中央广播电视大学开放教育试点(专科)

国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于广播电视大学招收高等专科“注册视听生”的试点的通知（教成[1995]13号1995年8月14日）为了贯彻和落实《国务院关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》，积极主动地适应经济建设和社会发展对人才的需要，充分运用广播电视大学的现代教育手段和教学资源，使高中和中等专业学校毕业的在职人员和社会青年有更多的机会接受高等教育，为国家尤其是边远省区、农村和基层单位培养大批质量好、留得住、用得上的人才，广播电视大学从１９９５年秋季开始试行招收高等专科“注册视听生”，试点方案如下：一、试点的名称和性质广播电视大学试行招收高等专科“注册视听生”，应与现行的广播电视大学专科教育及其他形式教育的招生、学籍管理和教学管理严格区分，进一步完善适应开放办学的教学制度和管理办法，学生以自学和收听、收看必要的广播、电视、录音、录像课为主，不组班教学，接受适当的教学辅导，实行完全学分制。

二、试点专业、教学计划和课程管理１．试点专业：财务会计、法律、英语、农学和小学师资教育。

１９９５年先在财务会计、法律、英语三个专业进行试点。

２．教学计划：试点专业的教学计划、课程教学大纲由中央广播电视大学按照国家高等专科教育的要求拟定，在国家教委成人教育司主持下，由中央广播电视大学和国家教委自考办推荐的学科专家进行审定，国家教委批准下达。

３．试点专业的课程教学严格执行统一教学计划。

必修课程由中央广播电视大学开出，它所占的学分不少于该专业课程总学分的７０％。

必修课程实行统一教学大纲、统一教材。

修辞与言语艺术、课程说明《修辞与言语艺术》是中央广播电视大学开放教育试点文科汉语言文学专科专业开设的一门选修课程。

本课程使用的文字教材是中央电大出版社出版、胡吉成主编的《修辞与言语艺术》。

本课程科内学时为五十四课时，三学分，开设一个学期。

本课程的教学目的是使学生在初步具备现代汉语修辞知识的基础上加深对修辞理论的理解，增强言语活动中的修辞技巧，提高语言文字应用能力和汉语修辞鉴赏能力。

二、课程内容:本课程包括八个方面的内容:第一章修辞概说[教学目的和要求] 通过本章的学习，对修辞和修辞学有一个初步的认识，尤其是知道修辞对于言语交际的重要意义;修辞有自己的规律，在修辞活动中必须遵循修辞的基本原则;认识修辞与相关学科的关系，而且具备相关学科的知识;最后，学习本章须懂得如何学习修辞，更重要的是能在实践中运用。

第一节修辞及修辞的原则一什么是修辞 1 古代“ 修辞立其诚。

” 2 现代 a 修辞就是如何调整和修饰语言，把话和文章说得更正确，明白，生动，有力的方法。

b 修辞是运用恰当的表达手段，为适应特定的情境，以提高语言表达效果的规律。

一般修辞含义界定在三个方面: A 、指修饰文句使表达更加准确生动的言语行为 B 、使语言运用达到理想效果的手段方法或规律. C、指以修辞活动修辞规律修辞方法为研究对象的科学. 我们认为，修辞就是依据一定的语言环境，选择恰当的语言材料，达到最佳的表达效果。

二、修辞的原则 1、满足交际目的 2、适应言语环境 3 、坚持不断创新第二节修辞与相关学科一、修辞与心理学修辞与心理学的关系主要表现在三个方面:第一修辞本身就是以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果都伴随着心理活动第二、修辞活动会受到修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。

第三、修辞活动是修辞活动参与者心理互动的结果。

二、修辞与逻辑学修辞与逻辑的关系表现在三个方面: 第一、修辞活动要遵循逻辑规律。

第二、修辞可以突破逻辑的限制。

文学科中国语言文学类汉语言文学专业(专科)专业概况一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养，又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力，毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作，综合素质良好的，重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。

本专业专科学习的培养要求是：了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论，具有较好的汉语写作能力和口头表达能力，能够评析常见的中外文学作品和文学现象，具有一定的阅读文言文的能力，具有中国文史基础的有关知识，利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献，具有一定实际工作的能力和文化素养。

二、主干课程现代汉语（1）（2）、文学概论、基础写作、古代汉语（1）（2）、应用写作（汉语）、中国现代文学、中国当代文学、中国古代文学、外国文学三、修业年限与毕业本专业实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均有效。

最低毕业学分为76分。

学生取得学习所规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。

中央广播电视大学开放教育试点2007级文学科中国语言文学类汉语言文学专业(专科)教学计划一、培养目标及规格本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的，具备较系统的汉语言文学知识和一定文学理论素养，又具有适应现代社会发展需要的较宽阔的文化视野和不断创新能力，毕业后能在机关、学校、企事业单位、文化部门等胜任文化、宣传、教学、新闻、管理等实际工作，综合素质良好的，重点面向基层的实用型汉语言文学高级专门人才。

本专业专科学习的培养要求是：了解中国语言文学方面的基本概念、基本知识和基本理论，具有较好的汉语写作能力和口头表达能力，能够评析常见的中外文学作品和文学现象，具有一定的阅读文言文的能力，具有中国文史基础的有关知识，利用多种手段（包括网络）检索各种工作需要的有关文献，具有一定实际工作的能力和文化素养。

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践环节教学大纲（节选）公共事业管理（教育管理）专业集中实践环节是电大教育管理专业教学必需的重要环节，是电大教学系统对于本专业综合实践活动的统一安排。

它以其独有的实践性、活动性、探究性和服务性、个别化的特点，不同于其他学科类型的基础理论课程。

它具有可深入挖掘的系统学习、持续发展机制和广泛的社会及专业资源，各地试点电大应积极探索集中实践环节的实施方法，注重发挥学习者实际工作岗位和上级主管部门对集中实践学习的支持作用，充分依靠教育管理专业人士的力量，全国各地有关教师通力合作，根据实际需要研发课程资源，以更系统、规范、切合实际的资源和教学设计方案，在基层教育管理实际工作中落实专业培养目标的要求。

