纸文化校本教材

第一课基础准备剪纸介绍：一张图样、一张红纸、一把刻刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

我们用刻刀代替笔，把我们所见的、所想的刻出来。

日常用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生。

这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

它是我国的优秀传统文化，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。

剪纸具有悠久的历史，它的制作，总体上分为单色和彩色两种。

同时，又分阳刻、阴刻、套色等形式。

我们常常运用阳刻和阴刻相结合的方法。

材料准备：各色彩纸刻刀固体胶A4纸垫板制作过程：1、搜--- 搜寻自己喜欢的图样，并打印出来。

2、订--- 将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下。

3、刻--- 将纸上的图案，用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。

一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

有些较细部分可用刻刀小心刻出。

4、贴--- 将刻好的图形摆在A4纸上，根据画面的需要作小范围的调整。

如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

最后根据需要，把刻好的纹样，粘贴在A4纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

作品预览：第二课可爱的兔子图样一份、红纸一张、固体胶、垫板、刻刀、装订器。

将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下。

搜集各种兔子的图样。

将纸上的兔子图案，用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。

一般采用阳刻和阴刻结合的技法，有些较细部分要用刻刀小心刻出。

将刻好的兔子背面朝上，涂上固体胶，动作要轻，小心不要将作品扯碎。

最后把刻好的兔子图形粘到A4纸上，并给自己的作品命名，署上自己的姓名即可。

第三课 活泼的猴子图样一份、红纸一张、固体胶、垫板、刻刀、装订器。

将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下。

搜集各种猴子的图样。

将打印好的图样与红纸装订在一起，图样在上，红纸在下将纸上的猴子图案，用刻刀准确而流畅地沿轮廓刻下。

小学校本课程教材《折纸艺术》前言我们学校位于肥城市安驾庄镇东赵、南赵、北赵三村之间，文化艺术源远流长。

从20XX年起，我们走上了学校艺术教育的创建之路，确立了“以艺术教育为突破口，以艺辅德、以艺益智、以艺健身、以艺促校”的办学思路，并开创了一条符合校情、具有创新特点的艺术教学之路。

我们将折纸艺术渗透于学校每一个教育领域，以此带动学校全面育人工作。

经过多年不懈的努力，我们完成了折纸校本课程教材的编写工作。

折纸的简介纸是中国的四大发明之一，有了纸，折纸便是理所当然的事。

美国休斯敦华裔折纸专家XXX在他的“中国折纸艺术服装秀”上曾经表示：“很多中国人小时候都会折纸，但是长大以后却不再折了，结果这种艺术被日本人学去，西方人还误以为折纸是日本文化。

为了让社会大众认识折纸这种中国艺术，我们萌发了构建我校折纸艺术特色教育的想法，以本校为基点，形成了一个较全面、较正规的折纸社会辐射网，推动了折纸文化的发展，在社会上形成强烈的反响。

纸分折类折纸艺术有许多种类。

我们将其分为纸分折类和纸叠类。

纸分折类是指将一张纸按照规定的方法分成若干部分，再将其组合成各种各样的图案。

这种折法比较简单，适合初学者。

折纸的好处折纸艺术不仅可以培养孩子的动手能力和观察能力，还可以锻炼孩子的耐心和细心。

在折纸的过程中，孩子们需要认真阅读图纸，按照规定的步骤进行操作，这可以培养孩子的认真和耐心。

同时，折纸还可以锻炼孩子的手眼协调能力和空间想象能力，让孩子们更好地理解几何学和数学知识。

怎样折百合花百合花是一种非常美丽的花朵，它的花瓣呈现出优美的弧线。

下面我们介绍一下如何折百合花。

首先，将一张正方形的纸对角线折叠，将纸折成一个三角形。

然后，将三角形的底部向上折叠，使其与三角形的顶点重合。

再将两侧的角向上折叠，使其与三角形的顶点重合。

接下来，将两侧的角向下折叠，使其与三角形的底部重合。

最后，将花瓣展开，美丽的百合花就完成了。

怎样折纸玫瑰纸玫瑰是一种非常美丽的折纸作品，它的花瓣呈现出优美的曲线。

序剪纸是一门传统的民间艺术，是对中小学学生进行美育教育的有效方法之一。

对启迪学生的智力，开发学生的思维活动能力，激发学生的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是，学生对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

学生喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，花边、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

《手工剪纸》根据我校学生兴趣而开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从学生的思维发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到学生的兴趣和学习之中。

《手工剪纸》意在通过动脑动手，培养学生的感知能力，实现学习与兴趣、想象与表现、实践与认识的结合，创造性地深化学生的知识结构，有效地开发学生的智力。

教学实践证明，学生在成人的指导下，不仅能正确熟练地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且可以通过其它剪纸工具的锻炼，增强协调性和灵敏性，使学生变得心灵手巧。

