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【关键字】教案《可爱的家乡》教案一、《可爱的家乡》设计思想：《可爱的家乡》是冀教版思品与社会第一单元美丽富饶的家乡主题一中的内容。
本课要求学生能赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，从而丰富孩子们的自豪感。
针对这一教学目标，我从如下几个方面逐层让学生了解家乡，热爱家乡的。
首先我以富有感情的歌曲《谁不说俺家乡好》导入新课，初步调动起学生热爱家乡的情感。
接着指导学生明确家乡所在中国版图中的位置,从家乡河北的秀美风景及地理位置所占的优势进一步挖掘出学生的自豪感。
继而通过学生收集的有关资料，详细认识、了解邯郸的风景名胜、历史名人、家乡特产，让学生从对邯郸的朦胧了解到系统认识，从而把学生的家乡自豪感激发到一个高潮，紧接着出示邯郸广宣局对外宣传邯郸的画面，让学生在富有深情的讲解及多角度的邯郸美景中情不自尽的发出感叹，使学生的家乡自豪感转变为言语转变为行动。
最后，帮助孩子们把爱家乡的感情进行扩大，从爱家乡上升到爱祖国的高度。
在本课教学中，我以学生为主、教师为辅，通过学生的调查、查找资料和访问等形式完成本课的知识积累，并通过学生的相互交流以及教师的知识补充了解家乡的名胜古迹和秀美山水。
2、《可爱的家乡》流程图.三、《可爱的家乡》教学步骤：一、谈话导入：点明本课的学习内容，了解和赞美自己可爱的家乡2、看图找家乡培养学生的识图、辨别方向的能力，明确家乡所在位置。
三、认识河北通过教师讲解简单了解河北。
四、详细了解邯郸通过对邯郸的风景名胜、历史名人、丰富特产等有关邯郸资料的收集及整理，从而调动起学生以家乡为自豪的情感。
五、抒发学生热爱家乡的情感，表态建设家乡的决心六、总结以爱家乡上升到爱祖国高度，从而激发学生的爱国之情。
四、教学过程：一、谈话导入：课前，我们共同欣赏了那首旋律优美的歌曲，《谁不说俺家乡好》，是啊，家乡是生养我们的地方，承载着我们美好的童年和回忆。
今天，就让我们去了解、赞美我们那可爱的家乡。
（板书：可爱的家乡）[ 点明本课的学习内容，了解和赞美自己可爱的家乡]2、新课（一）、看地图，找家乡。
第10课可爱的家乡教材分析：本节内容围绕同学们的家乡讲述，旨在让同学们更加了解自己的家乡，包括地理位置和风景人文，使之形成一种自豪感。
通过看家乡这些年的变化感受家乡的进步和发展。
教学目标：【知识与能力目标】（1）了解一些家乡的美丽风光、名胜古迹和名产，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪；（2）了解家乡的地理位置；（3）了解家乡这些年的变化，如住房和交通变化。
【过程与方法目标】通过展示家乡的美食和美景，学会介绍家乡的方法；【情感态度价值观目标】（1）增强对家乡的自豪感；（2）加深对家乡变化的了解，感受国家的发展和进步。
重点难点：【教学重点】让同学们对自己的家乡更了解；【教学难点】让同学们感受到家乡的变化，进而感受到其发展和进步，增强自豪感。
教学准备：教师准备：多媒体课件、地图、视频；学生准备：家乡的简单介绍、家乡的照片、特产、画笔等教学过程：【导入新课】播放视频：《家乡》，引入新课。
【讲授新课】板书：介绍自己的家乡。
（展示地图）师：我们刚才看了日喀则的美景，日喀则是在美丽的西藏，那同学们都是来自哪里呢？学生回答，然后老师抽取几个人简单介绍一下自己的家乡，指出其在地图上的大概地理位置。
板书：家乡美景师：我们知道每个人的家乡都有很多美景，下面就请大家按照自己的想法画出自己家乡的一些美景，然后让周围同学猜一下，看看是否能猜出来。
板书：家乡特产同学们展示家乡最有名的特产，并相互分享。
板书：家乡变化师：现在我们都能看到我们的家乡越来越美了，大家知道以前的家乡是什么样的吗？那么我们的家乡又发生了哪些变化呢？学生先说一些。
师：嗯，同学们说的很好，还有其他的变化因为我们年龄小可能不知道，那么我们可以回去问问爸爸妈妈爷爷奶奶，问问他们我们的家乡有什么变化。
【课堂小结】这节课的内容都由学生学生讲述展示完成，学生通过搜集资料、亲自动手画和展示家乡的特产，能增强他们对自己家乡的热爱和自豪感。
通过主动去了解家乡这些年的变化，能感受到家乡的进步，激发其一种自豪感和奋斗感。
2018冀教版二年级下道德与法治教案第一单元可爱的家乡一、家乡风光美知识与能力目标：从生活角度出发，了解自己的家乡，熟悉家乡的美景与美食；学会用自己的角度观察家乡，用自己的方式赞美家乡；感受家乡的变化与美丽，热爱自己的家乡。
过程与方法目标：通过小诗歌，引入课题，引导同学们观察自己的家乡生活；通过实践，了解自己家乡的美食与美景，感受家乡的美丽；通过展示台，学会用自己的方式来赞美家乡。
情感态度价值观目标：让学生了解家乡美丽的自然环境，引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。
教学重点：了解自己家乡的景色与美食，感受家乡的美丽。
教学难点：培养对家乡的热爱之情。
教师：收集资料，准备多媒体课件。
学生：课前欣赏家乡美景,收集家乡美食、美景的图片。
教学过程：一、新课引入：1、师：同学们，在我们这个单元的最后一课，大家想不想一起在我们的家乡走一走，看一看？生回答：想。
2、课件展示诗园内容，师生一起朗读《出去走走》。
3、师：同学们，读过这篇小诗之后，你们有哪些感想呢？4、指名学生起来回答，老师肯定并总结。
二、小实践：师：同学们，让我们一起在从生活的社区出发，一起去了解我们的家乡吧。
课件展示不同的家乡图片，家乡美食。
师：在我们课前也布置了小小的实践作业：收集自己家乡的图片和美食，那么下面就请同学们向我们介绍自己的家乡，说一说家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。
学生到讲台上展示自己收集的图片与资料。
其他同学安静倾听，同学介绍完后鼓掌。
师：同学们的家乡真漂亮对不对？通过大家的介绍，大家是不是更加喜欢我们的家乡了？生：是！三、展示台：1、师：同学们，除了介绍我们的家乡，还可以通过其他方法来赞美我们的家乡，例如歌曲、诗歌、画画等等。
