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综合素质评价解读PPT

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学生综合素质评价手册填写使用指南PPT幻灯片

学生综合素质评价手册填写使用指南PPT幻灯片

织的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前
六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织的体
育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力
队员；(5)在生活、学习中表现出优秀的心理素
质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6)
其他。
8
（五）运动与健康
3、有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残 原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身 体伤残原因达不到《学生体质健康标准》C等要 求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良 嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产 生自虐、攻击他人等不良行为。
3、下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与 非法团伙组织；(2)参与打架斗殴、骗取或抢劫 他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。
5
（三）学习能力
1、符合《细目表》相应要求者可评为B，基本 符合《细目表》相应要求者可评为C。 2、达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。 (1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等 领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成 果在自治区、兵团级及以上组织的评审中获奖； (3)创新大赛及小创造、小发明、小论文等在自 治区、兵团级及以上组织的评审中获奖；(4)其 他。
19
2
二、评价标准
评定等级指每个基础性发展目标的 评定结果以等级方式呈现，其中“道德 品质”和“公民素养”分为优秀、合格、 尚待改进三个等级，其他四个方面均分 为A、B、C、D四个等级。
3
（一）道德品质
1、基本符合《细目表》相应要求者可评为合格。
2、达到合格要求且具备下列条件之一者，可评 为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干 部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉； (2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参 加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上 有关部门表彰。

学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.PPT课件

学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.PPT课件

学生综合素质评价
一、学生综合素质评价的操作与实践
（一）评价的操作 （二）学生综合素质评价的实践
3.关注学生个性发展的可行性 学生综合素质评价评语
学生评价的技术支撑
学生评价的几点认识
1.科学的评价体系是学生综合素质评价的基础 2.促进发展是学生综合素质评价的最基本功能 3.学生的参与是综合素质评价的基本原则 4.信息技术的运用是综合素质评价的保证
学生综合素质评价及学分认定 的方法与实践
学分认定与学业评价
一、学业评价的指导思想与内容
学生学业评价的内容包括如下几个方面： 一是学生学业修习时间 二是学生学业过程情况 三是学生学业水平测试 四是学生参与实践活动情况
学分认定与学业评价
二、学业评价的理论思考和评价原则
（一）学业评价的理论思考 从管理的角度上讲，要处理好以下几个关系：
（3）模块部分合成办法 ①表现性评价
情感、态度（20%） 课堂上的表现（45%） 课内、外作业（25%） 其他（10%）（课外活动表现）
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （3）模块总分合成办法
②测试成绩
单元测试（阶段性测试）占40% 终结性测试60% ③ 特长加分
（二）过程性评价
1.过程性评价的理念与特征 2.过程性评价的指标体系
案例：广东仲元中学学生数学学习过程评价表
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （1）两个必达条件
（2）模块等第标准
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系

综合素质PPT课件

综合素质PPT课件

幸福就在你的尾巴上
有一隻小獅子問母親：“媽 媽，幸福在哪里？”母親 說：“幸福就在你的尾巴 上啊。”於是，小獅子轉 起了圈，追著自己的尾巴。 母獅子笑著說：“孩子， 幸福不是那樣得到的，只 要你昂首向前走，幸福就 會一直跟著你。”
你只能不停地前進
當蕭邦已經是非常知名的演奏家時，他遇到 十年前一起在街頭演奏的夥伴，發現他仍 在他們當年一起占到的那塊最賺錢的地方 演奏。夥伴遇到蕭邦非常高興，問他現在 在哪里演奏，蕭邦回答了一個很有名的音 樂廳，夥伴驚訝的說：“怎麼？那裏門口 也很好賺錢嗎？”
如果你不知道计划未来，棋必是个很差的棋士；如 果你没有参谋，必是个很孤独的棋士；如果你因为输不起， 而想翻棋盘，早早向人生告别，必是最傻的棋士。
请问：你还有多少棋子？你已有多少收获？你是不 是应该更小心地，把所剩无几的棋子，放在最佳的位置。
SUCCESS
THANK YOU
2019/6/24
你热爱生命吗？那 么，别浪费时间，因为生命 就是由时间构 的。
領悟放棄法則
在南美洲有一種奇特的動物——蜘蛛猴，要捕捉它們非常容易，你 只要在一個玻璃瓶裏放一顆花生，然後放在那裏。蜘蛛猴剛好可以 把手伸進瓶子去拿那粒花生，一旦它們握住花生，手就抽不出來。 但它們就是不肯放手，所以……
知道自己想要什麼的一半是知道自己在得到它之前必須先捨棄什麼。 ——Sidney Howard
课程礼仪
3.请勿随意走动 4.必要时，请作好记录
别让别人偷走你的梦想 要勇敢地追求美好生活
没有达不到的目标 只有想不到的方法
懂得跟随得到真髓 懂得付出得到杰出
选
选 对 环 境 ， 快 乐 一
对 事 业 ， 成 就 一 生
选 对 爱 人 ， 幸 福 一

