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《小升初作文指导：留心观察皆趣味》（教案）一、教学目标1. 让学生了解观察的重要性，培养学生留心观察的习惯。
2. 通过观察，使学生能够发现生活中的趣味，提高写作兴趣。
3. 引导学生将观察到的内容进行整理，学会写作方法，提升写作能力。
二、教学内容1. 观察的意义和作用2. 观察的方法和技巧3. 观察在写作中的应用4. 观察实例分析与讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生留心观察的习惯，提高写作能力。
2. 教学难点：引导学生将观察到的内容进行整理，学会写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个趣味小故事，引出观察的重要性。
2. 讲解观察的意义和作用：观察可以让我们发现生活中的趣味，提高写作兴趣，丰富写作内容。
3. 讲解观察的方法和技巧：通过实例讲解，让学生了解如何进行有效观察。
4. 观察在写作中的应用：分析优秀作文中的观察内容，让学生了解观察在写作中的作用。
5. 观察实例分析与讨论：分组让学生进行观察实例的分析与讨论，培养学生的观察力和合作精神。
6. 总结：强调观察的重要性，鼓励学生在生活中多观察，多发现趣味。
六、板书设计1. 《小升初作文指导：留心观察皆趣味》2. 教学内容：观察的意义和作用、观察的方法和技巧、观察在写作中的应用、观察实例分析与讨论3. 教学重点与难点：培养学生留心观察的习惯，提高写作能力七、作业设计1. 观察身边的趣味事物，进行写作练习。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其中的观察内容。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极发言？2. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握？3. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的观察兴趣？4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识？5. 对教学过程和效果进行总结，找出不足之处，为下一次教学提供改进方向。
注：本教案适用于部编版语文六年级下册，教学时间为两课时。
六年级习作复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过例文解析、讨论交流、练习修改等环节，提高学生的习作水平。
二、教学内容1. 回顾本册书中的习作要求及技巧。
2. 分析典型习作例文，总结习作方法。
3. 针对不同习作类型，进行实战演练。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过复习，使学生掌握习作的基本要求和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学习作方法，提高写作水平。
四、教学方法1. 采用讲解法、例证法、讨论法、练习法等教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师简要回顾本册书中的习作要求及技巧。
1.2 学生分享自己喜欢的习作例文及原因。
2. 例文解析（10分钟）2.1 教师选取具有代表性的习作例文进行解析。
2.2 学生讨论交流，总结习作方法。
3. 实战演练（10分钟）3.1 教师针对不同习作类型，给出练习题目。
3.2 学生现场写作，教师巡回指导。
4. 修改提升（5分钟）4.1 学生互相交换习作，进行互相评价。
4.2 教师总结评价，指导学生进行修改。
5. 总结反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的感悟和体会。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 根据本节课所学，自主选择习作题目进行练习。
6.2 下周课堂上分享自己的习作成果。
注意事项：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
3. 注重学生写作习惯的培养，提高学生的写作兴趣。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论交流的积极性以及合作意识。
2. 习作成果评价：评价学生在课后作业中的写作水平，关注其对习作技巧的运用和创意表达。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的习作进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：六年级语文教材及相关习作指导书籍。
