提升教师继续教育积极性和有效性的策略与方法

如何提高教师积极性引言教师是教育事业中至关重要的一环，他们的积极性对于学生的学习效果和教育质量起着至关重要的作用。

然而，近年来教师积极性普遍较低的问题日益凸显，如何提高教师积极性成为了一个亟待解决的问题。

本文将探讨如何提高教师积极性，并提出具体措施以供参考。

一、建立良好的工作环境1. 提供必要的教学资源教师积极性的关键之一是拥有必要的教学资源。

学校和教育部门应该提供先进的教学设施、科技工具和教学材料，确保教师能够更好地开展教学工作。

2. 创造和谐的人际关系教师工作中的人际关系对于他们的积极性有着重要影响。

学校和管理层应该积极营造一个和谐、互帮互助的工作氛围，加强师生、师师之间的沟通和交流，促进良好的人际关系的形成。

二、提升教师专业发展1. 提供专业培训机会学校和教育部门应该定期安排专业培训，提供机会让教师不断学习和更新教育知识。

通过提供培训，教师能够提升自己的专业素养，增加自信心，从而提高积极性。

2. 激励教师参与学术研究学术研究是教师提升自己专业水平的重要途径之一。

学校和管理层应该鼓励教师积极参与学术研究，提供必要的支持和资源，如研究经费、研究场所等，以激励教师对教育研究的热情。

三、激励和奖励机制1. 设立绩效考核制度学校可以制定科学合理的绩效考核制度，通过对教师的教育教学质量、教学反馈和学生评价等方面进行评估，对教师进行绩效考核，激励教师积极开展教学工作。

2. 提供奖励和荣誉学校和管理层可以设立教师奖励和荣誉制度。

可以将表彰优秀教师作为一项重要的工作任务，并举行颁奖典礼和庆祝活动，以此激励教师在教育事业中取得更好的成绩。

四、关注教师的个人发展和福利1. 提供个人发展机会学校和管理层应该关注教师的个人发展需求，根据教师的专业兴趣和能力，为他们提供个人发展的机会，例如参与培训项目、担任学科带头人等。

2. 改善教师福利待遇适当提高教师的薪资待遇，提供良好的福利保障，如医疗保险、住房补贴等。

这样可以有效地增加教师的工作满意度，提高教师积极性。

如何增强教师工作积极性、激发上进心在现代学校管理过程中,树立以人为本的管理理念,关爱教师、赏识教师、尊重教师情感、完善激励机制等，是现代学校管理中调动教师积极性、激发上进心的有效途径。

长就要放下架子，多听取教师的意见与建议。

集合众智，无往不胜。

《论语•实问》中有这样一段话：“为命，裨谌草创之，世叔讨论之，行人子羽修饰之，东里子产润色之。

”中国的教育管理者首先应该学会使用讨论。

使用讨论能创造出世界教育奇迹，这个奇迹就是意大利的“瑞吉欧教育理论体系”，有名的学校就是迪亚纳学校。

这所学校原是三流的学校，十年间，他们每天坚持一个小时的讨论，校长、教师共同讨论每天的教学得失，明天的课怎样能教得最好，将传统的备课放弃掉，结果得到新的理论，使学校迅速发展。

十年树木，百年树人，教师肩负人类灵魂工程的神圣职责。

正如陶行知先生所说：“教师操着民族和人类的命运。

”人们给予教师的赞美同样毫不吝啬，“春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干”“辛勤的园丁”“任劳任怨的铺路石”“默默奉献的人梯和渡船”……这些都是对我们教师的真实赞美。

教师工作压力过重，已是一个不争的事实，领导者对教师的关爱，就要体现在如何减轻其负担上，学校应尽可能从各方面减轻教师的工作负担。

如（1）上午和下午的最后一节课（除有课外），教师们能够自由安排。

（2）改革备课。

一方面采用集体备课和办公自动化（电子教案）。

另一方面改革教案的要求形式。

其实，学校也完全能够放手让教师编写有效的简案、电子教案。

这样，老师就有更多的时间研究教材、教法与课堂教学，研究学生（学法），还能够多些时间来读书充电。

（4）净化心灵。

学校强调琢磨事而不琢磨人，淡化人际关系，努力创造一个互相尊重、理解、信任、协助、仁爱的气氛。

解除教师的心理压力，安顿教师的心灵，使教师能安安心心地工作在一个温暖、祥和的大家庭当中。

赏识教师的成绩。

当领导的有时会认为“成绩不说跑不了，缺点不讲不得了。

”其实，每一位教师哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给他带来一种成就感，相信自己还会做得更好。

如何提高教师工作的积极性第一篇：如何提高教师工作的积极性如何提高教师工作的积极性“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，学校工作的永恒重点之一是教师队伍建设。

