安徽省马鞍山二中、安师大附中、淮北一中、铜陵一中2016届高三第三次联考语文试题

安徽省马鞍山二中、安师大附中、淮北一中、铜陵一中2016届高三第三次联考语文试题何师俭，字桐叔，浙江山阴人。

以纳赀，于康熙六十年选授兵部员外郎。

奉职勤恳，常数月不出署。

雍正元年，迁广西右江道佥事，部请留任一年，世宗命以升衔留任，赐人葠、貂皮。

师俭以执法卻重贿，忤要人，因诬以避瘴故留部。

侍郎李绂昌言曰：“今部曹不名一钱，才者尤劳瘁，苟得郡，争趋之，况监司耶？”期满，复请留，加按察司副使衔。

司疏奏皆出其手，他司事难治者亦时委之。

三年，出为江南驿盐道副使，上召对，勉以操守，复赐人葠、貂皮，许上疏言事。

四年，调广东粮驿道副使。

岁大祲，师俭以存留米五万石给饷，饬所属缓征。

或疑专擅获咎，师俭曰：“请而后行，民已苦箠楚矣！”总督孔毓珣与巡抚杨文乾不相能，以师俭署盐法道，欲引以为助。

文乾疑为毓珣党，令买铜，将以赔累困之。

明年，文乾入觐，上示以毓珣弹事，亦及师俭，乃知师俭非阿毓珣者。

令署按察使，毓珣又疑师俭暱文乾。

及文乾卒，劾师俭违禁开矿，侵蚀铜价。

逾年，署巡抚傅泰会鞫，事始白。

上知其无罪，命往陕西佐治军需。

师俭在兵部，谙悉诸边形势扼塞、战守机宜、刍饷缓急。

至凉州，每集议，指画如素习，总督查郎阿深重之。

署凉庄道参政。

师过凉州，檄至肃州支饷。

两路遥远，师俭即以凉州所蓄给之，师行无乏。

一日羽书数过，师俭策必调取生兵，峙餦以待。

已而果然。

肃州师将行，飞檄令截取公私骡马，官民皇皇。

师俭曰：“在道官商皆赴肃者，若官顿於途，货弃於地，非军前所宜。

进剿未有定期何如听其至肃释所载而后供役军前得人与货亦省刍茭解送之烦是获两利也。

檄虽严，吾自当之。

”於是官商皆安，军事亦无误。

寻调补西安盐驿道副使。

关中旱，诏以湖广米十万石自商州龙驹寨运陕西。

师俭董其役，未半，大雨谿涨，骡马少，不足供转输。

商於山中无顿积所，水次隘，运艘不齐。

师俭以秋穀将登，请止运，民亦不饥。

军中马缺，檄取驿马。

师俭谓：“置邮传命，如人身血脉，不能一日废。

”拒不可，事竟寝。

第Ⅰ卷（共60分）一、选择题：本大题共12个小题,每小题5分，共60分．在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的． 1. 复数1ii -在复平面上对应的点位于（ ） A ．第一象限 B ．第一象限 C ．第三象限 D ．第四象限 【答案】D 【解析】 试题分析：由(1)111(1)(1)22i i i i i i i +==---+知，复数复数1i i -在复平面上对应的点位于第四象限，故选D ．考点：1、复数的运算；2、复数的几何意义．2.设a b 、为两条不同的直线，α为一个平面，下列命题中为真命题的是（ ） A ．若a b ，a α ，则b α B ．若a b ⊥，a α ，则b α⊥ C ．若a b ，a α⊥，则b α⊥ D ．若a b ⊥，a α⊥，则b α 【答案】C考点：空间直线与平面间的位置关系．3.设{(){}2|,|lg 1A x y B y y x ====-，则A B =（ ）A ．(){}1,1- B ．(){}0,1 C ．[]1,0- D ． []0,1【答案】C考点：1、函数的定义域与值域；2、集合的交集运算．【方法点睛】集合与函数的交汇通常体现为函数的定义域与值域为集合，求它们的集合运算，求解时一定要注意分清构成集合的元素是自变量还是因变量，也就是说集合是定义域还是值域，同时也要求熟悉求函数定义域的规则与求函数值域的方法． 4.2:320p x x -+≤成立的一个必要不充分条件是（ ） A ．1x > B ．1x ≥ C ．12x ≤≤ D ．12x << 【答案】B 【解析】试题分析：由2320x x -+≤，得12x ≤≤，所以2:320p x x -+≤成立的一个必要不充分条件是1x ≥，故选B ．考点：1、充分条件与必要条件的判定；2、不等式的解法．5.设x y ，满足约束条件04312x y x x y ≥⎧⎪≥⎨⎪+≤⎩，则2x y -的最小值是（ ）A ．-4B ．127C ．0D ．6 【答案】A 【解析】试题分析：作出x y ，满足约束条件下的平面区域，如图所示，由图当目标函数2z x y =-经过点(0,4)A 时取得最小值，且min 044z =-=-，故选A ．考点：简单的线性规划问题．6.