小升初语文提分作文教案：第八讲构篇一、教学目标1、让学生了解常见的作文结构类型，如总分总、总分、分总等。
2、帮助学生掌握根据不同主题和内容选择合适结构的方法。
3、培养学生组织文章段落、安排内容先后顺序的能力，使作文条理清晰、层次分明。
二、教学重难点1、重点掌握常见的作文结构，并能灵活运用。
学会合理安排段落，使文章结构严谨。
2、难点如何根据作文的主题和材料，选择最恰当的结构。
避免结构混乱，确保段落之间过渡自然。
三、教学方法1、讲解法：讲解常见的作文结构类型和特点。
2、示例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观感受不同结构的效果。
3、练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。
四、教学过程（一）导入同学们，一篇好的作文不仅要有精彩的内容，还需要有清晰合理的结构。
就像盖房子一样，只有框架搭得好，房子才能牢固美观。
今天，我们就来学习如何构建一篇作文的框架，也就是构篇。
（二）常见作文结构类型1、总分总结构先总述主题，提出观点或概括主要内容。
然后分别从不同方面进行详细阐述。
最后总结全文，再次强调主题或观点。
例如：写《美丽的校园》，开头可以总述校园的美丽，中间分别描写校园的建筑、花草树木、师生活动等，结尾总结校园给自己留下的美好印象。
2、总分结构开头直接提出观点或概括主要内容。
接下来详细阐述观点或内容。
例如：写《我最敬佩的人》，开头点明最敬佩的人是谁，以及为什么敬佩，然后通过具体事例来详细描述这个人的品质和行为。
3、分总结构先分别叙述相关内容。
最后总结归纳，得出结论或表达感受。
比如：写《家乡的美食》，先分别介绍家乡的各种美食，最后总结家乡美食的特色和自己对家乡美食的喜爱。
（三）如何选择合适的结构1、依据主题如果主题比较明确单一，适合采用总分或总分总结构。
若主题较为复杂，涉及多个方面，分总结构可能更合适。
2、依据材料当材料丰富且条理清晰时，总分总结构能更好地展现。
材料相对分散时，分总结构可以将其有效整合。
3、依据写作目的若是为了说服读者接受某个观点，总分总结构更具说服力。
小升初提分作文教案备课内容：破题技巧一【教学目标】教会学生运用“四步破题法”，顺利地完成对命题作文和半命题作文的读题过程，明确题目的限制和创意空间。
【教学重点】1．熟悉“四步破题法”的步骤，审清题目的限定范围，分析对手的想法，确定出自己准确、有新意的写作方向；2. 学会运用“自问自答法”确认题目的“规定动作”和“自选动作”【教学难点】教会学生如何根据题目的字面提出有价值的问题，从而挖掘出更新更好的“自选动作”。
【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身：（5分钟）玩个小游戏——反着来规则：和老师的口令反着来如：师喊“坐下”，生“起立”二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（10分钟）【激】今天一开课，老师要和同学们先过一招，通过一个故事，看看谁是真的英雄。
宋徽宗赵佶喜爱书画，创建并主管了世界上最早的皇家画院。
这位昏君兼杰出书画家开设学画，亲自出题批卷，培养绘画人才，开创了一代画风。
当时的考试标准是：笔意俱全。
有一次考试，他出的题目便是“深山藏古寺。
”考生的作品大致分为两类，A B【引】同学们赞同哪一幅呢？预设选A：师询问理由，提出质疑----这是有古寺啊，明明看得到古寺的一角预设选B：是询问理由，提出质疑-----这里的烟也许是谁家在烧烤呢！【评】看来英雄难觅啊，这两幅图都不对！有位高明的画家，根本就没有画庙。
画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。
泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。
就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。
(需要插入图画）小结：由此可见，这位画家考得状元，是因为抓准了画题中的“藏”字，审准了题。
今天，我们决胜小升初的第一步，便也是从读题入手，迈开冲刺的第一步。
2.认识法宝（10分钟）法宝1---题目规定表【激】首先，老师要给你们两个法宝，请大家先闭上眼睛，倒数3、2、1，我们一起来认识它。
阳光喔提分系列教案破题二: 备课内容备课分类：28小时教案【教学目标】1、教会学生运用“四步破题法”，顺利地完成对自命题作文的读题过程，在读懂材料的基础上能够准确地提炼出自己的看法和观点，有明确的中心；2、可以用典型、恰当的材料来表现中心，材料新颖，内容丰富【教学重点】1、熟悉“四步破题法”的步骤，运用“以小见大”的方法选好切入点，确定主题2、根据中心选择典型、恰当、有新意的材料。
【教学难点】读懂材料，能以小见大，感悟独特。