教师是人类灵魂的工程师，他们默默耕耘，无私奉献，在三尺讲台前书写人生平凡而伟大的篇章。

虽然各级都重视教师队伍建设，但存在的问题仍然不少，尤其是部分教师的工作积极性不高，严重影响了教育的改革与发展。

一、部分教师工作积极性不高的主要表现：1、不太愿意服从学校工作安排，爱讲价钱，特别是不想当班主任，人人都想到城区去、到好学校去，也没有多少人愿当学校一般管理人员。

2、主动学习不够，学习氛围不浓，培训学习走过场，完成任务式，教师业务素质提高不快。

3、部分教师工作热情不高、懒散，工作效果差。

4、部分教师集体荣誉感不强，对单位的事抱无所谓态度。

5、部分教师师德师风存在问题，热衷于搞第二职业和家教家养。

二、教师工作积极性不高的原因分析：1、教师工作压力大，教师处于两难之间。

既要推进素质教育减轻学生负担又要高质量，既要教育管理学生又怕出任何的安全事故，既要进行教改创新又要应付各级频繁苛刻教条式的检查等。

特别是农村寄宿制学校，学校寄宿条件不好，但不得不允许学生寄宿，2、教师待遇低下。

义务教育法、教师法等法律法规明确规定教师待遇不低于当地公务员待遇，但实际的收入差距大，因为教师没有其它收入来源，即使不同县市、不同乡镇、不同学校教师的福利待遇悬殊也较大。

除此之外，教师的住房、子女就业等方面也没有保障，特别是农村，学校无教师宿舍、教师无住房问题相当突出。

3、学校在人事、财经等方面难于有效调动教师工作积极性。

三、如何调动教师工作的积极性：1、关键在落实法律法规和有关政策。

要按照义务教育法、教师法等有关法律法规切实落实有关教师政策，保障教师的政治和经济待遇，当前尤其要落实绩效工资制度，提高并均衡区域内教师福利待遇。

要切实减轻学校和教师负担，真正把尊师重教落到实处，在教育经费投入上要重点考虑如何提高教师待遇。

调动教师积极性方法一、加强思想政治和师德教育建设，激励教师立志献身教育事业学校是知识分子集中的地方，在思想政治工作中多采用激励方法，特别是精神方面的激励，往往能起到事半功倍的效果。

1、荣誉激励。

在师生中开展热爱学校的教育，树立校荣我荣、校辱我辱的荣誉观念，使广大师生能充分认识到学校是大家的学校，大家的学校要靠大家来办好，每个人都和学校荣辱与共。

2、榜样激励。

注意宣传校外的榜样，树立校内的样板，以充分发挥榜样的激励作用。

3、情感激励。

不要做伤害教师情感的事。

应注意在美化校园环境、改善教师福利、关心群众生活、开展有益的文体活动等方面做深入细致的工作，尽量给教师一种愉快感、满足感、幸福感，从而唤起教师对进一步做好学校工作的责任感。

二、不断激发和满足教师的主导性需要从根本上讲，人的工作动力无一不是由需求引起的。

教师的需要是多种多样的，各种需要的动力作用并不均等。

如果学校能够重视满足教师的主导性需要，就能极大地调动教师的积极性。

1、激发和满足青年教师的发展需要。

青年教师无论在经济上，还是在业务基础上都比较薄弱，因此，其发展需要占主导地位。

对于青年教师，要采取定目标、压担子等手段给他们提供发展的机会。

2、激发和满足中年教师的成就需要。

中年教师已从事多年教育工作，无论是经济上、业务上都具备了一定实力，他们的主导需要是成就需要。

因此，除对他们委以重任外，还应为其提供完成任务所需要的支持并适当进行物质奖励。

3、激发和满足老年教师的尊重需要。

老年教师为教育事业呕心沥血几十年，培养了一批又一批学生并积累了丰富的教育教学经验，应该受到学校的尊重。

对他们的不足之处最好不要当众提出，而要个别劝诫。

此外，适当减轻老教师的工作量，老教师生病或住院，学校领导应前往探望。

三、创设健康和谐的人际环境，充分发挥团体优势学校应建设良好的校风、教风、学风，构建积极向上的心理态势，尽量让每个教师处在团结、宽松的人际环境中，形成相互信任、相互尊重的人际关系，获得归属感和认同感。

