关于如何提高学生计算能力的几点体会

怎样提升学生的计算水平和良好的数感作为小学数学教学的一线教师，如何落实新课标理念，完成“为学生今后的生存、学习与发展奠定良好的基础”的任务呢？下面，就数学课中数感的培养谈一谈我们高段数学组在实际教学中的几点体会：在当前的义务教育数学改革中，笔算是被削弱的内容。

降低了笔算的复杂性和熟练水准，这不是说计算水平的培养不重要了，其实正相反。

《标准》中明确指出要“提倡算法的多样化，避免程式化的机械计算和叙述算理”。

既然这样，我们怎样提升全体学生的计算水平和良好的数感呢？1、依据教学内容，精心设计“口算”题。

“口算”是一个人最基本的计算水平，也是一种最生活化的基本技能。

而在教学中，有的教师为了片面提升课堂效率而忽视了这种基本水平的培养，以致很多学生在很多需要计算的地方出现不该有的错误。

例如：如果学生个位数加减法的口算水平不达标，那将直接影响到今后多位数加减法的学习；而个位数的乘法也即“乘法口诀”训练不到位，就直接影响到今后多位数乘除法的学习；同理，每一个内容口算水平的培养都直接影响到今后相关内容的学习。

也就是说如果连口算水平都得不到很好培养的话，那么，就说明我们的数学教育是失败的，这将给学生今后的学习、生活和发展留下极大的隐患。

所以，教师要针对每个教学内容精心设计“口算”题，严把每个数学学习内容的入门关。

我们数学组有老师还采用了课前2分钟交换出题解答的方式来提升“口算”水平，我感觉比较好。

2、不用固定的语言文字来概括计算法则，让学生在自主的探索中获得对计算过程与算理的理解。

总结、理解并且记忆计算法则，是以往笔算教学的重要环节。

当前的数学课程改革，强调让学生在现实的情景中理解概念和法则，避免机械记忆。

所以，在笔算教学中，教师应该用知识的迁移“拾级而上”，学生能够用各种算法实行计算，只要是合理的算法，我们都要鼓励，这样，既减轻了学生记忆的负担，也与算法多样化的教学理念相吻合，培养学生多角度思考问题、灵活解决问题的水平。

