《一次著名的冲刺》

鄂教版小学三年级上册语文《一次著名的冲刺》优秀教案章节简介《一次著名的冲刺》是鄂教版小学三年级上册语文教材的第二十三篇读物，是一篇具有启示性质的文章，讲述了科学家们在不断探索和尝试中取得成果的故事。

本文是紧密联系实际生活，充分展现科学探究中的科学态度群体合作和科学方法的典型案例。

通过这篇文章的学习，可以让学生感受到科学探究的魅力和重要性。

教学目标1.掌握文章的核心内容，理解文章的含义；2.学习科学探究中的科学态度、群体合作以及科学方法；3.提高学生的阅读能力，培养其阅读理解能力和文学素养。

教学重点1.精读和理解文章的内容，让学生能够详细描述其中的人物形象和事件；2.培养学生的科学素养，让其明白科学探究中的重要性和方法。

教学难点1.帮助学生掌握科学方法的概念和实践；2.帮助学生从文章中获取深层知识，引导学生进行思考和探索。

教学过程导入环节通过提问的方式导入课题，令学生了解到本节课的主题为“科学探究”。

例如：你们喜欢进行什么样的探究呢？（等同于你们喜欢探秘、发现吗？）精读环节1.通读全文，理解文章中的人物形象和事件；2.带着问题阅读这篇文章，例如：谁是本文的主人公？科学家们在坦美尔哪个地方成功了？；3.分小组讨论，帮助学生理解文章的含义并记录讨论结果；4.导师发言，让每个小组发表意见并总结讨论后的核心要点；5.引导学生对文章进行概括和归纳，让学生发现科学探究中的重要性和方法。

课堂讲解环节老师在讲解的过程中要多加注意引导学生思考，让学生更好地掌握文章的主题、情节和含义。

讲解重点涉及以下内容：1.科学探究的概念及其重要性；2.科学探究的方法；3.所需要的科学素养：科学态度、群体合作。

课堂互动环节1.让学生成为科学家，通过小组活动，设计科学实验和探究，谦虚、进取、勤奋、合作，培养其探究精神和团队合作意识；2.通过课堂互动，帮助学生归纳和总结本节课所学内容。

巩固环节1.提供一些案例和问题，引导学生进行思考和探讨，如何利用科学方法解决实际生活中的问题；2.指导学生制定实验方案，培养其探究意识和方法。

一次著名的冲刺学习目标：知识与技能：1．朗读课文，联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。

2．引导学生整体感知课文，通过重点词句激发学生读出情感，读出感悟。

过程与方法：1．抓住学生亲身体验，激发学生情感，从而理解课文。

2．通过有感情地阅读文章，联系上下文理解文中重点词语，感悟文章的思想感情。

情感态度与价值观：1．紧扣第2自然段，体会派特利那种不屈不扰的运动精神。

2．感受事件氛围，理解“重要的不是胜利，而是参与。

”的含义。

教学重点：抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。

教学难点：理解“重要的不是胜利，而是参与”。

教学准备：电子备课。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。

教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——（从多角度拍摄）同学们，你们知道他是谁吗？（刘翔）这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。

他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理，因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。

（特殊的意义）（教师出示语句练习“这是一次（）的冲刺！”）今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。

（出示课题《一次著名的冲刺》）我们将时间向前推移，来到1908年第四届奥运会。

（课件显示时间推移，并出现派特利的图像）他名叫派特利。

我们的课题《一次著名的冲刺》，就与他有着密切的关系。

二、初读课文，引导自学：1．学生自由读课文，注意把字音读准，把词语读连贯，把句子读通顺。

2．用电脑检查学生生字的读音。

3．检查词语的读音：消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册不胫而走不屈不挠4．游戏巩固生字词的读音：5．指名分自然段读课文，正音。

三、整体感知：1．快速浏览课文，了解课文的主要内容。

2．指名说。

3．师小结。

四、记忆生字，指导书写。

刺声脚的写法学生练习。

第二课时一、复习导入：二、学习课文：现在就请同学们，自由阅读课文。

读完后看看关于派特利你知道了什么？（学生整体感知课文。

沪教版小学三年级语文下册《一次著名的冲刺》教案及教学反思一、教案设计教学目标1.了解《一次著名的冲刺》的故事情节；2.掌握能够回答关于故事情节的简单问题；3.培养学生的观察能力和想象力。