教师工作积极性提升的有效方法有哪些教师是教育事业的核心力量，他们的工作积极性直接影响着教育质量和学生的成长。

然而，在现实中，教师可能会面临各种压力和挑战，导致工作积极性有所下降。

那么，如何提升教师的工作积极性呢？以下是一些有效的方法。

一、提供良好的工作环境一个舒适、安全、整洁的工作环境能够让教师心情愉悦，从而更愿意投入工作。

学校应该为教师提供充足的教学资源，如现代化的教学设备、丰富的图书资料等。

此外，合理安排教师的办公空间，确保有足够的光线、通风和舒适的座椅，也能提高教师的工作效率和满意度。

二、建立公平合理的薪酬体系薪酬是教师关注的重要因素之一。

学校应该制定公平合理的薪酬制度，根据教师的工作表现、教学成果、教龄等因素进行综合评估，给予相应的薪酬待遇。

同时，还可以设立一些激励性的奖金，如教学质量奖、科研成果奖等，以鼓励教师在工作中不断进取。

三、给予教师充分的职业发展机会教师都希望在职业生涯中不断成长和进步。

学校应该为教师提供各种培训和进修的机会，帮助他们提升专业素养和教学能力。

例如，可以组织教师参加教育研讨会、学术讲座、教学观摩等活动，让他们接触到最新的教育理念和教学方法。

此外，学校还可以鼓励教师参与课题研究、发表学术论文等，为他们的职业发展提供更广阔的空间。

四、营造积极向上的校园文化校园文化对教师的工作积极性有着潜移默化的影响。

学校应该营造一种尊重教师、关爱学生、团结协作、积极进取的校园文化氛围。

例如，可以开展丰富多彩的校园活动，如文体比赛、教师社团等，增强教师之间的交流与合作，提高教师的归属感和团队凝聚力。

五、建立科学合理的评价机制科学合理的评价机制能够激发教师的工作积极性。

评价应该全面、客观、公正，不仅关注学生的考试成绩，还要考虑教师的教学过程、教学方法、学生的综合素质发展等方面。

评价结果应该及时反馈给教师，让他们了解自己的优点和不足，以便改进和提高。

六、给予教师充分的自主权在教学工作中，教师应该有一定的自主权，能够根据学生的特点和需求灵活调整教学内容和方法。

调动教师积极性的措施1. 确定明确的目标和期望为了调动教师的积极性，首先需要明确教师的目标和期望。

这样可以帮助教师明确自己的工作方向，增加工作的意义和动力。

学校管理者可以与教师进行交流，了解他们的个人愿望和学校的期望，并确保目标和期望是合理的、可实现的。

2. 提供专业发展机会为了调动教师的积极性，学校应该为教师提供专业发展的机会。

这包括参加培训课程、研讨会和学习小组等。

通过不断提高教师的专业知识和技能，可以增强他们的自信心和工作满意度。

教师还可以通过专业发展机会扩大他们的教学方法和教学手段，提高教学效果。

3. 给予教师自主权和决策权教师是学校的核心资源，应该给予他们更多的自主权和决策权。

这可以通过让教师参与学校的决策过程和管理活动来实现。

例如，教师可以参与制定教学计划、选择教材和评估学生等。

给予教师更多的自主权和决策权可以增加他们的责任感和归属感，从而更加积极主动地参与到教学工作中。

4. 营造积极向上的工作氛围学校应该营造积极向上的工作氛围，让教师感受到工作的乐趣和成就感。

这可以通过各种方式实现，如赞扬和肯定教师的工作成绩，给予他们适当的奖励和激励措施，提供舒适的工作环境和设施。

此外，学校还可以组织各种活动，如教师交流会、庆祝活动和团建活动等，加强师生间的互动和交流，增加工作的乐趣和凝聚力。

5. 提供支持和帮助为了调动教师的积极性，学校应该提供支持和帮助。

这包括给予教师必要的资源和设备，提供教学上的辅导和指导，解决他们在工作中遇到的问题。

学校管理者可以与教师建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和困难，并积极寻找解决方案。

通过给予教师支持和帮助，可以提高他们的工作效率和工作满意度。

6. 建立激励机制为了调动教师的积极性，学校可以建立激励机制。

这包括设置奖励和荣誉制度，为教师提供晋升和晋级的机会，设立教学优秀奖、教学创新奖等激励措施。

激励机制可以帮助教师保持对工作的热情和动力，激发他们的创造力和创新能力。

2024年教师继续教育工作计划例范文____年教师继续教育工作计划一、总体目标在____年，我将积极参与教师继续教育活动，不断提高自身教育教学水平和专业发展能力，为学生提供优质的教学服务。

具体目标如下：1. 提升教学技能：加强对教育教学理论的学习和掌握，熟练运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果和质量。