学生综合素质评价PPT课件

学生综合素质评价PPT课件
2014年底教育部出台《关于加强和改进普通高中学 生综合素质评价的意见》
3
“学生综合素 质评价”的意 义
4
综合素质评价是对学生全面发展状况的 观察、记录、分析，是发现和培育学生良 好个性的重要手段。
➢有利于促进学生认识自我、规划人生， 积极主动地发展； ➢有利于促进学校把握学生成长规律，切 实转变人才培养模式； ➢有利于促进评价方式改革，转变以考试 成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校 招生录取提供重要参考。
三、有何用？
➢引导学生积极主动发展。 ➢促进普通高中学校积极开展素质教育。 ➢作为高校人才选拔的参考。
20
四、怎么保障？
1.明确组织管理制度。 2.坚持常态化实施。 3.建立信息确认制度。 4.建立信誉等级制度。 5.建立公示与举报投诉制度。
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项目组 工作汇报
22
一、我们做了什么
1、参加市、区级的培训。 2、学习教育部和市教委的政策文件。 3、对学生社会实践资源进行梳理。 4、指导学生完成上机注册和学籍卡绑定 工作。
5
相关政策 文件解读
6
《上海市普通高中学生综合素质评价实程与学业成绩 身心健康与艺术素养 创新精神与实践能力
7
品德发展与公民素养
主要反映学生在践行社会主义核心价 值观、弘扬中华优秀传统文化等方面 的情况，包括爱党爱国、理想信念、 诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵 纪守法等。重点记录学生遵守日常行 为规范，参加志愿服务(公益劳动)、党 团活动等情况。
26
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日

班级综合素质评价主题班会PPT课件

班级综合素质评价主题班会PPT课件
良好沟通
团队成员之间需要保持开放和有效的沟通,表达自己的想法和建议,倾听他人的意见,达成共识。
角色分工
每个成员根据自身特点承担不同的任务,相互配合、协调一致,发挥整体优势,取得共同成功。
互相信任
团队成员要互相信任,给予支持和鼓励,以积极乐观的心态面对挑战,共同推动团队发展。
沟通表达能力
小组讨论
学生之间的充分交流和讨论有助于培养沟通表达能力,让大家共同探讨和解决问题。
评价结果可以为学生指明未来的努力方向,制定更加科学的学习计划。
推动持续进步
定期的评价和反馈有助于学生持续提升综合素质,实现全面发展。
增进交流沟通
评价过程中师生之间的互动交流有助于建立良性的师生关系。
综合素质评价的内容
学习成绩
包括期末考试成绩、平时作业表现、课堂表现等多方面的学习情况。重点关注学生的学习态度和学习效果。
灵活应变
善于根据环境和需求,灵活调整思维方式和解决方案。
责任担当意识
责任心
培养强烈的责任心, 主动承担学习和生活中的各项任务, 并对结果负责。
使命感
树立正确的人生价值观, 明确自己的社会责任, 为学校和社会做出应有贡献。
担当精神
勇于直面困难和挑战, 不畏艰险, 以积极的态度化解问题, 维护集体利益。
制定针对性的改进计划是关键。我们需要根据评价结果明确改进目标和具体措施。同时加强师生沟通,倾听学生的反馈意见,并提供针对性的辅导指导。此外,完善激励机制,让学生更好地参与改进过程。
结语
综合素质评价是实现学生全面发展的重要手段。通过规范标准、科学评价、及时反馈,引导学生全面提升自我,为未来的成长和发展奠定坚实基础。让我们携手共进,共同努力,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