2、课件展示其他小朋友们关于家乡的美术作品，播放有关家乡的视频、歌曲。
二、家乡物产多知识与能力目标：1、了解家乡的物产，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
《可爱的家乡》教案（精选10篇）《可爱的家乡》篇1教学内容:可爱的家乡教学目标:[德育目标]：通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。
[智育目标]：通过学习，热爱自己的家乡。
[素质发展目标]：知道家乡的风景名胜和资源。
教学重点难点[教学重点]：知道家乡的风景名胜和资源。
[教学难点]：激发学生热爱家乡的情感。
[教学准备] 多媒体、投影仪。
[学生活动]1.通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2.让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
[教学过程]一、导入新课（让大家欣赏图片“河北”。
）1.同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？2.这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。
可你了解她吗？3.我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。
二、讲授新课一、家乡的风景名胜（一）我省的风景名胜1.大家打开课本第三十页，认真看一看，这些地方的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。
2.这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海滨；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。
（让学生欣赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅游”，加深对这些名胜的了解。
）3.大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
4.大家还知道哪些我省的名胜景区呢？（让大家欣赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。
）5.这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（二）夸夸自己家乡的美丽风光1.我们打开课本第三十一页，大家看一看图中的小朋友是怎样夸自己的家乡的。
2.我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
冀教版品德与生活二年级下册《可爱的家乡(1)》教学设计教学目标:[德育目标]：通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。
[智育目标]：通过学习，热爱自己的家乡。
[素养进展目标]：明白家乡的风景名胜和资源。
教学重点难点[教学重点]：明白家乡的风景名胜和资源。
[教学难点]：激发学生热爱家乡的情感。
[教学预备] 多媒体、投影仪。
[学生活动]1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
[教学过程]一、导入新课（让大伙儿观赏图片“河北”。
）1.同学们，大伙儿明白图片上展现的是什么吗？2.这幅图片展现的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡。
可你了解她吗？3.我们这节课就来让大伙儿简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。
二、讲授新课一、家乡的风景名胜（一）我省的风景名胜1.大伙儿打开课本第三十页，认真看一看，这些地点的风景美吗？它们都在哪里？然后给同学们说一说。
2.那个地点要紧展现了五幅图片，它们差不多上我省的名胜风景区：秦皇岛的北戴河海边；承德、张家口的坝上草原；承德的避暑山庄；石家庄赵县的赵州桥；还有保定的白洋淀。
（让学生观赏视频“河北风光”、“避暑山庄”、“承德避暑山庄”、“赵州桥（一）”、“赵州桥（二）”、“石家庄旅行”，加深对这些名胜的了解。
）3.大伙儿都去过这些地点吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
4.大伙儿还明白哪些我省的名胜景区呢？（让大伙儿观赏图片“白云古洞”、“保定直隶总督署”、“沧州铁狮子”、“定州清真寺”、“定州文庙”、“山海关”、“西柏坡”、“清东陵”等。
）5.这些是我省（大伙儿乡）的一些风景名胜，下面大伙儿一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？（二）夸夸自己家乡的漂亮风光1.我们打开课本第三十一页，大伙儿看一看图中的小朋友是如何样夸自己的家乡的。
2.我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜爱的，受当地人喜爱的景色就能够给大伙儿分享一下。
冀教版品德与生活二年级下册《可爱的家乡2》教学设计第一部分：课程标准的要求及解读品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
“活动型”指的是课程的呈现形式，教与学的方法而言的一种课程形态。
第一，从课程开发模式看，主要是以活动的形式对学生进行教育；第二，从课程内容体系看，把儿童生活经验、儿童的事作为内容的主体，由于儿童熟悉，便于自主活动，便于把活动方式与课程内容结合起来；第三，从教与学的方法上看，以儿童主体性活动为主要形式儿童在活动中获得经验、获得体验，形成一些自己的认识，逐步形成良好的品德和行为习惯。
简单说这是一门带有“玩”的性质的课程,让孩子们在“玩”过程中学会生活、热爱生活、学会做人。