2. 深化专业知识：加强对本学科知识体系的深入研究和理解，提高自身的学科素养和专业能力。

3. 提高教育教学科研能力：积极参与教育教学科研活动，提高自身的科研能力和创新思维。

4. 强化教师职业道德：加强对教师职业道德的培养和塑造，增强教师的敬业精神和师德修养。

二、具体计划1. 参加教育教学理论学习(1) 参加学校组织的教育教学理论研讨会，学习和掌握最新的教育教学理论和研究成果。

(2) 参与线上线下的专题研讨活动，与行业内专家学者进行交流，拓宽教育教学思路和方法。

(3) 阅读相关教育教学专业书籍、期刊和论文，增加专业知识储备，提高教学技能。

2. 加强学科知识学习(1) 增加学科书籍、论文和期刊的阅读量，加深对本学科的理论和研究的了解，拓宽学科知识面。

(2) 参加学科研讨会和学术交流活动，与同行进行学科交流，提高学科素养和专业能力。

(3) 参与学科研究项目，积极申请资助，深入学科研究，提高专业能力和创新思维。

3. 积极参与教育教学科研活动(1) 提出并实施教育教学创新项目，积极探索新的教学模式和方法，提高教学效果和学生学习兴趣。

(2) 参与科研项目的申报和执行，开展教育教学研究，积累科研成果，提高科研水平。

(3) 发表教育教学研究论文，参与学术会议和论坛，与同行交流学习，提高科研能力和学术影响力。

4. 加强教师职业道德培养(1) 参加学校组织的师德师风培训，提高教师职业道德意识和道德修养。

(2) 参与志愿者活动，传递正能量，弘扬师德风尚。

(3) 积极参与学校组织的师德评选活动，争当道德模范和优秀教师。

教师继续教育学习的方法与技巧2023 年了，随着科技的不断进步，教育也在迎来了全新的变革。

作为教育工作者，不断学习和进修已经成为了我们不可忽视的重要任务。

那么，如何才能有效地进行教师继续教育学习呢？本文将为您提供几种行之有效的方法与技巧。

1. 反思与总结每当一段时间过去后，我们都应该对自己的教学进行反思和总结。

这是一个非常重要的环节。

通过反思和总结，我们可以深刻地认识到自己的不足之处，并找出相应的改进方法。

同时，也可以总结出自己优秀的教学方法，保持并扩大这些方法的应用。

通过反思与总结，可以找到适合自己的教育路径，更好地发挥自己的优势，提升自己的教学水平。

2. 参加培训课程参加培训课程是一个快速有效的方法。

通过参加培训课程，可以深入学习专业知识，获取最新的教学方法和理念。

同时，我们还可以通过与优秀的教育从业者交流，互相学习探讨教学经验。

总之，培训课程有助于教师们不断更新自己的知识储备，增强自己的教学实力。

3. 实践探索实践探索也是一个非常重要的环节。

我们可以将一些新观念和方法引入自己的授课中，在实践中不断探索和尝试，从而更好地发现并且解决问题。

通过实践探索，可以不断积累经验，不断提高自己的管理能力和教学能力。

4. 自主阅读自主阅读是一种非常有效的学习方式。

我们可以挑选一些权威性的书籍和论文来进行阅读，这些书籍和论文能够让我们更加全面地认识专业知识。

通过自主阅读，可以让我们接触到更多的新理念和方法，让我们的思维更加开阔。

5. 教学反馈教学反馈是一种非常重要的学习方式。

教学反馈不仅能够帮助我们了解学生的情况和需求，还能够让我们更好地发现自己的缺点和不足之处。

得到教学反馈之后，我们可以进行反思和总结，不断改进自己的教学方法。

6. 发表论文、参加研讨会通过发表论文和参加研讨会，可以让我们深入了解教育领域的最新研究成果和趋势。

这些研究成果和趋势可以让我们更好地认识到自己在教学中存在的不足，掌握先进的教育理论和技术，优化教学设计。

教师积极性调动的途径教师是教育的重要组成部分，教师积极性的调动对于教育教学工作的开展至关重要。

然而，如何调动教师的积极性成为了很多教育工作者们关注的重点。

本文将从激发教师内在动机、加强团队建设、提供多元化的发展空间以及优化激励机制四个方面浅谈关于教师积极性调动的途径。

一、激发教师内在动机激发教师内在动机是调动教师积极性的重要途径。

首先，学校管理者要注意尊重教师，关注教师的成长和发展；其次，学校管理者要建立良好的工作氛围，让教师感到愉悦、舒适，从而提高教师的工作积极性；最后，学校管理者要为教师提供能够激发教师内在动机的工作内容和任务，如在学校推行一些具有挑战性、有意义的课题研究、课程创新等。

二、加强团队建设教师积极性的调动不能仅仅靠个体的努力，加强团队建设也是非常重要的。

在团队中，教师们可以相互学习、相互支持、相互协作，从而提高教师的工作积极性。

如建立教研组，让教师在共同研究中相互学习、相互交流，不断提高自身的职业素养和教学水平；或者在教学中建立学科合作、班级合作等等，让教师们感受到团队协作的力量，激发教师的工作热情。

三、提供多元化的发展空间教师积极性的调动还包括提供多元化的发展空间。

学校应该为教师提供具有发展前景和潜力的岗位和任务，让教师们从中选择自己感兴趣、能够发挥自己优势的岗位和任务，进而提升自己的教育教学水平。

如将学科骨干、年级组长、教研组长等岗位设立起来，让教师们有机会从事一些管理和教学设计工作，以提升教师的专业素养和工作积极性。

四、优化激励机制优化激励机制也是调动教师积极性的途径。

激励包括物质激励和精神激励，物质激励常常以奖励金或者福利待遇的方式来实现，但精神激励却是长期且有效的，如提供晋升晋级机会、举行教学比赛和评选优秀教师等。

学校管理者应该探索出一种适应教师特点、鼓励教师奋斗的激励机制，提高教师工作积极性。

综上所述，调动教师积极性需要学校管理者注意教师的内在需求和工作状态，加强团队协作和提供更加多元化的发展机会，优化激励机制，从而提高教师的工作积极性，为学生教育提供更好的保障。

