中文核心期刊至少发表论文1篇。

成果形式为研究报告的项目，一般要求研究报告不少于1万字，检测查重率低于30%，且有实际应用部门的采纳证明（注明采纳内容和价值）。

采纳证明单位包括高等学校（非项目承担单位，不含院系和校行政部门）、县级以上人民政府、地厅级以上行政部门或大中型企业。

同时，课题组负责人作为第一署名人至少在公开学术刊物发表论文1篇。

2、指导性计划结项时应达到以下要求：成果形式为著作的项目，其最终书稿（打印稿）已经完成或正式出版。

成果形式为论文的项目，一般要求课题组作为第一署名人在公开学术刊物至少发表论文1篇。

武汉市光谷第二初级中学市级重点课题《基于学生深度参与的初中课堂教学有效策略研究》课题研究方案（含年度计划及月工作安排表）一、课题研究的背景1．新课程改革的核心问题之一是培养学生的核心素养。

核心素养之于学生的发展，具有根源性和支撑性的作用，它是学生发展之根基，可以生成；它是学生发展的支柱，支撑着学生未来发展。

核心素养的培养，让学生有带得走的必备品格和关键能力，走向人生，走向未来。

而在当前实际教学实践中的研究，多停留在研究学生参与课堂的意义及学生参与课堂的方式方法方面。

基于此，研究促进学生深度参与的课堂教学，培育学生的核心素养是新形式下教师要面对的重要课题。

2．学生的课堂参与度虽已成为新课标下评价优质课的重要尺度。

但在实际教学中，教师对学生参与的理解似乎存在着认识上的偏差，多注重行为上的参与，学生深度参与的课堂教学策略还需进一步研究。

3．武汉市光谷第二初级中学自2014年8月份正式由华中科技大学附属中学托管，变身华中科技大学附属中学光谷分校，形成一校两牌的格局。

依据“教为重，学为上”的办学理念，以打造“动课堂”教学模式为推进载体，联合华中科技大学附属中学优势师资的二初特色附中班，形成我校独特的办学模式。

基于学校提升发展的实际，力求把课堂还给学生，促进学生深度参与课堂学习，让学生行为和思维都能真正动起来，让课堂绽放生命的活力，促进每位学生的全面发展。

据此，我们认为促进学生课堂深度参与，提高课堂教学效率是我校教育教学质量实现飞跃最有效的途径之一，对学校的发展和学生核心素养的培育具有十分重要的现实意义。

于是课题组确定我校的课题为：《基于学生深度参与的初中课堂教学有效策略研究》。

二、课题研究的意义1．促进学生课堂深度参与是实施教育创新，培养学生核心素养的重要渠道。

传统教学模式存在诸多弊端，课堂结构模式化，学生参与停留在行为上的表层参与，学生的兴趣、能力等基本素养没有像预想的那样得到发展。

2．此研究能帮助老师树立学生深度参与的全新教学观。