小学四年级下册数学方程

四年级下册数学教案-5.3《方程》北师大版一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，掌握方程的解法，并能用方程解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生对方程的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 方程的概念：方程是一个等式，其中包含一个或多个未知数。

2. 方程的解法：通过运算，求出方程中未知数的值，使等式成立。

3. 方程的应用：运用方程解决实际问题，如年龄问题、速度问题等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解方程的概念，掌握方程的解法。

2. 教学难点：运用方程解决实际问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解方程的概念、解法及运用。

2. 演示法：通过实例演示方程的解法。

3. 练习法：布置练习题，让学生巩固所学知识。

4. 探究法：引导学生自主探究方程的解法。

五、教学步骤1. 导入：通过一个实际问题，引入方程的概念。

2. 讲解：讲解方程的概念、解法及运用。

3. 演示：通过实例演示方程的解法。

4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

5. 探究：引导学生自主探究方程的解法。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调重点。

7. 作业：布置课后作业，让学生运用方程解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及互动情况。

2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对方程的理解和掌握程度。

3. 作业反馈：收集学生课后作业的反馈，了解学生运用方程解决实际问题的能力。

4. 学生访谈：与学生进行交流，了解他们在学习方程过程中的困惑和收获。

七、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的逻辑思维能力。

2. 针对不同学生的学习特点，因材施教，提高教学效果。

3. 加强课后辅导，关注学生的学习进步，及时解决学生的问题。

4. 组织丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

5. 注重家校合作，与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。

小学四年级解方程（人教版）4+x=7 x+6=9 4+x=7+54+x-2=7 x-6=9 17-x=9x-6=9+3 9+3=17-x 16+2x =24+x4x=16 15=3x 4x+2=1824-x =15+2x 2+5x=18+3x 6x-2=3x+103(x+6) =2+5x 2(2x-1)=3x+10 30-4(x-5)=2x-162(x+4) -3=2+5x 100-3(2x-1)=3-4x 30+4(x-5)=2x-26 20x-50=50 28+6 x =88 32-22 x =1024-3 x =3 10 x ×（5+1）=60 99 x =100- x36÷ x=18 x÷6=12 56-2 x =2036÷ x-2=16 x÷6+3=9 56-3x =20-x4y+2=6 x+32=76 3x+6=1816+8x=40 2x-8=8 4x-3×9=298x-3x=105 x-6×5=42+2x 2x+5=7 × 32（x+3）+3=13 12x-9x=9 6x+18=4856x-50x=30 5x=15（x-5） 78-5x=2832y-29y=3 5（x+5）=15 89 – 9x =80 100-20x=20+30x 55x-25x=60 76y÷ 76=123y÷ 23=23 4x-20=0 80y+20=100-20y53x-90=16 2x+9x=11 12（y-1）=2480÷ 5x=100 7x÷ 8=14 65x+35=100 3X+5X=48 14X-8X=12 6×5+2X=44 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 99X=100-XX+3=18 X-6=12 56-2X=20 75-5x=154y+2=6 x+32=76 3x+6=18 16+8x=40 2x-8=8 8x-3x=105 x-6×5=42x+5=7 2x+3=10 12x-9x=9 6x+18=48 56x-50x=30 5x=15 78-5x=28 32y-29=3 5x+5=15 89x-9=80 100-20x=20 