因此，制定公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践环节教学大纲如下：第一部分大纲说明一、集中实践环节的性质与任务公共事业管理（教育管理）专业（专科）集中实践环节是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”公共事业管理（教育管理）专业（专科）教学计划所规定的必修内容。

其旨在培养为基层教育管理工作服务的应用型专业人才，共计8学分。

集中实践环节的服务对象是参加本专业学习的全体学员。

鉴于目前绝大多数学员主要在基层中小学校从事教育教学工作，了解一般教育管理行为、增进相关感性认识是其学习的主要目的，由此确定集中实践环节的主要内容为：教育管理专业实习和教育管理社会调查。

集中实践环节的任务是：组织学生到中小学校、基层教育行政部门或者相关社会公共部门的人力资源开发与管理部门或相关专业单位、学生居住地的社区等进行教育管理实习；指导学生参与和提供教育管理服务，形成学生对教育管理工作的直接感知，逐步培养学生的专业情感和初步运用所学理论知识分析解决现实问题的能力；指导学生进行与自己生活或工作直接相关的教育管理领域现实问题的社会调查，增进学生对教育管理实践领域某些问题的理解，帮助其得出自己的结论、形成自己的见解。

中央广播电视大学水利水电工程专业专科起点本科开放教育（试点）教案实施方案中央广播电视大学水利水电工程专业专科起点本科开放教育（试点）教案实施方案为了落实教育部批准的《关于广播电视大学开展人才培养模式改革和开放教育试点的报告》的精神，保证《中央广播电视大学“开放教育试点”工学科水利类水利水电工程专业（本科）教案计划》的具体实施，搞好开放教育试点的具体教案与管理工作，保证试点工作的教案质量，实现培养目标，特制定此实施方案。

一、学习资格的确认招生对象：具有工学科各专业高等专科学历及以上学历者。

二、积极试点、探索新路、力求创新在电大系统和水利部人教司及华北水利水电学院的共同努力下，召开了该专业教案计划的审定会。

教案计划是电大系统组织教案的主要依据，教案大纲控制了学科知识的深度和广度。

下一步工作就是进行教案实施。

我们工程研究小组一致认为，只有对现代远程教育有了充分的认识，积极试点，探索新路，才能在人才培养模式、办学体制、管理模式、完善远程教育手段等方面实现突破，才能发挥电大系统的优势特色，确立电大系统在远程开放教育领域的地位。

1．人才培养模式的改革1) 专业教案计划——形式灵活开放∙培养宽基础、强能力、高素质的应用型人才，确保教案质量。

∙教案计划中，主要采用“强化专业淡化专业方向”的方法以适应水利行业人才培养的需要，为便于地方电大办学，建立专业大平台，保证10门核心课程，地方电大可以根据当地的实际情况设置适合自己的实施性教案计划。

∙设置了满足个别化学习需要得9门选修课程。

开阔学生的视野，拓宽知识面，适应社会的广泛需求。

∙为保证对学生能力的培养，设置了16学分的集中实践环节，使学生真正掌握技术，并应用到实际工作中。

∙实行完全学分制，只要修够本专业必修的课程及实验，达到最低毕业的71学分，通过毕业答辩，即可毕业。

∙只要在专科阶段学过相同内容的课程，在本科阶段不应该再选，应选修别的课程来替换学分。

2) 加强实践性教案环节∙必修课程10门中的4门专业主干课程均有实验、课程设计或大作业，强化了对学生动手能力的培养和训练。

关于做好2006年秋季中央电大开放教育试点本、专科毕业审核和学位申请的通知各开放教育本、专科试点单位：根据《中央广播电视大学开放教育学籍管理办法（试行）》和《重庆广播电视大学开放教育学籍管理办法（试行）》的有关规定，现将2006年秋季开放教育本、专科学生的学籍清理、毕业预审和开放教育本科学位申请工作通知如下:一、毕业审核办证流程及要求：1、市电大学籍科下发毕业预审数据。

市电大学籍科于9月13日将中央电大开放教育06秋毕业审核数据发布上网（/jwcdata）。

2、各试点单位于9月30日前利用广播电视大学教务管理系统分校版（5.0版）对毕业生的学籍进行清理，并准备毕业审核材料。

（中央电大教务管理系统分校版5.0版的安装程序在/jwcdata下载）⑴学习成绩的清理内容学习成绩的清理，将2006年秋季毕业的学生已取得学分和未取得学分的课程以及实践性环节和本科的补修课程逐一核实。

成绩核对就是将中央电大教务管理系统中的成绩与市电大下发的考试成绩核对。

对于核查出的问题，请填写在“开放教育学生成绩差异表”（见附件一）中，并在9月30日前带上成绩原始材料到市电大考试中心进行处理。

⑵免修免考课程的清理凡申请免修免考的课程，必须持原始证明材料及复印件到市电大办理认定手续，并于9月30日前在市电大考试中心处理。

⑶教学实践环节及补修课的清理：凡应在2006年秋季毕业的学生，必须完成教学计划规定的社会调查（社会实践）、毕业论文（或毕业设计）等实践教学环节及补修课，并在市电大进行实践环节及补修课的课程注册和缴费。

各单位务必于9月30日前，将社会调查（社会实践）、毕业论文（或毕业设计）、补修课成绩报市电大考试中心，凡在规定时间内未报教学实践环节及补修课成绩的学生，市电大不予进行毕业审核。

⑷毕业生基本信息的核对：请各试点单位认真核对学生的姓名、性别、身份证号码等基本信息，本科毕业生还应核对其专科毕业学校、专科毕业时间、专科毕业专业；凡无身份证号者，应提供有效证件号码及出生日期；凡有误差的，应单独填写信息更正表（附件四），于9月20日前交学籍科进行更改。