综合素质评价PPT课件

综合素质评价PPT课件
? 评价与考试体现时代特点，多方面对学生进行 评价;
? 注重学生的发展过程，发挥评价促进学生发展 的功能;
? 评价与考试基于学生差异、评出特长; ? 评价与考试注重实践，鼓励学生探究和创新; ? 评价与考试应发挥学生的主动性和积极性。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
的效果外，还会产生许多意想不到的 “非期 望效应”。 ? 教育评价必须考察教育计划或方案的实际效 果，而不仅仅是预期效果。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
问题之三：对发展性评价的思考
? 发展性评价是在我国实施新一轮课改的背景下， 为了突出评价的发展性功能而提出的。
反映学生智能发展的过程性成果
? 无法通过终结性评价来检测，只能通过学习过 程的表现来观察的学习方法；
? 与学科学习紧密相关而难以通过终结性评价衡 量的智能因素，如解决现实科学问题的能力、 创造能力等等；
? 通过学科学习而达成的高层次学习目标，如正 确的科学观等等。
严格执行突发事件上报制度、校外活 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 动报批 制度等 相关规 章制度 。做到 及时发 现、制 止、汇 报并处 理各类 违纪行 为或突 发事件 。
2.整体性
学生成长是个整体过程，是知、情、意、行各方 面的复杂变化。必须采用多种方式综合考察学生的学 习表现。要测量学生的知识和技能水平，更要了解学 生的思维和创造力的发展；对学生的动力水平、思想 方法、性格品质等，必须给予充分关注，在考核中有 效地体现出来。考核方式应进一步多样综合（如笔试、 口试、行为观察、自我反思、典型作品、心理分析等 等），以便多角度地反映学生的学业进步。同时，在 考核技术上要力求简明易行，避免繁琐化、形式化， 更不能因考核评价而分散学校和教师培养教育学生的 精力。

高中学生综合素质评价 PPT课件

高中学生综合素质评价 PPT课件

一、对实施综合素质评价的认识
（二）普通高中学生综合素质评价有利于建立 以促进学生全面协调发展为目标的评价体系
①道德品质。 ②公民素养。 ③学习能力。 ④交流与合作能力。 ⑤运动与健康。
综合素质评价的六个方 面源自于教育部《关于 积极推进中小学评价与 考试制度改革的通知》
⑥审美与表现。
一、对实施综合素质评价的认识
该文档贡献者很忙什么也没留下
高中学生综合素质评价
一、对实施综合素质评价的认识 二、实施综合素质评价的原则
三、实施综合素质评价的方法 四、对实施综合素质评价的困惑
一、对实施综合素质评价的认识
（一）普通高中学生综合素质评价是贯彻国家 的教育方针,全面实施素质教育的基本要求。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：
一、对实施综合素质评价的认识
（三）普通高中学生综合素质评价已经成为 高考方案的一个组成部分
3、海南：建立普通高中学生综合素质评价制度
为全面反映普通高中毕业生发展状况，应对高中学生综合 素质进行评定。学生综合素质评定要抓住学生基础性素质表现 的主要活动领域，与相关课程的评价结合起来。完成国家各门 课程规定学分是综合素质评价合格的必要条件。 全省各高中学校要建立学生综合素质评定和综合实践活动 课程学习的电子档案。学生综合素质评定和综合实践活动课程 学习过程与结果是学生报考高等学校的必备材料。
思想品德考核小组 学习能力考核小组
组长：年级负责德育工作的领导； 成员：各班班主任 组长：年级负责教学工作的领导 成员：各班班主任、各学科备课组长(教师)
（1）思想品德考核小组:（ Nhomakorabea）道德品质、公民素养和交流与合作的评价办法 ①基本要求 道德品质方面：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会 主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。 公民素养方面：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的 行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。 交流与合作方面：能与他人一起确立目标并努力去实现目标， 尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综 合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。