55x-25x=60 76y-75=1 23y-23=23 4x-20=0 80y+20=100 53x-90=16 2x+9x=11 12y-12=24 80+5x=100 7x-8=6 65x+35=100 19y+y=40 25-5x=15 79y+y=80 42x+28x=140 3x-1=8 90y-90=90 80y-90=70 78y+2y=160 88-x=80 9-4x=1 20x=40 65y-30=100 51y-y=100 85y+1=-8 4 5x-50=40 3X+5X=48 14X-8X=12 19y+y=40 20X-50=50 28+6X=88 32-22X=10 24-3X=3 99X=100-X X+3=18 56-2X=204y+2=36 x+32=66 3x+6=27 16+8x=40 2x-8=28 8x-3x=205 x+5=47 2x+3=63 12x-3x=9 6x+8=38 26x-20x=30 5x=105 8+15x=28 32y-6=26 5x-15=15 9x-18=18 100-10x=20 55x-15x=140 76y-75=1 13y-13=134x-80=0 80y+20=500 23x-30=16 2x+9x=11 12y-12=36 80+5x=200 7x-8=6 65x+35=100 20y+y=42 42x+28x=280 3x-1=14 y-90=90 80y-50=30 78y+2y=240 88-x=180 9-4x=5 20x=140 25y-50=200 51y-y=200 35y+1=711．甲有14.8元，乙有15.2元，俩人要合买一个足球，一个足球的价钱是他俩人钱数总和的2倍，一个足球多少元，他们还差多少元？2．一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？ 3．商店有14箱鸭蛋，卖出去250千克后，还剩4箱零20千克，每箱鸭蛋有多少千克？4．光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，平均每个年级捐多少本？5．粮店运进大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋面粉25千克，运进的大米比面粉多多少千克？(用两种方法解答)6．两根绳共长48.4米，从第一根上剪去6.4米后，第二根比第一根剩下的2倍还多6米．两根绳原来各长多少米？ 7. 四、五年级的学生采集树种，四年级采集树种18．6千克，四年级比五年级少采集2.5千克，两个年级一共采集多少千克树种？8. 一个车间原来每月用电2450千瓦·时，开展节约活动后，原来一年的用电量，现在可多用2个月，这个车间平均每月节约用电多少千瓦·时？9. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵？10. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米？ 11. 一个服装厂5天生产西服850套，照这样计算，一个月生产西服多少套？(一个月按30天计算) 12. 商店运来8筐苹果和12筐梨，每筐苹果38千克，每筐梨42千克，商店共运来水果多少千克？13. 某工地需水泥240吨，用5辆汽车来运，每辆汽车每次运3吨，需运多少次才能运完？(用两种综合式解答) 14. 甲乙两地相距750千米，一辆汽车以每小时50千米的速度行驶，多少小时可以到达乙地？(列出含有未知数的等式再解) 15. 小华、小林，共有12支铅笔，小刚和小红共有20支铅笔，他们平均每人有多少支铅笔？16、某小学三年级和四年级要给620棵树浇水，三年级每天浇40棵，浇了8天；剩下的由四年级来浇，5天浇完，平均每天浇多少棵？ 17．3台织布机4小时织布336米，照这样计算，1台织布机8小时织布多少米？18．甲乙两地相距560千米，一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行48千米，另一辆汽车从乙地开往甲地，每小时行32千米．两车从两地相对开出5小时后，两车相距多少千米？ 19．一段公路原计划20天修完．实际每天比原计划多修45米，提前5天完成任务．原计划每天修路多少米？。

小学四年级解方程教案(优秀3篇)小学四年级解方程教案篇一通过几课时的教学与练习，学生在掌握方程解法上没有问题，说明学生对等式的性质掌握的比较扎实。

但在运用方程解决一些实际问题时，部分学生表现出缺少一定的分析习惯和缺乏一定的分析能力，造成在解决问题(特别是一些例题的变式题)时产生较多错误。

通过前后练习的比较、观察，发现产生上述问题的主要原因在于学生在练习时偏重模仿和记忆，缺少具体分析的意识。

从而造成在碰到一些变式题时就明显缺少解题策略，学生在读题后首先想到的不是去思考题中有怎样的数量关系，而是在记忆中极力搜索“这个问题以前有没有讲过？或跟哪个问题是一样的？”等旧痕迹。

