五年级上册科学教案-《12. 秋季星空》青岛版

信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

信息技术支持的讲授环节优化（二）
第一步：设计前的分析
第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
仙后座的故事
课件出示星空在一天不同时间点的变化，学生观察。

视频软件可以展示星空一个晚上星座的
变化，这是其它手段所不能比的，使得学生的学习
更加直观、形象。

星空的变化
信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。

（注：两个评价设计不能雷同。

）
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。

在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

秋季星空学生准备：一支笔、一张纸、科学课本，师准备：课件、星星贴、方向贴、磁铁、激光笔、粉笔一、导语：（上课，师生问好)同学们,刚才我们听到的这首欢快的儿歌，叫什么（小星星）。

天上星，数不清，一眨一眨亮晶晶.。

你们喜欢仰望星空么？浩瀚的星空像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住。

从这节课开始,让我们一起来研究星空吧，相信你们也会被它迷住的！（出示课题：秋季星空）二、新课1、师问：关于秋季星空，同学们最想知道什么？（学生答）星空的秘密还有很多,等着我们去探索、去发现，要想进入星空大门，首先要认准方向。

2、方向问题师说：刚才上课前有一位同学悄悄告诉我“老师，您黑板上的方向标错了”同学们看看，老师标的方向错了么？（学生指出错误）你们认为怎么标(上北下南左西右东）这是什么方向？（课件）你们说的方向是地图的方向——上北下南左西右东，你们说的没错，而老师标的这个方向是星图的方向，星图的方向和地图的方向是不一样的（课件)，星图画的是我们抬头仰望星空的图，通常我们把头顶正上方称作天顶，以头顶为界，将我们看到的星空分成两部分,当我们面向北,我们所能看见的星空就是北天星空，当我们面向南,我们所能看见的星空南天星空。

请同学们打开书33页，观察最上面两幅星图，一幅是秋季的北天星图，一幅是秋季的南天星图，这两幅图标的方向一样么（不一样），一个是上南下北左西右东，一个是上北下南左东右西，为什么会这样呢？星图到底应该怎样看它的方向才能与我们实际的方向一致呢？我们先确认一下我们教室的实际方向，哪位同学说一下，很好，老师在教室北墙上标上了北，下面请小组讨论一下这个问题，看看哪个小组最先有发现.(学生活动）(提示:我们观察星空时都是抬头仰望星空的)（学生交流发现）请你大声的告诉大家，你们的发现。

听明白了么？星图要举起来看，当我们看北天星图时,我们要面向北，然后把星图中标的北对着北,你再看看星图中的其它方向是不是和实际方向一致了？用这个方法你再看看南天星图。

第十二课秋季星空教学目标1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

教学准备：北斗七星、仙后座的录像教学过程：（一）、导入播放北斗七星、仙后座的录像。

让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。

引出课题。

（二）、科学探究1、学生自主交流课前的观察和发现。

2、引导学生认识秋季的代表星座：仙后座和大熊座。

3、指导学生看星空图。

4、让学生提出自己乐于研究的问题。

可以先以小组为单位在组内开展活动，教师在巡视中有针对性地选择学生提出的问题并进行恰当评价。

对一些不太可行的问题，在鼓励学生大胆提出问题的基础上，恰当引导学生提出一些适合学生探究的、有研究价值的问题去研究，不至于使学生的问题成为空想而不能落实。

5、让学生自己制定观察计划。

学生制定完观察计划后，给予学生充分的时间让学生互相交流，互相借鉴与补充，教师可在此对学生的观察计划进行恰当的评价。

6、制作观星箱：教师先出示制作观星箱的步骤，再选定物体来试用观察。

三、拓展活动：建议让学生课后至少再制作一个观星箱，分别用来观察北斗七星及自己选定的星座，坚持不懈地进行长期的观察，发现星空变化的规律。

第十三棵冬季星空教学目标1、知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。

2、培养学生会观察、乐探索、原交流的意识，体验学习活动中的乐趣。

3、培养学生良好的长期科学观察的习惯。

重点难点重点：观察猎户座在一天中不同时刻的变化；观察猎户座在不同日期发生的变化。

难点：长期观察星空中的北斗星、猎户座并做好纪录。

教学准备教师准备的材料：北斗七星、猎户座的图片。

学生准备的材料：整理好秋季星空的观察纪录。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《秋天星空》教课方案教课目的：1、能提出对四时星空进行研究活动的大概思路，并能作出版面察看计划。

2、能参加研究四时星空的中长久科学研究活动。

3、知道北斗七星，认识秋天里北斗七星在天空的地点，认识秋季的其余星座。

教课过程：一、赏识星空图片，导入新课一、导入新课同学们，有些同学知道自己是狮子座的，有些同学知道自己是处女座的，但是你知道它们在天空中的哪个地点吗？老师是 3 月 17 号出生的，我的星座是白羊座的，你们知道你们的星座吗？依据你的诞辰比较大屏幕找到你的星座。