广西电大“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学实施方案物流管理专业集中实践环节是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业教学计划的重要组成部分，是实现培养应用型物流管理专业人才目标的关键环节。

为贯彻落实《中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”物流管理专业（专科）集中实践环节教学大纲（试行）》，特制定本实施方案。

一、内容及要求物流管理专业集中实践环节由社会实践（主要是专业见习、综合实训）和毕业论文两部分构成。

时间共9周，计9学分。

具体内容及要求如下:1．专业见习专业见习主要是结合物流管理专业涉及的内容，安排学生到物流企业见习，了解物流管理的基本制度、基本流程、方法，增加感性认识。

要求：在专业教师的指导下进行，可以分组进行。

专业见习完毕后，学生要撰写专业见习报告。

学生完成2周时间的专业见习且见习报告合格，可取得2学分，并计入毕业总学分。

2．综合实训综合实训是结合所学专业知识与技能进行实际应用能力的训练。

目的是对所学的专业知识进行全面地了解、理解、掌握，并能灵活应用。

可结合专业课程，安排学生到物流企业或物流管理公司进行社会调查。

要求：学生在专业教师和实训技术人员的指导下，根据拟研究的课题方向，有目的地深入物流企业或物流管理公司进行社会调查，并撰写综合实训报告。

学生完成4周时间的综合实训且实训报告合格，可取得4学分，并计入毕业总学分。

3．毕业实习毕业实习最终以毕业论文核定成绩。

成绩合格者，可取得3学分，计入毕业总学分。

毕业论文需在完成专业见习和综合实训并修完规定课程后进行，重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力。

毕业论文安排一学期来完成，毕业论文合格者可取得3学分，并计入毕业总学分。

毕业论文是全面考查学生独立地运用所学本专业理论知识针对物流管理行业领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。