然而这些变式题的解答难就难在它与例题有密切的联系，但又有区别。

如果学生不能找到其中的区别和练习，光靠模仿和记忆，那就很难正确解答了。

因此，在教学中教师要注意学生重模仿轻分析的学习方式，在练习中要加强数量关系的分析，注重学生对解题思路的表述。

教师要强调学生读题后先分析并写出等量关系，每个实际问题的解答过程中都要设计等量关系的分析与交流，从潜意识中使学生重视起对问题的分析与判断。

一开始学生可能在分析、判断等量关系时还会模仿例题的形式，因此在学生对基本类型有了一定的感悟后，要有针对性的出现变式题让学生来解决，使其在认知冲突中进一步感悟先分析、判断等量关系的重要性。

但同时教师也要十分清楚的认识到寻找等量关系对于课改后的六年级学生来讲，并不是一件容易的事，除了缺少一定的意识外，更重要的是缺乏一定的分析能力。

产生这种情况的原因主要有两个，一是在新教材的编排中，在六年级前很少涉及甚至没有安排过等量关系寻找的内容。

正是由于教材中忽视了这方面内容的安排，也就引起了第二个原因——教师和学生都忽视了寻找等量关系能力的培养。

等到六年级要大量具体涉及到时，就发现学生很不适应了。

如何提高学生寻找题目中等量关系的能力，就成了教学的一个重点，也是一个难点。

为了提高学生等量关系的分析能力，除了如前所述要加强意识培养外，还应在具体方法上加以指导。

四年级下册数学解方程题一、题目。

1. x + 15 = 30解析：根据等式的性质，等式两边同时减去一个相同的数，等式仍然成立。

在方程x+15 = 30中，等式两边同时减去15，得到x=30 - 15，解得x = 15。

2. x - 8=12解析：等式两边同时加上8，x-8+8 = 12+8，解得x=20。

3. 3x=18解析：等式两边同时除以3，3x÷3=18÷3，解得x = 6。

4. x÷5 = 7解析：等式两边同时乘以5，x÷5×5=7×5，解得x = 35。

5. 2x+3 = 13解析：先把2x看成一个整体，等式两边同时减去3，得到2x=13 - 3=10，再等式两边同时除以2，2x÷2 = 10÷2，解得x = 5。

6. 3x - 4=14解析：先等式两边同时加上4，得到3x=14 + 4 = 18，再等式两边同时除以3，3x÷3=18÷3，解得x = 6。

7. 4x+5 = 25解析：等式两边先同时减去5，4x=25 - 5 = 20，再等式两边同时除以4，4x÷4=20÷4，解得x = 5。

8. 5x - 6 = 19解析：等式两边先同时加上6，5x=19+6 = 25，再等式两边同时除以5，5x÷5 = 25÷5，解得x = 5。

9. x+3x=20解析：先合并同类项，左边x + 3x=4x，则方程变为4x=20，等式两边同时除以4，4x÷4 = 20÷4，解得x = 5。

10. 2x+3x=15解析：合并同类项得5x = 15，等式两边同时除以5，5x÷5=15÷5，解得x = 3。

11. 4x - x=12解析：合并同类项得3x = 12，等式两边同时除以3，3x÷3 = 12÷3，解得x = 4。

解方程专项练习一、解方程x-3=6 5x-3x=68 4x+4=12 305=65+x x-0.6x=8 x+8.6=9.4 52－2x＝14 13÷x＝1.3 x+8.3=19.7 15x＝30 3x+9＝36 7×(x-2)=7 3x+9=12 18×(x-2)=27 12x=320+4x5.37+x=7.47 15÷3x=5 30÷x=15 1.8+2x=6 420-3x=170 3×(x+5)=18 0.5x+8=40 6x+3x=36 1.5x+6=3x 5×3-x=8 40-8x=5 x÷5=21 48-20+5x=48 x+2x+8=80 200-x÷5=30 60÷x =4 45.6- 3x =1.6 9.8-2x=3.85×(x+5)=100 x+3x=70 3×(x+3)=45二、解方程4×（4x－1）=3×（2－x）7×（2x-6）=845×（x-8）=3x 7x-7=6x+422-x+2=68x 8x-6x+30=12x+15 7（x+2）=5x+60 240÷（x－7）=30 （20-8x）÷3=2x+1 （6x-40）÷8=5x-8 12÷8x=3 （21+4x）×2=10x+148x-15×6=3x-20 （2x+7）×2=4x+14三、填空题1、商店卖钢笔a枝，每枝0.5元，一共需( )元。