（老师同时大屏幕出示每个诞辰对应的星座图，学生找到并说出自己所属的星座，比较秋天星空图找出北斗七星。

）播放视频：天空星辰PPT 播放秋天星空图链接 : 资源包星空图 .ppt二、察看星空的方法指导1、课件展现秋天星空中的明显星座———大熊座和仙后座，让学生自主描绘大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特点。

2、议论与沟通：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？怎样描绘它们在天空中的方向？3、教师解说：察看星座时确立方向很重要，我们经常把头顶的方向称为“天顶” , 天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。

仙后座和大熊座都是北天比较简单找到的明显星座。

在纸上画星座时，应先在纸上定出方向，一般应与实质察看的方向相对应，如察看北时节，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；察看南时节，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。

4、画星座：认准方向，把我们课前察看到的北斗七星及“我的星座” ( 学生自主选择的星座 ) 构成的形状画在纸上。

5、小组沟通：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如能否在纸上标了然方向及察看的是北天仍是南天，星座所在的地点能否正确等。

12《秋季星空》一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。

本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。

一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。

2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

教学重点、难点：能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。

教学准备：1、教师课前激发学生探究星空的兴趣；2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。

3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。

教学过程：一．创设情境，提出问题。

导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发现了什么？1.欣赏星空，认识主要星座播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。

古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。

秋季星空【教学目标】1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能做出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，并获得研究星座的乐趣。

3．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。

【教学重难点】1．能对观察秋季星空做出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。

2．知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。

【教学准备】1．教师课前激发学生探究星空的兴趣。

2．让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想象成某个图形。

3．教师准备秋季星空的视频资料，以及歌曲《闪烁的小星星》、宇宙星空活动的视频资料。

【教学过程】一、情景导入。

播放有关星空的视频资料，让学生感知星空的美丽、浩瀚与神奇，激发学生的探究欲望。

二、科学探究。

（一）交流课前对星空的观察和发现。

（二）引导学生认识秋季的代表性星座：仙后座和大熊座。

教师要引导学生找出这两个星座的主要标志，即仙后座的五颗星呈M或W形；大熊座的七颗星呈勺子形。

（三）指导学生学会看星空图。

要让学生了解星空图和以前学过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空图的方位。

即南天星空是上北下南，左东右西；北天星空是上南下北，左西右东。

（四）引导学生把观察到的主要星座的标志画下来。

注意要指导学生按星空图的方位画，并且要注明是南天还是北天。

（五）学生交流汇报。

（六）我们来研究星座。

引导学生提出自己感兴趣的问题。

（七）选择问题，并制定观察方案。

（八）交流汇报，引导学生取长补短，完善自己的观察方案。

三、自由活动。

制作观星箱：先出示制作观星箱的步骤，再让学生选定物体来试用观察。

四、拓展活动。

提出利用观察箱进行长期观察星座的活动，观察对象主要包括北斗七星及学生自己选定的星座。

《秋季星空》教学设计教材分析：本课与“春季星空”、“夏季星空”、“冬季星空”共同组成了观察、研究星空的系列内容。

从本课开始，将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。

学情分析：学生已经有对于星座的知识只是一些关于人出生的12星座，可以说对此领域的了解有了一定的基础，但对于星座的简单的科学探究的方法学生并不理解。

这堂课重点是教会学生观察星空的方法以及引领学生参加中长期科学探究活动。

教学目标：科学探究：能用图画描述出北斗七星的形态特征；能用已有经验对星座变化规律进行预测；在长期的观测活动中培养学生记录、分析资料并对科学现象进行科学解释的能力。

情感态度价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣，并善于听取他人的意见；做到尊重科学、尊重证据。

科学知识：了解秋季星空的代表星座大熊座、仙后座的具体位置；了解不同季节、不同时刻星座变化是有规律的。

知识目标分解：1.认识北斗七星的形态特征及在天空中的位置变化。

2. 掌握秋季星空的显著星座及其特征。

3. 会画七斗七星。

4.掌握观星箱的制作、使用方法。

教学准备：四季星图、课件等。

教学方法：引导发现法、合作研究法课前互动:播放《数星星》儿歌。

教学过程：一、情境导入1.熟悉而欢快的儿歌，仿佛又把我们带入广袤而深邃的宇宙，让我们一起走进美丽的《春季星空》。

（板书课题）2.学生欣赏：出示星空美景图配乐课件3.学生交流星空知识。

二、星座的来历学生看视频，了解星座及星座名子的来历。

师小结：的确和大家想的一样，星座的来历既和图形有关系，也和神话有关系。

科学家把相领的亮星组成的形状想象古代神话中的人和动物的样子，于是就给星座起了不同的名子。

三、探究新课，引导发现星座的规律及特点。

（一）寻找北斗七星1.出示秋季星空：学生找北斗七星。

2.交流寻找北北斗七星的方法.3.小结：一是很亮、二是根据它的形状、三是认准方向。

《秋季星空》教学设计一、教材分析：本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。

从本课开始，我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，知道四季星空的主要代表星座，发现星座的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。

