建筑系馆案例分析
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建筑系馆案例分析建筑系馆是一座坐落在城市中心的现代化建筑,它不仅是一座教学楼,还是学生学习、交流和思考的场所。
在这里,我们将对建筑系馆进行深入分析,探讨其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响。
首先,建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的特点,以简约、大气、功能性为主要特点。
建筑外观采用玻璃幕墙和金属材料,整体呈现出现代感和科技感。
建筑内部采用开放式空间设计,灵活利用空间,打破了传统的教学楼布局,为学生提供了更加舒适和自由的学习环境。
其次,建筑系馆的空间布局合理,功能设置丰富多样。
教学区、实验区、图书馆、休闲区等功能区域设置合理,满足了学生学习、科研、休闲的多重需求。
教学区采用多功能教室,支持多种教学模式,实验区配备先进的实验设备,为学生提供了良好的实践条件。
图书馆采用开放式设计,为学生提供了良好的学习氛围和丰富的学习资源。
休闲区设置舒适的休息设施,为学生提供了放松身心的场所。
最后,建筑系馆对学生学习生活的影响深远。
首先,建筑的现代设计风格和开放式空间布局激发了学生的创造力和想象力,为他们提供了更广阔的学习空间。
其次,丰富的功能设置和良好的学习环境提高了学生的学习效率和学术成就。
学生在这里不仅能够获得知识,还能够培养自主学习和团队合作能力。
最后,建筑系馆作为学术交流和思想碰撞的场所,为学生提供了更多的交流机会,促进了学术研究和学科交叉。
总之,建筑系馆作为一座现代化建筑,其设计理念、空间布局、功能设置以及对学生学习生活的影响都体现了现代教育理念和建筑设计理念。
建筑系馆的建设不仅为学生提供了良好的学习条件,还为他们的成长和发展提供了更广阔的空间。
建筑系馆的成功案例,对于其他教学楼的设计和建设具有一定的借鉴意义,希望可以为更多学生提供更好的学习环境和更多的成长机会。
天津大学建筑系系馆
——孙涛
一:建筑概况
•建筑面积: 6800平方米
•建筑时间:1988年
•主要设计人:彭一刚
•位置:天津大学总体规划中轴线的末端
二:基地分析
位于天大总体规划中轴线的末端,面对一条长达400余米的水池,地位显著。
紧临于基地南北两侧又有两条道路,特别是北侧一条常有汽车通过发生噪音。
(基地狭小,呈三角形)
四:平面分析
其平面后半部分呈凸字形平面,形成很大大空间,其底部很适合安排建筑物理实验,以上五层恰好分别用作一个年级设计课的绘图教室。
前半部分呈凹形平面,则可分别安排各种类型的教室,教研室,办公室及图书资料室。
前后两部分之间连接部分,设楼梯,男女厕所,及盥洗室,其位置适中,既方便于使用,又能使管道集中。
五:细部,空间组合关系
(1)内部庭院方便通风采光,同时又是一个供同学们休憩交流的公共场所
(2)通透宽敞的走廊尝尝能吸引同学们驻足交谈,同时老师同学们可以在走廊上评图观摩
(3)墙面铭文老子语录,斗拱,爱奥尼克柱头小品突出建筑馆个性特征文化内涵。
其外观采用对称的手法,建筑物体量不大,但却有重量感和力度感。
在体型方面表象的很集中,墩实和厚重。
(4)其一楼增设的“Y”字形楼梯可以把人流送往二层,再用二层左右两侧宽敞的展览厅把人流分别引向至南北两个楼梯,形成一个既完整又短捷流畅的交通流线。
建筑系馆案例分析建筑系馆作为一座现代化的建筑,不仅令人印象深刻,更体现了建筑设计的精湛技艺和创新理念。
在这篇文档中,我们将对建筑系馆进行深入分析,探讨其设计理念、空间布局、材料运用等方面的特点,以期能够对建筑设计和规划工作提供一定的借鉴和启发。
首先,建筑系馆的设计理念体现了现代建筑的思想和理念。
建筑师通过对环境、功能和美学的综合考量,将建筑融入自然环境,使其与周围景观融为一体。
同时,建筑系馆在设计上注重功能性和实用性,满足了使用者的需求,为学生和教职员工提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。
这种设计理念的体现,使建筑系馆不仅是一座建筑,更是一个功能完善、美观大方的学习和工作场所。
其次,建筑系馆的空间布局合理,体现了对空间利用的精准把握和对功能需求的深刻理解。
建筑系馆内部空间分区明确,各功能区域之间的联系合理,使得整个建筑空间流畅自然,便于使用者的活动和交流。
同时,建筑系馆的室内采光和通风设计也十分出色,使得室内环境明亮舒适,有利于学习和工作。
这种空间布局的合理性和舒适性,为建筑系馆增添了不少魅力。
最后,建筑系馆在材料运用上也体现了设计的精良和品质的追求。
建筑外立面采用了现代材料和技术,使得建筑外观简洁大方,线条流畅,极具现代感。
同时,室内装饰材料的选择也体现了对品质和环保的关注,使得室内空间更加舒适和美观。
这种对材料的精心选择和运用,为建筑系馆增添了现代感和品质感。
综上所述,建筑系馆作为一座现代化的建筑,不仅在设计理念、空间布局和材料运用方面体现了高水准的设计和建造水平,更为使用者提供了一个舒适、便利的学习和工作环境。