对教师继续教育的思考与建议随着知识经济时代、信息化社会和学习化社会的到来，特别是素质教育的全面推行，人才的培养模式发生了重大变化，传统的教育教学理念和教学方式再也不能适应时代的变化，改变这一现象最根本的是改变教师的教学方式和学生的学习方式，使学生学会自主性、探索性、研究性学习，这是目前国际课程改革的趋势。

国家也针对这个趋势对基础教育出台了一系列政策，加强对学生的培养，同时也引入许多国外成功的教育模式，如：Big6、Webquest、研究性学习等等。

对于新形势，亟待提高教师对新的教育观念、教育模式的认识，对教师的继续教育培训提出了更高的要求。

教师继续教育现状和存在的问题1.教师继续教育过于强调理论学习在传统的教师培训过程中，培训重点是使教师获得新的理论知识，并通过其带动教学行为的改变。

因此，知识的传授是培训的着眼点，在培训方式的选择上，多采用课堂讲授形式，培训者处于支配地位，他的职责是将书本中的知识清晰准确地传授给学员，而学员处于被动地位，他的任务是听专家讲解，努力理解这些知识，以便在今后的教育教学实际中加以运用。

但是研究表明，教师获得有关教学知识后并不能保证自发地成功地运用于实践，他们在培训学习中，往往是根据自身的经验与原有的认识，理解理论工作者的理论。

正如学者指出：“任何理论之所以为理论，都不免带有一定抽象性，同教师面临的实际教育情境保持着一定的距离，故泛泛的理论教学，对教师的实际工作未必有指导作用，也就难以引起教师对这种继续教育的兴趣”。

2.教师继续教育形式、方法单一大量的短期业余教师继续教育使得教师倍感身心疲惫，过分统一集中的培训，也阻碍了教师教学风格的形成。

很多地区都是利用了教师的双休日与节假日进行培训，占用教师休息时间，加重了教师的工作量，引起了教师的抱怨。

尤其很多的教师还需长途跋涉等因素，从客观上影响了教师参与继续教育的积极性。

另一个方面，教师参加培训的意愿多处于外部的政策压力，而教师能否参加培训要听从于任职学校的安排。

激励——调动教师积极性的好方法摘要：建立及时、合理、有效的激励机制，对学校管理、建立和谐校园有着重要的作用。

本文从激励的意义和激励的作用等方面进行简要论述，并归纳了教师激励的几种措施，试图为提高学校教师教育教学质量提供一种简单有效的方法。

关键词：激励教师积极性方法众所周知，提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能，是办好学校的根本。

教育实践证明，在学校管理中，建立和完善激励机制，正是调动教师工作积极性的有效途径和方法。

一、激励的意义激励，在心理学中是指激发工作动机和行为的心理过程，它使个体受到某种内部或外部刺激的影响，产生和维持一种兴奋状态，而有效地完成工作目标的过程。

美国哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现，在缺乏激励机制的环境中，每个人的潜力只能发挥出一小部分，即20%～30%。

如果受到充分的激励，每个人的能力可以发挥出80%～90%。

并且，良好的激励机制能激发人的创造性思维，而创造性思维是创造力的源泉。

因此，通过“激励”能使自身的智力、体力和能力发挥出最大的活力，成为个体行为的推动力，工作富于主动性创造性、进取性、成效性。

教师不仅是人类知识的传递者，而且是塑造人类灵魂的工程师；不仅是智力资源的开发者，而且是传统教育的改革者、现代教育的开拓者；不仅承担着教书育人的责任，而且在文明建设中发挥着巨大作用。

他们既有强烈的奉献精神、敬业精神、为党的教育事业努力工作的一面，同时也有着因身负各种各样的苦恼、困惑、包袱而工作积极性消退的一面。

面对教师的这种“两重性”，建立起一种全新的激励学校教师努力工作的环境和机制，应是值得探讨的、具有深远意义的问题。

二、激励的作用在学校管理层面来讲，对教师实施合理合适的激励，可以起到以下几个方面的作用。

1.有助于形成凝聚力激励可以使全校教师理解和接受学校的政策和管理体制，并认同和追求制度的落实，使学校的管理等目标成为全校教师共同的信念，进而转化为全校教师的工作动机，并推动全校教师为实现学校目标而努力。