小学生如何提高自己的计算能力引言在小学阶段，学生的计算能力对于他们的学习和未来的发展具有至关重要的作用。

一个小学生如果能够掌握良好的计算能力，不仅可以在数学课堂上取得好成绩，还能够在生活中运用到计算能力，解决日常问题。

本文将探讨一些小学生提高计算能力的方法和技巧。

了解计算基础要想提高计算能力，首先要掌握好计算的基础。

小学生应该熟悉各种数学运算符号、加减乘除法则，以及整数、小数和分数等概念。

为了加强基础知识的学习，可以购买相关教辅书籍或者上网搜索相关教学资源。

多做练习题练习是提高计算能力的关键。

小学生可以通过做大量的计算练习题来提高自己的计算速度和准确性。

可以从简单的计算题开始，逐渐增加难度。

比如，可以开始练习两位数的加减法，然后逐渐提高到三位数、四位数的运算。

同时，可以使用计算器进行练习，提高计算速度和准确性。

制定学习计划制定一个科学合理的学习计划对于提高计算能力非常重要。

小学生可以将每天的学习时间划分成几个部分，每个部分专门用来学习和练习计算题。

在制定学习计划时要注意合理安排时间，避免过度疲劳，并且要有一定的休息时间。

创造有趣的学习环境学习计算并不一定要枯燥乏味。

小学生可以通过创造有趣的学习环境来提高学习的效果。

例如，可以在游戏中加入计算题，通过游戏的方式来学习计算。

在家庭中，家长也可以利用生活中的场景来引导孩子进行计算，比如在购物时让孩子计算总价、找零等。

培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高计算能力非常重要。

小学生应该养成定期复习、及时纠错、记录学习成果等良好的习惯。

定期复习可以帮助巩固所学知识，及时纠错可以避免错误累积，记录学习成果可以让孩子看到自己的进步，增加学习的动力。

寻求帮助和指导如果小学生在学习计算的过程中遇到困难，应该积极寻求帮助和指导。

可以向老师请教，或者向同学讨论。

此外，家长也可以充当起指导的角色，帮助孩子解决学习中的问题。

合理的寻求帮助和指导可以帮助小学生更好地提高计算能力。

如何才能提高学生的计算能力提高学生的计算能力是一个长期的过程，在日常教学中要贯穿数学思维培养，并采取多种有效的教学方法。

以下是一些建议。

首先，打好基础知识。

数学是建立在基础知识之上的，所以要保证学生对基础知识的掌握。

可以通过不断重复、练习、温故知新等方式，让学生巩固基础公式、概念和策略。

其次，注重训练。

计算能力需要不断的训练和实践。

教师可以设计一些适合学生的计算练习题，包括口算、速算、概率计算、推理等，通过反复练习提高学生的计算能力。

第三，培养逻辑思维能力。

逻辑思维是计算能力的基础，培养学生的逻辑思维能力有助于提高他们在解决问题时的计算能力。

可以通过让学生进行一些逻辑推理游戏、思维训练等活动，锻炼学生的逻辑思维能力。

第四，开展合作学习。

合作学习能够激发学生的主动性和参与性，可以采用小组合作、角色扮演、问题解决等形式，让学生通过相互讨论、合作解决问题，提高计算能力。

第五，多样化教学方法。

使用多种教学方法可以激发学生的兴趣，增加他们的参与度。

可以采用游戏化教学、实际情境教学等方式，让学生在愉快的氛围中学习和训练。

第六，鼓励学生思考和探究。

数学是一门需要思考和探索的学科，教师可以给学生提出一些开放性问题，引导他们思考和探究，培养他们的问题解决能力和创新能力。

第七，提供多样化的资源和素材。

提供多样化的教学资源和素材可以激发学生的学习兴趣，增加学生的计算实践机会。

可以利用互联网资源、教学软件、数学实验器材等，丰富教学内容。

最后，要给予学生充分的肯定和鼓励。

学生在提高计算能力的过程中会面临各种难题和困难，要及时给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习动力和自信心。

总之，提高学生的计算能力需要教师和学生的共同努力。

教师要善于运用不同的教学方法和资源，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。

学生要主动参与学习，勤于练习和思考，不断提高计算能力。

只有教师和学生的共同努力，才能有效地提高学生的计算能力。

提高小学生计算能力的心得体会最近，我对如何提高小学生的计算能力进行了深入的思考和实践，并从中获得了一些心得体会。

在这篇文章中，我将分享我的经验和观点，希望对其他教师和家长有所帮助。

一、培养兴趣和积极性小学生对于学习计算有时会感到枯燥乏味。

因此，作为教师或家长，我们应该注重培养他们的兴趣和积极性。

例如，我们可以设计趣味性的游戏来进行计算训练，比如数学竞赛、计算速度对抗等。

此外，我们也可以引导孩子们发现计算在日常生活中的实际应用，如购物结账、制定时间表等，以激发他们的学习兴趣。

二、巩固基础知识在提高小学生计算能力的过程中，巩固基础知识是至关重要的。

孩子们需要掌握加减乘除的基本概念和计算规则。

为此，我们可以建立一个渐进的学习计划，按照孩子们的年龄和能力逐步引导他们掌握基础知识。

同时，我们也可以利用课外时间进行复习和巩固，如利用假期集中进行习题训练或者设置每日的计算训练任务。

三、启发思维和培养逻辑能力除了基础知识的掌握，培养小学生的思维和逻辑能力也是提高其计算能力的关键。

我们可以设计一些开放性问题，引导孩子们通过推理和分析找到解决问题的方法。

例如，我们可以给孩子们提供一个实际问题，让他们根据已知条件进行推理，并找到正确答案。

这样的训练能够培养孩子们的逻辑思维和创造力，提高他们的计算能力。

四、灵活运用不同的教学方法在教学过程中，我们应该根据孩子们的个体差异和需求，灵活运用不同的教学方法。

例如，对于喜欢图形的学生，我们可以采用图形化的方式进行计算教学；对于喜欢游戏的学生，我们可以引入计算游戏来进行训练。

通过针对性的教学方法，我们可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的计算能力。

五、注重培养解决问题的能力计算不仅仅是为了得到正确答案，更重要的是培养小学生解决问题的能力。

在计算训练中，我们可以提出一些具有挑战性的问题，鼓励孩子们尝试不同的解题思路，并鼓励他们勇于面对困难。

通过这样的训练，孩子们能够培养出坚持不懈、善于思考、勇于创新的品质，从而提高他们的计算能力。

提高小学生计算能力的心得体会5篇所谓计算能力，就是指数学上的归纳和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达式或数字通过数学方法转换为我们可以理解的数学式子的能力。

以下是小编整理的提高小学生计算能力的心得体会5篇，欢迎阅读参考!提高小学生计算能力的心得体会1《数学课程标准》强调：“计算是数学的重要组成部分,要求学生在计算方面达到“熟练”“正确”“会”三个层次。