相信通过对建筑系馆的案例分析,我们能够对建筑设计和规划工作有更深入的理解和认识,为今后的工作提供更多的启发和借鉴。
(二)案例分析
1. 湖南大学建筑系馆
1)建筑设计和自然环境的结合
湖南大学地处岳麓山风景区,当地植被以香樟红枫为主,土壤为红土。
所以设计师采用棕黄色石材作为外墙材料确定了棕黄色基调
建筑的表皮具有一种粗糙感,和自然更加贴近。
2)建筑所处的位置.总平面分析
满
空间供人员集散
周边的交通方便
裂
3)功能分区和流线分析
两步楼梯,
防火疏散
两个入口进入要求
一层的门厅,报告厅,展厅紧密结合
交通流线方向
一层的流线:入口大厅旁另设人员集散空间,
避免与报告厅的人流的交叉,保持交通通畅。
也为首层展厅的开放做了合理过度。
交通流线方向
办公空间和教学空间没有很好的分隔,
容易造成相互影响。
两个办公用房之间相距较远,联系不够
紧密。
交通流线方向
每一层入口处都设有集散空间,以过厅的形式呈现
使用空间
交通空间
开放空间4)立面分析
由于基地的南北面宽不大,而东西
面相对较宽,且北面为校园的主要
交通要道,所以北面设计整片实墙
把室内和室外分隔开,作为室内和
室外的过渡。
中间中空的部分有着
吸纳人流的效果。
这是系馆的东立面,把三层
以上的部分挖空,以下部分
单独拉出形成个体。
再结合院内的竹井廊桥桂花树,运用借景手法
丰富里立面的效果,而且软化了用石材作为材料
的硬立面
5)空间链接
而且在行走的过程中也达到观景的效果。
舍弃
适合建
采光不足
*湖南大学建筑系馆分析总结
1.建筑系馆属于校园内的一个建筑,与周边的环境相协调。
2.外墙表皮的选择与周围环境相协调,通过立方体的切割与复合来设计建筑的外立面
3.内部空间的设计过渡自然,没有明显的界限,交通空间,使用空间,展示空间,交流空间相互交错,符合建筑系学生需要交流展示的学习特征。
4.但整个建筑的采光不是做得很好,有一些房间的自然采光并不是特别理想。
2.深圳大学建筑系馆
1)总平面分析
四周有道路环绕交通
十分方便
右侧是友谊林,
风景优美,建筑
和环境融合
建筑系馆的主入口和深大设计院
主入口临近主要的交通要道,交通十分方便分开,相对独立。
但是在内部仍旧
有联系
2
系馆南侧为
教学区,北
侧为办公区
庭院与建筑相融合,使得建筑
与室外环境有更紧密的联系交通流线的内庭,使室内得到更多自然采光
教学、教研和设计院对应着三个明确的建筑体量
它们在平面及空间上形成了互为构成关系的体量组合连接,形成相互贯通的空间,三
体量之间既独立又有联系
资料室放在三层,避免大量人流在这里穿过,
各个设计教室都是向南的朝向营造一个相对安静的环境
大面积开窗,让教室内有充足
的自然采光
3)建筑的立面及细部
室外部分
另外一个立面采用了玻璃幕墙加上瓢架的结合,但是稍显呆板,而弧墙的加入则是打破了这种呆板。
室外部分
教研区内庭采用高侧窗采光也是为了避免强烈的直
射光线。
建筑中庭采用顶部采光的方式,利用屋顶的
光影变化在不同层高的桥和廊道的穿梭,营造出多变
的中庭空间。
白墙,大面积的开窗使得建筑内部的
光影效果十分丰富。
各种相互穿插的
敞廊,桥,平台,把空间与空间之间
相互分隔,同时又相互联系起来。
所
有的走廊和桥都是等距排列,使用的
重复的设计手法,避免了因多种要素
组合起来而形成的凌乱。
*深圳大学建筑系馆分析总结:
1.深圳大学的建筑系馆是和设计院结合一起而建的,两个不同性质的空间相互分隔又相互联系,保持了每个部分的独立性却也保留了一定的联系空间。
2.每一层的公共空间和交流平台都占有相对较大的面积,设计者是充分考虑到建筑系学生的专业特点,需要更多的交流分享平台。
3.深大建筑系馆的采光方面做得比湖大的建筑系馆要好,起码保证了主要使用区域能够得到足够的自然采光。
4.不足的是,深大建筑系馆的功能室相对较少,功能分区相对比较单一,对于建筑系专业学生需要各种各样学习以及交流的渠道的考虑不是很周详。
(三)各部分设计
1.外立面的设计
1)合肥工业大学建艺馆根据内部功能要求开窗的情况下,加入一些不规则的
元素,使得立面看起来没有那么呆板,挑出的窗框部
份加入绿色的吊挂植物。
入口的细部处理用红色的暗纹在灰色
互呼应
2)美国爱荷华大学艺术学院
外墙采用大量的玻璃幕墙,使建筑和环境相融
合,大量玻璃幕墙的应用也使得室内获得良好
的采光效果
外墙采用褐色的表皮,
体现建筑本身厚重的
历史感
3)邦德大学建筑系馆
场地横跨三个高度,建筑就顺应地势轻轻上扬
屋顶在东西和南侧大量挑出,由于当地炎热病伴有潮湿气候,建筑采用
以减少光线的直射一系列扇形的屋顶结构和窗来实现通风
2.内部空间的设计
1)合肥工业大学建艺馆大片落地玻璃的设计,室内采光良好,在布置课桌
以外还留有交流讨论的区域
空间的链接不仅依靠以实墙围成的走廊
还通过天桥的形式,链接个部分空间,
丰富空间效果
2)邦德大学建筑系馆
一条贯穿中央的通道,把两边的公共空间联系
在一起。
整栋建筑中有大量的公共空间,以
廊桥,天桥,平台等作为链接,步
移景异,空间层次十分丰富。
3)天津城建大学建筑学院院馆。