如何提高教师的工作积极性教师是一个特殊的群体，是能否办好教育的指挥棒。

教师的业务素质的高低, 知识的深浅, 驾驭课堂的能力都将影响教师工作的质量。

而教师工作质量的高低，直接关系到学校教育质量的提高。

调动教师的工作积极性，是影响教师工作质量的关键所在。

因此，在学校管理中，如何充分调动教师的工作积极性是学校管理者的一门艺术，也是把学校办好的一个不可或缺的重要因素。

一要尊重教师，依靠教师。

理解教师、信任教师，虚心听取教师的意见。

校长要充分相信、信任教师在教学工作中的主导作用，平时要多听取教师对学校各方面管理工作提出的批评和建议。

即使是在参与听课、评课、教研活动时也要讲究方法，真正做到尊重、信任和理解教师，使自己成为教师的贴心人；领导和教师之间只有分工的不同、责任的大小、职能的区分。

教师是学校的中流砥柱，要让教师心情愉快地积极主动地参与学校各项管理工作、民主决策。

凡遇学校重大决策问题都要认真听取教师的意见，各项规章制度要由教代会制定通过。

这样，不仅增强了教师的主人翁意识，而且还使校园人际关系更加融洽；学校领导要关心教职工的生活，遇到教职工婚、丧、产、病要到场看望。

节日期间要上门慰问离退休老师、困难教师、优秀教师。

要时时处处心里装着教师，且经常性地深入到教室、办公室了解教师的呼声，为他们排忧解难，关心他们的学习、工作和生活上的各种实际困难，解除了他们的后顾之忧，让教师们全身心地投入到教育和教学工作中去。

二要注重激励，激发教师工作热情。

在学校管理活动过程中，有效的激励是调动教职工的工作积极性，顺利实现管理目标的重要手段。

1、校长要努力满足教师从事教育教学工作基本需要，这是调动教师积极性的无可非议的客观动力。

例如我校积极争取资金改善教师的办公条件；建起职工餐厅，使教师每天早上都能吃到可口的早餐;建起职工休息室，为离家较远的教师提供了中午休息的场所，保证了教师下午以充沛的精力投入工作；为教师添置了健身器材，方便了教师锻炼身体。

提升教师继续教育积极性和有效性的策略与方法教师的继续教育对于教育事业的发展起着至关重要的作用。

为了提升教师的继续教育积极性和有效性，需要采取一系列的策略和方法。

下面将结合具体情境提出几种策略和方法。

要注重激发教师的参与热情。

可以通过开展精彩的继续教育培训活动来吸引教师的参与。

这些培训活动可以有多种形式，比如学术讲座、研讨会、教学示范等，可以邀请专家学者来讲解最新的教育理论和教学方法，也可以邀请优秀的教师进行教学示范，让其他教师从中获得经验和启发。

还可以通过制定有吸引力的奖励政策，比如提供学习补贴、评选先进教师等，来激发教师的学习动力。

要广泛开展多样化的继续教育活动。

不同的教师有不同的需求和兴趣，因此需要提供丰富多样的继续教育内容，以满足不同教师的需求。

可以开设多个继续教育课程，涵盖多个学科领域和教育方向，让教师可以根据自己的兴趣和需求选择参与。

还可以通过组织专业学习小组、教研活动等方式，让教师有机会进行交流和合作，共同提高自己的教学水平。

要关注教师的实际需求。

在设计继续教育活动时，应该紧密结合教师的实际工作需求，提供与教育教学密切相关的培训内容和方法。

可以通过调研、座谈、问卷等方式了解教师的需求，根据调查结果制定相应的培训计划。

要关注教师的个体差异，根据不同的教师群体制定不同的培训计划，让每个教师都能够找到符合自己需求的培训内容。

第四，要加强对继续教育效果的评估和反馈。

在教师参与继续教育活动后，应该及时对其学习效果进行评估和反馈。

可以通过考试、作业、实践操作等方式来评估教师的学习成果，同时还可以邀请教育专家或其他教师对教师的教学表现进行评价，提供专业意见和建议。

这样可以帮助教师及时发现问题、改进教学，同时也可以激励教师在继续教育中取得更好的成果。

要为教师提供良好的学习环境和支持体系。

为了提升教师的继续教育积极性和有效性，学校和教育部门应该为教师创造良好的学习环境和支持体系。

可以为教师提供必要的学习资源，比如图书、教学资料、网络学习平台等，让教师能够方便地获取相关信息和学习材料。

提高继续教育阶段教育教学质量的对策与措施引言继续教育作为一种重要的教育形式，对于提升社会成员的综合素质和职业能力起着关键作用。

然而，目前在继续教育阶段，教育教学质量的问题依然存在。

为了提高继续教育阶段的教育教学质量，我们需要采取一系列的对策和措施。

提高师资队伍素质继续教育阶段教育教学质量的关键在于师资队伍的素质。

为了提高师资队伍的素质，可以采取以下措施：1. 加强师资培训：通过举办教育教学培训班、组织学术交流和研讨会等方式，提高教师的教学能力和专业知识水平。

2. 建立评价机制：建立科学的评价机制，对教师进行定期评估，发现问题并及时提供帮助和培训。

制定合理的课程设置继续教育阶段的课程设置关乎着研究者的研究兴趣和研究效果。

为了提高教育教学质量，我们可以采取以下对策：1. 需求调研：在制定课程设置之前，进行研究者需求的调研，了解他们的实际需求和兴趣，以此来指导课程设置的科学性和实用性。