教学重点1.故事情节的了解和复述；2.改编故事情节，发挥学生的想象力；3.轻松愉悦的教学氛围。

教学难点1.鼓励学生用自己的语言复述故事情节；2.帮助学生理解故事中蕴含的寓意并加以把握。

教学内容及时间分配•第一课时：介绍故事主题及情节（20分钟）•第二课时：复述和讨论故事情节（30分钟）•第三课时：改编故事情节并发挥想象力（40分钟）教学方法1.朗读法：让学生感受故事的氛围，体验故事情节；2.多媒体显示法：通过图片或小视频，展现相关故事情节；3.讨论法：让学生参与到故事的讨论中；4.角色扮演法：让学生通过角色扮演，加深对故事情节的理解和记忆。

教学过程第一课时1.教师向学生介绍故事主题：“今天我们要听一个叫做《一次著名的冲刺》的故事。

”2.让学生观看故事情节相关的图片或小视频，引导学生进入故事情节中。

3.教师朗读故事，让学生充分感受故事情节，理解故事蕴含的寓意。

第二课时1.学生自由复述和讨论故事情节，教师辅助指导。

2.教师提出关于故事情节的一些简单问题，让学生回答，同时帮助学生理解和把握故事中蕴含的寓意。

第三课时1.学生分组或个人改编故事情节，并加以发挥想象力。

2.学生进行角色扮演，让学生更深入地体验故事情节。

3.学生向全班展示自己的改编故事和角色扮演成果，让全班同学一起欣赏和评价。

二、教学反思本次教学主要以《一次著名的冲刺》这个故事为主题，通过多种教学手段让学生充分感受故事情节，并加以理解和把握故事中蕴含的寓意。

在教学过程中，我发现以下几点需要加强：1.创设轻松愉悦的教学氛围：在课堂教学中，教师要创设轻松愉悦的氛围，并注意控制课堂的氛围和节奏，以便让学生积极参与到教学中，真正体验到故事情节，得到有意义的知识和体验。

34、一次著名的冲刺教材分析：本文记叙了杜伦多。

派特利在第四届奥运会马拉松比赛中，几次摔倒，又几次爬起，最后在工作人员的搀扶下完成了奥运史上最顽强的冲刺的故事。

派特利的名字虽然没有写进奥运会成绩册，但他却伴随着奥运会的发展而流传至今。

那句“重要的不是胜利，而是参与”的名言更是奥运精神的精髓所在。

全文共分三节。

第一几节简单介绍了这次冲刺所处的时间、地点、以及所在的运动会级别。

第二节写了冲刺的全过程。

第三节点明了这次冲刺的意义。

文中对运动员杜伦多。

派特利在比赛中几次摔倒，又几次爬起来的场面描写生动具体，读来十分感人。

学情分析：三年级学生已具备了基本的阅读能力，掌握了一些阅读方法，初步养成了边读边思的习惯。

掌握了如何围绕词语、围绕课题、围绕重点句进行提问的方法，并且知道了如何在阅读中自己释问。

但有一些困难学生阅读习惯、阅读能力不尽人意，教师要重点关注。

对于本课中“重要的不是胜利，而是参与”的名言的理解，学生有一定的困难，老师不必强调一步到位，要逐步引导。

教学目标：1、学习课文中的9个生字，积累10个词语，用学过的方法理解“蹒跚、不屈不挠”等词语的意思。

2、朗读课文，学习边读边思，提出问题的方法，自主理解课文内容。

3、了解现代奥运史上一次著名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。

教学重难点：1、继续用学过的方法理解有关词语。

２、理解“重要的不是胜利，而是参与”的涵义。

教学时间：１课时教学准备：教师：多媒体课件学生：完成预习题课前预习：1、读准字音，读通课文，划出新词。

2、用学过的方法理解下列词语的意思。

蹒跚不屈不挠不胫而走3、在括号里填上合适的词。

（）的冲刺（）的路程（）的步伐（）的场面４、我的疑问：。

教学过程：一、导入新课，揭示课题。

1、板书：冲刺在什么地方看到过冲刺？2、交流。

3、出示课文插图：师：这幅图画的冲刺很特殊，却也是一次著名的冲刺，板书：“一次著名”齐读课题。

《一次著名的冲刺》课后反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一次着名的冲刺》教学教案《一次着名的冲刺》教学教案范文教学目标：1、学习课文生字，用学过的方法理解有关词语。

