中小学校园文化建设先进学校评估标准-8.12

海兴县中小学校园文化建设评分表单位：建设内容评分项目分值评分细化标准得分理念文化8 分校训（2分）1、校训明确;2、校训处于醒目位置;3、切合本校实际;4、能引导师生树立正确的教育观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。

校风（2分）1、校风合理悬挂;2、明确，切合实际，有特色;3、工作中有落实;4、校风确实形成。

教风（2分）1、教风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、教风确实形成。

学风（2分）1、学风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、学风确实形成。

品牌形象文化10分校徽（1分）1、校徽处于合理位置悬挂；2、校徽能够有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易辨识；4、能增强师生对学校的自我认同感。

校歌（2分）1、校歌处于合理位置悬挂；2、能有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易传唱；4、能增强师生对学校的自我认同感；5、所有学生都会唱；6、能安排全体学生唱校歌。

标准字标准色（1分）1、校园注重标准字运用；2、标准字书写美观，居于合适的位置；3 、标准色能够有效反映学校良好精神面貌；4、楼名、路名和雕塑铭文。

校刊校报（2分）1、有校刊或校报；2、运用效果好。

校广播台、校园网（2分）1、设置校广播台或校园网；2、坚持广播和运用效果好。

宣传橱窗、阅报栏（2分）1、有宣传橱窗或阅报栏；2、设置精美、位置恰当；3、具有宣传性、艺术性和教育性。

环境文化建设32分绿化（12分）1、学校有绿化校园计划；2、因地制宜的绿化方法；3、绿化覆盖率在相应学校的排名；4、植树与细微的栽花种草结合。

美化净化（2分）1、学校净化无死角；2、具有总体的优雅和谐的自然美感；3、学校车棚、锅炉、体育设备等设施注重于美感设计。

楼道和墙壁地面文化（12分）1、学校楼道文化、墙壁文化、地面文化都有素质教育要素设计；2 、楼道文化有主题；3、设计美观合理；4、学校围绕主题开展系列活动；5、切实起到潜移默化教育作用，教育效果好。

四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系一、教育理念1.教育目标：思想道德、科学文化、身心健康、社会实践四位一体的全面发展。

2.教育特色：创新创造、实践实训、德育素质、科技推广四个方面的特色。

二、文化环境1.校园氛围：积极向上，团结友爱，秩序井然，文明和谐。

2.校园安全：安全防范体系完备，校园文明交通，学生安全教育覆盖全员。

3.校园设施：配备完善的图书馆、实验室、活动室，满足学生全面发展的需求。

4.校园规划：良好的校园环境规划，便于学生学习和活动。

三、教育管理1.课程建设：贴近学生需求，合理编排课程，促进学生全面发展。

2.教务管理：教师教学质量评估体系健全，教学资源共享，教师专业发展培训等。

3.学生管理：班级管理规范，学生自主学习和发展机会，学生家庭教育支持。

四、师资队伍1.教师素质：教师专业知识扎实，教学能力较强，师德师风积极向上。

2.教师队伍：教师学科分工合理，教师团队合作紧密。

3.教师培训：教师继续教育机制健全，激励教师专业发展。

五、学生发展1.学生素质：学生综合素质较高，道德品质优良，科学文化素养强。

2.学生实践：学生实践活动丰富多样，注重实践能力培养。

3.学生特长：学校鼓励学生培养特长，提供适合学生特长发展的机会。

六、家校合作1.家长参与：鼓励家长参与学校工作，共同促进学生健康成长。

2.家校交流：学校定期举办家长会、家长学校，加强家校沟通交流。

3.家教指导：学校提供家长教育指导，促进家庭教育质量提高。

七、社会评价1.学校声誉：学校在社会上的影响力和声誉。

2.毕业生评价：毕业生的评价，包括升学率和就业率等。

3.社会认可度：社会对学校的认可程度，如通过教育评估、荣誉奖项等。

4.专家评价：教育专家对学校的评价，包括教育质量、科研水平等。

以上是四川省中小学校园文化建设典范学校评价指标体系的主要内容。

通过对这些指标的评价，可以全面了解学校的文化建设情况，有助于推动学校的发展和提高学生的综合素质。

中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）
说明：
一、检查评比方法
1、各校对照《中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）》进行自查，形成自评报告。

