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世界历史上的大发现与航海探险自人类诞生以来，探索和发现一直是人类的天性。
随着科技的进步和人类的勇敢探索，世界历史上发生了许多伟大的发现和航海探险，塑造了我们对世界的认识和理解。
本文将为您介绍几个在世界历史上具有重要意义的大发现和航海探险。
1. 哥伦布发现新大陆1492年，哥伦布率领一支西班牙航海队启航，寻找一条连接欧洲和亚洲的航海路线。
哥伦布坚信地球是圆的，并找到了一条通过大西洋向西的航线。
10月12日，哥伦布经过两个月的航行抵达一片新陆地，即现今的美洲。
这一发现标志着欧洲人首次发现了新大陆，为后来的殖民主义和文化交流打下了基础。
2. 麦哲伦环球航行16世纪初，葡萄牙探险家麦哲伦于1519年出发，率领五艘船队环游世界。
这次航行被认为是历史上第一次完整的环球航行。
经过三年的艰难旅程和不断的探险，只有一艘船成功返回，但这次航行证实了地球是圆的，并拉开了新航路的序幕。
3. 加利奥发现地球系是太阳系中心在天文学领域，意大利科学家加利奥的贡献不可忽视。
加利奥于17世纪起开始研究天文学，通过观察行星和卫星的运动，他发现地球并不是宇宙的中心，而是绕太阳运行的一颗行星。
这一发现揭示了地心说的谬误，并推动了日心说的形成，对人类对宇宙的认知产生了革命性的影响。
4. 达尔文的进化论19世纪的探险家达尔文通过观察动物和植物的多样性，提出了进化论的理论。
达尔文认为生物种群通过适应环境的自然选择，经过漫长的时间演化成多样的物种。
这一理论革命了人类对生命起源和发展的认识，对生物学和遗传学的发展产生了深远影响。
5. 阿姆斯特丹岛的探险20世纪初，荷兰人亨德里克·汉斯修斯率领航海队抵达了南极洲的阿姆斯特丹岛。
这个探险队是首次成功登上南极洲的科考队，为南极地区的科学研究起到了重要的推动作用。
总结：伟大的发现与航海探险塑造了人类对世界的认识和理解，推动了科学的发展和文化的交流。
哥伦布的新大陆发现、麦哲伦的环球航行、加利奥的地心说革命、达尔文的进化论以及南极洲的探险都开创了新的时代和内涵。
人类探索世界的故事
人类对世界的探索可以追溯到古代文明。
以下是人类探索世界的一些重要历史故事：
1. 古代海洋探险：古代的腓尼基人、东南亚航海者、维京人和中国的郑和等，在历史上进行了大胆的海洋航行和探险活动。
他们探索了未知的陆地和岛屿，并促进了贸易和文化的交流。
2. 哥伦布的航海：1492年，克里斯托弗·哥伦布率领西班牙船队，完成了著名的航海探险。
他的到达开辟了通往美洲的新航线，使欧洲大大扩展了对世界的认识。
3. 太空探索：20世纪成为人类对世界进行全新探索的里程碑。
1969年，阿波罗11号的登月任务让人类首次登上月球，这被视为人类勇往直前探索未知领域的重要里程碑。
4. 极地探险：十九世纪和二十世纪初，探险家们努力进入北极和南极地区。
罗伯特·皮里、罗尔德·阿蒙森、厄内斯特·肖克利等人完成了对极地地区的重要探险，揭开了这些地区的谜团。
5. 海底探险：海洋探险家雅克·皮卡尔和唐·沃尔什等人推动了对深海的探索。
深海潜水器使得人类能够深入探索海底，发现了海洋的奇观和与生物多样性。
6. 地质和古生物学研究：通过考古学、地球化学等领域的研究，人类对地球历史和生物进化有了更深入的了解，探索着它们是如何演化和相互关联的。
人类探索世界是持续进行的进程，每一项探险都为我们对地球和宇宙的认识做出了重要贡献，并且为我们未来的科学发现和文化交流打下了基础。
世界探险历史年表古代探险时期（公元前50,000年 - 公元1500年）公元前50,000年：现代人类（智人）从非洲起源，开始迁移到不同地区。
公元前3,200年：古埃及人探险航海，开辟了红海和地中海之间的航线。