本课程的总目标是：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
“有良好品德和行为习惯”：反映了本课程坚持正确的价值导向、有思想品德教育的价值。
“乐于探究”：使儿童从小勤于动手动脑，学习探究的方法成探究习惯，培养儿童的科学素养。
“热爱生活”：主要培养儿童的生活情趣和乐观向上的生活态度，体验生命的价值，懂得珍爱生命。
总目标兼具品德教育、科学素养教育、社会文化教育的多重价值。
更加注重过程与方法：学习、思维、探究、提出问题解决问题的过程，强调儿童要有参与的经历和体验。
第二部分：教科书分析《可爱的家乡》是辽师大版《品德与生活》二年级（上）第六单元第二课。
第六单元由“身边的变化”“可爱的家乡”“国家大事我知道”“小小宣传”四课组成，主要是让学生体会对身边的学习、生活环境的变化，懂得珍惜现在的美好生活；从小关心国家大事，并宣传国家大事，做一个对自己、对社、对国家负责任的小主人。
《可爱的家乡》分两课时进行，第一课时让学生深入了解家乡的现状，感受家乡的美好。
第二课时让学生对比家乡十年前后的变化，懂得今天幸福生活之不易，建立热爱家乡的感情。
第三部分：学情分析经过一年的学习，二年级儿童学生已经学会了一些知识，培养了一些能力。
可爱的家乡教学设计教学设计思路本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。
在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
教学目标（一）知识目标看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活、生产的影响。
（二）能力目标培养学生读图、识图、辨别方向的能力。
培养学生初步分析社会事物和社会现象的能力、动手操作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
教学重点使学生初步了解家乡的位置、名胜、四季等。
教学难点激发学生热爱家乡的情感。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排3～4个课时教学结构与过程【课前准备】1．老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
2．学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。
并把这些工具展示给大家。
3．课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传【导入新课】（让大家欣赏图片“河北”。
）老师：同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？学生：（略）老师：这幅图片展示的是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方。
可你了解她吗？学生：（略）老师：我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡。
（过渡）【讲授新课】一、生我养我的地方（板书）（让同学们年欣赏视频“河北介绍”。
）老师：大家是不是对我们的家乡有个初步的了解呢？学生：（略）老师：大家打开课本第三页，认真看一看，我们的家乡在祖国版图的哪个位置？然后给同学们说一说。
第二单元我可爱的家乡第一课走进我们生活的地方教学目标1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。
2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学重点：了解自己的家乡，激发对家乡的热爱之情。
教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。
2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学过程一.看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二..演一演，猜一猜。
1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3. 小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评最佳创作奖。
四.说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
板书设计走进我们生活的地方街道树林动物园桃源河漂流（热爱家乡）我的家乡真好教学目标1.在班集体中，能和同学交流、分享对家乡的理解和感受、想法。
2.理解怎样做才是热爱家乡。
教学重点：理解热爱家乡的具体做法。
教学难点：理解热爱家乡的具体做法教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程：一、自己心目中的家乡。
1.感受与体验：我们生活的地方叫什么，你知道家乡的哪些事？2.诉说与交流：说说自己对认识和理解。
如：“家乡都出产、生产什么”。
二、家乡对我多么重要。
1.从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们提供的方便。
2.看书。
作业设计画一幅有管家乡的画，然后再画一幅你心目中家乡未来的样子板书设计我的家乡真好家乡特产：土豆萝卜干金秋梨葡萄……我们的交流发布会活动目标：1.在交流中了解家乡的发展和变化。
2.了解家乡的社会概况、建设成就，感受家乡的美好，体会做家乡人的自豪。
活动重难点：在交流中了解家乡的发展和变化。
活动方法：交流、讨论、对比。
活动准备：1.调查家乡以前的面貌或情况。
2.反映家乡变化的照片。