江苏省普通高中综合素质评价内容及操作办法ppt课件

江苏省普通高中综合素质评价内容及操作办法ppt课件
38
39
很多学校的社团活动流于形式，疏于监管，缺乏 指导，学生收获较少，建议加强指导，创新社团内容， 丰富社团活动形式，设计多样化的社团活动成果展示 平台，激发学生参与热情，增强成果意识，通过高质 量的成果展示来提升社团活动的水平。
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创新学校艺术节、体育节等传统艺体类活动形 式，开展丰富多彩的艺体活动，比如音乐，美术、 戏剧、影视、书法等艺术活动。艺术类活动从强调 技能训练、舞台表演转向强调感受、欣赏、表现、 研究，提升每一个孩子感受美、创造美的能力。体 育从强调竞技比赛到强调全员参与，加强趣味，引 导学生自觉养成锻炼习惯，形成科学的生活方式。
电子化平台的实时监测、分主题分析功能使得我们能够 及时把握学校的教育动态，看到学校真实的教育生活；
综合素质评价最重要的价值是促进学生全面发展，引领 普通高中规范办学，真正推进素质教育。
52
谢谢！
53
• 2007年，我省颁发《省教育厅办公室关于对全省普通高中学生综合 素质评价工作进行抽查的通知》（苏教办基〔2007〕6号）
• 2008年，教育部发出《关于推进普通高中学生综合素质评价工作的 指导意见》（征求意见稿）。
5
综合素质评价的由来与发展
• 2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中强调“做好学 生成长记录，完善综合素质评价。
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综合素质评价内容框架的演变
8
2
综合素质评价主要内容解读
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研发平台过程中，六大块内容在具体填写的时候，会有 交叉，比如思想品德中学生参加社区劳动、志愿服务内容其 实也属于社会实践的一部分。
有一些内容比如说思想品德方面的理想信念、仁爱友善； 身心健康方面的心理健康状况、体育运动习惯、科学生活方 式，艺术素养中学生的审美感受与鉴赏能力等在评价中难以 得到直接体现，需要我们在学校教育过程中自觉引导、重点 关注。

高中综合素质评价ppt课件

高中综合素质评价ppt课件

我的理想是做一名同声传译，这就需要我有较强的英语 能力和交际能力。因此，在高中三年中，我的课外学习及 自我发展大多是围绕这方面展开的。
2007—2009年的多次模拟联合国活动让我受益匪浅。一 次次会议，让我结识了很多英语方面突出的前辈们。在与 大家一起分析国际形势、探讨解决方案的过程中，我慢慢 提升了分析问题的广度和深度，口语能力及演讲的技巧也 有了质的飞跃。 2008年的暑假中2个月的志愿服务，在我身后留下了夯 实的脚印，甜美的微笑。虽然无法走进赛场，亲身体验运 动场上的氛围，但是能够有机会为奥运服务，我深感自豪。
我还积极的参加了各种比赛，一次次的锻炼自己的能力。
个性发展自我评价的构思 可围绕座右铭阐述
案例：脚踏方寸地 头顶无限天
我的座右铭是：脚踏方寸地，头顶无限天。我命由 我不由天！这三年中我告诫自己要脚踏实地，积极向 上。高一时担任过生活委员。高二时任校学生会生活 部部长一职。并连续两年获得东城区优秀班干部的称 号。我的爱好很广泛，朗诵、主持、辩论等等。同时， 对于新生事物和陌生的领域我也一样十分感兴趣。我 参加过“气候库派”“科技创新大赛”以及每年的物 理竞赛。高二的时候我还和我的同学们代表学校参加 了“奥运同心结——回访比利时”的活动，通过这次旅 行，我对当前世界有了全新的独特的认识。同样在这 一年，通过我们全班同学的共同努力，我们光荣的成 为了唯一一个颁发给班集体的“全国五四优秀红旗团 支部”。这份荣誉将会伴随我终生，铭记于心。通过 这几年来我和同学们的共同成长，我学会了不向任何 困难低头。
特长成果展示之二： 奖项及个性特长（兴趣爱好）
我是喜欢跳舞的女孩，有过八年舞蹈功底的 我发现舞蹈渐渐成为了我生活中不可或缺的东 西。美妙的舞姿更是离不开音乐的陪伴，我仍 然是蓝调的拥护者。在英语特长班的开放日展 示活动中，我与同学唱的一曲蓝调，曾打动过 无数同学。热爱音乐的我，能从音乐中发现许 多美妙的东西，当我忧伤，彷徨，不知所措的 时候，它能够帮我找到前进的方向。我从小学 习二胡的演奏，这种颇具民族风格的乐器，更 加能够让我感受到中华文化的博大精深。