目录第一章：初识剪纸1．剪纸的概念/012．剪纸的艺术特点/033．工具与制作方法/044．剪纸的分类/06第二章：剪纸的形成1．剪纸的语言/082．对边折剪/103．三、四、五折花剪纸/134．自由造型剪纸/19花卉剪纸动物剪纸5．剪纸的粘贴/23第三章：剪纸的象征意义/24第四章：优秀剪纸欣赏/26第五章：精彩瞬间/38第一章初识剪纸一、剪纸的概念剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。

是流传于民间的，以纸为材质，以剪、刻为主要造型手段的一种艺术形式。

剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。

随着时代的发展，剪纸图案已被广泛应用在电影、电视、报刊、杂志、书籍、邮票、商业广告、壁画以及舞台背景等方面，深受人们喜爱。

2003年，剪纸艺术已被例为非物质文化遗产。

剪纸的主要产地：扬州、广东、陕西等。

活动：请同学们借助网络或者书籍查阅有关产地的剪纸作品，并交流不同与特点。

第一章折纸艺术简介◆折纸简介折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。

折纸只需要少量的折叠就可以组合出复杂精细的设计。

一般而言，折纸设计由正方形的纸张折成，有时会配搭不同颜色。

一张白纸,经过剪剪、折折，就变成了一件活灵活现的艺术品。

◆折纸历史折纸的起源一般都相信是源自于中国。

但真正把折纸艺术发扬光大的，却是日本人。

最初，折纸在日本是用于祭祀方面。

及至造纸普及化后才盛行于民间。

而大约于十九世纪初，日本才正式出现了第一本有文字记载及以图示方式教导的折纸书籍。

日本人一向把折纸视为他们的国粹之一。

而折纸更是全国小学的必修科目。

他们认为除了可保存固有的文化外，通过折纸可启发儿童的创造力和逻辑思维，更可促进手脑的协调。

◆折纸材料及分类1、色彩各异的“折纸”。

色彩丰富，有多种颜色可供选择。

折纸并不仅仅限于单色或者双色，根据所需要表达的事物本身，可以使用色彩丰富的材料进行折纸。

2、双面彩色的“折纸”。

种类包括双面均为单色或一面花色一面单色。

制作箱形物极为方便。

很多纸都是采用的双面双色，对进行立体事物的创造提供了很好的表现原材料。

3、带晕色的“折纸”。

晕色的“折纸”能在光线上提供更多的立体感，从而增加对人感官上的刺激。

4、网眼类的“折纸”。

用纤维织成的布类折纸，性能与纸相同。

但是所表现出来的质地上感受和传统的纸质是有明显区别的，往往能起到以假乱真的效果。

5、具有金属光泽的“折纸”。

金银等箔片类折纸所有易皱难折的缺点，但是正是由于其可塑性强的特点，再加上所产生的“光线”反射和折射效果，颇受孩子们的喜欢。

6、印刷质感的“折纸”。

虽然差不多所有薄片状材料都可以折叠，但材料的选用会直接影响折叠的效果，以至模型的最终外型。

第二章折纸基本技法◆折叠符号和图解最复杂的手工折纸也是由最基本的折叠符号组成的，包括简单的曲折，前后折这些，学好了这些折叠符号，后续的折纸就变得容易和简单多了。

◆基本折法1、双正方形折法3、双菱形折法第三章简易折纸实例◆动物折纸1、金鱼2、燕鱼3、鲤鱼5、啄木鸟7、狐狸9、大象◆植物折纸1、百合花2、郁金香◆日常用具折纸1、眼镜2、相框3、手表◆自然折纸1、太阳2、山岭1、上衣2、圣诞帽1、小人2、圣诞老人。

校本教材—剪纸、泥塑一、中国剪纸剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。

剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

1、先欣赏一下简单的剪纸吧！现在，剪纸更多地是用于装饰。

剪纸可用于点缀墙壁、门窗、房柱、镜子、灯和灯笼等，也可为礼品作点缀之用，甚至剪纸本身也可作为礼物赠送他人。

人们以前还常把剪纸作绣花和喷漆艺术的模型。

设计出你心目中最美丽的窗花来装扮你的家吧！大家认为你的设计如何？你认为同学中谁的设计最有创意？2、有趣的十二生肖剪纸子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪3、迷人的蝴蝶剪纸4、民间门神剪纸5、我也要学剪纸剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。

顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过 8 张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。

刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。

剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。

和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。

构思确定后，起稿布局，对画面进行具体的描绘，画出黑白效果。

修改部分可用白粉。

对初学者来说，稿子越细，刻起来越省事。

若刻对称的稿子，画一半即可。

2、剪、刻：如用刀子刻．须将画面和纸用订书机订好，将四角固定在蜡盘上，为了保证形象的准确，人物先刻五官部分，花鸟先刻细部或紧要处，再由中心慢慢向四周刻，刀的顺序如同写字一样由上到下，由左到右，由小到大，由细到粗，由局部到整体。

尽量避免重复刀，不要的部位必须刻断，不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。

3、揭离：剪刻完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸，因纸面光滑，比较容易揭开，单宣纸和粉连纸，因纸质轻薄，又经闷潮和上色，容易互相粘连，较难揭开，所以在揭离之前，必须先将刻好的纸板轻轻揉动，使纸张互相脱离，然后先将第一张纸角轻轻揭起，一边揭一边用嘴吹，帮助揭开。

盐池县第一小学综合实践活动教材小学生剪纸指教：王佩香教材说明剪纸是一门传统的民间艺术，是对儿童进行美育教育的有效方法之一，对启迪儿童智力，开发儿童思维活动能力，即发儿童的审美情趣有着重要的作用。

有趣的是，孩子们对此非常感兴趣。

一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。

还子们喜欢以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。

寥寥数剪，团花、花边、蝴蝶、蜜蜂、花卉、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。

这本<<儿童剪纸>>根据我校学生实际、兴趣而研制开发的一门校本课程。

它吸取了我国民间剪纸的传统方法，从儿童思维的发展规律出发，从简、从易，将剪纸这一古老的民间艺术，运用到孩子们的游戏和学习中。

教材中较完整地归纳了剪纸的历史发展、技法的介绍、符号的识别以及余种纹样的折剪方法，以儿童日常生活中喜闻乐见的形象为主，造型概括、幽默、稚拙，特别适合家长辅导以及教师教学之用。

<<儿童剪纸>>意在通过动脑动手，培养孩子的感知能力，实现学习与游戏、想象与表现、实践与认识的结合，起到科学地开发儿童智力，创造性地深化儿童的知识结构，有效地开发儿童智力的作用。

教学实践证明，孩子在成人的指导下，不仅能正确地使用剪刀，剪出生动有趣的形象，而且，还可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子变得心灵手巧。

目录1.剪纸欣赏-----------------------------（4--5）2.剪纸的工具及技法介绍-----------------（6--7）3.剪纸符号的识别-----------------------（8--8）4.对称折叠剪纸-------------------------（9-10）5.团花折叠剪纸-----------------------（11—15）6.剪纸福字---------------------------（16--17）7.剪窗花-----------------------------（18—19）8.剪纸热带鱼-----------------------—（20--21）9.植物剪纸-------------——----------（22--23）10戏剧人物的剪纸方法-----------------（24--25）11.剪菠萝-----------------------（26--26）12个人创作---------------------------（27--29）授课时间：第一课剪纸欣赏剪纸是我们中华民族的传统艺术，历史悠久，早在汉、唐时期就有了剪纸。

小学剪纸校本课程实施教材材料：《剪纸》《小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容小学剪纸校本课程实施方案小学剪纸校本课程实施教材材料:《剪纸》中的部分内容主讲教师:美术教师授课对象:3——6年级部分学生授课时间:每周五第七节课课程开发:剪纸是我国优秀的民间传统艺术。

我国著名教育家陈鹤琴先生说过:“学生应有剪纸的机会。

”他认为剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵美，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

小学美术教材也已将剪纸内容列入其中，学生已从美术课上对剪纸有了初步的接触。

由于它制作材料、工具极其普通，方法简便，集审美与实用于一身，很多学生都喜爱有加。

但现实的局限性无法满足他们对剪纸艺术的了解和更进一步的探究。

根据教学的实际，为了给学生提供一个自主探究、展现个性创造及感受、体验剪纸艺术的平台，我校现已把剪纸作为一门校本课程进行开发、研究，让同学们享受剪纸艺术的快乐。

一、指导思想以《横峰县素质教育五年规划》为指针，以剪纸文化为载体，以学生学习剪纸基础知识、剪纸基本技能，提高学生人文素养为目标为培养创新人才奠定基础。

二、培养目标1、培养良好的行为习惯和人文精神。

2、培养兴趣、爱好，发展个性特长。

3、培养审美能力，陶冶情操，增进身心健康。

4、培养团结合作精神和社会交往能力。

5、拓展知识领域，培养创新精神和实践能力。

6、学习剪纸基础知识，掌握基本的剪纸技术。

7、提高教师综合素质，确立其发展目标;发挥教师专长和才艺，体现其创新精神;提高教师的目标认同感，增强责任心和团队精神。

三、教学原则校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参与的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律，在组织教学和活动时，还应注意以下原则:1、自主性原则:以活动为主的课程，要尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主。