若先将函数cos 66y x x ππ⎛⎫⎛⎫=-+- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭图象上各点的纵坐标不变，横坐标伸长到原来的2倍，再 将所得图象向左平移6π个单位，所得函数图象的一条对称轴的方程是（ ） A ．6x π=B ．3x π=C ．2x π=D ．56x π=【答案】D考点：1、三角函数图象的平移变换；2、两角和与差的正弦；3、三角函数的图象与性质． 7.某几何体的三视图如图所示，则它的表面积为（ ）A ．44 B ．22 C ．12D ．12【答案】D考点：1．三视图；2．三棱锥的表面积． 8.函数()sin 2f x x x π⎛⎫=-⎪⎝⎭在[22]ππ-，上的大致图象是（ ）【答案】C考点：三角函数的图象与性质．【方法点睛】根据已知函数确定函数的图象通常考虑：（1）确定函数的性质，函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性进行判断；（2）根据解析式取特殊点检查图象，或在给出的图象上取特殊点，检查其是否满足函数的解析式．9.已知()()1,2,1216a b a b >->-++=，则a b +的最小值是（ ） A ．4 B ．5 C ．6 D ．7 【答案】B 【解析】试题分析：因为1,2a b >->-，则10,20a b +>+>．又()()21212()2a b a b +++++≤，即2316()2a b ++≤，整理得5a b +≥， 且仅当12a b +=+，即3,2a b ==时等号成立，故选B ．考点：基本不等式．10.已知||8,||6,,,23AB AC BAC AD DB AE EC π==∠===，线段BE 与线段CD 交于点G ，则||AG的值为（ ）A ．4B ．．5 【答案】B考点：1、平面向量的模；2、直线与直线的位置关系．11.已知()1f x -是偶函数，且在()0,+∞上单调递增，下列说法正确的是（ ）A ．2182112log 88f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫>> ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭ B ．2182112log 88f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫>> ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭C ．2182112log 88f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫>> ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭D ．218211log 288f f f ⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫>> ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭【答案】C 【解析】试题分析：因为()1f x -是偶函数，所以()1f x -关于0x =对称，则()f x 关于1x =-对称，所以(1)f x -+＝(1)f x --．因为182(1,2)=，210()18<<，且()f x 在()0,+∞上单调递增，所以1281(2)(())8f f >．又因为21(log )(3)(12)(12)(1)8f f f f f =-=--=-+=，所以1821(2)(log )8f f >＞21(())8f ，故选C ．考点：1、函数的奇偶性；2、函数的单调性．12.已知数列{}n a 满足()()1211,23n n n n a a a n --=⎧⎪=⎨+≥⎪⎩，则2016a 除以4所得到的余数是（ ） A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 【答案】A考点：1、数列的通项；2、周期数列．第Ⅱ卷（共90分）二、填空题（每题5分，满分20分，将答案填在答题纸上） 13.已知公差不为0的等差数列{}n a ，1311,,a a a 成等比数列，则1a d= . 【答案】23【解析】试题分析：由题意，得23111a a a = ，即2111(2)(10)a d a a d +=+，整理，得146d a =，所以123a d =． 