2、教育体育局组织有关人员对学校幼儿园校园文化建设进行检查、验收、评比。

方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料）。

3、按照《标准》达到90分以上的为“学校文化建设优秀达标单位”、达到80分以上的为“学校文化建设达标单位”、70分以上分为及格、70分以下为不及格。

二、奖惩办法
1、经检查验收，校园文化建设达到“校园文化建设优秀达标单位”、“校园文化建设达标单位”的学校和幼儿园，由教育体育局统一颁发奖匾（锦旗），并在适宜的时间举办“校园文化建设优秀达标单位”经验交流会。

2、经检查，校园文化建设工作重视不够，管理混乱，存在安全隐患的单位，限期整改，整改后仍不达标的单位，将进行通报批评。

附件：A 级B 级指标指标B1A1组织组织领导规划B2 8 分规划建设B3核心A 2理念建设精神文化建设30B4分教师文化建设赣州市校园文化建设示范学校评估标准(试行)评估重点分评估值得分C1落实有牵头负责校园文化建设的分管领导、职能机构；有专人负责校园文化建设研究、规划、2建设与管理。

C2有校园文化建设整体规划，有校园文化建设实行方案，有校园文化建设进度安排。

4C3将校园文化建设归入学年、学期工作计划和学校重要议事做事日程安排。

2C4确定的办学目标、办学理念、育人目标等学校灵魂价值系统吻合学校发展实质，拥有时代性和5先进性，为广大教员工所认可，并贯彻落实到教育教课过程之中，努力培养办学特点。

C5校训、校风、教风、学风等学校精神民风表现学校办学理念，表现学校个性特点，为师生深刻5理解，并贯彻落实到学校各项工作中，成为激励师生踊跃向上的精神动力。

C6校徽、校歌，校旗、学校口号等学校外显文化标记内涵丰富，富裕个性化和艺术性，师生正确4理解，人人会唱校歌。

C7 职业道德建设；抓好教师的职业意识、敬业精神、师德师风教育与培养，重点抓好教员工行为文2化建设，做到严格履行党的目标政策，师德崇高，热爱学生。

C8 教育教课理念建设：抓好教师先进教育教课理念的学习和运用。

2C9 教员工团队精神建设：教员工要有团队精神、集体凝集力、集体荣誉感，工作相互支持、相互配2合，形成协力。

A 级B 级评估要点指标指标C10 教员工文化修养建设：抓好教员工文化修养提高工作，重点抓勤学习型组织建立、科学修养培养和精神文明建设。

分评估值得分2B5学生文化建设B6 A3制度制度建设文化B7建设制度8 分落实B8校园净化绿化C11 学生思想道德建设：重点抓好社会主义核心价值观教育，爱学习、爱劳动、爱祖国教育，诚信教育，法制教育，心理健康教育，地方传统文化教育，学生行为习惯养成等。