学生综合素质评价PPT幻灯片

学生综合素质评价PPT幻灯片
学生综合素质评价出台的背景 学生综合素质评价的意义 相关的政策文件解读 项目组工作汇报
1
“学生综合素质
评价”出台的背景
2
2013年十八届三中全会决定强调，“推行初高中学 业水平考试和综合素质评价”。
2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施 意见》提出，“探索基于统一高考和高中学业水平 考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，
2014年底教育部出台《关于加强和改进普通高中学 生综合素质评价的意见》
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“学生综合素 质评价”的意 义
4
综合素质评价是对学生全面发展状况的 观察、记录、分析，是发现和培育学生良 好个性的重要手段。
有利于促进学生认识自我、规划人生， 积极主动地发展； 有利于促进学校把握学生成长规律，切 实转变人才培养模式； 有利于促进评价方式改革，转变以考试 成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校 招生录取提供重要参考。
2014年国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见提出探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩参考综合素质评价的多元录取机制2014年底教育部出台关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见综合素质评价是对学生全面发展状况的综合素质评价是对学生全面发展状况的观察记录分析是发现和培育学生良观察记录分析是发现和培育学生良好个性的重要手段
三、有何用？
引导学生积极主动发展。 促进普通高中学校积极开展素质教育。 作为高校人才选拔的参考。
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四、怎么保障？
1.明确组织管理制度。 2.坚持常态化实施。 3.建立信息确认制度。 4.建立信誉等级制度。 5.建立公示与举报投诉制度。
21
项目组 工作汇报
22
一、我们做了什么
1、参加市、区级的培训。 2、学习教育部和市教委的政策文件。 3、对学生社会实践资源进行梳理。 4、指导学生完成上机注册和学籍卡绑定 工作。

中小学学生综合素质测评自我总结PPT

中小学学生综合素质测评自我总结PPT

特长爱好优势
音乐方面
我热爱音乐，擅长钢琴和吉他演 奏，曾多次参加学校文艺演出并
获奖。
体育方面
我热爱运动，擅长篮球和羽毛球等 体育项目，曾代表学校参加过市级 比赛。
美术方面
我对美术有浓厚兴趣，擅长素描和 水彩画等绘画技巧，作品曾多次在 校内外展出。
04
自我劣势分析
学习能力不足
学习方法不当
在学习过程中，没有掌握有效的学习方法，导致 效率低下。
合理安排学习时间，确保每天按时完成学习任务 。
3
选择合适的学习方法
针对不同学科和知识点，采用有效的学习方法， 提高学习效率。
参加社交活动
参加志愿服务
01
积极参与志愿服务活动，培养社会责任感和公民意识。
加入学生组织
02
参加学校或社区的学生组织，提高团队协作和领导能力。
拓展人际交往
03
主动与同学、老师、家长等交流，增进彼此了解，建立良好的
优秀学习成绩
我在各科学习中均取得了 优异的成绩，尤其在数学 、英语等方面表现突出。
社交能力优势
良好的沟通能力
我善于与他人沟通，能够 清晰表达自己的想法和观 点，并倾听他人的意见。
较强的组织能力
我曾多次组织班级活动， 如运动会、文艺晚会等， 积累了丰富的组织经验。
广泛的社交圈子
我积极参加各类社团和志 愿者活动，结交了来自不 同背景的朋友，拓宽了社 交圈子。
人际关系。
培养特长爱好
选择兴趣爱好
根据个人兴趣，选择一项或多项特长爱好进行培养。
持之以恒地练习
为爱好付出时间和努力，不断提高技能水平。
参加比赛和表演
通过参加比赛和表演，展示自己的才艺，增强自信心和表达能力。

