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第1篇一、方案背景音乐律动是幼儿园教育中的一种重要活动形式，它能够培养幼儿的音乐兴趣、提高幼儿的音乐素养，同时还能促进幼儿的身心健康发展。
为了更好地开展音乐律动活动，提高幼儿园音乐教育质量，我们特制定本教研方案。
二、教研目标1. 提高教师对音乐律动的认识，了解音乐律动的教育价值。
2. 提升教师音乐律动教学能力，掌握音乐律动教学技巧。
3. 丰富幼儿园音乐律动活动内容，提高音乐律动活动质量。
4. 促进幼儿音乐兴趣的培养，提高幼儿音乐素养。
三、教研内容1. 音乐律动的概念、特点及教育价值2. 音乐律动的基本形式及教学方法3. 音乐律动活动的设计与实施4. 音乐律动活动中的幼儿行为观察与指导5. 音乐律动活动中的家园合作四、教研时间1. 理论学习：每周一上午，共8周。
2. 实践研讨：每周二下午，共8周。
3. 总结交流：每周三上午，共8周。
五、教研方法1. 集中学习：邀请专家进行专题讲座，组织教师学习音乐律动相关知识。
2. 小组研讨：以年级组为单位，开展音乐律动教学研讨活动。
3. 观摩示范：组织教师观摩优秀音乐律动活动，学习先进的教学经验。
4. 实践反思：教师在实际教学过程中，对音乐律动活动进行反思，撰写教学反思。
5. 家园合作：与家长共同探讨音乐律动活动，促进家园共育。
六、教研步骤1. 理论学习阶段（1）教师集中学习音乐律动的概念、特点及教育价值。
（2）教师学习音乐律动的基本形式及教学方法。
2. 实践研讨阶段（1）教师以年级组为单位，针对音乐律动活动的设计与实施进行研讨。
（2）教师结合自身教学实际，探讨音乐律动活动中的幼儿行为观察与指导。
3. 观摩示范阶段（1）组织教师观摩优秀音乐律动活动，学习先进的教学经验。
（2）教师根据观摩活动，总结自身教学中的不足，提出改进措施。
4. 实践反思阶段（1）教师在实际教学过程中，对音乐律动活动进行反思，撰写教学反思。
（2）教师将教学反思与教研组成员分享，共同探讨改进方法。
律动，打造灵动的音乐课堂
在现代社会中，音乐课堂是培养学生音乐素养的重要环节。
传统的音乐课堂往往过于单调乏味，缺乏律动感，无法激发学生的兴趣和潜能。
我们需要在音乐课堂中注入律动元素，打造灵动的音乐课堂。
我们可以通过节奏的培养来增加音乐课堂的律动感。
节奏是音乐的基本要素之一，也是音乐中最具活力和动感的元素。
在课堂中，教师可以利用各种有趣的节奏练习，如打击乐器、拍手、踩脚步等，让学生通过身体的运动和感觉来感知节奏的重要性。
教师还可以设计一些有趣的节奏游戏，让学生在愉快的氛围中感受到节奏的魅力和律动的力量。
我们可以通过舞蹈的引入来增添音乐课堂的律动感。
舞蹈是音乐和身体的完美结合，能够让学生在音乐中体验到身体的自由和灵动。
在音乐课堂中，教师可以选择一些适合的音乐，引导学生跟随节奏进行简单的舞蹈动作。
通过舞蹈，学生不仅能够提高对音乐的理解和感知能力，还能够增强身体协调性和舞台表现能力。
我们可以通过合作的方式增添音乐课堂的律动感。
合作是培养学生团队意识和集体荣誉感的重要手段。
在音乐课堂中，教师可以分成小组，让学生在小组内合作完成一些音乐任务，如编创音乐节目、表演音乐剧等。
通过合作，学生能够在团队合作中感受到音乐的律动和力量，同时培养出良好的合作精神和团队意识。
打造灵动的音乐课堂，需要在课堂中注入律动元素，让学生在音乐中体验到节奏的重要性和律动的魅力。
通过节奏的培养、舞蹈的引入、游戏的方式和合作的方式，我们能够让音乐课堂充满活力和动感，激发学生的兴趣和潜能。
相信通过这样的音乐课堂，学生们将能够在音乐中找到自己的律动，展现出灵动的音乐才华。
关于音乐教育中如何开展律动教学正文：任何一所学校的音乐教育并不只是培养音乐家，还是在培养人，一代全面发展的新人。
要使学生不止喜欢音乐还要懂得音乐和欣赏、表现音乐，从而获得一定的审美能力与音乐素养，这是音乐教育的基本宗旨。
音乐教育重点是以学生作为教学的中心，而不是老师，这就要求转变传统的音乐教学模式，开展新型的律动教学。
在音乐教育中的律动教学模式，能够很好的活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
本身音乐除了唱，还需要动作、表演等来配合，律动教学正好符合这一特性。
