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a o e小学拼音教学课件(总11页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-aoe小学拼音教学课件aoe小学拼音教学课件aoe小学拼音教学课件1教学要求：１、学习aoe３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
２、认识４个声调符号，能正确读出aoe的四声。
３、认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写３个字母，培养正确的写字姿势。
重点难点：１、aoe的正确发音和书写。
２、aoe的四声读法。
课前准备:彩色挂图，aoe的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板：aāáǎàoōóǒòeēéěè第一课时教学目标：１、学习单韵母aoe，读准音，记住形。
２、正确书写３个单韵母。
教学过程：一、谈话导入１、出示：pinyin。
小朋友，你们知道这是什么吗（对，这就是汉语拼音，它由好多字母组成。
我们只有学好了汉语拼音，才能帮助我们识字、读书，说好普通话，用处可大呢。
）２、说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、情境揭题１、请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么（学生自由发言：早晨，太阳出来了，大公鸡喔喔啼，路旁的白鹅咯咯叫，阿姨带我到村西。
小白鹅好像在问我：“早上好。
”）２、总结图意，教儿歌：大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西,小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（先后出示aoe卡片，排列成aoe的顺序）。
３、这就是我们今天要学的３个拼音字母：aoe。
过渡：怎样又快又好地掌握这３个字母呢？有窍门呢！三、学习字母音和形１、学习a的读音和字形⑴出示“阿姨”图，提问：小朋友，图上这位是谁，我们怎样称呼她呢？⑵这是一位阿姨。
看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的嘴巴动不动声音怎样（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）（学生照样子练习发音）⑶看画面：小朋友，你发a音时就想到画面上的阿姨，这样你就容易记住a的音了。
⑷再看看图和字母，在图上能找到a吗？（a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋，竖弯就像阿姨的头发。
汉语拼音：《a,o,e》教学设计,荟萃2篇汉语拼音：《aoe》教学设计1教学目标：1.学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出aoe的四声。
3.认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1.aoe的正确发音，a和e读音的比较。
2.aoe的四声读法。
教学准备：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
2.下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3.指导看图，引出字母。
(1)请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
(早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早)她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀?(阿姨早)你看小学生多有礼貌呀!(2)总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
(3)揭示课题：今天我们就学第一课aoe。
二、学习单韵母aoe1.学习a的读音。
(1)教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
(2)指名试读，正音。
分组读，齐读。
2.依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3.各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4.指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
5.指名说说aoe的发音方法。
教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
6.利用插图，识记aoe的读音和形体。
(1)看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。
(2)指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的"。
7.思考、表达：还有哪些方法可以帮助我们识记aoe的音和形的?(自由发言)相机教顺口溜：aaa，嘴张大，像豆瓣，写好它。