2、一件衣服降价χ元后是360元，这件衣服原价是( )元。

3、小明的体重是χ千克，小华的体重是小明的1.2倍，小华的体重( )千克。

4、一个正方形的边长是a米，那么周长是( )米。

5、用ɑ、b分别表示长方形的长和宽，C表示周长，S表示面积，那么C=( )， S＝( )。

教案标题：解方程课时：2课时年级：四年级教材：《数学》四年级下册教学目标：1. 知识与技能：使学生理解方程的意义，能够正确地列出简单的一元一次方程，并运用等式的性质解方程。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，培养学生的自信心和合作精神。

教学重点：1. 理解方程的意义，能够正确地列出简单的一元一次方程。

2. 运用等式的性质解方程。

教学难点：1. 理解方程的意义，能够正确地列出简单的一元一次方程。

2. 运用等式的性质解方程。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如卡片、小黑板等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的等量关系，引导学生观察并说出其中的等量关系。

2. 学生分享观察到的等量关系，教师总结并板书。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试列出方程。

2. 学生尝试列出方程，教师指导并纠正。

3. 教师引导学生观察方程的特点，总结方程的意义。

4. 学生举例说明方程的意义，教师总结并板书。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，总结解题方法。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结方程的意义和列方程的方法。

2. 学生分享学习收获，教师总结。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾上节课所学内容。

2. 学生分享复习成果，教师总结。

二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察教材中的例题，让学生尝试解方程。

2. 学生尝试解方程，教师指导并纠正。

3. 教师引导学生观察等式的性质，总结解方程的方法。

4. 学生举例说明解方程的方法，教师总结并板书。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

四年级下册数学《简易方程》教案一、教学目标1. 让学生理解方程的概念，认识等式的性质，掌握解方程的方法。

2. 培养学生运用方程解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 方程的概念和等式的性质。

2. 解方程的方法：代入法、交换法、逆运算法。

3. 应用方程解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：方程的概念，等式的性质，解方程的方法。

2. 教学难点：解方程的方法，运用方程解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 运用游戏教学法，培养学生动手操作和合作学习能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。

4. 运用启发式教学法，启发学生思考，培养学生的创新意识。

五、教学准备1. 教师准备PPT、教学卡片、练习题等教学资源。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

3. 教学场地布置：座位排列整齐，方便学生交流和展示。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供具体要求，以便我为您编写。

六、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中常见的等量关系，如“单价×数量=总价”，引出方程的概念。

2. 讲解方程：展示几个简单的方程，如2x=8，引导学生观察、分析，总结方程的特点。

3. 学习等式的性质：通过示例，讲解等式两边加减、乘除同一个数，等式仍成立的性质。

4. 解方程：介绍代入法、交换法、逆运算法三种解方程的方法，并通过例题进行讲解。

5. 巩固练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结方程的概念、等式的性质和解方程的方法。

2. 强调方程在实际生活中的应用，激发学生学习方程的兴趣。

八、作业布置1. 请学生运用所学知识，解决一些实际问题，如购物、计算长度等。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