”因而,必须重视小学生计算能力的培养。

今年学校让我带一年级，我发觉有些学生总是出现计算错误，如2+5=6，7-4=2，5-0=0等计算中的错误问题，我便思考，难道这只是粗心大意的问题吗?是不是我们的孩子计算能力不足?方法不对?因此，如何培养提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。

接下里我浅谈一下我的一些关于如何提高小学生的计算能力心得体会。

一、重视对口算能力的培养培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

只有口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。

因此，每位同学都要打好口算基础，加强口算训练，提高口算能力。

我们班每位学生都有一本口算题卡，我要求不仅要算对，更要快一点完成，我会让孩子们写生他们做完一页口算题卡的时间，尽力养成又对又快的好习惯。

二、重视对估算能力的培养在我曾经教授的三年级课堂计算学习中，在计算前可进行估算，使学生合理灵活地运用多种方法去思考问题。

在计算后对结果也进行估算，可以使学生获得有价值的检验。

三、注重计算方法，数学思维的训练有些计算学习对于学生来说其实很简单，就算老师不教，大部分学生也会算。

但是作为教师，决不能只满足于学生会算，而是让学生从解决问题的过程中明白算理，总结出法则，参与到知识形成的整个过程中。

比如学生知道2+3=5，我会把3+2=5进行对比教学，虽在一年级不学习加法交换律，但是我也要给学生一些方法，根据三个不同的数字写出四个不同的算式，如给出2、3、5，除了能写出以上两种加法算式，还有两个减法算式如5-3=2，5-2=3。

学习《提高学生计算能力》心得体会学习《提高学生计算能力》心得体会培养学生的计算能力是我们小学数学教学的一项重要任务。

从长远看，学会计算终身受用，生产、生活中处处离不开计算；可就目前而言，学生的计算能力却不容乐观，特别是高年级学生的计算能力更是面临尴尬局面。

大家不妨分析一下每学期各年级考试的试卷，有关计算的分数所占的比例很大（70%），而学生计算的失分率却非常高。

学生的计算能力普遍较低，无疑会给学生的学习发展造成了巨大的障碍。

通过平日的教学，我发现主要存在以下问题：（1）题目看错抄错，书写潦草。

如6与0，1和7，5与8写得模棱两可，以至于自己也无法区分。

（2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。

（3）计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。

做作业时思想不集中等。

（4）连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。

针对这些学生的计算错误，从表面来看，似乎大多是由“粗心”造成的，“粗心”的原因又是什么？不外乎两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。