考点：1、等差数列与等比数列的性质；2、等差数列的通项公式． 14.ABC ∆中，3cos 5A B ==，则cosC = .考点：1、同角三角函数间的基本关系；2、两角和与差的余弦．【易错点睛】因为三角函数的自变量是角，因此处理三角函数问题一定注意角的范围，本题如果忽视,A B 两角之间的大小关系，即不确定角B 的取值范围，从而错误得到4cos 5B =±，造成多解．15.已知点M 是ABC ∆所在平面内的一点，且满足74AM AB AC =+，则ABM ∆与ABC∆的面积之比为 . 【答案】47【解析】试题分析：连接,AM BM ，延长AM 到E 使7AE AM =，延长AC 到D 使4AD AC =，由题意，得74AB AM AC DE =-=．连接BE ，则四边形ABED 是平行四边形，因为4AD AC =，7AE AM =，所以14ABC ABD S S ∆∆=，1177AMB ABE ABD S S S ∆∆∆==，所以114::747AMB ABC S S ∆∆==． 考点：1、平面向量的应用；2、平面向量的加减运算．16.两个同底的正四棱锥内接于同一个球，两个四棱锥侧面与底面形成的角分别为α与β，则t a n ()αβ+的取值范围是 .【答案】(,-∞-【解析】试题分析：设球的半径为R ，球心到两个正四棱锥的底面距离为x ，底面正方形的边长为2a ，则两个棱锥的高分别为R x -，R x +，，于是由222)x R +=，得2222R x a -=，tan R x a α-=，tan R xaβ+=，则tan tan 2tan tan ta 1n ()1R x R xR a a R x R x aa aαβαβαβ--+===---+-+-．又由几何体的组合特征知02a R <≤，则2R a -≤-，故tan()αβ+的取值范围是(,-∞-． 考点：1、球的性质；2、棱锥的性质；、3、二面角；4、两角和的正切公式．【方法点睛】本题为无数据的立体几何计算题，解答时常常要根据条件与所求问题设相关的一些几何量参与运算，且明确哪些量是不变量，哪些是变量，如本题球的半径R 为不变量，球心到两个正四棱锥的底面距离为x ，底面正方形的边长为2a ，这是两个变量，因此计算时通常尽量利用不变量表示，其中含有的变量一定要注意确定其取值范围．三、解答题 （本大题共6小题，共70分．解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤．） 17.(本小题满分12分)已知()32sin cos 32f x x x π⎛⎫=⋅++ ⎪⎝⎭. (1)求4f π⎛⎫-⎪⎝⎭的值； (2)若0,2x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦，求()f x 的值域. 【答案】(1) 12-；（2）3,12⎡⎤-⎢⎥⎣⎦．∴1sin 462f ππ⎛⎫⎛⎫-=-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭. ………………………………………………………………6分（2）∵0,2x π⎡⎤∈⎢⎥⎣⎦，∴()432,,333x f x πππ⎡⎤⎡⎤+∈∴∈⎢⎥⎢⎥⎣⎦⎣⎦.………………………………12分考点：1、两角和的正弦公式与余弦公式；2、三角函数的值域．【方法点睛】求三角函数值域（最值）通常要利用三角函数恒等变换公式化简三角函数式，主要化为形如()sin()f x A x ωϕ=+的形式，然后根据条件中未知数的取值范围条件确定x ωϕ+的取值范围，进而利用三角函数的知识求值域．18.(本小题满分12分)已知函数()2,,,xf x e ax bx c a b c R =+++∈.(1)若曲线()y f x =在点()()00，f 处的切线方程为320x y -+=，求b c ，的值； (2)若0b =，且()f x 在12，+⎡⎫∞⎪⎢⎣⎭上单调递增，求实数a 的取值范围.【答案】(1) 2,1b c ==；（2）2ea ≥-．∵()f x 在12，⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭上单调递增，∴()'0f x ≥在12，⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭上恒成立，即20xe ax +≥在12，⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭上恒成立，∴2x e a x ≥-在12，⎡⎫+∞⎪⎢⎣⎭上恒成立，………7分 ()1,,22x e g x x x ⎡⎫=-∈+∞⎪⎢⎣⎭，∴()()()22122'42x x x e x e x e g x g x x x -⋅-=-=-⇒在112，⎡⎫⎪⎢⎣⎭上增，在()1，+∞上减，∴()()min 12e g x g ==-，∴2ea ≥-. ………………………………12分 考点：1、导数的几何意义；2、函数单调性与导数的关系；3、不等式恒成立；4、函数的最值．