公元前2,200年：腓尼基人成为地中海最早的航海民族，并开始探索并殖民西班牙和北非。
公元前6世纪：波斯帝国（现伊朗）的探险家开始征服和殖民希腊、埃及和印度。
公元前5世纪：亚里士多德提出地球是一个球体，并提出了第一张世界地图。
中世纪探险时期（公元1500年 - 公元1700年）公元1295年：威尼斯商人尼科洛·佛罗伦蒂诺开始了一次连续的世界航行，往返欧洲和亚洲。
公元1405年：明朝下的中国探险家郑和率领庞大船队航行到非洲东海岸和阿拉伯半岛。
公元1492年：克里斯托弗·哥伦布发现了西印度群岛，标志着欧洲人向新大陆的探险时代的开始。
公元1498年：葡萄牙探险家瓦斯科·达·伽马成功航行到印度，开辟了葡萄牙人在亚洲的贸易路线。
公元1522年：费尔南·麦哲伦率领船队完成了首次环球航行，证明地球是一个圆球形状。
现代探险时期（公元1700年 - 至今）公元1768-1779年：詹姆斯·库克的三次航海探险，包括南太平洋、南极和北太平洋的航行。
公元1804-1806年：默里韦瑟·刘易斯和威廉·克拉克领导的探险队完成了对美国西部的探索。
公元1831-1836年：查尔斯·达尔文的航海之旅，为其后来的进化论理论奠定了基础。
公元1901-1904年：罗伯特·斯科特领导的英国南极探险队进行了对南极洲的探索。
公元1969年：阿波罗11号登月任务成功，尼尔·阿姆斯特朗成为第一个登上月球的人类。
公元1985年：罗伯特·巴拉德发现了沉船“泰坦尼克号”的残骸，这是一次重要的海底考古发现。
公元2012年：詹姆斯·卡梅隆成功潜入马里亚纳海沟，成为第一个到达海底最低点的个人。
探索历史世界历史简介从人类诞生开始，历史就在我们的脚下悄然展开，见证着人类社会的发展与演变。
历史是人类智慧的结晶，是我们了解自己过去、认识现在、展望未来的重要途径。
本文将带您探索历史世界，带您深入了解人类历史的精彩篇章。
1. 早期人类文明的崛起早期人类文明的崛起是人类历史中的一大壮举。
在公元前3000年至公元前1000年的時期，古代文明在亚洲、非洲和欧洲大陆相继兴起。
例如，古埃及文明以其庞大的金字塔、象形文字和独特的宗教信仰而闻名；古巴比伦文明则以其高度发达的法律体系和壮观的神殿著称。
此外，古希腊文明和古罗马文明在政治、哲学、艺术、科学等领域做出了巨大贡献，为后世留下了丰厚的遗产。
2. 中世纪的动荡与变革中世纪是一个被战争与宗教裁判所统治的时期。
在欧洲大陆上，封建制度开始兴起，贵族阶层掌握了政治和经济的控制权。
同时，基督教也在欧洲范围内迅速传播，教会成为重要的社会力量之一。
乌鸦传说中的亚瑟王时期也是中世纪的一大亮点，成为时代的象征。
3. 文艺复兴与科学革命文艺复兴是历史上一次重要的思想和文化运动，它发生在欧洲大陆，并深刻影响了整个世界的发展。
文艺复兴时期，人们对古希腊罗马文化的热衷和追求，使文艺复兴成为艺术、科学和人文学科得到巨大发展的阶段。
在文艺复兴的基础上，17世纪的科学革命彻底改变了人们对自然世界的认知，开创了现代科学的新纪元。
4. 近现代历史的变革近现代历史充满了战争、革命和变革。
法国大革命、美国独立战争以及近代工业革命等事件催生了新的政治、经济和社会秩序。
20世纪的两次世界大战彻底改变了世界格局，国家独立运动和殖民地解放运动使许多亚非拉国家获得了独立。
5. 当代全球化时代当代全球化时代是一个全球经济、技术和文化相互交流的时代。
信息技术的快速发展使人们更容易获取和传播信息。
全球化也带来了许多全球性问题，如气候变化、恐怖主义和贫富差距等。
在这个时代，各国相互依存，合作与竞争并存，对全球治理提出了新的要求。
探索历史了解世界历史中的重要事件和人物历史是人类社会发展的镜子，了解历史中的重要事件和人物，可以帮助我们更好地认知和理解世界。
在这里，我们将探索一些世界历史中的重要事件和人物，揭示他们对于世界的影响和意义。