ooo，嘴拢圆，很好写，画个圈。
eee，鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。
8.小结谈话：aoe都是单韵母。
(领说“单韵母”三遍)单韵母共有6个，今天先学这3个。
幼小衔接《汉语拼音aoe》教学精品课件精品课件.一、教学内容本节课，我们将在教材第一章节“汉语拼音基础”中，深入学习aoe三个元音字母发音及其拼写。
详细内容包括正确发音方法掌握、四声练习，以及通过趣味活动，将这三个元音字母融入到孩子们生活实践中。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母正确发音及拼写。
2. 培养学生四声辨识与应用能力。
3. 通过趣味活动，激发学生学习拼音兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声辨识与应用，正确发音指导。
2. 教学重点：aoe三个元音字母正确发音、拼写及四声练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感知aoe三个元音字母发音，引导他们关注歌词中拼音元素。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件，展示aoe三个元音字母，引导学生正确发音，讲解发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生解四声发音特点，并现场示范，指导学生进行四声练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行aoe三个元音字母拼写比赛，检查学生对知识点掌握情况。
5. 趣味活动（10分钟）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
对学生表现进行点评，指出优点与不足，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. aoe三个元音字母正确书写方式。
2. 四声发音方法及练习要点。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个元音字母各一行，练习四声发音。
2. 答案：见作业指导书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对aoe三个元音字母掌握程度，针对发音不准确、拼写不规范问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，提高他们拼音学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励家长参与孩子学习过程，共同提升孩子拼音水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择歌曲：挑选旋律优美、歌词简单且包含aoe三个元音字母儿歌，便于学生感知和模仿。
拼音aoe教案（推荐10篇）拼音aoe教案第1篇【教材分析】《aoe》是汉语拼音中的第一课，本课共分四部分：第一部分是情境图，早晨，路边的公鸡oo啼。
阿姨领我到村子的西边去玩。
池塘里的小白鹅ee叫，好像在说：“小朋友，早上好！”通过形象具体的情境图，引出本课要学习的三个单韵母，易于激发学生学习拼音的兴趣；第二部分是表音表形图，利用它可以帮助学生掌握发音、熟记字形；第三部分是aoe 的四声及汉语拼音四种声调的示意图，用小白兔骑车爬山坡的图片形象生动的表现了四声的不同，符合学生的思维特点。
最后一部分是aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。
本课对培养学生良好的学习兴趣具有重要意义。
【学生分析】大部分学生在学前已掌握了一定量的拼音知识，声母、韵母整体认读音节对他们来说并不陌生的。
只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。
这种状况往往会使这些学生降低进一步深入学习汉语拼音的兴趣和积极性，并导致一些学生不能集中精力听课。
针对这种现象，从学生实际出发，引导学生自主探究，学当"小老师"，能收到事半功倍的效果。
处于幼小衔接阶段的学生有意注意持续时间短，采用游戏的形式吸引孩子，能愉悦心境，让他们广泛参与到游戏中来，主动地轻松快乐地学习。
【教学目标】１、知识能力目标：⑴学会aoe３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
⑵认识四线格，学习使用四线格。
２、情感目标：通过学习激发孩子对汉语拼音的喜爱，更加热爱学习语文。
【教学思路】１、创设情境，激趣导入。
２、以图激趣，明确要求。
３、激情促说，多向互动。
【教学过程】一、芝麻开门１、听说过《阿里巴巴》的故事吗？今天老师将带小朋友们去拼音王国历险，可是城门紧闭。
（出示紧闭着的城门图）想知道芝麻开门的口诀吗？请看儿歌：汉语拼音王国里，各个字母有本领，帮助学好普通话，我们都来学习它。
２、只要你掌握了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学知识的宝藏。
（城门打开，内有纸条：拼音显示：pnｙnｗnggoｈunｙngｎ）以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计，吸引学生的注意力，激起他们学习的兴趣。
