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3.背影
教学目标:
1.把握课文内容,理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
2.学习作者抓住人物形象特征进行细腻描写的特点,以及从平凡琐事中提炼丰
富的写作素材的写法。
3.体会朴实的语言中饱含的深情,继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点:理解文章具体描写父亲“背影”的细节,感悟文中的父子深情。
教学难点:赏析并学习作者朴实又深情的语言。
教学方法:自主、引导、探究、解疑
教学准备:幻灯片、影片
教学节数:第二课时
一.导入:
在我国现代文学史上,有一位著名的散文家,他多篇散文被选入学生课本如:《春》、《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等,尤其是《背影》这篇散文,在现代文学史上经久不衰,堪称为现代散文的典范。今天我们就来学习朱自清的著名散文《背影》。(教师板书:背影)看看作者是怎样取得如此巨大的艺术效果?他的艺术魅力究竟在什么地方?让我们来看作者的背景资料。
二.作者简介:(出示投影片)
(略)
三.整体感知,快速浏览课文。(出示投影)
问题:1.本文写的主要内容是什么?
明确:通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述,表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。
2..背影在文章中共出现了几次?请从课文中圈画出来.
板书:惦记背影(思念父亲)--- 刻画背影(望父买橘)--- 惜别背影(父子分手)再现背影(别后怀念)
3.本文以什么线索展开描写的?你认为哪个背影最感人,最能体现父亲对儿子真
挚的爱?
学生交流:本文贯穿全文的主线是“背影”,以此为中心展开。望父买橘最感人。
五.研读课文,感悟深情。(出示投影:请同学欣赏文中最精彩部分的语句。)
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
1.这个背影为什么让作者感动?:父亲年迈以高,身体肥胖,看到爬月台十分
艰难,作者感动得流泪了。
2.这部分句子作者运用什么手法来刻画“背影”的?
学生交流:外貌描写:a.父亲的穿戴:黑、深青(作者选择什么色调描写外貌的?(灰暗阴冷)他的意图是什么?(穿着朴实心情沉重为刻画背影作铺垫)
动作描写:b.父亲走路的姿势:蹒跚、走、探、穿、爬、攀缩倾
3.作者不惜笔墨运用这些动词目的是什么?你认为最能体现父亲行动艰难的是
哪个词?
学生交流:望父买橘时父亲爬月台年老体胖,步履艰难,表达了父亲对儿子爱得深沉。蹒跚攀(个矮吃力、缩缺乏弹跳力)缩(行动不便步履艰难)努力
4.指导朗读:声音缓慢、读出艰难的语气。
5.讨论:父亲买橘子这部分的描写,是本课的聚光点,这里既没有华丽的辞藻,也没有生动的比喻,为什么会具有这么大的艺术感染力呢?
学生交流:作者运用白描手法,并设计了一个特定的场景,抓住了人物形象特征来具体描绘这个“背影”,注重动词的使用,以朴实精细的手法将这个背影描绘得格外感人,具有很强的艺术感染力。我们在今后写人叙事的时候要善于学习作者文字的表达技巧和功夫。
7...观看影片:父亲买橘子,体会父亲深沉的的爱。
过渡:还有哪个背影感人?表现父亲对儿子的关爱?(让学生简要回答:惜别之泪的句子)
深刻句子:于是扑扑衣上的泥土,(实写)心里很轻松似的。(虚写)以虚衬实,表明父亲为儿子做完最后一件事后坦然自得的心情,又说明了父亲怕儿子难过,努力克制自己的情感,故作轻松的样子,表现父亲对儿子深沉的爱!
8...归纳:作者两次描写父亲背影,用笔却有详有略。买橘子的背影是详细,离别背影是略写,详略得当,重点突出;语言质朴,真是言浅而情深。深厚的思想感情从朴素的语言中自然流露出来,这实在是散文中上乘笔墨。
六.还有哪次背影令作者感动?齐读最后一段。说说写了什么内容?与第一段有什么联系?
明确:文章结尾“我”读父亲来信时,晶莹的泪光中再次浮现父亲的背影,思念之情不能自己,回忆老父颓唐的背影,既充满感激与思念,又满是对老父坎坷经历的同情和担忧。
与文章开篇相呼应。结构完整,深化了文章的主题。交代了写此文的真正目的-----赞颂了普天之下博大的-------“父爱”!
过渡:文中描写父亲的语言很简洁,请找出父亲的语言描写。
七.(出示投影)
1.不要紧,他们去不好!
父亲当时极于某事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有闪失,怕茶房照顾不周,所以最后还是由自己亲自送。
2.我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”
b.父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要给儿子买橘子在路上解渴。过铁道不容易,自己受点累,能让儿子受用,他是心甘情愿的。还生怕儿子出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
3.我走了,到那边来信
惦记路途平安,要等到儿子到北京来信报平安。才能放心。
4. 进去吧,里边没人。
走了几步回头,可见心里还惦记着儿子,依依不舍,又想到儿子所带的行李,叫儿子小心,什么都为儿子着想。
5.这四句话都很简短,意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情?
不是,朴素的言语中往往含有真挚的爱;平淡的话语里往往有不平淡的心情。
过渡:当时作者是怎样看待父亲对自己的爱?
我再三劝他不必去;
我心里暗笑他的迂,我现在想想那时真是太聪明了!
“爸爸,你走吧。”(与父亲形成鲜明对比)
师生交流:嫌弃父亲思想守旧、啰嗦;反语,讽刺性自责、悔恨。