一、古希腊与奥运会古希腊是世界历史上最重要的文明之一，而古希腊的奥运会则成为了现代奥林匹克运动的源头。
公元前776年，古希腊的奥林匹亚举行了第一届奥运会，参与者来自各个城邦，致力于体育竞技和精神追求。
奥运会不仅展现了古希腊运动员们的身体能力，更突显了参与者之间的友谊和尊重。
如今，奥运会已经成为世界范围内最具影响力的体育盛事，促进世界各国间的交流与合作。
二、古罗马与凯撒大帝古罗马是欧洲历史上最有影响力的帝国之一，凯撒大帝则被誉为古罗马最杰出的政治家和军事统帅。
凯撒大帝通过一系列的军事征服和政治改革，使罗马帝国迎来了相对稳定和繁荣的时期。
他推动了罗马帝国的国内法律改革，为后来的法律制度奠定了基础；同时，他的征服行动也扩大了罗马帝国的领土，为之后的帝国扩张和统一打下坚实基础。
三、文艺复兴与达·芬奇文艺复兴是欧洲历史上一场重要的思想和文化运动，而达·芬奇则是文艺复兴时期最著名的艺术家之一。
达·芬奇以其出色的绘画技巧和艺术创新而闻名于世。
他的代表作品《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等，不仅展示了他对于光影和细节的精准把握，也突破了当时绘画的常规，对于后来的艺术家产生了深远的影响。
达·芬奇的艺术成就反映了文艺复兴时期人们对人文主义和个体价值的追求，激发了后世艺术创作的无尽灵感。
四、工业革命与亨利·福特工业革命是现代世界发展的重要里程碑，而亨利·福特则是工业革命中最具代表性的企业家之一。
福特引入流水线生产模式，使得汽车生产效率大幅提升，使汽车成为大众消费品。
福特的创新为现代工业生产提供了宝贵经验，并且对于全球汽车工业的发展产生了深远的影响。
他的成功也启示我们要不断推陈出新，追求科技创新和生产效率的提升。
探索世界历史的中学课外阅读书目推荐在学校的历史课程中，我们会学习到一些关于世界历史的基础知识。
然而，如果我们想要更深入地了解世界历史的发展和演变，同时提升自己的历史素养，那么课外阅读是必不可少的。
通过课外阅读，我们可以拓宽视野，了解不同国家、文化和时期的历史故事，培养独立思考和分析问题的能力。
下面是一些推荐的适合中学生阅读的世界历史书目。
1. 《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）《人类简史》是一本探讨人类历史进程的畅销书。
作者通过深入研究，将历史发展的重要事件串联起来，解释了人类社会的演化和文明的发展。
这本书在简洁明了的语言中给读者带来了全新的历史视角，开拓了我们对世界历史的认识。
2. 《史记》（作者：司马迁）《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，也是中国历史文化传统中的重要经典之一。
这本书记载了从黄帝到汉武帝时期的几千年历史，是了解中国古代历史和文化的重要参考书。
通过阅读《史记》，我们可以感受到古代中国的历史变迁、人物故事和思想理念。
3. 《罗马帝国衰亡史》（作者：爱德华·吉本）《罗马帝国衰亡史》是一部关于罗马帝国衰落原因的经典著作。
作者对罗马帝国的衰败进行了深入的研究和分析，揭示了政治、经济、军事和社会因素之间的相互作用。
这本书不仅为我们揭示了一个伟大帝国的兴衰历程，也让我们思考和探索其他伟大文明的命运。
4. 《一千零一夜》（作者：传统民间故事）《一千零一夜》是东方文学中的经典之作，收录了许多阿拉伯的传统民间故事。
这些故事以生动的语言、细致的描写和富有想象力的情节，带领读者进入阿拉伯文化的世界。
这些故事不仅仅是娱乐，更是反映了当时社会风貌、人民生活和价值观念的重要资料。
5. 《历史的教训：历史学家到政治家的备忘录》（作者：亨利·布鲁克斯·亚当斯）《历史的教训》是一本关于历史学家亨利·布鲁克斯·亚当斯对政治家们的忠告和警示。
