第1课 祖国境内的远古居民

历史教学设计——第1课祖国境内的远古人类各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢历史教案第1课祖国境内的远古人类第1课祖国境内的远古人类教学目的：1．基础知识元谋人；蓝田人；北京人；山顶洞人。

2．思想认识①我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，我国历史可以追溯到一百多年前，从而激发学生的爱国主义情感。

②劳动创造世界和人类本身。

从我国远古人类制造工具会劳动的历史，认清这一颠扑不破的真理。

教学重点：元谋人、北京人和山顶洞人的有关知识。

教学难点：名词生疏。

人类自身从猿到人的发展，劳动创造了人的真理比较抽象。

教学方法：讲述法。

利用各种挂图、插图。

教学过程（）：导入新课有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。

随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。

一、祖国境内最早的人类（结合P7“中国远古人类主要遗址的分布”图）1．元谋人云南省元谋县，距今170万年。

（最早）（生活在长江流域）蓝田人，距今约80万年。

让学生看P8“从猿到人的演变、进化”图，讲解人类由猿进化到人的过程。

2．北京人的发现①地点北京西南周口店龙骨山山洞里。

②距今年代约70万年至20万年。

③生活情况：A、使用打制石器。

（P9资料）B、已经使用天然火。

c、过着群居生活。

艰难险恶的自然环境逼迫类人猿为生存而斗争，制造简单粗糙的工具去获取食物，这个过程就是劳动。

劳动促进了人的发展。

如果不是环境险恶，类人猿不需劳动即能获得食物，人类也就不会出现了。

――人需要艰苦环境的磨练，成大事者都有苦难的童年。

自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。

成吉思汗贾宝玉3．山顶洞人①距今年代大约18000年②地点同北京人③生活情况A、使用打制石器，但懂得磨制和钻孔技术，还会做装饰品。

（爱美之心，古已有之。

七年级历史祖国境内的远古居民说课稿尊敬的老师，各位同学：大家下午好。

今天我为大家讲课的内容是《祖国境内的远古居民》。

我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行说课。

一、教材(一)教学内容《祖国境内的远古居民》是人教版七年级上册第一单元的第一课。

该单元的主题是中华文明的起源，本课则掀开了祖国历史的篇章，内容包括了三个子目，即“我国最早的人类”，“北京人”，“山顶洞人”。

这样的安排体现了我国远古居民的演变发展过程，具有时序性和逻辑性。

(二)教学内容的地位和课标要求了解祖国境内的远古居民的生活状况是理解中华文明起源于何时何地的基础。

本课不仅掀开了祖国历史的序幕，也涉及到人类起源及演变的问题，对同学们今后学习世界史也起着一定的铺垫作用。

课标对本课知识作了如下要求：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

根据课标来看，要求学生掌握的内容较为简单。

我结合教材内容，拟定了一下教学目标：(三)教学目标1、知识与能力通过课堂学习，让学生知道我国境内最早的人类是元谋人;识记元谋人、北京人和山顶洞人遗址发现的时间、地点以及他们生活的年代，了解他们的体质特征和生活状况;我国境内远古居民不断演变发展进步的过程。

2、过程与方法学生在感知、了解祖国境内的远古居民的基本史实中，充分发挥想象力，还原历史情景。

初步掌握比较、归纳的学习方法。

在欣赏图片和观看视频的过程中，学会寻找历史信息，构建起远古居民发展演变的历史框架。

3、情感态度价值观通过学习本课，培养同学对祖国历史文化的认同感和爱国热情。

初步理解“劳动创造世界及人类本身”的唯物史观。

在教学目标和教材内容的指引下，结合七年级学生的特点，我拟定了以下教学重、难点：(四)教学重难点及依据重点：人类的起源，元谋人的地位和基本情况，北京人和山顶洞人的体质特征及其生活状况。

依据：人类到底从哪里来?对于这一问题，教材虽未重点阐述，但有必要为同学作简单介绍，这符合七年级同学具有强烈好奇心的心理特点。

七年级上册历史必考点第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民一、元谋人：我国境内已知的最早人类1、距今时间：距今约一百七十万年2、发现地点：云南省元谋县（长江流域）3、生产生活状况：会制造工具，知道用火4、结论：会不会制造工具是人与动物的根本区别。

