三年级语文上册习作例文 (4)

部编版语文三年级上册习作部编版语文三年级上册第一单元【要求】猜猜他是谁我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。

不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

你选的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。

写的时候，注意开头要空两格。

写好后，读给同学听，看看他们能不能猜出你写的是谁。

也可以把全班的习作贴在墙报上，大家一起来猜一猜。

【例文1】猜猜她是谁今天，我给大家介绍的这位同学有着圆圆的脸蛋，大大的眼睛，她有着长长的睫毛，皮肤黑黑的。

她学习成绩很好，而且喜欢跳舞，每次学校的表演都少不了她的身影，她还为我们班级赢得了不少的荣誉，你猜出她是谁了吗？【例文2】猜猜他是谁他个子高高的，脸长长的，性格有点腼腆，话不多，但是体育很厉害，运动会上得了冠军。

他为人很仗义，是个守信用的人，说过的话就一定会兑现。

他还是我的好朋友，我们经常在一起打球，你们猜出他是谁了吗？部编版语文三年级上册第二单元【要求】写日记你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。

8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。

我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。

唉!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。

晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了!妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。

和同学交流：写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。

【例文1】5月14日星期日晴今天，爸爸妈妈带我去摘樱桃，我特别兴奋。

来到樱桃园，我边摘樱桃边吃，这樱桃软软的，甜甜的，心想：奶奶一定很喜欢吃，我一定要多摘点，拿给她尝尝。

这樱桃园里结满了樱桃，树顶的樱桃似乎更红，于是，我有了一个大胆的决定，上树摘樱桃，这可到了我要大显身手的时刻了，我自信满满地爬上了树，小心翼翼地挑选最红的樱桃，轻轻放在我的篮子里，生怕把它们掉了，就这样，我摘了满满一筐樱桃，原来摘樱桃是个技术活呢，可真是不容易，今后的生活中要更加珍惜劳动成果呢！【例文2】5月14日星期日晴今天是母亲节，早饭过后，我给妈妈颁发了一张奖状——世界上最美丽的妈妈，它是由我亲手制作的。

部编人教版三年级语文上册第五单元习作例文我们眼中的缤纷世界世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万搂的联系，同学们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。

主题：观察事物细节范文一《含羞草》有一天，我做完作业，来到草地上玩。

在不经意之间，忽然，我像发现新一样，看见了一株含羞草，它和我在书上看到的一模一样，叶子很小，绿油油的。

我好奇地用手轻轻摸了一下，啊！它的叶子竟然慢慢合拢了，那神态就像一个害羞的小姑娘。

范文二《含羞草》在秋高气爽的季节里，大雁成群结队，开始了繁衍的种族大迁徒。

一群大雁一边“咕咕嘠嘠”地呼朋唤友，一边排队向南飞。

它们一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

成行的大雁，像胜利进军的队伍互相呼应着，展翅南飞。

范文三《下班的小路》这条路，是一条车辆的河流。

每天一辆辆汽车“嘀嘀嘀”，满载着种货物，从城市奔向乡村；一辆辆拖拉机“突突突”，满载着瓜果和蔬莱，从乡下驶进城市；一辆辆“丁零零”，多少人从这条路上下班。

这条路给人们带来欢乐，带来幸福。

它像一支神奇的长笛，吹奏着欢快的乐曲。

范文四《看青蛙捕食》下午放学回家，我走到水塘边的草地上，发现一只青蛙将露出水面，正大眼睛看着我呢。

我对此十分好奇，于是蹲在水塘边，观察起青蛙来。

那只青蛙认为我走了，就放心地跳上了岸，一面地唱着歌，一面向旁边的麦田跳去。

我紧跟在它的后面，仔细地观察着。

它身披绿袄，有着雪白的肚皮，两只圆溜溜的大眼睛向外鼓着。

它前腿短后腿长，后脚趾间由蹼连着，真像鸭和鹅的脚，怪不得它们都能在水中游泳呢。

转眼间，这只青蛙进了麦田。

正巧此时，一根麦秆上站着一只蚂蚱，青蛙猛地跳起来，伸出长长的舌头，向蚂蚱扑去。

只见它的舌头一卷就把蚂蚱卷进嘴里，那蚂蚱就成了青蛙的美餐。

我看呆了。

青蛙吃完那只蚂蚱，看样子还没饱。

这时，它面前飞来了一只小蝴蝶，只见它一下跳了起来，伸出长舌头把小蝴蝶也卷住了，小蝴蝶自然也成了青蛙的补充食品。

新部编版小学三年级上册语文第四单元《习作4：续写故事》教案及例文教学目标：1.仔细观察图画，激发联想。

2.充分发挥想象力，按要求续写故事。

3.写作的时候，注意格式要规范。

教学准备：相关的图片。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏）1.本单元我们学习了几篇故事，边读的时候还边猜测接下来可能会发生什么，你有没有想过，如果你接着写这个故事，你会怎么写呢？2.今天，我们就来续写一个故事吧！二、写法指导1.出示课文中的图画，要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，说一说这几幅图讲了一件什么事，接下来可能会发生什么？2.小组内交流。

3.指名学生说一说，其他同学认真听，进行补充。

4.教师进行指导、补充。

5.总结续写方法：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。

（2）故事情节合理、完整。

（3）故事中蕴含一定的道理或表达一定的思想感情。

三、自由习作1.学生自由习作。

2.写完以后小声读一遍，把有明显错误的地方改过来。

第二课时一、小组交流1.在小组内交流，说说你最喜欢谁的故事。

2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。

3.自己修改习作。

二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，看看谁遍的故事最精彩。

小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的？2.选择1—2篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他写得更精彩吗？3.集体修改。

三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。

2.誊写作文。

板书设计：习作：续写故事续写指导心情低落理清线索同学庆生语意连贯感受温暖合理想象教学反思：本次习作要求续写故事，教材上通过图片的形式展示了习作内容，这更是一次看图习作练习。

指导过程中，我要求学生认真读图，揣摩人物的内心世界，结合图片中的文字，了解人物心情变化的原因，从而丰富学生的写作素材，让他们在写作中，结合自己的一些生活体验，有话可说，有感可想。