亚当斯通过对历史事件的分析和研究，提出了一些建议和观点，引导读者了解历史如何影响现实，并从历史中汲取教训。
探索世界历史的奥秘世界历史是一个庞大而精彩的领域，它记录了人类文明的起源、发展和演变。
在这个广袤的历史长河中，存在着许多刺激和神秘的事件，探索这些事件背后的奥秘是历史学家和研究者们的重要任务。
本文将探讨世界历史中一些令人着迷的奥秘。
第一部分：古埃及金字塔的神秘古埃及金字塔作为世界七大奇迹之一，一直以来都令人们瞩目。
然而，除了它们的壮丽外观和建造目的，金字塔背后的真正奥秘仍然未解开。
如何古埃及人在没有现代科技的情况下建造了这些宏伟的建筑物，以及它们扮演着怎样的神秘角色，一直是历史学家和考古学家们争论的焦点。
虽然一些理论声称金字塔是埃及法老的陵墓，但至今尚无确凿证据能够证明这一点。
第二部分：斯特恩黑德贝塞之谜斯特恩黑德贝塞（Stonehenge）位于英国威尔特郡的一个平原上，迄今为止仍然是一个令人困惑和莫名其妙的历史遗迹。
这个巨大的石圈由巨石组成，每块石头都重达数吨，但尚无确切的证据能够解释它的用途及建造意图。
斯特恩黑德贝塞被认为是一个宗教或祭祀场所，但它的具体功能和建造背后的意义仍然是一个迷。
历史学家和考古学家们一直在摸索着解开这个令人困惑的谜题。
第三部分：耶路撒冷的圣殿山之谜耶路撒冷的圣殿山是犹太教、基督教和伊斯兰教三大宗教的圣地，富有重要历史和宗教意义。
然而，这个圣地也存在许多神秘和争议。
圣殿山上有两座古老的建筑物——阿克萨清真寺和圣经中提到的第二圣殿，它们都是历史和信仰的见证。
然而，圣殿山上的建筑和历史遗迹一直受到争议和纷争，不同宗教和民族之间的争斗和宗教信仰的纷争使得这个圣地更加神秘和复杂。
第四部分：亚特兰蒂斯的失落之谜亚特兰蒂斯是古代希腊哲学家柏拉图所描述的一个传说中的岛屿国家，据说在一夜之间消失在大海中。
亚特兰蒂斯一直被认为是虚构的，但一些人相信它实际上是真实存在过的。
历史学家们长期以来一直在寻找亚特兰蒂斯的下落和证据，但至今没有确凿的证据能够证明它的存在。
亚特兰蒂斯的失落之谜仍然是历史界最具吸引力和令人痴迷的谜团之一。
历史教案探索世界各个时期在历史教学中，教案是教师进行教学设计和组织教学活动的重要工具。
一个好的历史教案不仅能够帮助学生更好地理解历史知识，还能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
本文将探索世界各个时期的历史教案设计，并提供一些实用的指导和建议。
一、探索古代文明的历史教案设计1. 主题：古埃及文明的兴衰- 目标：了解古埃及文明的起源、发展和衰退原因。
- 活动：观看介绍埃及文明的视频，分组讨论埃及的政治、经济、宗教等方面对文明的影响。
- 教学资源：埃及地图、图片资料、视频资料等。
2. 主题：古希腊民主制度的诞生- 目标：掌握古希腊民主制度的发展过程和特点，并思考其对现代社会的影响。
- 活动：小组合作研究古希腊民主制度的起源和运作机制，展示成果并进行评议。
- 教学资源：古希腊民主政治制度的相关资料、图片等。
二、探索中世纪与近代历史的教案设计1. 主题：十字军东征- 目标：了解十字军东征的历史背景、影响和意义，并理解不同文明之间的冲突。
- 活动：小组合作角色扮演，模拟十字军东征的过程，了解军事、经济、文化等方面的变化。
- 教学资源：十字军东征的相关历史文献、图片等。
2. 主题：近代工业革命对世界的影响- 目标：了解近代工业革命的起因、过程和影响，并思考其对社会、经济和科技的影响。
- 活动：小组合作分析工业革命引发的社会变革和经济发展，展示成果并进行讨论。
- 教学资源：工业革命的相关历史资料、图片、视频等。