学生综合素质评价PPT课件

学生综合素质评价PPT课件

学期实 得学分
德 政治课、选修课
0.5
育 时事、行为规范认知
0.5
课
程 马列主义、党章学习
0.5
学工、学农实践
1.0
德 个人志愿服务
5.0
育 社团活动
1.0
实
践 文明住宿
1.0
假期挂职锻炼
1.0
自主学习
0.5
文明就餐
0.5
2021/3/12
12
三、当前思想品德评价中存在的主要问题 （一）品德测评指标的设计问题 （二）品德测评的量化问题 （三）思想品德测评方法实践可行性的问题
情境测验、 日常观察录、 人物推选卡
7
三、学生综合素质评价的原则和方式
北京市在《评价方案》中提出了学生综合素 质评价的五大原则： 1、发展性原则 2、过程性原则 3、激励性原则 4、自主性原则 5、共同建构原则
2021/3/12
8
上海市在评价实施中强调了三个方面的要求：
一、学业评价不但要看结果，更要看学习的过程
2021/3/12
3
一、学生评价的定义
学生评价是在系统地、科学地和全面地搜集、整理 和分析学生信息的基础上，对学生发展和变化的价 值作出判断的过程，目的在于促进教育与教学改革， 使学生全面发展。
学生评价包括认知的发展、品德的发展、动作技能 的发展和个性的发展等多方面。
2021/3/12
4
二、学生综合素质评价的基本内容
2021/3/12
13
第三节 学生实践能力与创新精神的评价
• 一、评价实践能力与创新精神的基本方法 • 二、评价学生研究性学习的指标举例 • 三、研究性学习评价的价值取向
2021/3/12
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综合素质评价的组成内容和计算方法-能力评价
能力评价加分标准——（1）研究创新
4.学术著作：
学术著作 10万字以上 10万字以下 10万字以上 独著 合著 主编 参编 30 24 24 16 20 16 16 10 24 20 20 12 文学、艺术等著作 5万字以上 16 10 10 6 1万字以上 8 6 6 4 1万字以下 6 4 4 2
予执行<国家学生体质健康标准>申请表》，存入学生档案。对确实丧
失运动能力、免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加三好学生、奖 学金评选，毕业时《标准》成绩可记为满分，但不评定等级。
5.属下列情况之一者，其《标准》成绩记为不及格，该学年《标 准》成绩最高记为59分： ①评价指标中台阶试验的得分达不到及格者； ②体育课无故缺勤，一学年累计超过应出勤次数1/10者。
综合素质评价的组成内容和计算方法-能力评价
能力评价加分标准——（1）研究创新
1.学科竞赛及专业组别的文体比赛：
级别
一等奖
二等奖
三等奖
优胜奖
横向降级
国家级 省部级 校 级 院 级
30分 20分 10分 5分
24分 16分 8分 3分
20分 10分 5分 2分
10分 4分 2分 1分
5分 2分 1分 0分
（三）身体素质评价=体育达标测试成绩
身体素质评价依据： 主要依据《学生体质健康标准》进行评价， 考察学生的身体素质和健康水平。
测试项目：
组别
评价指标（测试项目） 身高标准体重 肺活量体重指数
分值 10 20
备注 必测
大学组
台阶试验
握力体重指数 立定跳远
30
20 20
我校选测项目
实施办法：
1.学校每学年对学生进行一次本标准的测试。
纳入学科竞赛项目具体参看2012版学生手册第36页《浙江 师范大学大学生科技创新与竞赛奖励办法 》，共21项。
综合素质评价的组成内容和计算方法-能力评价
能力评价加分标准——（1）研究创新