任何一所学校的音乐教育并不只是培养音乐家，还是在培养人，一代全面发展的新人。
要使学生不止喜欢音乐还要懂得音乐和欣赏、表现音乐，从而获得一定的审美能力与音乐素养，这是音乐教育的基本宗旨。
音乐教育重点是以学生作为教学的中心，而不是老师，这就要求转变传统的音乐教学模式，开展新型的律动教学。
在音乐教育中的律动教学模式，能够很好的活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
本身音乐除了唱，还需要动作、表演等来配合，律动教学正好符合这一特性。
一、律动教学的内涵、特点“律动”是由希腊语发展来的，英文称为“Rhythmic”，也就是“节奏”的意思。
从字面意思上来说，即有韵律、有节奏的身体摆动，由此衍生“体态律动”理论。
该理论是由瑞士音乐教育家达尔克罗兹首创的，主要是指把音乐的学习与身体的律动结合起来，用身体的各种富有韵律的动作来表现音乐,以达到培养和提高学生感受和表现音乐能力的目的。
而律动教学指的是通过人体根据音乐节拍，通过有韵律、有感情、有节奏的舞蹈，表现出有规律地各种不同的高低、速度、力度等的音乐内容。
著名音乐教育家达尔克洛兹认为：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的，在音乐训练中，只训练耳朵和嗓子是不够的，人的整个身体都必须经受到训练。
所以说，律动教学是通过学生们的听觉来锻炼他们的触觉、振动觉，从而培养他们对韵律的初步感受能力、欣赏能力和表现能力，最终推动学生身心健康全面发展。
第1篇一、活动背景音乐律动是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够培养幼儿的音乐素养、审美能力和身体协调能力。
为了提高幼儿园教师对音乐律动的教学水平，促进幼儿全面发展，我们特此开展本次教研活动。
二、活动目标1. 了解音乐律动的概念、特点和分类。
2. 掌握音乐律动的教学方法和技巧。
3. 提高教师对音乐律动的教学设计能力。
4. 促进幼儿在音乐律动中的全面发展。
三、活动内容1. 音乐律动的概念、特点和分类（1）概念：音乐律动是指通过音乐节奏、旋律、和声等要素，引导幼儿进行身体协调、情感表达和审美体验的一种教育活动。
（2）特点：①富有节奏感；②具有趣味性；③易于模仿；④有利于幼儿身心发展。
（3）分类：①节奏型律动；②旋律型律动；③和声型律动；④综合型律动。
2. 音乐律动的教学方法（1）情境教学法：通过创设有趣的音乐情境，激发幼儿参与音乐律动的兴趣。
（2）示范法：教师通过示范动作，让幼儿模仿学习。
（3）游戏法：将音乐律动融入游戏中，让幼儿在游戏中学习。
（4）合作法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成音乐律动。
3. 音乐律动的教学技巧（1）关注幼儿的个体差异，因材施教。
（2）运用多种教学方法，提高幼儿参与度。
（3）注重音乐与舞蹈、绘画等领域的融合。
（4）结合生活实际，让幼儿感受音乐的魅力。
4. 音乐律动的教学设计（1）明确教学目标：根据幼儿年龄特点和发展需求，设定具体的教学目标。
（2）选择合适的音乐作品：选择具有教育意义、富有节奏感和旋律性的音乐作品。
（3）设计教学环节：包括导入、示范、练习、游戏、总结等环节。
（4）运用多媒体教学手段：如音乐播放、视频展示等，丰富教学形式。
四、活动过程1. 开场介绍主持人简要介绍本次教研活动的目的、内容，以及活动流程。
2. 主题讲座邀请音乐教育专家进行主题讲座，讲解音乐律动的概念、特点、分类、教学方法、技巧等。
3. 案例分享邀请优秀幼儿园教师分享音乐律动教学案例，展示教学设计、教学方法、教学效果等。
第1篇一、活动背景音乐教育是小学素质教育的重要组成部分，通过音乐教育可以培养学生的审美情趣、音乐素养和创造力。
为了提高小学音乐教学质量，丰富教研活动形式，激发教师们的教学热情，本教研活动将围绕“课前律动”展开，旨在探讨如何通过课前律动活动，活跃课堂氛围，提升学生的音乐学习兴趣。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，让教师们认识到课前律动在音乐教学中的重要性。
2. 探讨课前律动的设计原则和方法，提高教师们设计课前律动的能力。