2. 多样化课程设置：根据研究者的不同需求，设置多样化的课程，兼顾理论与实践，注重实际应用和解决问题的能力培养。

创学方法和手段传统的教学方法和手段可能不适用于继续教育阶段的教育教学。

为了提高教育教学质量，我们可以采取以下对策：1. 创造性教学：引导学生主动参与研究，激发他们的研究兴趣和自主研究能力，通过情景模拟、案例分析等方式，培养学生解决实际问题的能力。

2. 科技融合教学：结合现代科技手段，如利用网络教学平台、视频教学、在线交流平台等，开展远程教学和互动研究，增加研究的灵活性和交流的渠道。

加强教学质量监控和评估教学质量监控和评估是提高教育教学质量的重要手段。

为了提高教育教学质量，我们可以采取以下措施：1. 建立质量评估体系：制定科学的教学质量评估指标体系，定期对教学进行评估和反馈。

2. 追踪学生研究效果：通过考试、作业、实践评估等多种方式，追踪学生的研究效果，及时发现问题并加以解决。

结论提高继续教育阶段教育教学质量是一个系统工程，需要教师、学校和学生共同努力。

小学教师继续教育学习的重要性及措施随着社会进步和科技发展，教育领域发生了巨大变化。

作为教师，我们必须不断学习和提升自己的能力，以适应不同的教学环境和学生需求。

因此，小学教师必须重视继续教育学习的重要性，并采取相关措施来提高自我素质，不断发展。

小学教师的继续教育学习可以提高教师的教学质量。

随着社会的发展，学生的学习需求和心理需求也在不断变化。

教师只有具备先进的教育理念、方法和技能，才能更好地满足不同学生的需求。

另外，小学教师还需要学习一些新的知识和技能，以便更好地应对课程设置和学生评估等方面的挑战。

小学教师的继续教育学习可以提升教师的职业素养。

教师作为社会的培养者和引导者，需要具备高度的责任感和职业道德。

针对教师的职业素养，继续教育课程还可以开设一些专题课程，如教育法律法规、教师职业道德和紧急情况下的教育处理等，以便对教师在职时所涉及到的问题和难题进行深入解析。

多方面的培训与学习有助于提高小学教师的职业素养和自我修养，从而成为更好的班级管理者、社会化人才和精英教师。

小学教师的继续教育学习可以提高教师的职业道路。

学习不仅有助于提高小学教师的能力和素质，同时也是进一步展示自己的机会。

在升职晋升与技能评定中，学习成绩和获得证书有直接关联，教师的职业道路也会因而得到更广阔的发展机遇。

要成功地进行继续教育学习，小学教师可以通过以下措施以促进自身的成长：一、积极参加各种培训和课程，如教育学研究、教育心理学、新教育技术等，以增强对教育的理解和应对能力。

二、加强自身技能，如教学设计、课件制作、评估操作等，以提高教学效果和学生满意度。

三、积极沟通交流，与其他教师、学生家长、教育专家等进行深度交流，及时反馈教学情况，不断完善教育工作。

四、树立正确的学习目标与信心，要在继续学习过程中不断调整自己的思维方式和学习方式，保持积极进取的心态。

总之，小学教师继续教育学习是提高教育质量和教师素质的重要途径，有利于不断完善教育工作，提升职业发展和人生价值。

如何做才能提高教师的工作积极性㈠学校的发展主体不是校长，而是教师，教师是学校的第一资源。

因此，如何打造教师团队的工作积极性和主动性，激发教师工作的内趋力就显尤为重要，这是提升学校核心竞争力，推动学校持续发展的原动力，而这种原动力又很大一部分来自于学校管理中的激励，激励有时比经济的刺激或许更有效。

现在我县中小学的大部分教师职业倦怠、工作积极性普遍偏低，特别是拿到中级职称后的年轻教师和中老年教师的工作积极性，仅仅依靠规章管理、纪律约束、物质奖励，已难以真正调动教师工作积极性，也难以实现管理目标的情况下，学校领导要在注重加强科学化、规范化、制度化管理的同时，更加注重人本管理，积极探讨如何有效地运用激励手段提高教师的积极性、主动性、创造性。

一、目标激励适当的目标能够诱发人产生动机和内驱力，激励人不断上进。

因此，学校管理者应引导教师参与制定集体的近期、中期、远期发展目标和个人成长规划，并明确实现目标的意义、达到目标的途径以及实现目标后的相关利益等。

当教师沿着规划的路径实现既定目标，且目标成果得到及时肯定时，就会产生满足感，感到工作有盼头，干起来有劲头。

如我们学校确定中远期的办学目标是努力构建“一个布局结构合理，环境优美，既蕴涵着深厚文化底蕴和人文精神，又充满幸福气息的现代化新型校园”，近期目标是通过一年的努力将学校建设成我县大、小楠溪流域办学设施比较完善，在小楠溪流域有一定影响的农村示范性小学。

