《一匹出色的马》学情分析方案

《一匹出色的马》教学设计一．导入开门见山师：今天我们学习第七课，齐读课题，在这个课题中，你认为关键词是什么？生：出色师：你很会抓关键词，。

那什么是出色？生1：就是很优秀生2：很棒师：那本文讲了是怎样一匹出色的马呢？我们一起到课文中去找答案。

二．走进课文，学习生字1.我们之前进行了预习，生字都认识了吗？a．检查课文。

学生每人一自然段朗读课文。

要求读准字音，特别是生字的字音。

b．识记生字。

（1）读准字音。

课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。

（课件出示词语）（2）指名读，齐读。

注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读，当小老师读，男女生对读，比赛读等。

（1）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。

2.交流阅读收获。

让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。

（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹前后有哪些变化？3.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议为什么会发生这样的变化？请从课文中找答案。

4.细读第1~3自然段，积累词句（1）.请同学们自由读课文1~3自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？（2）.学生自由读文。

（3）.全班反馈交流，画出体现春天的郊外美丽的句子。

（4）读句子，边读边想象画面。

出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

（a）读这些句子，说说你看到了怎样的画面？（出示图片）（b）你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？（小组交流）（c）仿照上面的句子，练习说话。

（d）词语积累扩展。

①画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。

一匹出色的马【教学目标】1.借助课后拼音,正确认读15个生字,会写“匹、恋、葱"3个生字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,抓住关键词读出写景部分的画面感,读好对话。

3.借助图文阅读,想象画面,感受郊外春天的美景;通过分角色朗读对话、表演体验等方式理解妹妹变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的情趣。

【教学重点】1.借助课后拼音,正确认读15个生字,会写“匹、恋、葱"3个生字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,抓住关键词读出写景部分的画面感,读好对话。

【教学难点】借助图文阅读,想象画面,感受郊外春天的美景;通过分角色朗读对话、表演体验等方式理解妹妹变化的原因及课题的含义，感受儿童生活的情趣。

板块一看图识"马,初读课文1.看图识“马”，激趣导人。

（1）出示骏马的图片:一( )马,指名填量词“匹"并正音。

（2）看教师范写“匹"字。

要点:半包围结构,最后一笔是竖折。

2.你认为什么样的马是出色的马? (说说自己心中出色的马是什么样）揭题:今天我们学习课文一匹出色的马。

3.初读课文,读通读顺。

学生自读。

要求:读准字音,读通句子。

遇到难读的地方多读几遍。

板块二看图学字词，写好汉字1.检查生字，拼读生字，注意“葱”是平舌音和后鼻音,“软”和“毯”是前鼻音,相机指导读好三拼音节；2.出示生词，请小老师领读，读好"的"字短语；3.红色圈出“恋恋不舍”，引导学生根据课文内容猜词语意思。

要点：引导学生说出不想回去；4.绿色标出“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”。

说说你的发现。

要点:两个词都表示绿色；5.学习生字“葱”“恋”，观察比较异同，指名交流。

相同点:都是上下结构。

不同点:上下宽窄各不相同；6.师范写并小结书写注意点；7.交流展评。

投影展示学生书写作业,指名评价,师补充提醒。

板块三品读佳句，想象画面过渡:这么美丽的景色，书上是怎么写的呢?1.齐读第一自然段第一句话，说一说：故事发生的季节、时间、人物、地点。

部编版二年级下册语文一匹出色的马教案(精选3篇)《一匹出色的马》教学设计篇一一、教材分析：这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

二、学情分析：这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

三、教学目标：1、认识壹五个汉字，会认会写9个字，有归类识字的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

四、教学重难点：教学重点：1、认识壹五个汉字，会认会写9个字，培养归类识字的意识。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。

教学过程：第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。

（一）品读第1—3自然段。

1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4、景色是怎样的，你能不能读出来呢？5、你能不能用自己的语言来描绘一下这里的美景呢？6、这里的景色这样优美，我们的心情很很好！7、课堂展示：碧绿碧绿：乌黑乌黑、雪白雪白葱葱绿绿：高高兴兴、清清楚楚8、“异常”是什么意思？9、“恋恋不舍”照样子说词语。

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

《课文一匹出色的马》教案《课文〈一匹出色的马〉教案》一、教学目标1、会认 14 个生字，会写 8 个字，会写“出色、河水”等 10 个词语。

2、有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3、读句子，能想象句子描写的画面。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确认读生字词，规范书写生字。