【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身（5分钟）：游戏----绿毛龟规则：学生打开双臂，左手掌摊开，右手食指放在右边同学的摊开的左手掌上，老师说一段话，当学生听到“绿毛龟”三个字的时候就快速抓住左边同学的手指。
二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（10分钟）【激】在玩游戏的时候，同学们的注意力都很集中，虽然还玩的不熟，但是只要回家多复习，多和爸妈一起玩，就一定可以熟能生巧。
学习也是一样，要学会“温故而知新”。
【问】请一位同学当小老师，带领全班同学复习上次课的内容，说说你学会了哪些法宝和技巧？【练】学的是全命题和半命题作文的破题方法，有“题目规定表”和“创新审题表”这两个法宝，运用“自问自答法”和“四步破题法”来完成破题过程。
【评】回答得很准确，看来听讲认真，复习也很勤奋！【引】其实这些法宝和技巧还可以用来审清楚自命题作文呢！我们一起去探索其中的奥秘吧！2．学习四步破题法（50分钟）①第一步---读懂题目限定范围 (5分钟)【激】童年是记忆深处的一颗火种，童年是人生初始的一段阳光，童年是小巷深处的一首歌谣，童年是高远天空的一只纸鸢。
说到童年，总会让人感到无限的轻松与美好！【引】2011年武汉小升初考试就有一个以“童年生活”为话题的作文，我们一起来看习作要求：以“童年生活”为话题写一篇作文。
童年生活中充满了好奇：有过快乐也有过伤心，有激动也有过思考……以自己多彩的童年生活为话题，自拟题目，不少于450字。
【问】对这个话题提问，看看题目规定了哪些方面？【练】谁的童年？规定了主体是自己。
【练】什么是童年？就是指幼儿园和小学阶段，规定了时间范围【练】童年有哪些生活？就是我们的学习、玩耍等等事件，规定了内容是记事【评】问得很清楚，答的很准确【收】很好的运用了自问自答法，审清了题目字面的限定范围，接下来就请大家在1分钟之内，完成“题目规定表”【参考答案】其内标1-分基本要中地点写作对象时间√√√规定动作√√√自选动作地点、不能跑题；但是具体的事件、【评】从上表可以看出，这个题目的人物和时间已经限定了，主题、文体都没有限定，是我们发挥创意的空间。
)(10分钟分析对手审题内容②第二步------【放】接下来就到了知彼的环节，你们认为对手会从哪些方面来创新呢？【练】从具体的事件创新，从地点创新，从文体创新。
而是在某一点或者几点上找到自【收】我们所说的创新，并不是完全否定一般思路当中的东西，己与众不同的地方，这样综合起来，我们的文章依然是有亮点的，千万不能为了创新而创新。
比如立意这块，如果你完全脱离了中心，那就不叫创新，而是离题了。
在表格中标注出来。
【练】仔细找找，看看哪几个方面比较容易突破，用√创新表达文体构篇选材1-2分钟立意√√√对手审题内容【放】很多同学都选择了在选材上创新，那么“童年生活”这个话题，可以选择哪些材料呢？【练】可以选择童年和小伙伴一起游戏；【评】原来游戏也是一种生活；【练】可以选择童年读书的乐趣；【评】看来读书已经成为你生活中重要的一部分；【练】可以选择每年暑假去农村的奶奶家避暑；【评】哎呀，你和他们不一样，地点转换到农村奶奶家了。
【收】同学们的思路很灵活，不知不觉地就运用了“以小见大”的方法，巧妙地把“生活”这个大的话题从“游戏、看书、过暑假”这些小的方面说得具体了。
自命题作文就需要“化大为小，以小见大”，从一个具体的角度切入，结合自己的真实体验和感受，确定主题，选择材料。
③学习配方----化大为小，以小见大 (10分钟)【引】对于话题作文而言，由于话题宽泛，给破题带来了一定的困难，因此写作前首先应学会化大为小。
【问】谁能运用比喻的方法解释什么是化大为小呢？【练】就像是把一块大蛋糕再分成小块的。
【评】就如一个西瓜，洗净后只有切成小块才好下口。
话题作文的写作也应如此。
我们可以将话题转化为几个子话题，然后从中选择一个易写好些的来写。
简单地说，就是从具体一点切入，然后调动自己的积累，在这个问题上展开和提炼。
【问】请同学们想想下面的这个话题作文如何化大为小？以“想象中的初中生活”为话题，畅想你的初中生活是怎样的。
【练】题目中只是规定了时间范围是“初中”，初中的生活有很多方面，有不同的科目，与老师的交流、与同学的交流，有课外活动的参与，还有回家以后的安排等等。
只需要从这些范围中选择一个，化大为小，就可以确定主题，然后展开和提炼，以小见大地表现对初中生活的态度和向往。
．【评】你回答得很准确，很好地运用了“化大为小，以小见大”的方法。
④第三步---分析自己审题内容 (15分钟)【问】分析了对手，接下来就要了解自己了。
你准备在哪些方面创新呢？请大家在“分析自己审题内容”这一栏用“√”来标注自己的创新点。
【练】【引】请你说说你选择了哪些方面来创新？【练】我会在选材和立意上创新，从我培优的角度来切入，讲我的课外培优生活。
虽然有时候会很辛苦，但是我真的觉得如果你把收获知识看做一种乐趣，那么学习根本不是负担和压力。