三、探索现代历史的教案设计1. 主题：第二次世界大战的爆发- 目标：深入了解第二次世界大战的起因、过程和结果，并探讨战争的教训。
- 活动：学生分角色进行辩论，深入研究各个国家的立场和政策，讨论战争可能的避免和解决办法。
- 教学资源：第二次世界大战相关历史文献、图片、视频等。
2. 主题：冷战时期的国际关系- 目标：认识冷战时期的历史背景和激烈对抗，理解冷战对世界格局的影响。
- 活动：小组合作研究冷战时期的主要事件、国际组织和危机，展示成果并进行辩论。
世界历史探索世界历史是人类发展历程中的重要组成部分，它记录了人类在各个时期的文明进程和重要事件。
通过对世界历史的探索，我们可以更好地了解人类社会的起源、发展和进步，从而更好地应对当今社会面临的挑战。
本文就为大家探索世界历史提供一些思路和观点。
一、世界历史的起源世界历史起源于人类社会的萌芽时期，当时人类开始从狩猎采集生活方式向农业定居生活方式转变。
这一时期的重要事件包括农业革命、定居生活的形成，以及人类社会结构的分化等。
通过对这些事件的探索，我们可以了解人类如何逐渐掌握农业技术，开始生产农产品并定居下来，以及社会分工和等级制度的出现和发展。
二、世界历史的发展世界历史的发展分为不同的时期，每个时期都有其独特的特点和重要事件。
例如，古代社会的兴起和崩溃、中世纪的封建制度和宗教改革、近代的工业革命和资本主义的兴起等。
通过对每个时期的重要事件和演变过程的探索，我们可以了解人类社会在不同时期的政治、经济、文化和科技等方面的变迁，以及各个文明间的交流与互动。
三、世界历史的进步世界历史的进步体现在人类社会对于自然界和社会的认知和掌握能力上。
例如，人类的科技、经济和文化水平的不断提升，以及社会制度和价值观念的进步等。
通过对世界历史进步的探索，我们可以了解人类是如何通过科学探索和技术创新，不断改善生活条件和提高生产力的。
同时，我们还可以了解人类在道德、法律、人权等方面的进步，以及文化多样性的保护和传承。
四、世界历史的启示通过对世界历史的探索，我们可以从中得到一些启示。
首先，历史是我们认识和了解自身的重要途径，只有通过对过去的了解，我们才能更好地指导现在和塑造未来。
其次，历史告诉我们，每个时代都有其特殊性和独特性，没有绝对的优劣之分，应该保持包容和尊重。
再次，历史告诉我们，只有坚持和平、公正、合作、包容的价值观，才能实现人类社会的进步和和谐发展。
总结起来，通过对世界历史的探索，我们可以更好地了解人类社会的起源、发展和进步。
历史课的教案标题探索世界历史的发展与变革教案：探索世界历史的发展与变革引言：历史教学是培养学生历史思维和历史素养的重要途径之一。
通过学习历史，学生能够更好地了解人类文明的发展脉络，培养国际视野和跨文化交流能力。
本教案旨在引导学生深入探索世界历史的发展与变革，通过多元的学习方式提高学生的历史认知和分析能力。
一、探索古代文明的辉煌（500字左右）1. 背景介绍介绍古代文明的涌现和辉煌，如古埃及文明、古希腊文明等，在政治、经济、文化等方面的重要成就。
2. 探究古埃及文明的特点学生通过阅读选定的古埃及文献和考古资料，了解古埃及的社会组织、宗教信仰、艺术造诣等，以及尼罗河的重要作用。
3. 探究古希腊文明的特点学生通过分析古希腊城邦制度、民主政治、哲学思想等，了解古希腊在政治、法律和文化思想方面的成就。
4. 比较古代文明的异同学生通过对比不同古代文明的特点，分析其异同之处，理解各自的发展背景和影响。
二、探寻近代世界的变革（500字左右）1. 背景介绍介绍近代世界历史的重要事件和变革，如工业革命、法国大革命等，在政治、经济、科技等方面的影响。
2. 探究工业革命的影响学生通过分析工业革命对社会经济结构的改变，了解工业革命在城市化、工业化、劳动条件等方面的深远影响。
3. 探究法国大革命的影响学生通过学习法国大革命的起因和过程，分析其对法国和其他国家政治结构和思想传播的影响。