（2）理解课文内容，感受妹妹心情的变化。

2、教学难点体会爸爸的智慧，理解“一匹出色的马”的真正含义。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）同学们，在生活中你们有没有和家人一起出去游玩的经历呢？今天，我们要学习的这篇课文，就和一次家庭出游有关。

（板书课题：一匹出色的马）（2）大家齐读课题，想一想：“一匹出色的马”指的是什么呢？2、初读课文，整体感知（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点指导“郊、泛、葱、软”等字的读音。

（3）再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，理解内容（1）学习第 1-3 自然段①指名读第 1-3 自然段，思考：我们一家人去郊外散步，看到了哪些美景？②学生交流，教师相机出示相关句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”③指导学生朗读这些句子，感受春天郊外景色的美丽。

④引导学生想象画面，用自己的话描述所看到的美景。

（2）学习第 4-6 自然段①妹妹走累了，求妈妈抱，妈妈是怎么做的？②指名读妈妈说的话：“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”③妹妹又求爸爸抱，爸爸是怎么做的？④指名读爸爸说的话：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”⑤爸爸递给妹妹一根又长又细的柳枝，妹妹是怎么做的？⑥指名读相关句子：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。

课标分析根据教材内容和学生实际，我确定了一些教学目标：【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1．理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2．通过读读比比，体会一匹马带给妹妹的不同的心情。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。

初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。

这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高了思维能力。

引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。

在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而明白“自立自强”的道理。

《新课标》还指出，任何学习都要以孩子的兴趣为前提，要努力激发孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案。

比如记生字词时，就要善于迎合孩子们的心理，运用多种方式方法，如做小游戏、编字谜、口诀等，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。

在教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。

通过展示图片和视频等启发引导学生发现和思考，进而培养他们思考问题、解决问题的能力。

《一匹出色的马》的教材分析本文出自部编版语文二年级下册第二单元，是体现“关爱”主题的一篇短小而精美的散文，以一个孩子的口吻讲述了一家四口去郊游，返回时“妹妹”累了求父母抱她，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文章以春天美丽的郊外为背景，描写春天的自然景象，内容取自生活中的片段，以对话的形式展开叙述，文章写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

7《一匹出色的马》第一课时【课时目标】1.认识本课“郊、泛、波、纹”等15个生字，正确工整书写“妹、景”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。

【教学重点】1. 认识本课15个生字，正确工整书写9个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 边读边想象画面，积累文中关于景物描写的生动语句。

【教学难点】有感情的朗读课文，读句子想象画面。

【教学准备】多媒体课件一、激趣导入，板书课题1.选取《图解汉字》中，“马”的古文演变，学生猜出“马”字。

导入《一匹出色的马》，书空课题，齐读课题。

2.谁能说出“匹”的笔顺?（易错）3.看到课题，你想到什么？生疑：为什么说是“一匹出色的马”？（这个问题等学完课文后再解决）二、老师范读，初读感知1.多媒体播放范读视频，学生留意生字词的读音。

视频中的春景图等，迅速把学生带入情景。

范读结束，解决学生的疑惑“一匹出色的马究竟是指什么？”2.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍，把课文读正确。

3. 检查生字读音，疏通字词障碍：出示本课生字组成的词语。

①同桌互查读生字②开火车读生字③男女生赛读④全班齐读（生读完师及时评价纠音）三、再读课文，理清文章脉络。

1．指名分节朗读，边读边指导朗读，每一个小节，老师引导学生理清文章脉络。

（板书）四、品读课文，感悟积累。

1.课文1-3自然段描写了一家人散步的情景。

从中找出描写郊外景色优美的句子，自己读一读。

多媒体展示，指名读，并指导朗读。

◆河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

指生理解“碧绿碧绿”的意思，体会河水的美，进一步指导学生边读边想象句子所描绘的画面，读出河水的美。

随机指导学生复习“ABAB”结构的词语引导学生仿写句子。

◆河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

引导学生做“拂过”的动作，体会并温柔，轻缓的朗读课文。

《一匹出色的马》教学设计教学过程：一、导入同学们，当你和家人在一起的时候，心情是怎样的？（开心、高兴）其实，只要是和家人们在一起做的事，做什么都是有趣的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是一家人在一起，那也是一件非常有趣的事，不信我们就来看看。

教师板书课题“一匹出色的马”（学生跟随教师书空课题）教师提示：这是一批（）的马，重音在“出色”，引导学生会抓重点，学生重读课题。

过渡：为什么说这是一批出色的马？真的有一批出色的马吗？围绕着这匹马发生了什么事？带着这些问题，我们一起走进课文。

二、出示学习目标学习本课之前，我们首先要明确本节课的学习目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