专科开放学习指南文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-专科——开放教育学习指南学习资料一、单项选择题1.开放教育学习指南是开放教育学生(de)（A）A.公共基础课B.实践课C.专业基础课2.1978年,邓小平批准创立中央广播电视大学,中央广播电视大学和全国28个省、自治区、直辖市广播电视大学首次开学(de)时间是（B）A.1978年2月6日B.1979年2月6日C.1980年2月6日3.IP课件播放时,通常会将计算机屏幕分成三个区域,这三个区域不包括（C）A.老师授课(de)录像画面B.课程内容提要C.学生信息4.SQ3R阅读技巧指(de)是（A）A.概览、提问、阅读、复述、复习B.概览、提问、阅读3遍C.概览、提问、阅读、作业、练习5.按现行开放教育免修免考管理规定,下列各教育类型可替代开放教育课程总学分比例正确(de)是（B）A.电大课程（含注册生）可替代必修总学分(de)比例90%B.国家自学考试课程可替代必修总学分比例(de)40%C.普通高等学校课程可替代必修总学分(de)比例100%6.采用图像、声音、图表、视频资料等为主要教学手段(de)是（A）A.录像教材B.录音教材C.文字教材7.倡导并批准创办广播电视大学(de)是（B）A.毛泽东B.邓小平C.江泽民8.电大在线远程教学平台课程论坛(de)主要功能是（B）A.资源存储B.学习交流C.上传、下载9.关于电大在线远程教学平台(de)登录方法,下列说法正确(de)是（A）A.使用学号（或用户名）及密码进行登录B.使用及密码进行登录C.使用号码及密码进行登录10.关于个人学习空间,下列说法不妥当(de)是（C）A.要尽量创造一个相对独立(de)、舒心(de)、安静(de)学习空间B.如果你(de)住所离教学点比较近,可以选择去教学点上自习C.上班时间在单位学习11.关于开放教育学生(de)毕业及毕业证书,正确(de)说法是（B）A.学生只要累积(de)学分达到最低毕业学分数要求就可以毕业B.毕业证书由中央广播电视大学颁发并报教育部进行电子注册C.毕业证书由省级广播电视大学颁发并报当地教育厅进行电子注册12.关于勤学,下列说法不正确(de)是（C）A.安排好业余时间,每天都要有进步B.多听、多看、多记C.在考试前一次性完成全部作业13.关于学习计划,下列说法不妥当(de)是（B）A.开放教育(de)学生需要制订好个人学习计划B.同班同学(de)学习计划是一样(de)C.个人要根据自己(de)主客观条件制定学习计划14.记笔记时应该注意避免（B）A.自己重新组织语言B.直接抄录教材原文C.随时记录15.教育部批准中央广播电视大学实施开放教育试点(de)时间是（B）A.1978年B.1999年C.2007年16.截至2009年,分布在全国电大系统(de)县级电大教学点(de)数量是（B）A.1000多个B.2000多个C.3000多个17.开放教育(de)“校园”是由人网、天网、地网组成(de)一个教学网络及学习环境,这个“校园”不包括：（C）A.用于传输开放教育教学资源(de)卫星电视网络B.各级电大及其开展教学活动(de)网络教学平台C.开放教育学生组成(de)学习小组18.开放教育(de)具体教学实施单位是（C）A.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点19.开放教育(de)学习方式主要是（A）A.自主学习B.听老师讲授C.全日制学习20.开放教育二年制专科专业(de)最短学习年限不低于（B）A.一年半B.二年半C.三年半21.开放教育课程学习(de)一个重要特点是（A）A.学导结合B.开卷考试C.不用写平时作业22.开放教育实行“五统一”管理方式,“五统一”(de)内容包括（A）A.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一考试和统一评分标准B.统一教学计划、统一课程标准、统一教材、统一教学过程和统一考试C.统一课程标准、统一教学过程、统一教材、统一学籍管理和统一考试23.开放教育这种教育形式属于（A）A.现代远程教育B.普通全日制教育C.函授教育24.可以对zip或rar格式(de)压缩文件进行解压缩(de)软件是（C）A.AdobeReaderB.FlashGetC.WinRAR25.联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育(de)四大“支柱”：是学会做事、学会共处、学会生存和（C）.A.学会看书B.学会写作C.学会学习26.论坛是大家通过网络发表意见(de)系统,也叫（C）A.BLOGB.MSNC.BBS27.目前,下列电视频道中播出中央广播电视大学课程(de)是（A）A.中国教育电视台1套B.中国教育电视台3套TV-1028.全国省级广播电视大学(de)数量是（C）A.28所B.31所C.44所29.通常情况下,学习支持服务分为（A）.A.学术性支持服务与非学术性支持服务B.情感服务与非情感服务C.技术服务与非技术服务30.通过中央电视台给全国电大学生讲授第一节课(de)教授是（A）A.华罗庚B.钱学森C.陈省身31.统一开设开放教育专业和主干课程(de)单位是（A）A.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点32.网络带宽(de)计算单位为（A）A.bit/sB.m/sC.kb/m33.下列不符合电大在线远程教学平台论坛发帖规则(de)行为是（C）A.交流学习心得B.提出学习中(de)问题C.发送无实际内容(de)帖子34.下列不属于互联网上常用(de)交流工具(de)是（A）A.WinRARB.BBSC.E-mail35.下列不属于开放教育学生权利和义务(de)是（C）A.在学校学习(de)资格,如上课、考试、上网学习等B.受学校规章制度、纪律(de)约束和管理,如按时缴纳学费、参加学习和考试等C.要求学校保证颁发毕业证书36.下列关于补修课程(de)说法错误(de)是（C）A.补修课程全部合格,是获得毕业资格(de)必要条件之一B.补修课程(de)学习方式有自学和参加面授辅导C.补修课程不能申请免修37.下列关于教育部全国网络教育公共课统一考试(de)说法,正确是（C）A.所有参加考试学生(de)考试科目相同,以便比较学生达到(de)水平B.属于一次性考试,学生在指定时间和地点参加考试C.是开放教育专科起点本科学生获取毕业证书(de)条件之一38.下列关于开放教育教师和学生关系(de)说法,不正确(de)是（B）A.教师是学生“意义建构”(de)帮助者、促进者B.教师是简单(de)知识传授者与灌输者C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系(de)主体39.下列关于形成性考核说法正确(de)是（A）A.是对学生学习过程(de)评价与考试B.是平时作业,学生自愿完成C.是一种考试,学生需要集中在考场完成40.下列关于学生获得学习支持服务途径(de)说法,不正确(de)是（C）A.联系所属教学点（学习点）有关老师B.通过、短信、电子邮件、电大在线远程教学平台或地方电大远程教学平台咨询C.只能面对面地向老师请教41.下列情况中,不符合开放教育转学与转专业规定(de)是（C）A.学生转学后,先前已经获得(de)符合要求(de)课程成绩及学分仍然有效B.转专业后,学籍有效期仍然从原来入学注册时开始计算C.学生入学注册后就可以提出转学.42.下列情况中,不属于开放教育学生学籍档案主要内容(de)是（C）A.学生(de)基本信息,学期、课程和考试注册情况与考试成绩B.学习过程(de)奖惩情况C.学生网上学习记录43.下列选项不属于网页浏览器(de)软件是（C）A.InternetB.MaxthonC.Foxmail44.下列选项属于开放教育学生特点(de)是（C）A.学习目标不明确B.可全日制脱产学习C.具有一定(de)知识积累和生活积累45.下列有关“艾宾浩斯遗忘曲线”(de)说法,不正确(de)是（C）A.遗忘是有规律(de)B.遗忘(de)进程是不均衡(de)C.遗忘(de)发展规律是“先慢后快”46.下列有关成人学习优势(de)说法,不正确(de)是（A）A.学习时间充裕B.学习目标明确C.