【方法点睛】本题是一道导数、函数、不等式相结合的综合题，解答时的第一步是求函数()f x 的导函数()f x '，然后根据不同的问题进行考虑：若解决切线问题，将切点横坐标代入()f x '得切线斜率；若解决单调性、极值（最值）问题，由()0f x '>或()0f x '<确定其单调性区间，再处理相关问题；若解决与不等式相关的问题，通常要构造新函数，并利用导数研究其性质即可．19.(本小题满分12分)已知数列{}n a 满足()1111,222n n n a a a n a --==≥-. (1)求证：11n a ⎧⎫-⎨⎬⎩⎭为等比数列，并求出{}n a 的通项公式； (2)若21n nn b a -=，求{}n b 的前n 项和n S .【答案】(1) 1121n n a -=+；（2）()22323n n S n n =-++．考点：1、等比数列的证明；2、递推数列的转化；3、错位相减法的应用20.(本小题满分12分)在如图所示的圆锥中，PO 是圆锥的高，AB 是底面圆的直径，点C 是弧AB 的中点，E 是线段AC 的中点，D 是线段PB 上一点，且2PO =，1OB =．(1)若D 为PB 的中点，试在PB 上确定一点F ，使得EF 面COD ，并说明理由； (2)若PB CD ⊥，求直线AC 与面COD 所成角θ的正弦值.【答案】(1) 点F 是PB 上靠近点P 的四等分点；（2）10．考点：1、空间平行与垂直；2、直线与平面所成角；3、探索性问题． 21.(本小题满分12分)设函数()()2ln ,21f x x x g x ax ax =⋅=-+.(1)求函数()f x 的单调区间；(2)若[][]1,2,1,2x a ∈∈，求证：()()f x g x ≥.【答案】(1) ()f x 在10,e ⎛⎫ ⎪⎝⎭上单调减，在1,e ⎛⎫+∞ ⎪⎝⎭上单调增；（2）见解析．考点：1、函数单调性与导数关系；2、导数与不等式综合．请从下面所给的22 , 23 ,24三题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分.22.(本小题满分10分)选修4-1：几何证明选讲.AB=，C为半圆上一点，过点圆的切线CD，过A点作已知AB为半圆O的直径，4，.⊥于D，交半圆于点E DAD CD(1)证明：AC平分BAD(2)求BC的长．【答案】(1)见解析；(2)2BC =．考点：1、切线的性质；2、共圆的性质．23.(本小题满分10分)选修4-4：坐标系与参数方程. 在平面直角坐标系xoy 中，已知曲线1cos :sin x C y θθ=⎧⎨=⎩(θ为参数)，将1C 上的所有点的横坐标、2倍后得到曲线2C ，以平面直角坐标系xoy 的原点O 为极点，x 轴的正半轴为极轴，取相同的单位长度建立极坐标系，已知直线):sin 4l ρθθ+=．(1)试写出曲线1C 的极坐标方程与曲线2C 的参数方程；(2)在曲线2C 上求一点P ，使点P 到直线l 的距离最小，并求此最小值．【答案】（1）1C 的极坐标方程为1ρ=，2C 的参数方程是2sin x y ϕϕ⎧=⎪⎨=⎪⎩（ϕ是参数）；(2)P )．考点：1、参数方程与普通方程的互化；2、直角方程与极坐标方程的互化； 3、点到直线的距离；4、三角函数的图象与性质．【方法点睛】求解极坐标与参数方程问题，这两部分知识在高中数学中知识不多，因此解答时通常是将极坐标方程转化为直角坐标方程，参数方程转化为普通方程，再利用我们都比较熟悉的直角坐标下直线、圆及圆锥曲线的相关知识求解． 24.(本小题满分10分)选修4-5：不等式选件.函数()f x =(1)若5a =，求函数()f x 的定义域A ；(2)设{}|12B x x =-<<，当实数(),R a b B C A ∈ 时，证明：|||1|24a b ab+<+.【答案】(1){}|41或A x x x =≤-≥；(2)见解析．考点：1、绝对值不等式的解法；2、函数的定义域；3、不等式的证明；4、集合的补集与交集的运算．。