时a o e及其四个声调文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-第一课时ɑ,o,e及其四个声调一、教学目标：1.乐于学习汉语拼音；2.掌握ɑ,o,e的读音和字形；3.认识四线三格及四个声调；4.会正确读写ɑ,o,e及其四个声调。
二、重难点：1.正确读写ɑ,o,e及其四个声调。
三、教学过程：（一）课堂导入：1.故事书导入，打开故事书让小朋友读故事，通过解决不认识的字引出学习拼音的好处；2.教授儿歌《汉语拼音用处大》（二）新课呈现：1.认识ɑ,o,o音和形（演示ppt让小朋友观察，引导小朋友认识ɑ,o,o借助儿歌教小朋友识记音和形）2.游戏识记ɑ,o,e（老师读儿歌上半句，小朋友读拼音；指认拼音）3.指导书写（教小朋友认识四线三格，依次示范书写三个拼音的笔顺，发拼音本让小朋友写，指导个别不会写的小朋友，让写的好的小朋友给大家示范）4.学习四个声调（观察故事书里的拼音引出声调，用儿歌教小朋友识记声调，教小朋友写声调）5.学习ɑ,o,e的四声读法（教读，自由练习，集体读，分组读）6.学习ɑ,o,e四声的书写（观察，老师讲解示范，幼儿练习）7.游戏巩固ɑ,o,e及其四个声调的读写（讲解游戏规则，教师示范玩游戏拼音大闯关，分组玩，发闯关卡小朋友自己玩）8.总结+作业（总结：今天学习的ɑ,o,e是单韵母，单韵母一共有六个作业：读写ɑ,o,e及其四个声调）附：《汉语拼音用处大》汉语拼音用处大，读书识字要用它，帮我说好普通话，看谁学的顶呱呱？《ɑ,o,e形和读法》圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ɑ,ɑ,ɑ;太阳出来红彤彤，公鸡一叫o,o,o;清清池塘一只鹅，水中倒影e,e,e。
《四个声调》一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
《拼音大闯关》1.读ɑ,o,e;2.写ɑ的四个声调；3.读o 的四个声调；4.读e 的四个声调；5.写o 的二声；6.读e 的三声；7.读ɑ的四声；8.写e 的二声;9.写o 的一声；10.写ɑ,o,e 的四个声调《拼音大闯关》1.读ɑ,o,e;2.写ɑ的四个声调； 4.读e 的四个声调；5.写o 的二声；6.读e 的三声；7.读ɑ的四声；8.写e 的二声;9.写o 的一声；10.写ɑ,o,e 的四个声调。
1 ɑ o e【教学目标】知识与技能1.学会ɑ o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出ɑ o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写ɑ o e。
过程与方法1.借助图片、挂图、口诀学习ɑ o e 的读音、发音方法和形状。
2.教师引导。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点ɑ、o 、e 的发音和韵母带调读。
教学难点ɑ、o 、e 的第二声和第三声教学。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，揭示课题欢迎各位小朋友来到小学，开始你们的小学生活，在这里你会交到很多新朋友，也会在更广阔的知识海洋中遨游，读更多的书，学更多的本领。
而读书和学本领之前，还需要我们认识更多的字。
如何才能够认识更多的字呢？我们的汉字，每一个字都有自己的读音，每一个读音都是由声母韵母构成，当我们学会拼读这个读音后，很多字就认识了。
接下来，就让我们一起走进汉语拼音的王国，认识拼音的声母韵母。
今天，我们将要学习的是三个韵母ɑ o e。
二、新课讲解，知识突破知识点一：学习单韵母ɑ1.图片引入（1）出示医生给小女孩检查口腔的图片，让学生观察，提出问题：图上画了谁？他们在做什么?明确：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查口腔。
（2）让学生回忆一下自己看医生的经历，或者是模拟图中小女孩的样子，看看张开嘴巴之后，会发出什么声音。
明确：啊。
2.学习读音（1）借“啊”的音，学习单韵母ɑ的读音。
明确：这个“啊”字的读音就是拼音ɑ的音。
（2）教师示范读，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
明确：发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
声音响亮，拖长些。
（3）让学生齐读，再点名学生独立读，注意多叫几名学生独立读，纠正读音。
（4）儿歌识记：大声唱歌ɑɑɑ，张大嘴巴ɑɑɑ。
3.识记形状（1）出示ɑ和扎小辫的小姑娘的侧脸图片，让学生观察并说说发现了什么。
aoe四个声调的读法
摘要：
一、aoe 的含义和发音规则
二、aoe 四个声调的读法
1.第一声
2.第二声
3.第三声
4.第四声
正文：
一、aoe 的含义和发音规则
aoe 是汉语拼音中的三个元音，分别代表着汉语中的三个不同的音位。
其中，a 代表着开口中央元音，o 代表着闭口中央元音，e 代表着闭口后元音。
在汉语拼音中，这三个元音的发音规则为：a 发音时口型为开口，舌头平放；o 发音时口型为闭口，舌头缩回；e 发音时口型为闭口后，舌头向上翘起。
二、aoe 四个声调的读法
1.第一声
在汉语中，第一声是指发音时声音由低到高，逐渐增强的声调。