a.获国家认定的发明专利30分； 2.专利项目： b.获国家认定的实用新型和外形设计专利20分； c.获计算机软件著作权10分； d.发明专利通过初步审查10分。 3.课题论文类： a.课题结题： 国家级30分，省部级20分，校级10分，院级5分。 （国家创新创业训练项目、省新苗人才计划项目、校实验室开放 项目、研究性学习与创新性实验项目、师范生教育实践项目） b.学术论文： 权威刊物30分，其它SCI、EI、ISTP、专著、一级刊物 24分，二级刊物20分，正规刊物公开发表8分； 刊物级别划分参见学校科技处和社科处相关文件。(同学 先申报、具体由学工办审核)
（6）未经请假夜不归宿的，经查实，减5分/次;晚归者减2分/次。 （7）在校内饲养猫、狗等宠物影响他人生活的，经查实，减3分/次。 （8）不讲社会公德、故意损坏公物或破坏环境的，经查实，减3分/次 。 （9）因不负责任、不讲诚信，造成一定负面影响和不良后果的，经查 实，减3分/次 （10）未经准假而不参加政治学习、组织生活、班级活动及校、院规 定必须参加的集体活动的，经查实，减2分/次。 （11）无故旷课或上课迟到、早退的，经查实，分别减2分/次和1分/ 次。
综合素质评价的组成内容和计算方法
品德素质评价（20%） 基本评价 综合素质 评价 知识水平评价（75%） 身体0%） （上限： 100分）
研究创新（40%） 专业技能（30%） 社会工作（15%）
文体特长及其他（15%）
知识水平评价（50%）
综合素质评价的组成内容和计算方法-基本评价
记实减分的适用条件及标准：
以常务中心公布的数据为准
（1）受学院通报批评减5分/次，受警告处分减10分/次，受严 重警告处分减15分/次,受记过处分减20分/次，受留校察看处 分减30分/次。 （2）诱骗、胁迫他人参与宗教活动的，在校园中传教的，在未 经有关部门批准的、非正规的场所组织参与宗教活动的，在 校园内组织、参与宗教活动的，经查实，传教者、组织者减8 分/次，参与者减4分/次。 （3）打架斗殴、赌博、酗酒但未构成处分或通报批评的，经查 实，减4分/次。 （4）违规使用电器但未构成处分或通报批评的，经查实，减4 分/次。 （5）未经审批同意擅自校外租房住宿的，经查实，减6分/次。
综合素质评价的组成内容和计算方法-能力评价
（四）能力评价=基础分60分+研究创新*40%+专业（职业）技能*30% +社 会实践*15%+文体特长及其它*15%，能力评价超过100分的，按100分计。
能力评价依据：
（1）研究创新：指学科竞赛、文体比赛（专业组别）、专利项目、课题论文、学 术著作等； （2）专业（职业）技能：获得大学英语四、六级，计算机水平等级等各类专业技 能（水平）资格证书，专业技能比赛获奖等； （3）社会工作实践：担任学生干部履行工作职责的，参加社会实践、青年志愿者 等活动、或撰写的实践报告、调查报告获奖的； （4）文体特长及其他：在合法媒体上通过文字、视频、图片等形式发表的文学、 艺术、新闻作品的，参加院级及以上文体活动或其它相关活动获奖的。
二级制成绩(绩点)
P(3.0)
F( 0 )
F( 0 )
示例一：学生小李，某学年共选修了高等数学、C语言、英语 三门课，同时该生的学年论文成绩为A，则该生当年 的学分绩点计算方式为：
课程 线性代数 成绩 84 学分 3 对应学分绩点 3.0
C语言
英语
81
90
2
4
3.0
4.0
学年论文
A
5
4.5
小李当年的学年平均学分绩点=(3.0*3+3.0*2+4.0*4+4.5*5)/14 =3.82
（1） 被评为十佳学子、优秀党员、优秀团干、优秀团员、学习标兵者，国 家级的加20分，省部级的加12分，校级的加8分，院级的加3分。获得其他个 人荣誉称号的国家级的加20分，省部级的加9分，校级的加4分，院级的加1 分；（社会实践、青年志愿者活动类的荣誉称号除外，由综合素质评价产生 的三好学生标兵、三好学生、优秀学生干部等荣誉称号除外）。 （2）学生所在集体获得先进团支部、先进党支部等荣誉称号的国家级的计 20分，省部级的计12分，校级的计8分，院级的计3分；学生所在集体获得其 他荣誉称号的国家级的计20分，省部级的计9分，校级的计4分，院级的计1 分，其加分办法为：核心成员权重为0.8，一般成员为0.5，不分先后则均为 0.5。核心成员指的是党支部的支委，班级的班长、团支书及为班级获得荣誉 做出重大贡献的同学，一般不超过4人;其他一般成员包括党支部其他所有党 员，班级所有其他同学，普通社团成员。（社会实践、青年志愿者活动类的 荣誉称号除外，由综合素质评价产生的先进班级、优良学风班级、文明班级 等荣誉称号除外）。