4. 探索近代科技进步的崛起学生选择近代科技革命中的一个重要事件或发明，如电气革命、互联网的兴起等，分析其对社会、经济、文化的影响。
三、思考当代全球化与文化交流（500字左右）1. 背景介绍介绍全球化背景下世界文化交流的重要性和影响，如文化多样性、文化融合等。
2. 探索全球化对文化影响的案例研究学生选择一个全球化时期的重要事件或现象，如跨国公司的崛起、国际移民等，分析其对文化传统、价值观念、生活方式的影响。
3. 探究文化交流对社会的变革学生通过研究不同国家或地区的文化交流现象，分析其对国际关系、全球合作、民族认同等方面的重要作用。
贵州大学2011-2012年第二学期《世界历史探索》课程考生姓名：郭勇学号：1005010138 院系专业：人文学院旅游管理年级：2010级题目一：古代美洲文明又叫什么文明，为什么？它主要包括哪三个文明？对世界历史的最大贡献是什么？（一）古代美洲文明又叫印第安文明印第安人是整个美洲的土著民族，是美洲原来的主人。
远在1492年哥伦布（欧洲殖民者）第一次到达美洲之前的1万年或2万5千年，美洲大陆上就居住着语言和生活方式各不相同、数量众多的族群，但此时的种族并无统一的名称。
而“印第安人”一词，最早是由哥伦布开始使用的。
到达美洲之后，他误以为自己来到了东方，于是就把当地居民错误的统称为“印度人”（即印度居民）。
所以对于“印第安人”，人们对它产生了许多误会。
倒是汉语为了把它和南亚的印度区别开来，才称美洲人为“印第安人”。
印第安人所创造的灿烂的古代美洲文化与世界其他文明古国的文化有所不同，具有自己的独特性。
首先，一般来说古代文化都发源于大河流域；而美洲印第安文化则发源于盆地，如墨西哥和中美洲的玛雅文化、阿兹特克文化都起源于墨西哥盆地，南美的印加文化则起源于安迪斯谷地与库斯科盆地。
其次，犹如亚洲曾经孕育了稻米文明，西亚、欧洲产生了小麦文明，以玉米为主食的印第安人则创造了独特的美洲玉米文明。
因而其文化又被成为“玉米文化”。
金字塔祭坛、神庙、石柱、浮雕、文字、文学……这些古代美洲文明充分体现了印第安人的聪明才智。
他们依靠自己的勤劳、勇敢和智慧，从事着辛勤而艰巨的劳动，以高度的智慧和开创精神，付出大量血汗，积累无数的宝贵经验，在美洲这块富饶而美丽的土地上繁衍生息，用双手创造了悠久而辉煌的印第安文明，使美洲逐步开拓出来，并建立相当高的文化。
所以，无论从哪个方面来说，印第安文明的物质文化对人类的物质和精神文明做出了自己卓越的贡献。
所以说印第安人是古代美洲文明的创造者，对美洲文明起了先驱者和奠基者的作用。
（二）古代美洲三大文明中美洲的墨西哥湾地区是美洲文明的先驱者，奥尔梅克文明诞生于此，其后特奥蒂华坎文明、萨波文明和托尔特克文明在此兴起，而在南美安第斯高原及太平洋沿岸一带，陆续兴起了帕拉卡斯、帕斯卡、莫契卡、蒂亚华纳科等文明。
最后，在古代美洲核心区，形成了三大文明中心，即玛雅文明、阿兹特克文明、印加文明。
三大文明继承了古代美洲悠久的文化传统及成果，因而具有一些共同的特点：以玉米为基础的农耕文明发展到相当高的水平；城市成为文化的中心；政治组织高度复杂化；文化艺术和科技取得了杰出的成就。
但它们还是各自沿着不同路径发展起来，遂呈现出不同的特点。
玛雅文明玛雅是玛雅人、玛雅语和玛雅文明的统称和简称。
作为美洲三大古代文化中绽开最早的一枝奇葩，玛雅文化被称为“美洲的希腊”，它是印第安文明最辉煌的篇章，是中美洲印第安古代文明璀璨耀目的杰出代表。
玛雅文明主要分布在墨西哥南部、危地马拉、巴西以及洪都拉斯和萨尔瓦多西部地区。
玛雅文明约形成于公元前1500年，公元前400年左右建立早期奴隶制国家，公元3～9世纪为繁盛期，15世纪衰落，最后为西班牙殖民者摧毁，此后长期湮没在热带丛林中。