在aoe 三个元音中，第一声的读法为：a（啊）、o（哦）、e（额）。
2.第二声
第二声是指发音时声音由低到高，然后在达到最高点后有所下降的声调。
在aoe 三个元音中，第二声的读法为：a（哇）、o（噢）、e（哦）。
3.第三声
第三声是指发音时声音由低到高，然后保持最高音调的声调。
在aoe 三个元音中，第三声的读法为：a（啊）、o（哦）、e（额）。
4.第四声
第四声是指发音时声音由高到低，逐渐减弱的声调。
在aoe 三个元音中，第四声的读法为：a（呀）、o（噢）、e（饿）。
2024年一年级拼音《aoe》第一课时教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《aoe》章节，主要详细内容为拼音字母表中的单韵母“a”、“o”、“e”的发音及其四声调。
通过学习，使学生掌握这三个单韵母的正确发音及其书写。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母“a”、“o”、“e”的正确发音，了解四声调的变化。
2. 培养学生正确书写“a”、“o”、“e”的能力，并能在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母“a”、“o”、“e”的四声调发音及书写。
教学重点：正确掌握“a”、“o”、“e”的发音及其书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《拼音字母歌》引导学生进入学习状态，调动课堂氛围。
a. 播放歌曲，学生跟唱。
b. 教师提问，检查学生对拼音字母的掌握情况。
2. 新课内容：学习单韵母“a”、“o”、“e”a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 通过PPT展示“a”、“o”、“e”的卡通形象，引导学生形象记忆。
c. 分组练习，互相纠正发音。
3. 例题讲解：讲解四声调的发音要领，并进行示范。
a. 以“a”为例，讲解四声调发音。
b. 学生跟读，教师纠正。
c. 课堂练习，巩固四声调发音。
4. 随堂练习：拼音连线、填空、选择等题型，检测学生对“aoe”的掌握。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音《aoe》第一课时2. 内容：a. 单韵母“a”、“o”、“e”的发音、书写。
b. 四声调发音要领。
c. 课堂练习题型。
七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将“a”、“o”、“e”与相应的图片连线。
b. 填空题：根据音节，选择正确的单韵母填空。
c. 选择题：判断下列音节的声调，选择正确答案。
2. 答案：a. 连线题答案略。
b. 填空题答案：①a ②o ③ec. 选择题答案：①一声②二声③三声④四声八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动形象的教学方法，使学生掌握了“a”、“o”、“e”的正确发音和书写。
aoe汉语拼音教案一、教学目标：习a e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
认识4个声调符号，能正确读出a e的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格，学习书写3个字母，培养正确的写字姿势。
二、重点难点：1、a e的正确发音和书写。
2、a e的四声读法。
三、教学方法游戏法、情景法等。
四、课前准备a e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板。
五、课时安排两课时前置性自学提纲1、预习课文，观察课本图画你看到了什么？2、发挥想象力，课本上的三个韵母分别像什么？3、做a e的卡片。
4、用毛线头动手摆一摆a e的形状。
第一课时一、创设情境，激发兴趣同学们，在很远很远的地方有一个拼音王国。
出示图片，今天，老师要带你们去"汉语拼音王国"游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有三个好朋友在欢迎我们呢！（出示）板书课题。
二、小组合作学习三个单韵母的音1、学习a e的音（1）老师或者学生范读你们看，（出示）在这里遇到了谁？（阿姨）。
“阿姨”的“阿”我们在读的时候把音再拖长一些，就是好朋友“a”的发音，谁会读？指读，评价。
字母发音口型很重要。
师发音，生注意观察老师的口型。
说一说。
（嘴巴张大不动，声音响长）齐说几遍。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价e的学习方法同上（2）的音过渡：我们来到了村子西边（），又听到了什么？公鸡是怎么叫的？大公鸡喔喔啼，谁能试着读一读？指读，评价（口型，音）。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价（3）学习e音过渡：我们在这个小山村里，还看到了什么动物在水中游？（）是啊，它是小白鹅，正张着嘴“eee”地叫，好象在夸你们学得真认真呢。
我们把小白鹅的“鹅”音读平拖长就是好朋友e的读音。
小老师领读——小组合作读——小组内检查读——开火车读。
评价三、小组合作学习三个单韵母的形小组合作观察课本上的三个韵母分别像什么？在小组内说一说。