C12 学生现代文明意识培养：重点抓勤学生的公民、安全、交通、次序、礼仪、个人卫生、环保、不阻碍别人等意识的培养。

中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。

积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。

2.中小学校园文化建设特色校。

大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。

三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。

评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。

评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。

四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。

各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。

2.区级推荐。

各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。

3.市级评估。

市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。

4.社会公示。

评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。

中小学校园文化建设评估标准5查阅资料、实地观看12.开放学校图书室（馆）、阅览室、班级图书角（柜）和网络教室，为师生提供自主学习的文化环境。

3查阅资料、实地观看13.创办校报或校刊，设立艺术活动室（馆），给师生搭建一个交流展示的平台，培养师生创新实践能力。

5查阅资料、实地观看14.设立校史室（馆）；利用开学、毕业典礼及校庆活动，举办校史教育活动。

7查阅资料、实地观看物质建设（70分）自然环境15.学校建筑整体布局合理，视觉效应好；教学区、活动区、生活区三区分布合理，有明显标界。

10实地查看16.有校园绿化规划和设计图（效果图）；绿化面积达，花草树木错落有致，疏密结合，主景突出,“三季有花，四季常绿”;建立贵重苗木绿化档案。

10查阅资料、实地观看17.校园环境干净、整洁，无卫生死角；设施设备整洁完好，无破损；车辆停放整齐有序。

5实地查看形象标识18.校园显眼位置有办学理念及一训三风标识牌；制作精美，亮丽醒目。

3实地查看19.校牌、门牌齐全，制作规范，挂贴整齐、统一；楼体建筑命名能体现学校文化特点，显现良好的育人氛围。

3实地查看20.有校徽；校徽设计彰显学校办学理念和办学特色，造型鲜明生动，意蕴丰富深刻；释义简洁生动，形象深刻；校园内有显眼校徽标识牌，师生统一佩戴校徽；校刊、校服等上面有校徽标识。

3查阅资料、实地观看21.有校旗；校旗设计阳光、活泼、健康，色彩鲜明透亮，构图美观和谐。

3实地观看22.有校歌；校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱校歌。

3查阅资料、实地观看物质文化建设（70分）23.有艺术雕塑；设立在校园主景区，能展现学校内涵文化和精神气韵。

3查阅资料、实地观看人文景观24.有文化长廊；布置在校园主景位置，内容以学校发展规划、校园布局图、教师形象简历、室舍设备展示、教学与研究活动、办学成绩等为主；图文并茂，色彩鲜明。

校园文化建设评价指标一、定义校园文化建设校园文化建设是指学校在教育教学的过程中，以培养学生的个性、智慧和品质为核心，借助各种教育资源和手段，努力构建适合学校特色和学生发展的良好文化环境的过程。

校园文化建设的成功与否关系到学校的整体发展和学生的全面成长。

二、创建积极向上的校园文化一个良好的校园文化应该具备积极向上的氛围，以鼓励学生向着积极的目标努力奋斗。

在这个方面，学校可以采取一些措施，如举办有益的主题活动，加强学生的自信心和团队合作精神。

同时，也应该严禁负面行为和言论的存在，营造一个积极健康的校园氛围。

三、提供丰富多样的课外活动课外活动是培养学生综合素质的有效途径。

学校应该提供丰富多样的课外活动，包括艺术、体育、科技等各个领域，满足学生的不同兴趣和需求。

通过参与这些活动，不仅可以开拓学生的眼界，还可以培养他们的创新能力和团队协作精神。

四、建立良好的校风和班风良好的校风和班风是学校文化建设的重要组成部分。

要建立良好的校风，学校应该注重培养学生的自律意识和道德观念，加强学风建设和纪律管理。

同时，在班级管理上也要注重班风建设，营造一个团结友爱、互助共进的班级氛围。

五、加强学生的社会实践学校应该鼓励学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性。

通过社会实践，学生可以拓展视野，增长阅历，培养社交能力和实践能力。

学校可以提供机会，帮助学生参与各种社会实践项目，如社区服务、公益活动等。

六、倡导绿色环保的生活方式绿色环保是当今社会的重要议题，学校应该积极倡导学生树立绿色意识，培养环保意识和行动。

学校可以组织一些环保活动，如植树活动、垃圾分类等，引导学生关注环境问题，养成绿色的生活方式。

七、加强文化艺术教育文化艺术教育是培养学生综合素质的重要方面。

学校应该加强对学生的文化艺术教育，培养他们艺术修养和审美能力。

学校可以举办各类艺术展览、音乐会、话剧演出等，为学生提供展示才艺、培养审美能力的平台。

八、引导学生关注社会问题学校应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

中小学（幼儿园)校园文化建设督导评估标准(试行）
备注:1。

评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标,54项三级指标，满分400分。

评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校(幼儿园）总分。

每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。

6和0。

4。

2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀，370—-379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。

3。

适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。

4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。

5。

本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。