二、北京人：1、距今时间：距今约70万年至20万年2、发现地点：北京西南周口店的山洞里3、体质形态：保留猿的某些特征（手脚分工明显，能直立行走）。

4、生产生活状况：（1）会打制石器（2）过着群居生活（是由生产力水平的极端低下和环境的险恶所决定的）（3）会使用天然火，并会保存火种。

火的使用增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步。

三、山顶洞人：1、距今时间：距今约3万年2、发现地点：北京西南周口店龙骨山顶部的洞穴里3、体质形态：模样与现代人基本相同。

4、生产生活状况：（1）会打制石器，但已掌握磨光和钻孔技术（2）已会人工取火，靠采集渔猎为生。

（3）能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品。

（4）使用骨针缝制衣服，懂得爱美。

（5）过着氏族公社的生活。

四、原始人类活动遗址分布的特点：从南到北，分布很广。

我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家。

北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

山顶洞人比北京人的进步图第2 课原始的农耕生活我国原始农耕生活的两个代表：早种植蔬菜的国家。

大汶口文化：出现私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展）。

农业生产的出现，为河姆渡和半坡原始居民提供了较为充足稳定的食物，成为他们过上定居生活的最主要原因。

第3课华夏之祖一、为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”？答：炎帝、黄帝是华夏族的始祖：黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿之战中大败蚩尤，从此结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身，中华民族的主干部分。

二、黄帝贡献：1、联合炎帝部落在涿鹿之战中大败蚩尤，从此结成联盟，形成日后的华夏族。

初中历史知识点(全)第1课：祖国境内的远古居民（原始人群时期）在170万年前，元谋人和北京人是我国最早的原始人类。

他们群居生活，最早知道使用火，并保存火种。

随着时间的推移，他们掌握了磨光和钻孔技术，能够人工取火。

山顶洞人则是距今3万年的血缘氏族氏族公社。

河姆渡遗址和半坡遗址则分别距今约七千年和约五六千年。

第2课：原始的农耕生活（氏族社会）在长江流域，人们使用耒耜和种植水稻，而在黄河流域则使用磨制工具种植粟。

人们住在干栏式房屋或半地穴式房屋，使用彩陶。

第3课：华夏之祖华夏族是由黄帝部落和炎帝部落联合而成的。

在涿鹿一战中，他们大败蚩尤，从而形成了日后的华夏族。

黄帝被称为“人文初祖”，他建造宫室、制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、发明文字和乐谱。

尧、舜、禹生活在我国原始社会末期，他们具有优秀的传统美德：尧生活俭朴，克己爱民；舜宽厚待人，以身作则；禹不畏艰辛，为民造福。

他们还实行了原始的民主政治——禅让制。

第4课：夏、商、西周的兴亡在禹传启建立夏朝后，制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，建都阳城。