（重点）3、感受父亲的教育智慧。

（难点）教师：有信心完成本节课学习目标的同学举手？同学们信心十足，我们一起努力吧！三、复习回顾（一）自由朗读课文，回顾我们第一课时学过的两个问题：1、说一说文中的马指的是什么？2、课文讲了一件什么事？（多媒体出示提示）一个春天的傍晚，（）牵着（），（）牵着（），一起到郊外去散步，爸爸把（）当作（）送给妹妹，妹妹骑着它，快乐地回到家。

（指名学生说一说）（二）快速回顾字词那么我们上节课学习的字词你还记得吗？我们快速浏览一遍吧（多媒体出示字词）1、郊外泛起波纹葱葱绿绿柔软绿毯异常求妈妈恋恋不舍一株骑着跨上（开火车读）2、一些生字宝宝骑着小马跑出了家，让我们一起把它送回去吧！郊葱软毯恋舍求株骑跨（开火车读）四、学习课文（一）观景1、观看文中插图，说一说你在图中看到了哪些景物？（小河、柳树、小草、蝴蝶、田野）2、请自由朗读1~3自然段，用横线画出我们沿途看到风景。

找出来以后，同桌互相讨论一下，看看两个人是否找的一致？学生回答，教师指导后，多媒体出示：(1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

《一匹出色的马》说课稿人教版二年级语文上册（统编2024年新编）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我非常荣幸能与大家分享人教版二年级上册的一篇课文——《一匹出色的马》的教学设计思路。

这篇课文通过讲述一个温馨的家庭故事，不仅展现了孩子纯真无邪的想象力和创造力，还深刻揭示了家庭成员间的爱与支持，以及面对困难时的积极态度。

一、教材分析《一匹出色的马》是一篇富有哲理的短文，它以春天的郊外为背景，描绘了一家四口在散步归途中，妹妹因疲倦而不愿走路的情景。

哥哥灵机一动，用一根柳枝“变成”了一匹出色的马，不仅让妹妹重新振作起来，也让整个家庭充满了欢声笑语。

课文语言简洁优美，情节生动有趣，易于学生理解和接受，同时蕴含着丰富的情感教育和价值观教育。

二、学情分析二年级的学生正处于好奇心强、想象力丰富的阶段，他们喜欢听故事，乐于参与课堂互动。

然而，由于生活经验有限，他们可能对于如何面对困难、如何发挥想象力解决问题等方面缺乏实际体验。

因此，本课将通过故事讲述、角色扮演、创意想象等活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，同时培养他们的想象力和解决问题的能力。

三、教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词，如“匹”、“出色”、“疲倦”等。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，体会哥哥的智慧和妹妹的纯真，以及家庭成员间的爱与支持。

3.情感态度与价值观：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会面对困难时的积极态度，懂得珍惜家人的爱与支持。

四、教学重难点重点：理解课文内容，体会家庭成员间的爱与支持，以及哥哥的智慧和妹妹的纯真。

难点：培养学生的想象力和创造力，引导学生学会面对困难时的积极态度。

五、教学方法1.故事情境法：通过讲述课文故事，创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：组织小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作。

3.创意想象法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的“出色之马”，培养学生的创造力。

一匹出色的马优质教案及说课稿第一章：课程介绍一、课程背景本课程以“一匹出色的马”为主题，旨在帮助学生了解马在人类历史和文化中的重要地位，培养学生对动物的关爱和保护意识。

通过学习，学生将能够了解马的特点、习性以及与人类的关系，提高学生的综合素质。

二、教学目标1. 知识与技能：了解马的特点、习性以及与人类的关系，学会正确对待和保护动物。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识，提高学生的人文素养。

三、教学内容1. 马的特点：外貌、体型、习性等2. 马与人类的关系：历史、文化、体育等方面3. 保护马匹：善待马匹、马匹福利、保护马匹生态环境四、教学资源1. 图片素材：马的图片、画作等2. 视频素材：马的纪录片、电影片段等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生综合素质：通过学生在课程过程中的表现，评价学生的观察力、思考力和动手能力等综合素质。

第二章：马的特点六、教学目标1. 知识与技能：了解马的外观、体型、习性等特点，学会描述马的特征。

2. 过程与方法：通过观察图片、视频等资源，培养学生的观察力和描述能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对马的兴趣，培养学生关爱动物的意识。