活动过程：一、议一议1. 谁知道家乡以前是什么样？2. 我们的家乡有什么特产？3. 你们还想知道关于家乡的什么？（赶快调查去！）二、说一说1.说说我们生活的地方名称叫什么？在哪个方位？周围都有哪些建筑？2.我们生活的地方有哪些公用设施？3.有哪些特产？三、访一访，记一记四、调查结果交流评议五、课堂小结公共场所的规则教学目标：1.通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2.让学生在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3.通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识。
4.在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
教学重难点：通过让学生尝试规则的制定，进一步体会规则的意义，使学生养成遵守规则的意识教学过程：一、游戏比赛，引出规则。
1.教师导言。
同学们都喜欢玩“猫抓老鼠”的游戏，今天，我们就请老师做裁判，以小组为单位，进行一次游戏比赛，怎么样？2.做游戏。
（1）做无规则的游戏。
因未说到“人数、时间相等”，教师故意拉大时间的差距，让学生谈看法。
（体会游戏的不公平，无规则。
）（2）做有规则的游戏。
（让学生知道有规则的游戏，大家玩得真开心。
）3.引题。
规则真的挺重要。
没有它，连小小的游戏比赛也没法做到公正、公平。
二、联系实际，了解规则。
1.播放课件，让学生仔细观察。
2.想一想：（1）他这样做对吗？（2）我们有没有做过因为不守规矩而影响别人的事情？我们有没有碰到不守规则的人？3.说一说。
三、合作交流，寻找规则。
1.教师导言：我们的身边除了有游戏规则，在我们的家里，在学校，在公共场所还有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告讨论讨论。
大家一起来交流。
2.分组交流规则。
（1）按所调查的不同场所把全班学生分成三个组。
（2）根据调查表的内容，每人介绍自己调查到的规则。
3.每组派代表分别上台汇报。
4.学生汇报：“我的调查报告”。
（1）学生1：我在公园找到三条规则：请保护树木，不要踩草地……（2）学生2：我找到的规则：请不要在这里吸烟……（3）学生3：我在学校里找到的规则有：发言先举手……（4）……4.师生评价。
对收集到有意义的规则的同学进行奖励。
（奖励“小红花”、“小飞机”）四、运用规则，辨析评议。
1.教师导言：现在有了规则，我们又该怎样来遵守规则呢？大家一起来看看下面的画面。
2.播放课件，让学生仔细观察。
3.辨析。
找一找其中哪些是遵守规则的行为，哪些是违规行为，并分析他们遵守或违反了什么规则。
4.小结：我们知道规则无处不在，只有遵守规则，我们才能安全、快乐地生活。
五、合作探讨，制定规则。
1、导言：我们已知道规则在生活中的重要作用。
现在，我们也来学习制定规则。
2、学生汇报课前寻找班上所存在的一些问题。
（学生发言）3、合作探讨，制定规则。
针对这些存在的问题，我们可以从课堂、课间活动、同学相处等方面来制定相应的规则。
（1）小组讨论，制定规则。
（2）全班交流，得出结论。
（课堂规则，课间活动规则，同学相处，值日公约……）（3）派代表分别上台汇报。
五、活动总结，拓展延伸1. 设计问题，巩固认识，可按照拓展延伸的问题组织学生会回答。
2. 通过小组讨论，教师进行评价总结。
爱护我们生活的地方教学目标1．通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：为保护家乡的环境做力所能及的事情教学难点：为保护家乡的环境做力所能及的事情教学准备：搜集人与大自然和谐共处的图片、音像、文字资料。
教学过程：一、导入。
1.同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！2.生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。
世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。
3.小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
二、焦点访谈：我们的环境怎么了？1.现实的生活与理想永远都会隔很远。
人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。
2.同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？3．学生讨论学习。
4．小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。
三、留住美好的家园。
1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。
那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。
2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。
活动：小调查。
1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。
2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。
（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。
）3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。
咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗：看看周围，你觉得干净吗？4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。
有没有向水里扔垃圾。
是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。
作业设计说一说你的家乡有哪些地方遭到了破坏板书设计爱护我们生活的地方（保护环境）。