具有一定(de)生活积累47.下列有关对待学习困难(de)做法,正确(de)是（A）A.向老师和同学请教B.放一放,暂时休学C.请人代替完成学习任务48.下列有关解决学习过程中兴趣减退(de)办法,不妥(de)是（B）A.坚持学习一段,没准过一段时间后就会“柳暗花明又一村”B.退学C.找老师或同学聊聊学习中遇到(de)苦闷49.下列有关开放教育录像教材使用(de)说法,不正确(de)是（C）A.通常以光盘形式直接发送到学生手中B.学生可以到教学点(de)视听教室集中听讲C.学生不可以在家里通过电视收看50.下列有关开放教育阅读(de)说法,错误(de)是（C）A.在网上通过关键字或关键词可快速寻找课程(de)重要资料和信息B.文字教材便于携带,可随时随地阅读C.阅读(de)材料只包括文字教材51.下列有关开放教育综合实践(de)说法,不正确(de)是（C）A.在教师(de)指导下确定好选题B.充分做好各方面准备C.综合实践环节可以免修52.下列有关考前复习(de)说法,不正确(de)是（B）A.要制定一个清晰(de)复习计划B.要根据考核重点做好小抄C.要利用以往(de)考试试卷进行模拟演练53.下列有关考试(de)说法,不正确(de)是（A）A.开卷考试允许互相讨论B.闭卷考试不允许带任何学习资料进入考场C.参加考试时必须要携带身份证、学生证、准考证54.下列有关考试准备(de)说法,不正确(de)是（C）A.考试前把需要带(de)东西列一个清单,以免忘记携带B.提前到达到考场以免找不到准确位置耽误时间C.只准备好学生证、准考证即可55.下列有关提高个人自学效率(de)说法,不正确(de)是（C）A.培养积极(de)学习情绪B.尽可能在最清醒、精力最充沛(de)时候学习C.疲倦了也要坚持学习56.下列有关提高小组学习效果(de)方法不包括（C）A.明确角色分工B.明确小组活动主题C.少安排活动次数57.下列有关小组学习(de)说法,不正确(de)是（C）A.教学点会为小组学习提供必要(de)场地B.小组学习可以有效消除孤独感C.小组学习必须通过面对面开展58.下列有关学习(de)说法,不妥当(de)是（B）A.学习何时都不晚B.学习是一种负担C.学会学习是现代人生存和发展(de)一项基本技能59.下列载体形式中属于录像教材(de)是（B）A.IP课件B.DVDC.VOD60.下列属于教育部全国网络教育公共课统一考试科目(de)是（B）A.基础写作B.计算机应用基础C.政治经济学61.相对于传统全日制普通高等教育而言,下列描述符合远程教育特征(de)是(A)A.学习期间师生准永久性地分离B.教师和学生之间没有任何交流C.学生完全依靠自己学习62.修读开放教育专科或本科（专科起点）(de)学生需要学习(de)课程总门数大约有（C）A.10门B.15门C.20门63.学生了解课程学习资源(de)种类和相关信息(de)渠道不包括（C）A.到教学点查阅“多种媒体教学资源使用计划”B.登录电大在线查阅“多种媒体教学资源使用计划”C.到新华书店了解与课程名称相同相近(de)书籍64.学生使用课程教学资源时,为了提高学习效率,一般应该（B）A.选择该课程全部教学资源,逐一学习B.根据自身条件和学习习惯选择资源,综合运用C.没有必要看学校提供(de)任何资源65.学生向所在教学点提出申请办理转专业,须在学期开学后（B）A.一个月后提出申请B.三周内提出申请C.第二学期提出申请66.学生注册中央广播电视大学开放教育学习前需要参加（A）A.入学水平测试B.全国成人高考C.全国普通高考67.学术性支持服务主要是指由教学人员提供(de)（C）A.与选课注册相关(de)服务B.与课题研究相关(de)服务C.与学习课程相关(de)服务68.一般认为,现代远程教育(de)技术支撑包括计算机网络技术、卫星数字通讯技术和（B）A.计算机芯片技术B.多媒体技术C.出版印刷技术69.用于发送电子邮件(de)软件是（A）A.OutlookB.WordC.Excel70.有助于提升记笔记(de)效率和效果(de)方法,不包括（C）A.用图表、关键词等形式表达B.与已有(de)知识、经验、经历建立联系C.老师(de)话要一字不漏地记下71.与传统(de)普通高等教育相比,下列描述不符合中央广播电视大学开放教育特征(de)是（A）A.学籍注册开放B.学习过程开放C.学习资源开放72.域名是企业、政府、非政府组织等机构或个人在互联网上注册(de)网站名称,那么表示“中国”(de)域名是（B）A.chinaC73.在电大在线远程教学平台上参加网上实时双向视频教学活动,与老师、同学进行音视频交流所需要(de)设备应包括（C）A.计算机、摄像头、耳机B.联网计算机、耳机C.联网计算机、摄像头、麦克风、耳机74.在电大在线远程教学平台上参加文本教学活动时,老师和同学进行交流(de)方式是（C）A.视频B.音频C.发帖75.在开放教育中,我们把通过多种途径帮助学生学习(de)活动叫做（B）A.学习辅导B.学习支持服务C.学习监控76.中央广播电视大学开放教育试点通过教育部总结性评估(de)时间是（B）A.2004年B.2007年C.2008年77.综合实践是各专业学生(de)必修环节,一般安排在（A）A.最后一个学期集中进行B.第一个学期集中进行C.第三个学期集中进行78.组织补修课考试(de)是（B）A.中央广播电视大学B.省级广播电视大学C.教学点79.下列选项属于开放教育网上资源(de)是（A）A.IP（InternetProtocol）课件B.新闻网站C.CAI课件80.修读开放教育专科或本科（专科起点）(de)学生需要学习(de)课程总门数大约有（C）A.10门B.15门C.20门81.开放教育(de)学习准备不包括（A）A.生活积累B.知识准备C.心理准备82.下列有关提高听讲效率(de)说法,不妥当(de)是（C）A.提前做好预习工作,带着问题听讲B.听讲时摘录老师讲课要点简洁快速记录C.无法跟上教师讲授(de)进度时就先不用记笔记83.开放教育这种教育形式属于（A）A.现代远程教育B.普通全日制教育C.函授教育二、判断题1.开放教育毕业证书遗失(de),不再补发.（对）2.电大在线远程教学平台上(de)文本资源通常以网页或Word压缩文件(de)形式呈现.（对）3.凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试大学英语科目.（错）4.根据开放教育免修免考管理规定,作为免修免考替代(de)课程,其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代(de)课程.（对）5.广播电视大学是我国从事远程教育(de)典型代表,是我国远程教育(de)骨干力量.（对）6.归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识(de)方法.（错）7.教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动.（错）8.开放教育(de)教职工包括“四支队伍”,分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍.（对）9.开放教育(de)课程按性质分为不同课程模块,每个课程模块都有多门课程可供学生选择.（对）10.开放教育(de)学生大多是在职从业人员,其工学矛盾是不可解决(de).（错）11.开放教育课程(de)学习资源通常包括文字教材、录像教材、录音教材、CAI课件及网上资源等.（对）12.开放教育学生(de)学习优势是学习目标明确,具有一定(de)知识积累和生活积累.（对）13.每次自学或听讲结束后,应尽可能及时地整理和归纳笔记.（对）14.如果报考(de)两门课程被安排在同一时间考试,那就只有放弃一门课程考试了.（错）15.省级广播电视大学负责对所属教学点(de)教学过程进行督导和检查.（对）16.网络带宽是影响网上信息传输速度(de)重要因素之一.（对）17.文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要(de)学习资源.（对）18.小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用(de)一种学习组织形式.（对）19.