玛雅人是美洲大陆山最早发明文字的印第安人，也是美洲唯一留下文字记录的民族。
在世界古代文明的发展过程中，只有三个民族将象形文字的体系发展到高峰，并且始终坚持使用这种体系，那就是玛雅的象形文字和中国、埃及的象形文字。
所以无论如何，美洲三大文明中的其他两个都比不上玛雅。
如果的发明和使用闹市文明的真正标尺的话，那么玛雅人就是新大陆上最为文明化、最富智慧的民族了。
作为多神论者的玛雅人，他们崇尚的神不计其数，他们认为万物皆有神，有形的物体有神，无形的东西也有神，就连日期、数目、职业、年龄、性别、颜色、人的生死和自杀也有神。
任何一种状态有神，任何一种需求有神，任何一个时刻也有神……也就是说，在玛雅人的世界里，神无处不在。
玛雅人对人类生活的贡献是巨大的，在农业、自然科学、建筑以及艺术等诸多方面是永远磨灭不了的。
玛雅人长于农耕，用金石工具，从野生植物中培养了包括玉米、马铃薯、西红柿、可可、烟草在内的40多种农作物，后来都陆续传播到世界各地，极大地丰富和改善了人类的生活。
玛雅人率先使用“零”的符号，开创了18与20混合进位法。
而墨西哥奇琴伊察库库尔坎金字塔则是玛雅人在建筑方面的辉煌成就的代表。
玛雅人在文学方面也令世人称奇，主要包括神话传说、寓言和戏剧作品三大部分。
但由于西班牙人的入侵和宗教的迫害，玛雅人留存至今的文献只有残缺不全的四部。
第一部是《德累斯顿文献》，第二部是《马德里文献》，第三部是《巴黎文献》，第四步是《格乌里耶文献》。
惊人的预言、奇妙的文字、准确的历法和宏伟的建筑，玛雅人以其崇高的智慧，创造出灿烂的文化，为人类留下了宝贵的文化遗产。
由此，玛雅文化又被视为美洲印第安文化的摇篮。
阿兹特克文明继玛雅文明之后，墨西哥中部盆地崛起了阿兹特克文明。
在美洲古文化中，阿兹特克文化最为年轻，它继承了特奥蒂瓦坎文化的传统，并受到玛雅文化的濡染，在吸收前人类成果的基础上发展起来，是整个中美洲的最后一株印第安文明的奇葩。
阿兹特克文明主要分布在今墨西哥中部和南部，阿兹特克人因吸收和融会墨西哥和中美地区的古文化而形成了光辉的文化。
在农业生产方面，他们采用灌溉系统，在居住的湖畔水中打木桩和在木筏上铺湖泥，扩大耕种面积，称为“浮动园地”。
铸造业方面，铸造压印金器和用宝石镶嵌的装饰品，都达到很高水平。
陶器和纺织品做得相当美观。
在医学方面，发明用药物（如奎宁、毛地黄等）进行治疗，并掌握了原始的麻醉术。
在文学方面，阿兹特克人也同样进行了创造性的劳动，虽然还没有创造出系统的文字，但是已经有了文字的雏形——画图文字。
那些丰富多彩的文学作品，虽简单、朴素，但仍不失为优美，是对人类文化宝贵的贡献，具有重要历史价值。
在建筑艺术方面，阿兹特克人则以自己的力量建造了当时世界上最大的城市之一——特诺奇蒂特，加上其气势恢宏壮观的金字塔，频频令世人钦羡。
与玛雅人一样，阿兹特克人认为神灵无处不在，他们从出生到死的全部生活都受到宗教的控制，他们认为神创造人时牺牲了自己，而人也要牺牲自己祭祀他们，因此在祭祀时，他们常常用活人献祭喂神。
而阿兹特克人不断地发动战争，其目的一直就是虏获俘虏祭祀神灵。
阿兹特克人崇尚武功，所以建立起了一个强大的奴隶制军事国家。
但是还是由于其落后的文化，在1521年为西班牙人所毁灭。
印加文明中央安第斯高原是南美洲最大的印第安古代文明中心，印加（又名“印卡”）文明成为南美印第安文明的集大成者，自从印加人国家出现以后，其疆域不断拓展，15世纪起势力强盛，极盛时期的疆界以今秘鲁和玻利维亚为中心，北抵哥伦比亚和厄瓜多尔，南达智利中部和阿根廷北部。
印加凭着其管理才能在安第斯高原创建了古代美洲中央集权制的大帝国，因而获得了“新世界的罗马人”的称号。
16世纪初由于内乱日趋衰落，1532年也被西班牙殖民者灭亡。
丰富多彩的文学艺术作品是印加人对人类文化宝库的可贵贡献。