安徽省淮北一中、马鞍山二中、安师大附中2016届高三语文11月期中联考（第二次模拟）试题（含解析）第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字完成后面题舞蹈，这门古老而又充满青春活力的艺术，以人类自身形体动作为媒质的存在方式、呈现方式，决定了它是人类最古老的艺术形式之一。

人类学家常把舞蹈当成一个民族的标记物。

因此了解、认识民族舞蹈对认识自己民族文化的精粹具有十分重要的意义。

舞蹈与其他不以形体动作为媒质的艺术门类相比较，更富表现性和抒情性，而不擅长具体地描述事物、阐释道理。

它与音乐的特性似乎更为接近，但它所表达的内容往往比音乐更具确定性，它既是时间艺术，又是空间艺术。

舞蹈的起源与萌芽可远溯至人类发展的洪荒期，很难予以确切考证。

有关舞蹈的起源在古籍、神话中确有一些传说，难免带有“超人”的梦幻色彩，可考的实证却分明昭示着：舞蹈从原初起就带有很强的维系群体的生存意识和对美好的向往。

原始舞蹈的诸多功能，也促进了人类的自我优化。

现代文明高度发展的当今，舞蹈的呈现依然须臾难离自身的形体。

高度进化的人体更具智能性、可塑性、自由度。

但现代文明高度发展形成了社会分工的精细化，可能导致脑体劳动失衡，使一部分人出现“大脑发达、四肢萎缩”。

就直观而言，人们不会把田间插秧当作“插秧舞”，也很容易把生活中的告别场景与反映离情的舞蹈区别开来。

但是让人准确地回答“舞与非舞”之界定——为舞蹈做出准确的解释和定义，却不大容易。

舞蹈源于生活，却不是生活动作的简单描摹再现。

它基于人的内在精神力量的迸发和情感的升华，作用于人体动作的幅度、力度、速度之呈现，往往超出生活动作的“常态”、“常量”而具有节奏性、韵律感——形成身体各部位动静格局的“同一性规律”；删汰了生活动作基于应用性、随意性。

所以“看”懂舞蹈动作，绝非难上加难。

当然，超常化的人体动作不是舞蹈。

如：杂技、体操、哑剧……它们与舞蹈之界线存在着某种模糊度，故应关注舞蹈的“中心现象”：以情感人，以美取胜；具有民族文化特异性等。

安徽省示范高中2016届高三语文第三次联考试卷及答案安徽省示范高中2016届高三第三次联考语文试题全卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：1．本卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

2．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。

3．全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。

第Ⅰ卷阅读题（70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

教育公共服务的方式：民主协商对话受传统公共行政的影响，第二次世界大战后建立起来的公共教育体制，都是由政府举办并向社会提供教育服务的，因而具有强烈的国家垄断色彩。

公民在向国家纳税之后，只能无条件地接受由政府设立的公立学校提供的教育服务，他们对于公立学校提供的教育没有任何发言权，只能被动地接受。

此外，由于政府的垄断，公立学校的办学完全根据政府的计划进行，而不必直接面对学习者的选择和同行的竞争，对于家长和学生的教育需求可以置之不理。

针对政府垄断学校教育供给的局面和政府漠视家长和学生教育需求的状况，新公共管理理论提出“社会公众是政府顾客”的理念，坚持”顾客至上”。

认为政府的职责就是根据“顾客”的需要提供回应性的教育服务，要尊重并赋予顾客应有的权利，坚持“顾客导向”，以“顾客满意”为宗旨。

然而，新公共服务理论也认为，与政府互动的并不简单地是顾客，同时还是公民。

与政府直接交易的人的确可以被视为顾客，但从政府那里接受一种职业服务——例如教育——的人则可以恰当地被称之为当事人、公民。

公民不只是顾客，他们是“所有者或主人”。

正因为接受政府服务的人是“所有者或主人”，而不单纯是“顾客”，因此，有权参与决定政府提供哪些公共服务。

提供什么样的公共服务，以及以什么方式提供公共服务等等，而不单单是处于服从、被动接受的地位。

换言之，政府提供公共服务应该坚持民主协商对话的方式。

这就要求公共管理者积极回应公民的要求，倾听公民呼声，方便公民选择，鼓励公民参与，部门绩效评价以公民为主体等。

专题6：语言表达之图文转换1．【2016年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

（6分）2．【2016年高考新课标Ⅱ卷】下面是某校团委“中国梦演讲赛”工作的初步构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过85个字。