修读证书课既可以获得课程学分,又可以获得相应(de)非学历教育证书.（对）20.一般认为,远程教育经历了函授教育、传统(de)广播电视教育和现代远程教育三个阶段（对）21.“多种媒体教学资源使用计划”包含了开放教育各专业统设必修课程(de)学习资源种类及相关信息.（对）22.VOD点播是指通过专门技术将录制好(de)录像教材存放在指定(de)录像带中.(A)23.办理学位证明书,需由学生本人申请,经省级广播电视大学、中央广播电视大学核实,由中央广播电视大学统一报学位授予高校办理.（对）24.必修课是根据各专业(de)培养目标和规格要求,按照各专业知识结构(de)需要设置(de)学生必须学习(de)课程.（对）25.毕业证明书须由中央广播电视大学出具.（对）26.补修课是注册开放教育本科（专科起点）专业学习(de)学生中,部分不具备相同专业专科学历学生(de)必修课.（对）27.成人(de)学习能力随着年龄(de)增长而减退.（错）28.电大在线远程教学平台上(de)文本资源通常以网页或Word压缩文件(de)形式呈现.（对）29.电大在线远程教学平台上(de)音视频资源只包括教育电视台(de)节目资源.（错）30.凡是少数民族学生都可以申请免考教育部全国网络教育公共课统一考试大学英语科目.（错）31.符合条件(de)开放教育本科（专科起点）学生,可在规定时间内向合作高校申请成人高等教育学士学位.(B)32.各级电大按照中央广播电视大学统一(de)教学规范和要求,按照分级管理、分工协作(de)原则实施开放教育教学工作.（对）33.根据“艾宾浩斯遗忘曲线”理论,及时复习可以巩固所学(de)知识,防止遗忘.（对）34.根据开放教育免修免考管理规定,作为免修免考替代(de)课程,其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代(de)课程.（对）35.管理人员主要为开放教育学生提供非学术性支持服务.（对）36.广播电视大学(de)核心价值是“平民进步(de)阶梯、教育公平(de)砝码、学习者充实自我和增进动力(de)补给站”.（对）37.归纳法可以化繁为简,提高记忆(de)效果.（对）38.归纳就是从一两个个别事实形成一般性理论认识(de)方法.（错）39.记笔记就是从教材中抄录原文.（错）40.教师与学生不同时在线就不能通过电大在线远程教学平台进行教学活动.（错）41.教师主要为学生提供学术性支持服务.（对）42.教育部全国网络教育公共课统一考试科目在一定条件下可以申请免考.（对）43.具备考试资格而且成功报考参加网考(de)同学必须提前带好证件到达考点机房.（对）44.开放教育毕业证书或学位证书遗失可以到教学点申请补发.（错）45.开放教育毕业证书可以在中国高等教育学生信息网上查询.（对）46.开放教育毕业证书遗失(de),不再补发.（对）47.开放教育毕业证书属于国民教育系列高等教育学历证书.（对）48.开放教育(de)教职工包括“四支队伍”,分别是教师、管理人员、技术人员及研究人员队伍.（对）49.开放教育(de)考试都是开卷考试.（错）50.开放教育(de)课程按性质分为不同课程模块,每个课程模块都有多门课程可供学生选择.（对）51.开放教育(de)课程考核通常采用形成性考核和终结性考试相结合(de)方式进行.（对）52.开放教育(de)所有课程每个学期都开出,都有相应(de)教学和考试服务.（对）53.开放教育(de)学生大多是在职从业人员,其工学矛盾是不可解决(de).（错）54.开放教育(de)学生可以灵活选择适合自己(de)学习地点、学习方式,灵活安排学习时间和学习内容.(B)55.开放教育既强调学习者(de)主体作用,又不忽视教师(de)指导作用.（对）56.开放教育课程期末考试只有笔试一种.（错）57.开放教育学生不允许转学或者转专业.（错）58.开放教育学生(de)学习优势是学习目标明确,具有一定(de)知识积累和生活积累.（对）59.开放教育学生申请转专业(de)同时可以申请转学.（对）60.开放教育学生需要直接接收通过卫星传送(de)开放教育课程资源.（错）61.开放教育学生以自学为主.（对）62.开放教育学生应该充分利用本职工作岗位(de)便利条件开展实践学习活动.（对）63.开放教育学习中,学生可利用电子邮件、论坛等工具与异地(de)教师、同学进行沟通交流.（对）64.开放教育由中央广播电视大学统一组织,普通高校、行业部委共同参与,各级地方电大具体实施.（对）65.每次自学或听讲结束后,应尽可能及时地整理和归纳笔记.（对）66.免修后(de)课程按照替代课程记载成绩和学分值.（错）67.期末考试前,小组学习活动(de)效果一般来说是最好(de).（对）68.如果报考(de)两门课程被安排在同一时间考试,那就只有放弃一门课程考试了.（错）69.如果忘记登录密码,可在电大在线远程教学平台首页,点击登录按钮旁边(de)“取回密码”,进行密码取回.（对）70.省级广播电视大学负责对所属教学点(de)教学过程进行督导和检查.（对）71.实践教学是培养学生理论知识应用能力、锻炼职业和岗位技能,实现应用型人才培养目标(de)重要教学环节.（对）72.实践课有助于培养学生分析问题和解决问题(de)能力.（对）73.实时教学活动是指在电大在线远程教学平台上教师与学生同时在线参与(de)教学活动.（对）74.通过开放教育学习,学生可以掌握利用现代信息技术进行终身学习(de)技能.（对）75.网络带宽是影响网上信息传输速度(de)重要因素之一.（对）76.网络课程是指在计算机网络上运行(de)学习辅助软件.（错）77.为尽快完成学业,一个学期学习(de)课程越多越好.（错）78.文字教材是开放教育课程学习资源中最基本、最主要(de)学习资源.（对）79.文字教材是每个学生必备(de)学习资源.（对）80.我国最早(de)函授教学机构是1914年商务印书馆成立(de)函授学社.（对）81.小组学习是共同完成学习任务(de)一种学习组织策略.（对）82.小组学习是开放教育学生协作学习中经常采用(de)一种学习组织形式.（对）83.修读证书课既可以获得课程学分,又可以获得相应(de)非学历教育证书.（对）84.选修课是由学校指定必须选择学习(de)课程.（错）85.学号是开放教育学生登录电大在线远程教学平台(de)依据.（对）86.学生不论在电大在线远程教学平台上参加实时文本教学活动,还是参加非实时文本教学活动,都是以发帖或跟贴形式参与讨论(de).（对）87.学生每学期所学课程均须到教学点办理课程注册手续.(B)88.学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程(de)学习和考试.（对）89.学习小组可以按照所属(de)社区地域进行分组.（对）90.学习支持服务在开放教育学习中具有重要作用,这是开放教育不同于普通高等教育(de)鲜明特色之一.（对）91.学习知识时,要先理解再记忆,不能死记硬背.（对）92.学习指导书是学生自主学习(de)主要依据.（错）93.一般认为,远程教育经历了函授教育、传统(de)广播电视教育和现代远程教育三个阶段（对）94.拥有计算机一级B证书(de)计算机类专业学生,可以免考教育部全国网络教育公共课统一考试中(de)计算机应用基础.（错）95.与传统图书馆相比,数字图书馆在馆藏资源数量、使用便捷程度等方面,具有更大(de)优越性.（对）96.远程教育是指学生和教师、学生和教育机构之间主要采用多种媒体手段进行系统教学和通信联系(de)教育形式.（对）97.在线提交形成性考核作业后是无法进行修改(de).(A)98.在线完成(de)形成性考核作业都是由评阅教师直接打分(de).（错）99.在学习过程中遇到问题时,可以登录电大在线远程教学平台,进入论坛提问,与老师、同学进行交流.（对）100.只有拟转入(de)教学点开设有相同专业且教学进程相近,学生才能申请转学到该教学点.（对）101.中央广播电视大学、省级广播电视大学及基层广播电视大学组成了世界上最大(de)远程教育教学系统.(B)102.中央广播电视大学负责开放教育学生学位资格终审.（错）103.中央广播电视大学是教育部直属(de)高等学校.（对）104.专业课是体现专业核心知识和核心技能(de)课程.（对）105.准备复习前要制定一个清晰(de)复习计划.（对）。

