触摸春天教学设计
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《触摸春天》第二课时教学设计
林州市任村镇前峪学校岳晓文
教学内容：人教新课标版四年级下册第十七课《触摸春天》第二课时。
教学目标；
认知目标：
认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径……”
等词语。
技能目标：
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、能用联系生活实际的方法理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
情感目标：
体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：引导学生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。
教具：词语卡片多媒体课件
总教学课时：二课时
第一课时
课时目标：1、掌握本课的生字新词。
2、了解文章的主要内容，理清文章脉络。
3、朗读全文，初步体会文章的情感。
教学过程：（略）
第二课时
课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。
教学过程：
一、复习导入，触发情感。
1、同学们这节课，让我们继续学习第十七课《触摸春天》。
（教师板书课题，学生伸出右手，跟着老师板书）
2、请同学朗读本课学习目标。
3、在深入学习课文前，谁来说说课文讲了一件什么事？
（安静捉住一只蝴蝶，又把它放了）
二、重点评析，交流体会。
1、自由读课文，边读边用横线勾画出表现出安静“奇迹”的句子，并组内交流。
2、向全班交流自己的学习成果。
3、展示交流。
句子一：安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊
（1）安静为什么能走得这么流畅，你能联系上文，找到答案吗？
（这个小女孩，整天在花香里流连。
）
（2）你喜欢春天吗?好，把你对春天喜爱的感情读出来！（配乐朗读）
（3）：安静整天在花香中流连，她都闻到了什么呢？还可能触摸到了什么？听到了什么吗？
（4）从这句话中，你感受到安静是一个怎么样的小姑娘？（板书：热爱生活）
句子二：安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
（1）、她是怎么触摸到月季花的？（她凭着花香，准确地摸到了月季花）
（2）、大家比较一下这两个句子，哪一句更好，为什么？
①她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
②她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
第二句更能突出安静是在用心感受春天，使她更具灵性。
句子三：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”（1）哪个词说明真是一个奇迹？（竟然）谁能给竟然换个词读读句子？
让学生用自己喜欢的方式读这个句子
（2）认真感悟，听老师范读。
（齐读，学生一边闭眼，一边做动作，边听边感悟）
提问：安静，蝴蝶在你的手心，你有什么样的感觉？你似乎还听到蝴蝶说些什么？（3）小结：安静虽然什么也看不见，但是她能感受到蝴蝶在它手心扑腾，蝴蝶虽然很小，但是也能感受到它强烈的求生欲望。
安静知道，蝴蝶和她一样，也是那么热爱春天，享受春天。
她不忍心去伤害这只小生命，只想静静地享受这美好的春光。
（4）从这句话中，你感受到安静是一个怎么样的小姑娘？(板书:热爱生命) 过渡：在春天的深处，安静就这样细细地感受着春光。
引下句。
句子四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
”
评读方法：
①学生读，然后质疑。
②安静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？是不是用错词了？
③小结：
④安静仰起头，用心灵的眼睛，看到了什么呢？
⑤小结：说得多好啊！这个灵气的盲女孩，凭着对春天的爱，对生活的爱，用心灵的眼睛看到了多姿多彩的春天，看到了整个缤纷世界。
三、提升主题,感情升华
1、学习中心句
A 这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（齐读中心句）
（谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界）
B “谁”指的是——（安静）把句子中的谁换成安静再读。
C 句子中的谁还包括哪些人？（学生读）（指板书：创造缤纷世界）
2、感情升华
A：说说你是怎样理解这句话的？
是啊，无论你是健康还是残疾，无论你是老人还是小孩，无论你是贫穷还是富有……只要你热爱生活，珍惜生命，都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
B：还有很多像安静这样的人，凭着对生活的热爱，也创造了一个属于自己的缤纷世界。
千手观音的扮演者、残疾运动员、张海迪，海伦〃凯勒
四、布置作业
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份“热爱生命”为主题的板报。
五、达标反馈
1、本文的主人公名叫__________，她虽然是个________，但是她在花丛中走路却很
____________，没有一点儿_____________，是因为她整天在花丛中______。
她内心却感受到了_____________的春天。
学了课文，我懂得了：谁都有
________________________________________________________________。
2、从文中找出自己喜欢的语句或段落，背写下来。
六、畅谈收获：
七、布置作业
1. 背诵自己喜欢的段落。
2. 搜集热爱生命的感人故事,小组合作办一份“热爱生命”为主题的板报。
八、结束语
小结：孩子们，在今天的课堂上，因为你们积极思考，你们精彩的发言，深情地朗读，同样创造了属于你们的缤纷世界，把这句话再读一次，送给自己吧！
附：板书设计：
17 触摸春天
热爱生活热爱生命
创造缤纷世界。