（6分）4．（2016届山东枣庄三中高三12月质检）有关研究调查机构共同进行了“中美两国高中生使用电脑功能”的调查，根据表格信息，回答问题。

（4分）（1）与美国高中生相比，中国高中生使用电脑的主要情况是什么？请简要分析。

（不得出现具体数字）（2分）（2）根据上表情况，对高中生的网络学习提出一点建议。

（2分）5．（2016届山西平遥中学高三10月考）阅读下面这幅有关生源大战的漫画，用简洁的语言揭示其隐含的意思。

要求：至少运用两种修辞手法，50字以内。

（6分）6．（2016届山西太原五中高三第一次段考）下面是我国颁布的“中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识”，请写出该标识的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过100个字。

（6分）7．（2016届陕西镇安中学高三上第四次月考）下面是2010年广州亚运会志愿者标志，请从构形角度（不包括文字）说明标志的创意，要求语意简明，句子通顺。

（5分）8．（2016届四川成都七中高三1月周练）下面是一个关于我们（人类）身体的某些特别性状出现时间的示意图。

请仔细观察后加以概括，用不超过75个字的一段话把它的大意表述出来。

要求内容完整，表述正确，语言连贯。

（6分）9．（2016届浙江效实中学高三上期中）下面是北京2022年冬奥会申办标识，请从图文特点出发，简要评价它的创意。

（6分）10．（2016届浙江重庆一中高三12月考）下图表示的是人从婴儿期到青年期人际交往发展变化的趋势，据此总结出其发展变化的规律。

金榜教育·2016届安徽省示范高中高三第三次联考语文参考答案1. A【答案】表述的是教育公共服务的历史渊源与现实背景，不是陈述理由。

2. C【答案】“享有教育政策决定权”不正确。

根据原文，教育决策需要政府与公民共同参与，共享权力。

3. D【答案】“使公众加深对政府的忠诚感”是建立沟通对话机制的一个作用与效果，不是“最终目的”。

【参考译文】李固言，是赵郡人。

祖父名赵并，父亲名赵现。

李固言在元和七年考取进士甲科。

太和初年，多次升迁后担任礼部郎中、知台杂等官职。

太和四年，李宗闵担任宰相，任命他为给事中。

太和五年，宋申锡被王守澄诬陷，固言和同事们跪伏在朝堂上替他争论。

将作监王堪因为维修、供奉太庙消极怠慢，被罚俸禄，仍然改任太子宾客。

诏书写好后，李固言驳回了诏书，说：‚东宫是调教护持太子的地方，不能让不能尽责而被罚的人处在这个位置。

‛于是改任均王傅。

太和六年，升任工部侍郎。

太和七年四月，改任尚书左丞，奉皇帝命令制定左、右仆射上书言事的制度仪节。

太和八年，李德裕担任宰相，将李固言调任华州刺史。

那年十月，李宗闵又入朝主政，召回李固言担任吏部侍郎。

太和九年五月，又升任御史大夫。

六月，李宗闵获罪，李固言代理门下侍郎、宰相之职，不久，又加官崇文馆大学士。

当时李训与郑注专权，自己想窃取宰相之职。

李宗闵被贬职之后，表面上体现自己的公正，就推举李固言任宰相，暗地里又诋毁他跟李宗闵结为朋党。

那年九月，李固言以兵部尚书的身份调出朝廷，担任兴元郡节度使。

李训自己取代李固言担任宰相。

李训与郑注被处死后，唐文宗想到李固言非常正直，于开成元年的四月，又将他召回朝廷，担任宰相，兼任户部尚书。

开成二年，大臣们请求给皇帝献上尊号，皇帝在紫宸殿说：‚朝廷内外都上奏章，要求给我加一个尊号。

但是我考虑到国家治理得并不好，实在愧对大臣们的请求。

好像听说州郡地方官很多没有政绩？”李固言说：‚有人说邓州刺史王堪衰弱老迈，隋州刺史郑襄政事混乱。

《拟行路难（其四）、咏怀八十二首（其一）》重点名称重要指数重点1分析诗歌的情感☆☆☆☆☆重点2鉴赏比兴手法☆☆☆☆☆重点3鉴赏人物形象☆☆☆☆☆重点4 探究诗眼☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：分析诗歌的情感【要点解读】鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想感情的评价，三是作者观点态度的评价。