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”运算机科学与技术专业入学教育辅导讲义宁波广播电视大学电子信息工程与技术系谢建民一、关于广播电视大学广播电视大学是以现代信息技术为要紧手段，采纳广播、电视、文字和音像教材、运算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。

广播电视大学是一个大系统，由中央电大、省级电大（省电大、直辖市电大、打算单列市电大）及其所属分校和工作站组成，教学上实行统筹规划、分级办学、分级治理。

宁波广播电视大学是省级电大。

广播电视大学以举办高等学历教育为基础，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，重点面向地点、面向农村、面向基层、面向边远和民族地区，培养各级各类应用型专门人才，为宽敞求学者提供终身同意教育的机会和条件。

二、关于现代远程开放教育十六大提出全面建设小康社会的奋斗目标，其中教育进展目标是要形成比较完善的现代国民教育体系，使人民享有同意良好教育的机会，形成全民学习终身学习的学习型社会，促进人的全面进展。

远程教育是构建学习型社会的重要手段，电大作为骨干力量将在其中发挥重要作用。

我们现在举办的这种教育形式全称是：“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。

作为电大现代远程开放教育的学员，我们应该清晰：1、电大的现代远程开放教育是教育部《面向21世纪教育振兴行动打算》中的“现代远程教育工程”的一个重要组成部分，于1999年9月开始试点（同时试点的有清华、浙大、北京邮电学院、湖南大学等4所高校）。

电大现代远程开放教育实行春秋两季招生。

2、电大的现代远程开放教育既是一项试点工作，又是一项研究工作。

目的：通过课题研究和试点工作，探究并构建广播电视大学在现代远程开放教育条件下专科教育和本科教育（专科起点）人才培养模式的差不多框架以及相应的教学模式、治理模式和运行机制，为我国经济建设和社会进展培养大批高质量的、适应地点和基层建设需要的应用性高等专门人才。

国家开放大学小学教育专科专业培养方案1999年6月，教育部批准了国家开放大学(原中央广播电视大学)以课题研究的形式开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目。

小学教育专业被纳入首批试点专业之一。

2000年春小学教育专业（专科）开始招生。

十多年来，小学教育专业积极探索远程教育环境下的在职教师人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式，认真贯彻试点工作的有关要求，深入研究、全面实践，试点工作的发展健康有序，培养出来的人才深受用人单位的好评。

小学教育专业在开办过程中，始终接受教育部有关司局的领导，并作为全国教师教育网络教育联盟的重要部分开展工作。

一、专业培养目标小学教育专业（专科）培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展，能够从事小学教育教学的应用型人才。

培养对象主要是具有中等师范学历及一定教育教学经验的在职小学教师，使之达到高等师范专科小学教育专业学历，提高素质水平。

本专业培养规格是：拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱人民教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，树立辩证唯物主义的观点，学会用这些观点分析问题和解决问题；具有良好的思想品德和教师职业道德。

掌握本专业的基本理论、基础知识和基本技能；具有较宽广的知识面，较高的文化素养；了解现代人文社会科学和科学技术发展的新成就；具有正确的教育思想，掌握现代教育技术和信息技术，懂得教育教学规律；具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力、初步的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展的能力；具有良好的心理素质、健康的体魄和正确的审美观。

二、专业教师队伍国家开放大学小学教育专业有专职教师10名（其中学部内专任教师8名，学校其他部门兼任教师2名），其中正教授2名，拥有博士学位教师3名；41所省级分部担任本专业的专职教师共360人，专职正高102人、副高218人；同时还聘请当地高校兼职教师500余人。