夏、商、西周政权的更替中，西周通过分封诸侯，开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。

第5课：灿烂的青铜文明在我国原始社会末期，就已经出现了青铜器。

商朝是我国青铜文化的灿烂时期，特点是规模大、品种多、工艺精。

中原地区的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青铜文化的代表有举世闻名的“三星堆”文化。

我国还是世界上最早发明瓷器的国家。

商代时，“五谷”已经齐备。

农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、周时代灿烂的奴隶制文明——青铜文明。

第6课：春秋战国的纷争东周的历史分期中，春秋战国时期是一个充满纷争的时期。

各国之间互相征战，形成了一种特殊的文化和思想氛围。

公元前770年，周平王东迁洛，这一时期被称为“东周”，分为春秋和战国两个时期。

春秋时期标志着我国奴隶社会的结束，战国时期则是封建社会的开始。

5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。

我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。

"6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。

"7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。

七年级历史填空题第1课祖国境内的远古居民我国最早的人类在元谋县我国科学家发现了两颗门齿化石和一些粗糙的石器，以及大量碎屑、小块烧骨。

经过专家鉴定，这是远古人类的牙齿和遗物，证明他们已经会和了。

，是人和动物的根本区别。

元谋人生活在距今，是我国境内已知的。

北京人1929年，在里，我国考古工作者发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的。

他们生活在距今，还保留了，但手脚分工明显，能够制造和使用工具。

那时的周口店一带，森林茂密，野草丛生，猛兽出没。

北京人将石块敲打成，把树枝砍成，凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。

在这样艰险的环境里，只靠单个人的力量，无法生活下去。

因此，他们往往几十个人在一起，共同，共同分享，过着。

这就形成了早期的。

北京人已经会使用，还会保存。

他们用火烧烤食物，驱赶野兽，还用火照明、防寒。

火的使用，增强了人们，是中的一大进步。

除元谋人、北京人外，祖国境内的原始人类活动遗址的国家。

山顶洞人距今，在北京人活动过的地区，又生活着一群远古人。

他们的模样和。

他们的骨骼化石是在里发现的，考古学家把他们叫做山顶洞人。

山顶洞人仍用，但已掌握技术。

他们已会，靠、为生，还会他们能走到很远的地方同别的原始人群生活用品。

山顶洞人已用缝制衣服，懂得。

他们死后还要。

山顶洞人生活的集体，是有血缘关系集合起来的。

一个氏族有几十个人，由共同的繁衍下来。

他们居住在一起，使用公有的，共同，1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"2.老人们都笑了，自巨石上起身。

第一单元中华文明的起源第1课祖国境内的远古居民一、人类是由类人猿进化而来的，会不会制造工具是人与动物的根本区别。

二、元谋人——我国境内目前发现的最早的远古人类。

时间：距今170万年地点：云南省元谋县地位：是我国境内已知最早人类。

三、北京人。

时间：距今约70万至20万年地点：北京西南周口店的山洞里体貌特征：保留了猿的某些特征。

北京人生产生活情况：1、能够制造和使用劳动工具，打制粗糙的石器。

2、北京人过群居生活。

3、使用天然火，能保存火种。

四、山顶洞人。

时间：距今约距今约3万年。

地点：北京西南周口店龙骨山顶部洞穴里体貌特征：模样与现代人基本相同。

山顶洞人生产生活情况：1、山顶洞人使用打制石器，已掌握了磨光和钻孔技术。

2、会人工取火，靠采集、狩猎、捕鱼为生。

3、用骨针缝制衣服，懂得爱美，死后埋葬。

4、山顶洞人生活在按血缘结合起来的氏族。

列举山顶洞人与北京人的异同点：答：相同点：①、生活地区相同②、都使用打制石器不同点：①、体质特征：北京人保留了猿的某些特征，而山顶洞人和现代人基本相同。

②、工具制造：北京人使用打制石器，山顶洞人已掌握了磨光和钻孔技术。

③、取火方式：北京人使用天然火，山顶洞人人工取火。

④、观念上：山顶洞人已懂得爱美。

⑤、北京人过群生活，山顶洞人已进入氏族公社时期。

第2 课原始的农耕生活一、河姆渡原始居民时间：距今约七千年地点：长江流域浙江余姚市生产生活情况：1、种植水稻饲养家畜。

2、磨制石器用耒耜耕地。

3、居住干栏式房屋，挖水井。

4、制造陶器玉器等乐器。

二、半坡原始居民时间：距今约五六千年地点：陕西西安的半坡村生产生活情况：1、普遍使用磨制石器，用耒耜耕地，石刀收割庄稼。

2、种植粟和蔬菜，饲养猪狗；进行渔猎。

3、居住半地穴式房屋，屋内有灶坑。

4、他们能制造彩陶。

5、半坡原始居民已会纺线、织布、制衣。

三、大汶口原始居民时间：距今约四五千年地点：山东大汶口文化：出现私有财产和贫富分化（根本原因：生产力的发展）我国原始农耕时代世界性的贡献：答：1、我国是世界上最早种植水稻的国家。

第1课祖国境内的远古居民导学案一.学习目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）培养读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

二.学习重难点。

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式三.学习方法.阅读法：仔细、认真阅读全文。

观察比较法:比较山顶洞人比北京人进步的地方。

讨论法：小组内要相互讨论，各抒已见。

四.导学问题1、元谋人发现的时间_____；地点：_____；地位：_____；人和动物的根本区别是______。

2、北京人发现的时间______；发现地点_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火。

3、______是人类进化过程中的一大进步；北京人生活方式是______。

4、山顶洞人发现的时间是_____；发现地点：_____ ；使用_____石器但已经懂得_____，会制造_____；取火方式是_____；生活方式---“_____”。