根据学校总体目标我们分别细化确定各位行政人员和全体教师的近期奋斗目标，这样教师努力的方向就比较明确，工作也就有目标了。

二、公平激励公平理论认为：人们总是要把自己的努力和所得的报酬与另一个和自己条件相近的人的努力与报酬进行比较，如果一方比值大于另一方，就会产生不公平感，这种不公平感会影响人际关系，导致员工消极怠工，不思进取。

在影响教师工作积极性诸多因素中，公平感是极为重要的因素。

因此，学校领导在学校管理中，一定要注意公平性的问题，要建立岗位责任制和科学的考核评估制度，营造“赛马不相马”的竟争机制，尤其是在评先树优、奖金分配、提拔员工、培训进修等教师比较敏感的问题上，做到没有亲疏、厚薄之分，做到程序合理，过程、标准和结果都公开，实行阳光操作，最大限度地提高教师的公平感，激发教师的工作热情。

如何激励教师工作积极性激励教师工作积极性是保证教育教学质量的重要因素，它对于学校的发展和学生成绩的提升具有重要意义。

本文将从提高教师职业满意度、加强教师培训、完善激励机制和优化工作环境等几个方面，探讨如何有效激励教师工作积极性。

首先，提高教师职业满意度是激励教师工作积极性的重要手段之一、教师是教育事业的中坚力量，高度的职业满意度将直接影响他们的工作积极性。

学校可以通过制定科学的教师发展计划、提供良好的教学环境、给予教师充分的职业发展空间等方式来提高教师的职业满意度。

此外，学校还可以加强与教师的沟通，关注教师的想法和需求，帮助教师解决工作和生活中的困难，增强教师的工作成就感和幸福感。

其次，加强教师培训对于激励教师工作积极性也非常重要。

教师是知识与技能的传播者，不断提升教师的专业能力是保证教育教学质量的关键。

学校可以组织各类教师培训，包括学科知识培训、教学方法培训、教育理论培训等，帮助教师不断提升自己的专业水平。

此外，学校还可以鼓励教师参与教育教学研究和教案编写，提供相应的奖励和荣誉，激发教师的学习热情和创新能力。

第三，完善激励机制是激励教师工作积极性的重要手段之一、学校可以制定相应的激励政策和措施，将教师的辛勤劳动转化为物质和精神的回报。

例如，学校可以制定绩效考核制度，通过考核结果来评定教师的工资和晋升机会；可以设立教学成果奖励，表彰在教学方面取得优秀成绩的教师；可以开展教师评功评奖活动，激发教师的竞争意识和主动性。

此外，学校还可以建立良好的师德师风建设机制，强调教师的专业道德和作风建设，营造良好的教育环境。

最后，优化工作环境是激励教师工作积极性的重要保障。

良好的工作环境能够提高教师的工作效率和工作满意度。

学校可以加强对教室设施的维护和更新，提供舒适、安全、整洁的办公和教学环境。

此外，学校还可以注重教师工作条件的改善，例如提供充足的教学资源、减轻教师的课堂负担、提供灵活的工作时间和休假制度、关注教师的身心健康等。

教师继续教育面临的困难及其对策一、主要困难及原因分析(一)教师参加集中培训的积极性不高造成教师参加集中培训积极性不高的原因，一是对继续教育的重要性认识不到位。

有些教师认为自己的学历已达标，教学也还可以，没有必要再接受继续教育，特别是部分高级职称教师和没有希望晋升的中级职称教师，认为参加不参加继续教育都无所谓了。

二是工作任务重、工作压力大。

由于中小学教师编制都控制得比较紧，而学生人数众多，特别是中学正处于生源高峰期，每个班都是超大容量，教师的工作任务十分繁重，加之升学率的要求和名目繁多的评比，教师压力很大，因而影响了很多教师参加继续教育的积极性。

三是培训经费负担过重。

据中国教育发展报告(2004)课题组研究表明，教师个人全部承担经费的比例为省城34．4％、地市31．1％、乡镇68．1％、农村79．3％，大部分由教师承担的比例为省城18．7％地市17．8％、县26．3％、乡镇20．6％、农村14．8％。

这说明国家关于“中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主、多渠道筹措”的规定并未落到实处。

各级政府没有行使保障经费的责任，在很大程度上挫伤了中小学教师参加继续教育的积极性。

(二)教师继续教育的实效性不强开展教师继续教育的目的是使教师更新教育观念，提高教育理论素养和教育教学能力，以更好地适应中小学教育教学改革和发展的需要。

但教师继续教育的实际效果与这一初衷相差甚远。

有关调查显示，47．3％的教师认为教师继续教育流于形式，实效不大。

很多教师反映，参加过继续教育后，自己的教育观念、教学能力和从前差不多，没有太大的变化。

造成教师继续教育实效性不强的主要原因有四：第一，师资队伍不适应。

目前承担教师继续教育任务的主要是各级各类师范院校，这些院校的教师长期以来从事学历教育，多数教师对中小学教育教学缺乏了解和研究，因而在培训中联系中小学实际不够，针对性不强，尤其是对当前新理念、新课程、新技术和素质教育进行研究方面显得力不从心。