七、教学内容1. 马的外观特征：颜色、毛发、体型等2. 马的习性：生活习性、饮食习惯、行为特点等3. 马的分类：马的品种、分类特点等八、教学资源1. 图片素材：不同品种的马图片、画作等2. 视频素材：马的生活片段、纪录片等3. 纸质资料：马的科普书籍、文章等九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：评估学生作业的完成质量，考察学生对课堂所学知识的掌握程度。

《一匹出色的马》课文后附课文分析一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

我们沿着一条小河走。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

春天的郊外，景色异常美丽。

我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。

”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。

”妹妹转过头求爸爸。

爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。

”妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”课文分析1.课文是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。

往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。

妹妹骑“马”自己回家了。

课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。

2.本课是二年级下学期的课文，学习语言运用的任务比相对重了，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变；而且，由于课文数量的减少，课文的识字写字量有所加重。

因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.课后练习题：“读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。

”要求学生能提取妹妹变化原因的语句，然后通过理解，整合内化为自己的语言进行表达。

这个练习题体现了“学阅读”和“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。

这对于二年级的学生来说是难点。

组织学生亲历这个学习语言运用的全过程，是突破难点的保障。

4.课后练习题：“读句子，边读边想象画面，再把句子抄写下来。

一匹出色的马优质教案及说课稿教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，了解马的特点和用途。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、表演等形式，培养学生的观察力、表达力和创造力。

教学重点：1. 学生能够熟练讲述故事内容。

2. 学生能够理解马的特点和用途。

教学难点：1. 学生能够运用动词和形容词描述马的特点和行为。

2. 学生能够创造性地进行表演和表达。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 故事卡片或图片。

3. 马的实物或模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的马的实物或模型，引起学生对马的兴趣。

2. 提问：“你们知道马的特点和用途吗？”鼓励学生发表自己的观点。

二、故事讲述（10分钟）1. 讲述故事《一匹出色的马》，引导学生关注故事中马的特点和行为。

2. 提问：“这匹马为什么被称为出色的马？”鼓励学生用动词和形容词描述马的特点和行为。

三、讨论与表演（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组选择一个场景，用动词和形容词描述马的特点和行为。

2. 每组派代表进行表演，其他学生给予评价和鼓励。

四、故事复述（5分钟）1. 邀请学生上台讲述故事《一匹出色的马》，鼓励学生用自己的语言和表达方式。

2. 给予学生积极的反馈和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结故事中的马的特点和用途。

2. 提问：“你们认为怎样的行为才能使一匹马出色？”引导学生思考和表达。

教学延伸：1. 组织学生进行马的主题绘画或写作活动，展示学生的创造力和表达能力。

2. 邀请相关专家或机构进行马的讲座，增加学生对马的了解和认识。

教学反思：本节课通过讲述故事、讨论、表演等形式，引导学生关注马的特点和用途，培养学生的观察力、表达力和创造力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生机会参与和表达。

要注重学生的积极性和兴趣的培养，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

六、教学活动：角色扮演活动目标：1. 学生能够通过角色扮演，深入理解故事情节。

一匹出色的马教案一、教案背景在农村地区，马匹是农民生产劳动的重要工具之一。

通过培养合适的马匹，可以提高农业生产效率，减轻人工劳动强度，提高农民的生活质量。

因此，如何培养一匹出色的马匹成为了农民关注的问题之一。

二、教学目标•了解马匹的基本特征和功能；•掌握驯养马匹的基本知识和技巧；•培养培养一匹出色的马匹的能力；三、教学内容1. 马匹的基本特征和功能•马匹的外貌特征：身高、体型、毛色等；•马匹的功能：农业生产、运输、运动等。

2. 驯养马匹的基本知识•驯服马匹的方法：逐步驯化、温和驯服等；•马匹的饲养和保健：合理的饮食搭配、定期体检、常见疾病防治等；•马匹的训练和驾驭：基础训练、辅助设备使用、驾驭技巧等。

3. 培养一匹出色的马匹的能力•马匹的选种和培养：选取合适的品种和血统、关注马匹的遗传背景、强化训练等；•马匹的综合评价：外貌特征、运动能力、智力、性情等；•马匹的激励和奖励机制：定期评估和奖励优秀马匹、激励养马人参与培养等。

四、教学方法•讲解法：教师通过讲解马匹的基本特征和功能，让学生了解马匹的基本知识；•示范法：教师通过驯养马匹的实际操作，向学生展示驯养马匹的方法和技巧；•实践法：学生参与马匹的饲养、训练和评估，培养实际操作能力。

五、教学过程1. 导入介绍马匹在农业生产中的重要作用，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解马匹的基本特征和功能通过多媒体展示图片，讲解马匹的外貌特征和不同功能的马匹。