3. 增强教师们的团队合作意识，促进教师之间的交流与学习。
4. 丰富小学音乐课堂，提高学生的音乐素养。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）下午X时X分至X时X分四、活动地点XX小学音乐教室五、活动对象XX小学全体音乐教师六、活动流程1. 开场致辞（10分钟）由教研组长主持，介绍本次教研活动的目的、意义和活动流程。
2. 主题讲座（30分钟）邀请音乐教育专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）课前律动的概念和作用（2）课前律动的设计原则和方法（3）课前律动在小学音乐教学中的应用案例3. 分组讨论（40分钟）将教师们分成若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何根据不同年级学生的特点设计课前律动？（2）如何将课前律动与音乐教学目标相结合？（3）如何运用多样化的课前律动形式激发学生的学习兴趣？4. 课前律动展示（30分钟）各小组展示本组设计的课前律动，其他教师观摩并进行点评。
5. 总结与反思（10分钟）教研组长对本次活动进行总结，对各组课前律动设计进行点评，并提出改进建议。
七、活动准备1. 教研组提前收集整理有关课前律动的资料，包括论文、案例等。
2. 邀请音乐教育专家进行主题讲座。
3. 准备活动所需的音响设备、投影仪等。
4. 提前通知教师们参加活动，并要求教师们做好课前律动设计的准备工作。
八、活动预期效果1. 教师们对课前律动有了更深入的认识，提高了设计课前律动的能力。
2. 通过活动，教师们学会了如何将课前律动与音乐教学目标相结合，提高了音乐课堂教学效果。
第1篇一、活动背景音乐律动是幼儿园教育中的一项重要内容，它不仅能够培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿身体协调性、节奏感和创造力的全面发展。
教研前音乐律动活动，旨在为教师提供一个交流、学习、实践的平台，通过研讨和分享，提升教师在音乐律动教学中的专业素养和教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对音乐律动的认识，明确其在幼儿教育中的重要性。
2. 增强教师运用音乐律动开展教学活动的能力，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨音乐律动活动的创新与改进。
4. 通过实践，让幼儿在音乐律动中感受快乐，提高音乐素养。
三、活动内容1. 音乐律动的基本概念及作用2. 音乐律动活动的组织与实施3. 音乐律动活动中的注意事项4. 音乐律动活动案例分析5. 音乐律动活动创新与改进四、活动流程1. 开场致辞2. 主题讲座3. 案例分享4. 小组讨论5. 互动交流6. 总结与反思7. 闭幕式五、活动准备1. 场地布置：准备音响设备、投影仪等，营造轻松愉快的氛围。
2. 教学材料：音乐律动教学课件、视频、音乐律动活动道具等。
3. 参会人员：邀请幼儿园教师、教研员、专家等。
六、活动实施1. 开场致辞活动主持人简要介绍活动背景、目标及流程，并欢迎参会人员。
2. 主题讲座邀请音乐教育专家进行主题讲座，讲解音乐律动的基本概念、作用、组织与实施等。
3. 案例分享邀请优秀幼儿园教师分享音乐律动活动的成功案例，展示活动过程、效果及反思。
4. 小组讨论将参会人员分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何根据幼儿年龄特点选择合适的音乐律动活动？（2）如何创设有趣的音乐律动环境，激发幼儿参与兴趣？（3）如何引导幼儿在音乐律动中发展身体协调性、节奏感和创造力？（4）如何结合其他学科进行音乐律动活动的创新与改进？5. 互动交流各小组派代表进行交流，分享讨论成果，其他小组进行补充和讨论。
6. 总结与反思活动主持人对本次活动进行总结，强调音乐律动在幼儿教育中的重要性，并对教师提出期望。
音乐课堂律动教学应把握的三要素在小学低段音乐课教学中，律动教学是教学目标得以实现的有效教学方式之一。
律动教学对组织教学、歌曲教学、欣赏教学、音乐知识、技能落实上起到了很好的效果。
那么，怎样在小学低段音乐课中有效地展开律动教学呢？笔者结合教学实践总结出以下三点策略。