【评】运用了逆向思维，在大部分同学都埋怨课业负担，不想培优的时候，你却认识到了学习的本质！怪不得你的表现这么好，相信你一定会成为一个有成就的人！【引】哪位同学在文体上有所创新呢？【练】我会写散文【评】你真厉害！【引】大家觉得写成日记体怎么样？【练】很好啊，显得真实，就像在说悄悄话一样【收】是啊，日记体就像在和评卷老师讲悄悄话，把你的心扉完全敞开，更利于把自己的想法表达得更充分。
文体上的创新同样要能够表现中心，突出中心，而不能为了创新而创新。
⑤第四步---确定我的创新计划 (10分钟)【引】有了前三步的基础，我们已经对“童年生活”这个话题分析得很清楚了，接下来，你们需要作出最后的决定，究竟会选择哪些方面来创新？【练】【放】请几位将军来说说自己的作战方略。
你选择的哪个方面，具体如何操作？【练】我选择从过暑假的角度切入，写农村生活的悠闲与轻松，写我想多走近大自然的愿望，我会用不同的地点作为小标题，来完成作文。
【练】我会选择运动来表现我的童年生活，每天放学后都会和爷爷一起打半个小时的羽毛球，每周游一次泳，还有田径队的训练等等，让我明白了运动让我更加地有活力！【收】同学们的童年生活各不相同，各有特色，但都能有自己独特的感悟和体会，让老师感到欣慰啊！三、真题演练(20分钟)【激】光说不练假把式，接下来就到了我们的真题演练环节，看看谁能在这一次的演练场上赢得桂冠！1.练习一：烦恼【激】师唱：“最近比较烦，比较烦，比较烦，总觉得漂亮衣服，总是少一件……“【引】每个人都有烦恼，需要互相倾诉一下吧！【放】谁能和大家倾诉你的烦恼？【练】我的烦恼是不能看电视【练】我的烦恼是不能看漫画【练】我的烦恼是作业太多，做不完【收】老师特别能理解你们看电视、看漫画、玩游戏的需求，有一些同学根本不存在这些烦恼，他们和你们一样多的作业，一样多的课程，可是他们仍然有时间游戏、玩耍。
因为他们听讲专心，作业认真，积极思考，效率高了，这些烦恼自然就没有了。
【引】不止小孩，大人也有烦恼啊，这篇作文能写老师的烦恼吗？【练】能！不能！【练】到底能不能，关键要看清楚题目的习作要求。
然后完成“题目规定表”“烦恼”这个话题作文，只规定了内容的范围，就是讲让自己不顺心，不愉快的事。
但是【收】，规定了写作的对象是自己。
在习作要求上，明确地提出了“你的烦恼是什么？”【放】大家认为在选材上可以有哪些方面的烦恼呢？【练】考试成绩总是不理想【练】我太胖了，觉得不漂亮【练】我说话结巴，大家都笑话我【收】原来烦恼有很多方面，有学习上的，有外形上的，还有我们的一些小缺陷。
【引】还有很多同学选择了创新表达，有第三者的视角可以运用【放】你们有哪些好点子？【练】比如我的烦恼是成绩不好，我就可以用“分数的自述“的方式来写我给主人带来的麻烦，分长大到5995分。
希望自己快点长大，从【收】有创意，但是在语言上可是要下功夫了啊。
烦恼的范围很大，但是只要我们化大为小，从就可以找到最有话可说的话题。
接下来就是知己知彼的过程了，请大家仔细思一个小的角度切入，考，完成“创新审题表”的三栏内容。
【练】立意分钟1-2 选材构篇文体创新表达√√对手审题内容√√√自己审题内容√√我的创新计划：生活中处处存在着美，请你以“美”为话题，自拟题目，写一篇作文，语句通顺，2. 练习二450表达有真情实感，不少于字。
武汉）（2010【激】播放歌曲《美》王力宏“你那么美，你那么美……”【引】生活中那么多的美，你们发现了什么呢？【练】请大家瞪大眼睛，去寻找你眼中的美，完成“题目规定表”和“创新审题表”表一：题目规定表表二：创新审题表【引】这个话题规定了什么，哪些可以自选呢？ 【练】规定了中心，其他都可以自选 【放】什么是美？仅仅是外在的吗？ 【练】不是，还有内在的品质、性格、习惯 【收】是啊，美是一种舒服的感受，可以让我们愉悦，可以让我们乐观，可以让我们感动！【引】但是有一种美，更因为惊艳我们的课堂，请大家看佳作百宝箱里的满分作文展示《失败也 是一种美》 【练】请生小声读例文 【放】例文在哪些方面有创新呢？【练】我觉得例文在选材上运用了逆向思维，找到了失败的话题，从失败的失落、反思，最终悟 出失败也是一种美。
才能找到适合自己的标准，同学们要多多叩问自己的心灵，【收】每个人对美的评价标准不一样， 看到生活中更多的美，让你的生活充满阳光！)分钟构思指点 (5四、以小见大的方法来完成自命题作文的审题过程，下面就进入今天我们学习了用化大为小，激】【 ，看看同学们吃下去的知识能否吐出来运用。
请大家看题目：今天的“冲刺大比拼” 读下文，写一篇读后感：它抱它觉得自己做的工作很多，可是吃的蜜太少了， 一只自以为能干的蜜蜂和蜂群闹了意见。
你看见大伙它气愤地叫喊着。
!”“怨大家对它不公平，忘记了它的功劳。
“我在这里出的力不算少呀 好，我离开，看你们做得出啥。
”出的力没有呢?”别的蜜蜂质问它。
“ 【引】我们一起来读读这段材料 【练】学生完成冲刺构思单：这是一个材料作文，首先给我们讲述了一个蜜蜂的故事。
故事中很明显批评了这只自以为【引】习作要求则规定了我们在文体上要写成读后感能干的蜜蜂的妄自尊大，而看不到团体的共同努力。