为了减少学生计算方面的错误，我们不妨尝试一下：第一，注重算理，鼓励算法多样化。

要使学生会算，首先必须使学生明白怎样算，为什么这样算。

因此，计算教学的重点也就是加强学生对计算法则及算理的理解。

并鼓励学生采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高计算正确率。

首先重视错例分析，帮助学生找到错误原因并写好错题反思。

第二加强口算，巧用简算。

口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。

在平时我们可以很好的利用口算本，在早自修练，课前练。

教师还可以针对学生的学习情况出些口算卡片，每组20道是一个类型，学生哪个类型的题目掌握的不牢固就专练那个类型的题目。

找准了学生的薄弱之处进行练习，针对性强了，效率也就提高了。

还要对一些计算经常用到，对一些容易出现计算错误的题（举例：34×5÷34×5等形式）反复口算。

作为一名教育工作者，提升学生计算技能可谓是我们日常工作的重点之一。

近些年来，随着计算机技术的发展和社会需求的变化，数学和计算技能的学习变得更加重要。

在这篇文章中，我将分享我对于提升学生计算技能的心得体会。

我认为建立良好的数学基础是提升计算技能的关键。

学生应该先掌握基本的四则运算和小数、分数、百分数等基本概念，再逐步深入学习更高级的数学知识。

在这个过程中，我们教师应该注重对学生的基础知识的重视和讲解，加强对学生的练习和反馈，以此增强他们的计算能力。

我认为启发式教学是提升学生计算技能的一种有效方法。

启发式教学强调学生通过思考来解决问题，而不是简单地记忆和重复练习。

这样的教学方法可以帮助学生发展出独立的思考和解决问题的能力，从而提高他们的计算技能。

我发现通过应用和游戏教学也可以很好地提升学生的计算技能。

应用和游戏教学可以让学生在学习过程中更加主动积极地探究并深入了解知识。

同时，它还能提高学生的学习兴趣，让学生更乐意地学习和运用所学知识。

我认为学生家长的支持也是提升学生计算技能的重要因素。

家长可以通过鼓励和监督孩子的学习，营造良好的学习氛围和态度。

可以
鼓励孩子参加与数学和计算技能相关的社区活动和比赛，以此提高孩子的学习积极性和动力。

提升学生计算技能是一个长期且系统的过程。

我们需要注重基础教育、启发式教学、应用和游戏教学等多种方法，同时需要学生家长的支持和参与。

只有在这样一个共同努力的过程中，我们才能够帮助学生建立起坚实的数学基础和计算技能，从而更好地适应未来发展的需求。

提高小学生计算能力初探考试一结束，学生们总会抱怨：唉，又是计算错误！在讲解试卷之前，老师又会说：要是计算不粗心，大家就能取得更好的成绩。

可见，计算成了很多学生数学学习上的进步的拦路虎。

因此，计算能力的提高迫在眉睫。

那么如何提高学生的计算能力呢？一、培养学生学习数学的兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，巧学活用，会使相对枯燥的数学学习变得生动、有趣起来，会让学生学得兴味盎然，从而收到事半功倍的效果。

1、在游戏中培养兴趣。

例如:在低年级计算教学中引入数学游戏“碰球”，既能进行口算练习，也能激发学生进行计算的兴趣，2、用故事激发兴趣。

如: 在教学简便运算前，首先给学生讲解数学家高斯创造性地解答“1+2+3+……+99+100”这100个自然数之和的故事，为学生创设良好的学习情境，激发其学习数学的兴趣，学生不自觉地产生了和数学家比一比的念头。

中外数学家的典型事例，以学生喜闻乐见的小故事娓娓道来，既增添课堂气氛，吸引学生注意力，也激发学生对数学学习的爱好和兴趣。

二、讲清算理，为正确计算提供依据要使学生会算，首先必须使学生明确怎样算，也就是加强法则及算理的理解。

计算依据法则，而法则是根据数的性质以及有关运算定律、运算性质推断得来的。

充分重视算理，驭理入法，方能使学生知其然又知其所以然，计算能力的提高也就有了切实的保证。

在计算8+6的教学时，教师没有停留在算法多样上，更没有让学生“喜欢哪种方法，就用哪种方法计算”，而是引导学生发现这些算法相通的地方，都是通过凑十来达到口算的目的，使学生懂得这种题目通过“看大数，拆小数，先凑十，再加几”的方法口算，这种“凑十法”的口算策略同样适用于后续学习8加几、7加几的进位加法，因而这种策略的优化其潜在价值巨大。

“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。

”课堂上，教师要放手让学生自己去想、去做、去发现问题并寻求解决问题之法。

《小学数学运算能力的培养应与时俱进》的心得体会在小学数学教学中，计算作为重要的教学内容之一，贯穿整个小学数学的主线，是学生学习很多数学知识的重要基础，也是学生今后生活、学习所必须掌握生活技能之一。

那么如何提高计算教学，以便提高学生的计算能力呢？一、重视口算教学，加强口算练习。

任何计算都是以口算为基础的，口算能力的高低，直接影响到学生其他运算能力的提高。

在计算教学中，口算能力的培养十分重要，坚持每节课1-2分钟的基本口算训练。

我们在课堂教学中，可以采用多种多样形式交替进行口算练习，强化训练速度、密度，激发学生的兴趣。

通过口算训练，培养学生思维的敏捷性、灵活性和多变性，使学生的计算既快速，又准确。

二、笔算是关键，利用每周十题的训练提高学生的计算正确率笔算是计算的关键，小学阶段大部分数学题都要求学生通过列竖式的方法进行笔算，因此，这一内容是学生们特别容易出错的，在计算时也特别粗心，因此要通过不断反复练习来提高学生的笔算能力。

三、增强简算意识，提高计算的`灵活性。

简算是依据算式、数据的不同特点，利用运算定律、性质及数与数之间的特殊关系，使计算的过程简化、简洁的计算方法。

简算是培养学生细心观察、认真分析、善于发现事物规律，训练学生思维深刻性、敏锐性、灵活性，提高计算效率，发展计算能力的重要手段。

在小学数学里，加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律与分配律，是学生进行简算的主要依据。

因此，在数学教学中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这五条运算定律，及一些常用的简便计算方法，并经常组织学生进行不同形式的简算练习，让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性，强化学生自觉运用简算方法的意识，提高学生计算的灵活性和正确率。

四、重视笔算与估算结合。

把估算作为现代数学基础教育的重要内容来抓，这既能为学生数学的发展奠定良好基础，也符合学生今后的生活需要。

在不自觉的情况下感受到了估算的意义和价值，进而应用。

在老师反复的讲解下，我们的学生反而对估算无所适从。