鉴赏时，首先必须明确其表层意思与深刻意义，把握其主旨和思想倾向。

要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。

要努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据。

不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及义、似是而非的问题。

【考向】分析《拟行路难》《咏怀八十二首（其一）》诗歌的情感【例题】1．《拟行路难》的第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？第七、八句写出了什么感情？2．阅读《咏怀八十二首（其一）》，概括诗歌的思想情感【答案】1．《拟行路难》的第三句中的“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。

作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平社会发出愤怒的控诉。

第七句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，实系于对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，用反问的句式，冲决了自我克制的堤防，使全诗的情感达到了高潮。

表达了诗人的抗争。

第八句表达的是作者心中的无奈，“岂无敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。

两句构成了一种鲜明的对照，将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致。

2．《咏怀八十二首（其一）》这首诗写诗人深夜弹琴和孤独不安的忧思。

诗歌表达了诗人内心愤懑、悲凉、落寞、忧虑等复杂的感情。

【解析】这是一道概括诗歌内容和诗歌的主旨的题目，《拟行路难》注意抓住诗中表情达意的重点词语“愁”进行分析，分析主旨时要注意结合诗人的人生经历。

《咏怀八十二首（其一）》，注意抓住诗中表情达意的重点词语“忧思”进行分析。

“江淮十校”2016届高三第三次联考语文参考答案及评分细则与解析1．C 【解析】扩大范围。

“整个宋代的茶书和茶人的世界中宫廷”错误，文中有“宋代茶书和茶人的世界首先在宫廷”，可以判断出随后的茶书、茶人的世界应该扩大到整个社会。

2．D 【解析】胡乱联系。

“我们祖先创造的茶道已与中国文化无关了”错误，原文说“现在很多中国人觉得茶道是日本的国粹，与中国文化无关”，意思是因为中国的茶道长期无人提及，造成一些人认为茶道就是日本的而不是中国的错误观念。

3．B 【解析】延伸过度。

“明代制茶技术有了更高的发展”错误，原文的意思是明代成为中国茶的复兴时代，主要因为士大夫阶层讲究品茶，构成了一种发达的品茗体系，而不是因为制茶技术的发展。

4．C 【解析】回答问题注重把握四个选项中不同的停顿点的正误，然后按照排除法得出答案。

比如 A、B两项中，不同的停顿点有“郡有临漳台掘溪山/最胜处作龙江书院”“郡有临漳台/据溪山最胜处作龙江书院/其上既成”和“横经自讲人/用散动/邑令有贿/闻者劾/去之籍/其财以还民”“横经自讲/人用散动/邑令有贿/闻者劾/去之/籍其财以还民”等。

前一部分中，从“溪山”作“最胜处”的定语的角度分析，“处”后要停顿；从“其上”的前面省略介词“于”判断，“其上”是“龙江书院”的倒置状语，可以判断“其上”后要停顿；“既成”的意思是完工，可以判断単独成句。

第二部分，从主语“自”分析，谓语“讲”后要停顿；从动词谓语“有”分析，“者”后要停顿；从动词“劾”判断，其宾语“之”后停顿等。

由此，采用排除法即可得出答案。

5．B 【解析】酬唱，只用诗词，没有散文。

6．A 【解析】“倪思认为危稹这样的儒学之士将来一定能够报效国家”错误，倪思的意思是他能够得到危稹这样的人，传记就可以报效国家了。

7．（1）危稹虽是以教职为官名，实际上并没有教授，请求改设创立宗子学，设置课试法如太学和武学两学一样，朝廷听从了他的建议。

（2）其中没有属主的无名死者，或有属主而亲属没有财力安葬者，官府代为安葬，一共有二千三百多，并刻石为碑，以便识别。

安徽省淮北一中、马鞍山二中、安师大附中2016届高三语文11月期中联考（第二次模拟）试题（含解析）第I卷阅读题（共70分）一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字完成后面题舞蹈，这门古老而又充满青春活力的艺术，以人类自身形体动作为媒质的存在方式、呈现方式，决定了它是人类最古老的艺术形式之一。