浙江师范大学数理信息学院学生 综合素质评价与奖励办法解读
数理与信息工程学院 2013年5月
一、数理信息学院本科学生综合素质评
价实施细则
目 录
二、学生奖学金评定办法
三、学生荣誉称号评定办法
一、数理信息学院学生综合素质评价实施细则
本（专）科学生综合素质评价实施办法
综合素质测评总则
1、正确评价学生的综合素质，为评优评奖和推荐就业提供 依据。 2、综合素质评价适用的对象为全日制在校本（专）科学生， 每学年评价一次。 3、综合素质评价内容包括品德素质评价、知识水平评价、 身体素质评价和能力评价四个方面。 4、实施综合素质评价必须坚持客观、公正、民主、公开的 原则。
（12）每学年每生应至少听取三次学术报告，不到一次扣1分。 （13）在学校、学院组织的寝室内务检查中，检查扣7-15分的寝室，该寝 室成员每人每次扣1分，扣分超过15分的，每人每次扣2分，故意拒检的 寝室，每人扣2分。因个人原因引起寝室被扣分而导致寝室检查不及格 者则加倍扣分。 （14）违反学院寝室电脑管理条例使用电脑，每次扣2分（如非本人电脑 ，使用者、拥有者同时扣分），未及时熄灯就寝者每次扣1分。 （15）早晚自修检查中缺勤一次扣1分，迟到早退一次减0.5分。晨炼考勤 中发现每缺勤一次扣0.5分。 （16）学院责任区检查结果不合格的班级，，责任区扣分0.5分及以下的 ，当天负责打扫的值日生每人分别扣0.5分；责任区扣分0.5分以上的， 当天负责打扫的值日生每人分别扣1分。
示例二：学生小章，某学年的研究创新加分40分，专业（职业） 技能加分10分，社会实践加分5分，文艺特长加分40 分，则该生的能力评价分计算方式为： 能力评价=基础分60分+研究创新*40%+专业（职业）技能*30%
+社会实践*15%+文体特长及其它*15%
=基础分60分+40*40%+10*30% +5*15%+40*15% =60+16+3+0.75+6 =85.75
注：课题有多名参与者，负责人加分权重为1，其他成员加分权重 为0.5；专利项目、学术论文有多名参与者，则按照成员顺序，第一、 第二、第三参与者以1、0.5和0.25的加分权重加分。
综合素质评价的组成内容和计算方法-能力评价
能力评价加分标准——（2）专业（职业）技能
1.本科学生通过大学英语四级加4分，优秀加6分；通过大学英语六级加6分。非 信息类专业通过计算机等级考试（省二、三级）成绩合格的加3、4分，优秀的 加5、6分；信息类专业通过省三，等参照非信息类省二加分。该项从通过起以 后每次考核均能记分，但四、六级只记一项。英语六级优秀为考试成绩≥600分。 2.国家计算机二级：非计算机专业的合格加5分、优秀加8分；计算机专业的合 格加3分、优秀加6分。国家计算机三级：非计算机专业的合格加7分、优秀加10 分；计算机专业的合格加5分、优秀加8分。国家跟省计算机等级考试按照国家 加，不能叠加 。 3、非计算机专业同学通过计算机程序员（网络管理员）、软件设计师（网络工 程师）等考试，分别奖励5分、8分，计算机专业同学通过者分别奖励3分、6分。 取得国家心理咨询师、人力资源管理、商务英语、涉外秘书、理财规划师等国 家职业资格证书，奖励5分。取得其他各项文体技能（水平）资格证书、专业 （职业）技能（水平）资格证书者，由本人提出申请，学院综合素质评价小组 视具体情况进行核定加分。单项资格证书最高不超过15分。