二、教学目标：1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。

2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。

三、教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。

四、教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。

五、教学准备：秋季星空的视频资料和模拟星图。

自制观星箱或相关材料工具。

六、教学课时：一课时。

七、教学过程：（一）导入新课：开课导语：同学们，有没有观察过夜晚灿烂的星空，或者知道一些星空的奥秘，来与大家分享一下。

学生自由发言后，播放一段星空资料视频。

（二）学习新课：活动一：交流我们的观察和发现。

1. 观看视频后自由汇报，让学生先在小组内充分交流自己的观察和发现，再进行全班交流。

可以强调视频中观察星空时所处的方位，便于学生加深对北天、南天和方位的认识。

2. 出示有星空模拟软件制作的星空图，让学生学习在观察和在纸上画星座时应先定出方位，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东。

观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。

并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。

3．让学生进行小组合作，把观察到的模拟星图中相邻的几颗星组成的形状画下来。

同时完成书中的两块空白，其中一处空白是画出北斗七星组成的样子，另一处空白由学生任意选择观察的对象画下来。

4. 通过自学资料卡，让学生来介绍仙后座和大熊座，由教师配合课件演示。

《秋季星空》教案教学目标：1．科学探究目标：初步学会观察星座的方法，能用简单的图画、文字表达出自己的研究结果；会使用星空软件和星图进行观察和分析研究，并用自己喜欢的方式表述研究结果。

2．情感态度与价值观目标：保持与发展对星空探究的欲望，愿提问，愿合作，愿交流；尊重事实；愿意参与长期探究活动。

3．科学知识目标：认识秋季星空北天的仙后座和北斗七星，知道他们在一天中随时间地推移，围绕北极星沿逆时针方向转动。

掌握长期观察仙后座或其他星座的方法。

教学重点难点：探究发现一天中北斗七星在天空的移动规律。

教学准备：星空软件、星图教学过程：一、情境导入1．播放美丽星空的视频。

2．利用软件出示星空，调整时间为2014年10月16日20时。

然后揭示课题并板书。

[视频精美的音画效果，不仅给学生以美的享受，更能激发起学生的兴趣和探究的欲望。

]二、认识仙后座和北斗七星1．师简单介绍星座。

学生谈对星座的了解。

[学生对星座并不陌生，他们知道自己或者父母的星座。

这里科学介绍星座，既能引起学生心理上的共鸣，唤起学生的生活经验，又为下面认识仙后座奠定基础。

]2．师利用星空软件找到仙后座，提问学生：“老师根据这个星座的哪些特点，这么快地找到她？”引导学生发现仙后座的特点。

（五颗亮星，组成M形或W形。

）师在黑板上用小磁粒摆出仙后座。

师提问：“你们知道这个星座叫什么名字吗？”软件演示出坐在宝座上的仙后，给出星座名称并板书。

引导学生画出仙后座。

[让学生思考老师是根据仙后座的什么特点找出她的，比直接告诉学生仙后座的特点，更能激发起学生的探究欲望；让学生自由猜测星座名称，给学生提供自由想象机会；动手画出仙后座，巩固加深对仙后座的认识。

]师向学生揭秘：“之所以这么快找到仙后座，还有一个很重要的原因：老师知道仙后座是秋季北天的星座，并且在20时左右的时候，她位于偏东方向。

”后揭示：“观察星座时，方向的确定是很重要的。

”师生一起研究观察南天和观察北天时，上、下、左、右各是什么方位，得出结论并板书。

12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课【教学目标】1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。

2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。

3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。

【教具准备】学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。

教师准备 : 课件、星空图、三星仪、有关四季星空的图像资料。

【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。

【教学难点】会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。

【教学过程】一、创设情景，提出问题。

1.播放歌曲：“天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶……”浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个美丽的梦。

你听过哪些关于星空的传说？2. 播放课件，观看璀璨的星空，让学生置身星河。

星空是美丽的，也是神秘的，你想知道秋季星空的什么问题？3.思考交流提出探究的问题怎样观察星空？星空有多少星座？北天星空最知名的星座是哪些？仙后座和大熊星座是什么样子的，同学们，让我们乘坐智慧的飞船，置身神密的星空，探究那一个个神奇的星座？（板书课题）秋季星空二、小组学习，自主探究。

提出活动要求1.小组内交流课前观察收获。

2.引导学生提出自己猜想与假设。

怎样观察星空？天空中有多少星座？你观测到哪些星座？它们名字各是什么？它们在天空中的位置、方向是怎么样的？你知道那些星座的传说？3.自主探究.我的探究记录秋季星空三、汇报交流，评价质疑。

根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。

预设1.星空分为北天和南天两部分。

观察北天星空是“上南下北，左西右东”，观察南天是“上北下南，左东右西”。

讨论：如何确定南天和北天星空的方位？小组学生汇报发现。

教师指导：“北天星空：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则上下左右各是什么方向？反之“南天星空”我们该怎样做呢？小结板书：北天上南下北，左西右东南天上北下南左东右西预设2：认识秋季星空中北天的主要星座有大熊星座、仙后座。