虽然印加人没有自己的文字，但在印加民间口头文学中，流传着许许多多的宗教赞美诗、祈祷文、民歌、民谣，寓言、故事、神话。
其中有印加人的创世神话，有对外扩张史，有王室宫廷的掌故轶事，也有青年男女的烂漫恋曲。
（三）印第安人对世界历史的贡献印第安文化中那节奏鲜明、动作粗犷的音乐、舞蹈，色彩鲜明、做工精巧而又古色古香的服饰，也大大丰富了世界各民族的精神生活和物质生活。
而印第安人对世界历史的最大贡献在农业方面。
农业是人类进入文明时代的基础，无论是东半球还是西半球，一切文明都是以发达的农业生产为先决条件的。
正当我们吃着玉米、马铃薯、西红柿、花生、甘薯,嗑着葵花籽,喝着可可的时候,许多人可能不知道这些作物的来历。
在漫长的岁月中他们驯化了多种野生动物,栽培了许多农作物，丰富了人类生活,所以我们应该感谢印第安人的辛勤劳动,使我们今天能吃到这些东西，同时也要感谢他们使人类战胜饥荒，让这世界少了许多饥饿。
印第安人的农业成就是非常伟大的，印第安人对人类世界的贡献，也是有目共睹的。
这一切，都使印第安文化成为世界文化宝库中不可分割的重要组成部分。
题目二：解释什么是佛教，分析佛教中国化的过程，谈谈中国人对待佛教的态度是什么？（一）佛教的含义世界三大宗教中，佛教的历史最为长久，佛教与公元前6世纪创立于古印度，很快成为当时印度半岛影响最大的宗教之一，从公元前3世纪起，佛教以印度为中心向四方传播，逐渐覆盖了中亚、南亚、东亚的大部分地区，成为代表东方文明精髓的世界宗教。
佛教，从其字面意义上来讲，顾名思义，佛教是佛陀的教育，也就是佛的教导、佛的教学、佛的教诲、佛的教法。
其定义是是佛陀对于九法界众生至善、圆满，以达究竟解脱的教育。
或者又可以简单地说是佛陀关于宇宙人生真谛的至善、圆满的教育。
佛教之所以被称为佛教，即以信仰佛陀、希望达到佛陀那样的觉悟和解脱为根本。
自产生以来，人们说，佛教与其说是一门宗教，不如说是一门哲学，或是一种生活方式。
有人将佛教的修行概括为：过一种有道德的生活；心灵处于觉知状态，并意识到自己的行为和思想；开发人类的智慧和洞察力。
但佛教刚好不是哲学，因为它并没有给出有关世界的解释，它是宗教，是拯救的学说和拯救之道。
乔达摩.悉达多在35岁时创立佛教的意义，也在于教育我们认识宇宙人生真理，教导我们如何把握自已，充实人生。
教给我们人与人之间如何相处，夫妻、父子、朋友、家庭、单位如何能和谐美满，教给我们待人接物，持身处世，造命增福，修心养性等一糸列原理原则；教育我们断除迷惘烦恼，转迷成悟，离苦得乐以致自性回归净士，证入涅槃。
它教导我们把形而上的道体与形而下的物象合而为一，明心见性，以至过活快乐，清净，安祥，自在的人生；它教导我们学习佛菩萨的伟大慈悲精神，以善法服利社会，以利他为正法指归，从而实现人性光辉的价值。
（二）佛教中国化的过程佛教博大精深，源运流长，它起源于印度，却光大于中国，自西汉哀帝元寿元年传入中国，开始与中国固有传统文化相交融，东晋时期，佛教在中国开始真正盛行，当时匈奴、鲜卑、羌等民族在北方建立十六国，战乱不已，处于水深火热中的各族人民，渴求宗教上的抚慰。
从后汉到南北朝，经过五百年左右的传输吸收，佛教逐渐在中国深深扎根，十分繁盛。
到南北朝末，中国佛教徒已经完全吸收消化了印度佛学，开始用中国人的智慧总结全体佛学。
到了隋唐时期佛教已形成中国文化的主流。
由于中国具有以儒家为主体的发达的本土文化，佛教进入中国汉地以后，经过数百年的传输，才逐渐适应中国的政治、文化，在以儒、佛、道为主的多元文化竞争互补中，形成具有中国文化特征的诸宗。
大乘为主、义学发达、崇尚山林修行、兴衰依赖于当政者的好恶等，被看作中国佛教的显著特点。
佛教长期流传，予中国传统的儒、道二家之学以深刻影响，渗透中国中国文化土壤之深层，成为中国传统文化的重要组成部分，并以中国为中心，传向汉文化圈内的朝鲜、日本、越南等地。