一、律动教学要充分体现音乐性律动教学应围绕音乐教学而展开，突出音乐教学为主线。
（一）律动动作的设计要符合音乐性律动动作的设计应在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来进行。
轻快活泼的舞曲，其动作的设计必然要干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就该突出舒展&&民族音乐则应根据不同民族的习俗和风格来设计，借助民间的舞蹈语言来使律动渗透民族特色。
因此，律动动作的设计要围绕音乐展开，各个身体的动作要根据音乐的特性展开。
在学唱歌曲《哈里罗》这一课时，教师采用了走步和拍手的律动形式，这就很符合这首歌曲欢快活泼的音乐特点，学生在律动中体会了歌曲的情绪，很快就学会了歌曲，并且能在歌唱中把歌曲表演得很出色；在学唱歌曲《柳树姑娘》这一课中教师采用的是跟着节奏摇身体，能很好地表现歌曲柔和优美的情绪，引导学生在律动中感受音乐。
（二）明晰律动与舞蹈的区别达尔克罗兹在谈到体态律动与健美操、舞蹈的区别时强调指出：体态律动的训练不是模仿动作，它不注重身体姿态或外表形式，而是要将再现音乐所必须的要素融化于我们的身心，要发展音响节奏和身体节奏的通感，要达到能用我们的官能反映我们的情感。
也就是说，舞蹈强调的是肢体动作与线条的美感，是以动作为主，音乐只是辅助作用。
而律动是以音乐为主线的，是为感受音乐服务的，律动强调的是音乐，律动是用身体的各个部位感受音乐、表现音乐。
学生通过用走路的快慢来表现音乐速度的快慢变化，用身体或者手位的高低变化来表现音乐高低的不同，也可以用跺脚捻指的方式来表现音乐的节奏，等等。
同时，教师也可以采用音乐小游戏的方式引导学生进行律动。
一、引言律动教学是一种以音乐为基础，通过节奏、旋律、和声等元素，激发学生的音乐兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力的教学方法。
在我国，随着素质教育的推进，律动教学越来越受到教育者的重视。
作为一名音乐教师，我深刻体会到了律动教学的重要性，下面我就从律动教学的三要素——节奏、旋律、和声三个方面，谈谈自己的心得体会。
二、节奏1. 节奏是律动教学的基础节奏是音乐的三要素之一，是律动教学的基础。
在律动教学中，教师首先要让学生掌握基本的节奏感，让他们能够准确地模仿、表现音乐中的节奏。
只有具备了扎实的节奏基础，学生才能更好地理解和欣赏音乐。
2. 节奏训练方法（1）口令法：教师通过口令，引导学生跟随节奏进行拍手、拍腿等动作，从而培养他们的节奏感。
（2）打击乐器法：利用打击乐器进行节奏训练，让学生在演奏过程中感受节奏的变化。
（3）音乐节奏游戏：通过音乐节奏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高节奏感。
3. 节奏训练心得（1）注重学生的个体差异：在节奏训练中，要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）循序渐进：节奏训练要由易到难，逐步提高学生的节奏感。
（3）激发学生的学习兴趣：将节奏训练与游戏、故事等相结合，提高学生的学习兴趣。
三、旋律1. 旋律是律动教学的灵魂旋律是音乐的灵魂，是律动教学的核心。
在律动教学中，教师要引导学生感受、表现旋律，培养他们的音乐审美能力。
2. 旋律训练方法（1）聆听法：让学生聆听不同的旋律，感受旋律的变化，培养他们的音乐审美能力。
（2）模仿法：引导学生模仿旋律，提高他们的音乐表现力。
（3）创作法：鼓励学生进行旋律创作，激发他们的创造力。
3. 旋律训练心得（1）培养学生的音乐听觉：在旋律训练中，要注重培养学生的音乐听觉，提高他们的音乐素养。
（2）注重学生的个性发展：在旋律训练中，要关注学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的创造力。
（3）激发学生的学习兴趣：将旋律训练与生活实际相结合，让学生在轻松愉快的氛围中，提高音乐审美能力。
第1篇一、引言音乐律动，作为一种富有节奏感和韵律性的教学活动，在教研中具有重要的作用。
它不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的音乐感知能力和创造力。