九、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功经验和不足之处。

1.已知一个二位数的十位数比个位数多3，如果这个两位数逆序后再加上原来的数恰好为99，求这个两位数。

假设十位数为x，个位数为y，则根据题意可列出如下方程：10x + y = xy + yx化简得：10x = xy由于题目中已经给出十位数比个位数多3，因此有：x=y+3代入到方程中得：10(y+3)=y(y+3)化简得：10y+30=y^2+3y移项并合并同类项得：y^2-7y-30=0因此有：(y-10)(y+3)=0解得：y=10或y=-3由于是两位数，个位数不能为负数，因此取y=10，代入x=y+3，得x=13所以这个两位数为130。

2.一个三位数的个位上的数字是它的十位数字的3倍，百位上的数字是十位数字的2倍，如果个位数字，十位数字和百位数字相加的和为12，求这个三位数。

假设百位数为x，十位数为y，个位数为z，则根据题意可列出如下方程：100x+10y+z=3y+20x+z化简得：80x-2y=99z又因为个位数字，十位数字和百位数字相加的和为12，有：x+y+z=12由于百位数字是十位数字的2倍，有：x=2y代入到方程中得：80(2y)-2y=99z化简得：158y=99z由于x和y是整数，且80和99互质，所以z必须能被158整除。

此外，个位数字，十位数字和百位数字相加的和为12，所以z<12因此，z只能取1或2、但当z取1时，158y=99，这个方程没有整数解。

所以只能取z=2，代入到方程中得：158y=198解得：y=198/158=9/8=1.125由于y是整数，所以没有整数解。

因此，这个三位数不存在。

3.小凯的年龄是小明的2倍，小白的年龄是小凯的3倍，三个人的年龄之和是50岁，求三个人的年龄。

假设小明的年龄为x，小凯的年龄为2x，小白的年龄为6x，则根据题意可列出如下方程：x+2x+6x=50化简得：9x=50解得：x=50/9代入到方程中得：2x=100/9，6x=300/9所以小明的年龄为50/9岁，小凯的年龄为100/9岁，小白的年龄为300/9岁。

四年级下册数学《简易方程》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握方程的概念，理解等式的性质。

2. 学会解简单的方程，提高学生解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 通过观察、分析、操作、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。