3. 示范驯养马匹的基本知识和技巧教师带领学生观看驯养马匹的示范视频，重点介绍驯服马匹的方法和饲养保健知识。

4. 学生实践活动学生分组进行马匹的饲养和训练实践活动，记录观察结果和体会。

5. 集体评估和总结学生汇报实践活动结果，教师给予评估和总结，引导学生总结经验教训。

六、教学评价形成性评价•学生的实践活动记录；•学生的综合评价和总结。

总结性评价•学生的学习笔记；•学生的课程反思。

七、教学资源•多媒体设备；•驯养马匹的示范视频；•马匹饲养和训练的实践活动材料。

《一匹出色的马》教学设计【教学目标】1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。

3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】词语卡片多媒体课件【教学时间】两课时第一课时一、谜语导入师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语：１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

师：你们猜，它是谁？生：马师贴马字，师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？生：一匹马师贴：一匹马师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？生：出色的。

师贴：出色的师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。

我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。

二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，课件出示读书要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3．认读字词：（1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读去掉拼音开火车读，齐读。

（2）出示课件中的生字：师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。

我们一起来喊出他们的名字。

（拾骑跨）师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。

多种方法认读“郊”，组词：郊外春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。

《一匹出色的马》学情分析一、学情分析的目的：全面分析学生学习的基础需求，方法和习惯等，才能制定科学合理的教学目标，设计有针对性的教学方案，灵活的驾驭课堂教学。

作为一线教师，只有不断的探索实践，改革创新，才能使我们的课堂更加精彩有效。

二、学情分析的内容教师的教情：针对二年级学生年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯，阅读习惯，积累习惯，迁移习惯，切实培养了学生的语文要素，在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，引导学生把字写规范，写美观，养成良好的写字习惯，在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法。

小学生读准字音读通句子，在朗读的基础上去体会课文中人物的思想感情。

人物的心理活动领会作者的写作意图，教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多实质，提高熊的理解能力和积累习惯，为了让学生养成一定的积累习惯，我们要求学生把自己读到的好词好句摘下来。

并利用早读时间互相交流反馈，在口语交际教学中，我们尽力为学生创设交际的情景，情景设计贴近学生的生活，容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境进行体验展展开想象，自由表达。

学生的学情：通过第一学期的学习，一部分学生已经养成了自觉学习的习惯，有一定的阅读写话能力。

但还有以下问题值得我们进一步重视，一，拼音不够牢固;二，二类生字成了拦路虎;三，学生对于学过的内容遗忘性较大，对已经积累的语言词汇不能灵活的运用;四，学生的认真做题的习惯有待提高。

三、学情分析的方法:学情分析就要分析学生的整体具有的特点，同时更要分析学生间的个体差异，采用不同的分析析学习的方法通常采取如下方法：自然观察法。

认真对学生个体的言谈举止，行动和表情进行有目的，有计划的观察，以了解其心理活动的方法，从观察形式来分可分直接观察和间接观察;观察时间来分可分长期观察和定期观察，;观察内容来分可分全面观察和重点观察.观察法较方便易行，所得结果较真实。

书面材料法。

素面材料主要有两类，一类是现有材料，一类是诊断性资料。

部编版语文二年级下册一匹出色的马导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册一匹出色的马导学案第【1】篇〗一匹出色的马课题一匹出色的马课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面。

过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

教学重点1.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

2.读句子，能想象句子描写的画面。

教学难点读句子，能想象句子描写的画面。

教学素材1.生字卡片，课文插图。

2.课件。

第一课时教学目标1. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。

2.会读“郊、泛”等15个生字、会写本课“匹、妹”等9个生字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入, 弄清课题。

师：同学们，你们看到或想象中的马是什么样子的（课件出示2）生：高大，会跑。

生：长着四条腿。

生：骑上它，还要有马鞍。

……师：大家了解的真多。

今天，老师要给大家一匹出色的马（板书：一匹出色的马）。

大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要，它表示什么意思。

请同学们在课本上用笔标记下来。

生：什么叫出色？师：出色，意思就是非常好。

一株柳枝当作马，怎么会是非常好的马呢？请同学们和老师一起，来学习第7课——《一匹出色的马》。

由生活中真实的马入手，让学生感知马跑起来的速度之快，同时，给学生留下一个悬念，一根树枝怎么会比一匹马更出色呢？这样，激发了学生的学习兴趣。

用学生平时学到的方法去阅读课文，同时让学生思考：为什么把柳枝做成的马称为“出色的马”，把握了文章的重点。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。

了解作者。