2、朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

3、了解现代奥运史上一次着名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。

而是参与”的体育精神。

教学重点：朗读课文，边读边思，学习提出问题的方法。

教学难点：了解现代奥运史上一次着名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是胜利。

而是参与”的体育精神。

课前准备：收集奥运会资料，内容不限。

教学过程：一、揭示课题1、交流所收集资料，初步了解奥运会概况。

2、今天，我们随着课文，了解一个在奥运会上发生的故事。

3、揭示课题，读了课题有什么疑问？（例：“一次着名的冲刺“指哪一次它为什么着名）二、初读课文分组自学，要求；1、读通读顺课文，不加字、不漏字，不读破句。

2、提出你的疑问，与小组成员讨论解决。

3、运用已学过的方法，理解词语。

全班交流1、分组分节读课文，评议。

2、组长汇报组内解决了哪些疑问还有哪些没解决3、交流理解词语的情况。

三、朗读感知1、课文第二节写了冲刺的'全过程，仔细读一读，选你喜欢的句子读给同桌听，再介绍给组内同学听，最好能说说喜欢的理由。

重点体会：杜伦多-派特利在最后冲刺时候的表现。

2、杜伦多-派特利在最后冲刺的时候，观众在场上有什么反映找找相关的句子划出读一读，想想为何有如此反映（说明是对杜伦多-派特利行为的肯定，体会：更是对奥林匹克精神的赞美。

）3、什么是奥林匹克精神？课文中有句话能解释，读课文，划出来。

（1）读句子（2）联系上下文理解句子（3）能举例子说明吗？4、完成词句活动室。

沪教版《一次著名的冲刺》教学设计沪教版《一次闻名的冲刺》教学设计教学目标：1、能在阅读过程中独立熟悉本科9个生字，积累词语10个，用学过的方法理解有关词语。

2、朗读课文，学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。

3、了解现代奥运史上一次闻名的马拉松冲刺，感受体育运动的艰辛，弘扬“重要的不是成功，而是参预”的体育精神。

教学重点：连续用学过的方法理解有关词语。

教学难点：学习边读边思提出问题的方法，自主理解课文内容。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、20xx年奥运会将在哪里进行？说说奥运精神是什么？2、出示句子：重要的不是成功，而是参预。

指名读，齐读。

3、“重要的不是成功，而是参预。

”奥运精神是在什么状况下产生的呢？今日，我们就来学习一篇与此有关的课文。

出示课题：34一次闻名的冲刺指名读题。

4、质疑：读了课题，你想知道什么？相互沟通（课题中的“一次闻名的冲刺”指哪一次？它因何而闻名？）说明：由全中国人都关怀的20xx年奥运会引入课文，激发同学对奥运会方方面面的关注，其中奥运精神的产生与将学习的课文有关，更激起同学对课文学习的兴趣。

二、自学课文。

1、自学要求：1）读通课文，留意读准生字读音。

2）说说文中“一次闻名的冲刺”指哪次？谁冲刺？2、检查。

1）出示新词，开小火车读。

正音：跚、搀翘舌音；胫后鼻音。

字形：“胫”指小腿，与身体有关，所以是月字旁。

2）出示词语：1908年、第四届奥运会、马拉松、杜伦多派特利、摔倒、爬起、坚韧、冲刺用上这些词，简洁介绍这次闻名的冲刺。

说明：同学通过自学，读准了字音，读通了课文，初步了解了课文的内容。

并通过用上出示的词语简洁介绍这次闻名的冲刺，这既对同学进行了精确运用语言的训练，又关心同学概括了课文的主要内容。

同时对派特利靠不屈不挠精神完成冲刺，有了最肤浅的熟悉。

三、自主探究，体验感悟。

1、奥运赛场上有很多次感动人心的冲刺，为什么只有这一次却流传至今？杜伦多派特利的什么精神让人感动呢？自由朗读第2节。