5．北京人遗址是世界上遗迹最丰富的遗址，你能否查找更多的遗址资料，并以这些资料为依据，编写一个描述北京人一天生活的小故事，做成小报展出或讲给同学们听呢?2．北京人和山顶洞人有着许多不同的特征，你可以试着列表比较，区别掌五. 课堂小结。

（一）本课知识梳理（二）学有所悟学习了本课，我的收获是学习了本课，我的不足是学习了本课，我还有以下问题六.达标检测。

（一）、选择填充题1．目前已知的我国境内最早懂得人工取火的古人类是( )A B C D2.韩非子描述远古社会自然环境时写道：“上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

初一历史必背知识点(精华版)第一课祖国境内的远古居民一我国最早的人类1.我国境内未知的最早的人类就是元谋人，距今约万年。

2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。

二北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。

三山顶洞人山顶洞人距今约3万年。

第二课完整的农耕生活一河姆渡的完整农耕1、时间：距今约七千年;2、生活地区：长江流域二半坡完整居民的生活1、时间：距今约五、六千年;2、生活地区：黄河流域三大汶口完整居民1、时间：距今约四、五千年;2、地区：黄河流域第三课华夏之祖一华夏之祖黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝(原因：四发明者)二尧舜禹的“禅位”三夏朝建立1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。

我国奴隶社会开始于公元前21世纪。

2.约公元前年，禹创建夏朝，就是我国历第一个王朝。

夏朝的创建,标志着我国早期国家的创建。

第四课夏、商、西周的兴亡一夏朝的兴衰1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。

2.约公元前年，汤战胜桀，夏灭商建。

公元前年，商、周在牧野大战。

商灭，武王创建周朝，定都镐，又称镐京，历叫西周。

二西周的分封制1.目的：为了稳固统治者，西周推行分封制。

2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。

诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

3.促进作用：研发了边远地区，强化了统治者，并使西周沦为一个衰弱的国家。

第五课灿烂的青铜文明1.在原始社会末期，我国已经发生了青铜器。

商朝就是我国青铜文化的美好时期。

的青铜器存有司母戊鼎(造型壮丽)和四羊方尊像(造型精致)。

2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。

那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。

第六课春秋战国的纷争一春秋对决1.公元前年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。

中国历史六年级上册知识点第1课祖国境内的远古居民⑴元谋人：云南省元谋县，距今约170万年，会制造工具和使用天然火，是我国境内已知的最早人类。

会不会制造工具，是人和动物的根本区别。

⑵北京人：北京周口店，距今约70-20万年，还保留猿的某些特征，使用打制石器和天然火，过着群居生活，形成了早期原始社会。

北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

⑶山顶洞人：北京周口店，距今约三万年，模样和现代人基本相同，使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术，会人工取火。

已用骨针缝制衣服，懂得爱美。

山顶洞人生活的集体是由血缘关系结合起来的氏族。

（4）我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家，原始人类活动遗址从南到北，分布很广。

第2课原始的农耕生活⑴河姆渡原始居民：距今七千年，长江流域代表。

遗址在浙江省余姚市。

世界上最早种植水稻。

使用磨制石器,用耒耜耕地，住干栏式房子，过定居生活，他们已经挖掘水井，饲养家畜，会制造陶器、玉器、乐器。

⑵半坡原始居民：距今五六千年，黄河流域代表。

遗址在陕西西安半坡村。

世界上最早种植粟，我国是最早种植粟和很早种植蔬菜的国家，使用磨制石器，住半地穴式房子。

会制造彩陶。

⑶大汶口原始居民：黄河流域。

大汶口晚期，出现了私有财产和贫富分化。

第3课华夏之祖⑴炎帝和黄帝：传说中黄河流域的部落首领，炎黄联合在涿鹿一战中大败蚩尤，形成了日后的华夏族。

黄帝被称为“人文初祖”相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车。

他的妻子嫘祖发明养蚕缫丝，他的属下仓颉发明了文字，伶伦编出了乐谱。

我国是养蚕缫丝的发源地。

⑵黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹（治水），他们统治时期，民主推举部落联盟首领的办法，叫“禅让”。

