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语文六年级上册第十一课一、生字词。
1. 生字。
- 谜（mí）：左右结构，言字旁。
可组词“谜语”“谜底”。
- 尚（shàng）：上下结构。
可组词“高尚”“尚且”。
- 氧（yǎng）：半包围结构，气字头。
是一种化学元素，组词“氧气”“氧化”。
- 倾（qīng）：左右结构，单人旁。
可组词“倾斜”“倾向”。
- 揭（jiē）：左右结构，提手旁。
可组词“揭开”“揭露”。
- 斑（bān）：左中右结构。
可组词“斑点”“斑纹”。
- 燥（zào）：左右结构，火字旁。
可组词“干燥”“燥热”。
- 漠（mò）：左右结构，三点水。
可组词“沙漠”“冷漠”。
- 磁（cí）：左右结构，石字旁。
可组词“磁场”“磁石”。
- 御（yù）：左右结构，双人旁。
可组词“抵御”“御敌”。
2. 词语。
- 发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。
- 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
- 类似：大致相像。
- 猜测：推测；凭想象估计。
- 起源：事物发生的根源。
- 适当：合适；妥当。
- 摄氏度：摄氏温标的单位。
- 至少：表示最小的限度。
二、文章结构。
1. 提出问题（1 - 2自然段）- 第1自然段以古代神话引入，提出“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。
- 第2自然段从理论上说明宇宙是无限的，地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟，从而引出在地球之外是否有生命存在是一个吸引人的问题。
2. 分析问题（3 - 8自然段）- 第3自然段列出生命存在的四个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在 - 50℃ - 150℃之间；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。
- 第4自然段根据这些条件，分析太阳系中除地球外的其他行星，得出水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300 - 400℃，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，也不可能有生命存在；木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，表面温度一般都低于 - 140℃，也不适合生命生存。
六年级上册语文书第十一课一、生字词。
1. 生字。
- 谜（mí）：左右结构，言字旁。
可组词“谜语”“谜团”。
- 尚（shàng）：上下结构。
可组词“高尚”“尚且”。
- 氧（yǎng）：半包围结构，气字头。
“氧气”是我们生存必需的气体。
- 倾（qīng）：左右结构，单人旁。
可组词“倾斜”“倾盆大雨”。
- 揭（jiē）：左右结构，提手旁。
可组词“揭开”“揭露”。
- 斑（bān）：左中右结构。
可组词“斑点”“斑纹”。
- 燥（zào）：左右结构，火字旁。
与“躁”区分，“燥”表示干燥，如“燥热”。
- 漠（mò）：左右结构，三点水。
可组词“沙漠”“冷漠”。
- 磁（cí）：左右结构，石字旁。
如“磁场”“磁铁”。
- 御（yù）：左右结构，双人旁。
可组词“抵御”“防御”。
2. 词语。
- 发达：（事物）已有充分发展；（事业）兴盛。
文中指科技发展水平高。
- 理论：人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。
- 类似：大致相像。
- 猜测：推测；凭想象估计。
- 起源：事物发生的根源。
二、文章结构与内容。
1. 结构。
- 第一部分（1 - 2自然段）：提出问题，即地球之外的太空中是否有生命存在。
这部分通过神话故事引出科学探索的话题，激发读者的兴趣。
- 第二部分（3 - 4自然段）：分析生命存在的条件。
从科学的角度阐述了生命存在需要具备的几个条件，如适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热等。
- 第三部分（5 - 8自然段）：对太阳系除地球外的其他行星进行探索，分析这些行星是否存在生命。
通过对水星、金星、木星、土星、天王星和海王星等行星的研究，发现这些行星要么温度过高或过低，要么缺乏水分、大气等生命存在的必要条件。
而火星是太阳系中与地球最为相似的行星，所以重点探讨火星是否存在生命。
- 第四部分（9 - 10自然段）：总结全文，人类仍然在继续探索宇宙生命之谜，虽然目前尚未找到确凿证据证明地球之外存在生命，但科学家们不会停止探索的脚步。