人类学家常把舞蹈当成一个民族的标记物。

因此了解、认识民族舞蹈对认识自己民族文化的精粹具有十分重要的意义。

舞蹈与其他不以形体动作为媒质的艺术门类相比较，更富表现性和抒情性，而不擅长具体地描述事物、阐释道理。

它与音乐的特性似乎更为接近，但它所表达的内容往往比音乐更具确定性，它既是时间艺术，又是空间艺术。

舞蹈的起源与萌芽可远溯至人类发展的洪荒期，很难予以确切考证。

有关舞蹈的起源在古籍、神话中确有一些传说，难免带有“超人”的梦幻色彩，可考的实证却分明昭示着：舞蹈从原初起就带有很强的维系群体的生存意识和对美好的向往。

原始舞蹈的诸多功能，也促进了人类的自我优化。

现代文明高度发展的当今，舞蹈的呈现依然须臾难离自身的形体。

高度进化的人体更具智能性、可塑性、自由度。

但现代文明高度发展形成了社会分工的精细化，可能导致脑体劳动失衡，使一部分人出现“大脑发达、四肢萎缩”。

就直观而言，人们不会把田间插秧当作“插秧舞”，也很容易把生活中的告别场景与反映离情的舞蹈区别开来。

但是让人准确地回答“舞与非舞”之界定——为舞蹈做出准确的解释和定义，却不大容易。

舞蹈源于生活，却不是生活动作的简单描摹再现。

它基于人的内在精神力量的迸发和情感的升华，作用于人体动作的幅度、力度、速度之呈现，往往超出生活动作的“常态”、“常量”而具有节奏性、韵律感——形成身体各部位动静格局的“同一性规律”；删汰了生活动作基于应用性、随意性。

所以“看”懂舞蹈动作，绝非难上加难。

当然，超常化的人体动作不是舞蹈。

如：杂技、体操、哑剧……它们与舞蹈之界线存在着某种模糊度，故应关注舞蹈的“中心现象”：以情感人，以美取胜；具有民族文化特异性等。

“皖南八校”2016届高三第三次联考语文2016.4第I卷（阅读题共70分）甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

为孩子书写“中国式童年”李东华少儿文艺是一个大概念，它包括少儿读物、少儿影视、少儿动漫，等等。

由于信息传播的便捷，我们的孩子几乎可以同步地享受到这个时代少儿文艺的最新成果，拥有一个精神富足的童年。

然而，与外国少儿文艺的“来势汹涌”相比，富含“中国元素”并为少年儿童所喜爱的优秀作品是否足够丰饶？中国元素首先指优秀的传统文化。

对传统文化的认同始自了解，了解的功课需从少儿时代做起。

这不仅出自父母、社会的期待，更出自孩子们自身的生命需求：传统文化是我们的文化基因、我们的来处。

中国元素的另一大内涵，是指当代中国故事与当代中国经验，即现实指向。

国内畅销儿童文学作家的作品不如国外同类题材作品的文学性强，但为什么比同类引进作品畅销？那是因为中国孩子更喜欢看表现他们身边人身边事、反映他们生活的作品。

的确，对于知识和阅历都还不够丰富的少年儿童来说，通过文艺作品认识自我、探索未知世界，建立起自己的价值观和人生观，是一种重要的方式和有效的途径。

反映当代少儿生活的作品，更容易让他们产生共鸣，从而实现文艺的引领、抚慰，文艺的启智、怡情。

新时期的少儿文艺也曾留下为小读者、小观众所喜爱的皮皮鲁和鲁西西、霹雳贝贝、男生贾里、男孩桑桑、大头儿子、淘气包马小跳等鲜明的主人公形象。

但是相对于我国3亿多少年儿童，相对于他们丰富多彩的个性和差异化的生存状态，当前少儿文艺所表现的广度和深度还是远远不够的。

比如，我们有6000多万留守儿童，却没有诞生影响广泛的、为这一庞大群体代言的文艺形象。

同样，反映农村与少数民族地区少儿生活的文艺作品也比较少，或者说其影响力没有都市题材的影响力大。

而即便是表现都市儿童生活的作品，也往往是速写式的、对表象进行描摹者多。

这些都束缚了中国元素在少儿文艺中的展现。

一方面是中国元素不够丰盈，另一方面则是作品中的中国元素难以与少儿心理相契。