2. 学会用方程表示数量关系，培养学生的模型思想。

情感态度与价值观：1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。

2. 感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识。

二、教学内容第1课时：方程的引入1. 初步认识方程，了解方程的意义。

2. 学会用方程表示数量关系。

第2课时：等式的性质1. 理解等式的概念，掌握等式的性质。

2. 学会利用等式的性质解方程。

第3课时：解方程1. 学习解简单的一元一次方程。

2. 培养学生的解方程能力。

第4课时：应用题1. 利用方程解决实际问题。

2. 培养学生的应用意识。

第5课时：练习与复习1. 巩固方程、等式的知识。

2. 提高学生的解题能力。

三、教学重点与难点重点：1. 方程的概念及意义。

2. 等式的性质。

3. 解简单的一元一次方程。

难点：1. 理解等式的性质，学会利用等式的性质解方程。

2. 利用方程解决实际问题。

四、教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学准备1. 准备相关课件、教学素材。

2. 安排学生进行小组合作学习。

3. 提前布置预习任务，让学生初步了解方程的知识。

六、教学过程第1课时：方程的引入1. 导入新课：通过生活情境，引导学生认识方程。

2. 探究方程：学生独立思考，尝试用方程表示数量关系。

3. 讲解方程：教师引导学生总结方程的意义，讲解方程的组成。

4. 巩固练习：学生解答相关练习题，教师点评并讲解。

第2课时：等式的性质1. 导入新课：复习上节课的知识，引出等式的概念。

2. 探究等式：学生观察、分析等式的性质，总结规律。

3. 解方程：教师示范解方程的方法，学生跟随练习。

四年级下册数学认识方程
四年级下册数学认识方程
一、引言
在数学学习中，方程是一个非常重要的概念。

四年级下册的数学学习，也将接触到这个概念。

对于学生来说，正确的认识方程对于日后的学
习非常有帮助。

本文将从什么是方程、方程的解、方程的应用等方面
详细介绍方程的相关概念。

二、什么是方程
方程是一种数学工具，用于表示一个等式，它的形式为“等号左边的式
子=等号右边的式子”。

例如，2x+3=7就是一个方程，其中“2x+3”和“7”
是两个不同的式子。

在这个方程中，x的值为2，因为将2带入方程中，等式左边和右边的值相等。

三、方程的解
解方程就是求方程中未知数的值。

通常采用恒等变形来解方程。

恒等
变形是指对方程进行加减乘除等运算，将“非x项”移到等式的右侧，将“x项”移到等式的左侧，最终得到“x=”的形式。

四、方程的应用
方程在生活中有着广泛的应用。

例如，人们在购物时可以用方程计算
折扣后的价格；在旅行中可以用方程计算时间、距离和速度之间的关
系等等。

因此，学好方程对于日常生活具有很大的帮助。

五、结尾点名主旨
通过对本文的阐述，我们可以知道什么是方程，如何解方程以及方程的应用。

在四年级下册的数学学习中，正确的认识并掌握方程的相关概念，对于今后的数学学习和生活都有着积极的作用。

四年级下册数学计算题解方程1. x + 12 = 25解析：方程两边同时减去 12，x = 25 - 12，解得x = 132. 3x = 18解析：方程两边同时除以 3，x = 18÷3，解得x = 63. x - 7 = 15解析：方程两边同时加上 7，x = 15 + 7，解得x = 224. 2x + 5 = 17解析：先方程两边同时减去 5，得到2x = 17 - 5，2x = 12，再两边同时除以2，解得x = 65. 5x - 10 = 20解析：先方程两边同时加上 10，得到5x = 20 + 10，5x = 30，再两边同时除以5，解得x = 66. x ÷ 4 = 10解析：方程两边同时乘以 4，x = 10×4，解得x = 407. 3x + 9 = 27解析：先方程两边同时减去 9，得到3x = 27 - 9，3x = 18，再两边同时除以3，解得x = 68. 7x - 21 = 42解析：先方程两边同时加上 21，得到7x = 42 + 21，7x = 63，再两边同时除以7，解得x = 99. 2x - 8 = 10解析：先方程两边同时加上 8，得到2x = 10 + 8，2x = 18，再两边同时除以2，解得x = 910. 4x + 12 = 36解析：先方程两边同时减去 12，得到4x = 36 - 12，4x = 24，再两边同时除以 4，解得x = 611. 6x - 18 = 30解析：先方程两边同时加上 18，得到6x = 30 + 18，6x = 48，再两边同时除以 6，解得x = 812. x ÷ 5 = 8解析：方程两边同时乘以 5，x = 8×5，解得x = 4013. 5x + 15 = 45解析：先方程两边同时减去 15，得到5x = 45 - 15，5x = 30，再两边同时除以 5，解得x = 614. 8x - 24 = 48解析：先方程两边同时加上 24，得到8x = 48 + 24，8x = 72，再两边同时除以 8，解得x = 915. 3x - 9 = 18解析：先方程两边同时加上 9，得到3x = 18 + 9，3x = 27，再两边同时除以3，解得x = 916. 7x + 21 = 56解析：先方程两边同时减去 21，得到7x = 56 - 21，7x = 35，再两边同时除以 7，解得x = 517. x ÷ 6 = 7解析：方程两边同时乘以 6，x = 7×6，解得x = 4218. 9x - 27 = 63解析：先方程两边同时加上 27，得到9x = 63 + 27，9x = 90，再两边同时除以 9，解得x = 1019. 4x - 16 = 24解析：先方程两边同时加上 16，得到4x = 24 + 16，4x = 40，再两边同时除以 4，解得x = 1020. 6x + 18 = 54解析：先方程两边同时减去 18，得到6x = 54 - 18，6x = 36，再两边同时除以 6，解得x = 6。