尧生活俭朴，克己爱民。

舜宽厚待人，以身作则。

禹领导人民治水，与群众同甘共苦，在外13年，三过家门而不入。

他们品质高尚。

⑶原始社会结束和奴隶社会开始的标志是：约公元前2070年禹建立夏朝。

七年级历史中华文明的起源》教案七年级历史第一单元《中华文明的起源》教案整合一：第 1 课祖国境内的远古居民[教学目标]知识与能力目标：(1)了解人类历史的起源;(2)掌握我国主要的远古居民元谋猿人北京人和山顶洞人的生产生活情况距今年代，氏族生活的特点。

(3)培养学生的读图和识图能力比较分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表文字材料并从中总结规律。

情感态度与价值观目标：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

(2)正确认识人类历史的起源。

[教学重点难点]重点：我国最早的人类北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册我国原始人类相关多媒体考古新发现图板书设计：第1课祖国境内的远古居民一元谋猿人：最早170万年二北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活工具进步发展水平：人工取火[授课过程]教学内容教法学法导入新课：1我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。

可问学生：西方人类起源的传说。

展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息?材料中提到了什么人什么时间什么证据?鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

简单介绍考古的一些知识，如化石定年方法等。

教学内容教法学法2北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20—70万年体貌特征：手脚分工明显残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火3山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。

中国历史七年级上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第一课中国境内早期人类的代表——北京人1.历史：依靠考古发现和文字记载研究过去的事件的学科。

2.史前：有文字记载的人类历史之前的历史时期。

3.远古时代：我国的远古时代指大约170万年以前到公元前2070年的历史时期。

大约300万年前，世界上非洲出现直立行走、会制作工具的古猿南方古猿，也就是早期猿人。

大约170万年前，中国出现已知最早的人类元谋人，远古时代开始。

公元2070年，夏朝建立，原始社会结束，奴隶社会开始。

4.文明：古猿会制造工具以后，逐渐进化为人类，不再是动物，由高等智慧生物人类建立起来的社会称为文明。

5.关于人类起源的两个神话传说：中国是女娲造人、西方是上帝造人。

6.以下关于原始人类的知识都是根据考古发现推断出来的，并非是有史料记载。

7.我国境内的早期人类：北起辽河，南至珠江，中间黄河、长江，在我国境内先后发现了20多个远古人类遗迹，分布广泛且多分布在大江大河流域。

早期人类文明多发源于大江大河流域是因为那里气候适宜、水源充足、土地肥沃、有各种动植物，最适宜远古人类生存。

我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。

8.元谋人：元谋人是我国境内已确认的最早的人类。

发现于云南省元谋县，距今约170万年前，他们会直立行走，会制造和使用工具，使用打制石器，属于旧石器时代，会使用天然火，依靠打猎和采集生存，过着群居生活。

9.人和动物的根本区别：会不会制造和使用工具进行劳动。

恩格斯说过，劳动创造了人本身。

劳动使人类逐渐开始直立行走。

10.远古人类如何面对恶劣的自然环境：群体生活，共同劳动，平均分配，没有贫富差距。

11.远古人类如何改变自身体质：使用火。

12.直立行走和使用火是人类进化史上重要的里程碑。

13.化石：由于史前文明没有文字记载，所以化石是研究史前文明的重要依据。

人们可以通过各种测年手段测量化石的年代，从而得知古人类遗迹的年代，比如碳-14年代测定，这种方法只能测量五万年以内的化石的年代，五万年以上还有别的方法，可以百度查一下资料了解一下。

第 1 课祖国境内的远古居民
[教学目标]
1．知识与能力目标：
（1）了解人类历史的起源；
（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。

（3）通过引导学生看教材北京人和山顶洞人头部复原图，培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

2．过程与方法目标：
总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

3．情感态度与价值观目标：
（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。

（2）正确认识人类历史的起源。

4．重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况
5．难点：远古居民的生存方式
[教学策略]
1．教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

2．学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

3．课堂组织形式：分组讨论。

4．教具媒体组合应用：多媒体展示。

5．课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

[课时]1课时
[课型]新授课
板书设计：
第1课祖国境内的远古居民
一、元谋猿人：最早、170万年
二、北京人：时间：70---20万年
生活方式：群居生活
发展水平：用天然火
三、山顶洞人：时间：1.8万年
生活方式：氏族生活、工具进步
发展水平：人工取火
[教学过程]。