本文将围绕音乐律动的特点、设计原则、实施策略以及案例分享等方面进行探讨，旨在为教研提供有益的参考。
二、音乐律动的特点1. 节奏性：音乐律动强调节奏感，通过有规律的音符、节奏和拍子，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
2. 韵律性：音乐律动注重韵律的运用，通过变化丰富的旋律和节奏，培养学生的音乐审美能力。
3. 创造性：音乐律动鼓励学生发挥想象力，进行个性化的创作，提高学生的音乐创造力。
4. 参与性：音乐律动强调师生互动，让学生在参与过程中体验到音乐带来的快乐。
三、音乐律动的设计原则1. 符合学生年龄特点：根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，选择合适的音乐素材和活动形式。
2. 体现音乐教育目标：音乐律动的设计要围绕音乐教育目标，培养学生的音乐素养。
3. 注重节奏与韵律的结合：在律动设计中，要充分考虑节奏与韵律的相互关系，提高学生的音乐感知能力。
4. 强调师生互动：在音乐律动活动中，教师要充分发挥引导作用，与学生共同参与，营造良好的教学氛围。
四、音乐律动的实施策略1. 选择合适的音乐素材：根据教学内容和学生兴趣，选择具有代表性的音乐作品，如儿童歌曲、民族音乐、流行音乐等。
2. 设计多样化的律动活动：结合音乐素材，设计丰富多彩的律动活动，如拍手、跺脚、舞蹈、演奏等。
3. 运用多媒体技术：利用多媒体设备，如音响、投影仪等，展示音乐作品，增强学生的视听体验。
4. 强化师生互动：在活动中，教师要关注学生的表现，适时给予鼓励和指导，提高学生的参与度。
5. 注重评价与反思：在音乐律动活动中，教师要及时评价学生的学习成果，反思教学过程，不断优化教学策略。
五、案例分享1. 案例一：以儿童歌曲《小星星》为例，设计拍手、跺脚、舞蹈等律动活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的节奏和韵律。
奥尔夫音乐律动教学活动中的三要素摘要：律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部位的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
把奥尔夫音乐教育所强调的参与性、即兴性、综合性等原本性理念贯穿在幼儿律动教学中，让幼儿在自由、灵活、多样的氛围中体验律动活动的乐趣。
关键词：奥尔夫;音乐;教育理念;幼儿;律动奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名的、影响最广泛的音乐教育体系之一。
奥尔夫音乐教育让幼儿作为演奏者参与到音乐中，与节奏、动作、语言紧密联系，用最原本的音乐形式贴近幼儿，培养幼儿喜爱音乐的兴趣、表现和创造音乐的能力。
音乐律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部位的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。
要让奥尔夫的理念适用于幼儿律动教学，就需要我们在学习之后再进行思考与转化，让奥尔夫的教育理念、教学方法内化为自己的理解，最终让幼儿受益。
下面谈谈本人结合奥尔夫音乐教育在实际教学中做的一些尝试和探索。
一、律动的基础―感受音乐如《挪威舞曲》就选自著名的挪威钢琴作曲家爱德华・格里格的其中一首钢琴曲，这个曲式结构是A―a―B―A―a模式，为了让幼儿感受不同的段体，教师用皮球玩起了音乐：A段中教师在重拍时向下拍球后接住，四拍一次重复动作;a段其实是A段的一个高八度音乐，所以教师采用把球往上抛的动作来提示幼儿音乐的变化，同样四拍一次重复动作;B段旋律较A段紧促有力，教师便快速地连续拍皮球，直至B段音乐结束，又回到A段，在最后一个延长音中教师就把球滚出去让幼儿体会延长的感觉。
这样的表现手法可以看出，用皮球作为乐器表现得恰到好处，让幼儿看得清楚，悟得透彻，自然而然地理解整首音乐的结构，并让幼儿在玩球的过程中，轻松地感受节奏变化，准确地再现音乐的节奏，用美的节奏性动作表现音乐情感。
二、律动的过程―表现音乐孩子天性好动，我们时常会看到有些小孩子在大庭广众之下会随着音乐跳起来。