本专业带头人由我国著名的教育学专家顾明远教授、顾泠沅教授、惠中教授担任，核心课程主编主讲聘请顾泠沅、郭德俊、惠中、王一川、彭吉象、袁军、张顺燕、齐沪杨、吴立岗、杨庆余、马云鹏、沈传福、谢利明、石中英、魏书生等专家。

教育部“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估研讨会于2004年10月25日在江西省南昌市召开。

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局和长春、大连、宁波、西安等市教育局，部分省市电大以及江西广播电视大学约100人参加了会议。

经过二天的时间，圆满地完成了预定的任务，达到了预期的目的。

江西省政府和教育厅对会议高度重视，江西省委教育工委书记、江西省教育厅厅长漆权参加会议并讲话。

教育部高等教育司副司长葛道凯同志在讲话中强调指出，重视质量、提高质量将是高等教育改革与发展的核心动力，也是需要认真研究和落实的主要问题。

高等教育教学改革的一个重要走向是以学生为主体，主动为学生提供服务，为地区社会、经济、文化发展和社会稳定服务。

为此就要建立起和逐步完善相适应的管理观念和办法，强化质量保障措施。

葛司长充分肯定了项目中期评估工作对电大改革发展的推动作用，强调了项目总结性评估工作的重要性，要求教育行政部门切实组织开展好评估工作。

他还对今后成人教育，包括电大远程开放教育工作提出了明确的意见，这对我们进一步强化电大的试点工作目标，强化电大的办学方向和办学特色，做好我们的工作有重要的指导意义。

总的来看，本次研讨会围绕广播电视大学人才培养模式的确立和保证人才培养质量这样一个主题，结合领导的讲话、中央电大的情况介绍和专家宣讲，由宏观到具体，层层深入；同时，思想统一，文件理解，评估操作，学校考察，会议内容虚实结合，起到了帮助大家领会文件精神，准确理解和掌握评估指标内涵和标准的目的。

为了做好总结性评估工作，综合领导和专家们的意见，我们希望教育主管部门的同志们在工作中注意以下几点：1．省级教育行政评估省级以下的参加试点的分校和教学点是受教育部委托，是代表教育部具体组织实施。

工作完成的好坏，既会影响到整个总结性评估的质量，也会影响广播电视大学今后长远的发展。

同时，分校和教学点是电大发展的基础，对它们的评估是整个评估的重点，每一个参加试点（无论本科还是专科）的分校和教学点都要参加评估，评估的结论也是今后继续参加这项工作的一个重要前提。

教育部办公厅关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估工作的意见文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2001.05.15•【文号】教高厅[2001]5号•【施行日期】2001.05.15•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估工作的意见（教高厅[2001]5号）各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，中央广播电视大学：为实施《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的“现代远程教育工程”，推动广播电视大学的教育现代化进程，1999年6月启动了“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。

为加强对广播电视大学实施现代远程教育的宏观管理和指导，保证“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作朝着既定目标发展，决定从2001年起对各项目进行中期评估工作。

一、中期评估的目的及指导方针促进广播电视大学更好地适应经济社会发展与科技进步的需要，推动项目的实施进程；建立并完善教学质量保证体系和教学支持服务体系；推动各地教育行政部门重视和支持试点工作。

中期评估工作的指导方针是以评促改、以评促建、评建结合、重在建设。

二、评估的对象与依据中期评估的对象为参加“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的各级广播电视大学，以中央广播电视大学和省级广播电视大学为主。

在对省级广播电视大学评估时，将随机选择两所左右的试点分校进行评估，以全面检查和评价试点工作情况。

中期评估将依据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估指标(见附件)开展。

三、评估的组织与方法组织成立“广播电视大学教学工作评估课题组”，负责研制评估方案和评估方法，并协助开展评估工作。

以评估课题组成员为基础，再聘请广播电视大学、普通高校以及地方教育行政部门有关方面专家，组成评估专家组。

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”旅行专业〔酒店治理方向〕〔专科〕教学打算一、教学打算编制的指导思想1、专业设置、课程建设必须面向社会、面向市场，培养社会酒店业治理、服务、建设一线急需的职业型、应用型、操作型人才。

2、以人为本，面向学生，充分考虑学生连续深造与终身学习的需要以及职业生涯可连续进展的需要，着重培养学生的一样能力〔适应社会工作、生活及学习的差不多能力〕、专业技术应用能力及治理能力。

3、以适应社会需要为目标，以实现学生顺利就业为全然，以培养学生的专业技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力结构和培养方案。

4、本着〝理论必需、够用，突出专业技术应用能力训练〞的原那么，设计出〝重实践教学、重技术应用能力培养〞的具有鲜亮电大教育特色的教学打算。

二、培养目标酒店治理专业专科开放教育要紧培养适应社会主义市场经济进展建设需要的德、智、体全面进展的，把握现代酒店治理差不多理论知识和实际操作能力的、能从事酒店基层治理、独立进行酒店服务与治理、项目开发、市场推广的经营与治理工作的应用型专门人才。

本专业培养的学生应在德、智、体、美、劳等方面全面进展，在政治思想道德方面，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；热爱酒店事业，具有敬业爱岗、困难求实、热爱劳动、遵纪守法，团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

通过本专业的学习，要求学生在业务知识与能力方面，树立饭店从业人员应持有的差不多观念，具备酒店治理差不多理论及较为熟练的操作技能，把握饭店治理的差不多知识、差不多理论和差不多技能，了解饭店行业的进展趋势及相关旅行行业的进展方针、政策和法规，有较强的动手能力，熟悉从事饭店行业工作的差不多礼仪及其它专业知识，擅长酒店要紧业务部门的治理和服务程序设计、质量和信息系统操纵、营销策略及相关手段的制定，具备一定的自主学习和自我提高的能力。

学生应能把握运算机和专业英语；有良好的服装外表、文明的谈吐、健康的审美乐趣；在躯体素养方面，要求学生躯体健康，能精力充沛地工作。