湘教版美术四下《编纸条》教案设计

纸条编制课件教案教案标题：纸条编制课件教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握纸条编制的基本技巧和方法。

2. 培养学生的创造力和手工制作能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 纸条编制的基本技巧。

2. 创造力的培养。

教学难点：1. 学生团队合作和沟通能力的培养。

教学准备：1. 纸条编制的示范作品。

2. 纸条、剪刀、胶水等制作工具。

3. 课件展示设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入纸条编制的概念，向学生展示一些纸条编制的作品，激发学生的兴趣。

2. 提问学生是否了解纸条编制，鼓励学生分享自己的经验和想法。

二、知识讲解（10分钟）1. 通过课件展示纸条编制的基本技巧和方法，包括纸条的选择、剪切和粘贴等。

2. 强调纸条编制需要注意的细节和技巧，如纸条的长度、宽度和颜色的搭配等。

三、示范与实践（20分钟）1. 教师进行纸条编制的示范，向学生展示如何使用纸条进行简单的编制。

2. 学生跟随教师的示范进行实践，制作一些简单的纸条编制作品。

3. 鼓励学生创造性地运用纸条进行编制，发挥他们的想象力和创造力。

四、团队合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2. 每个小组选择一个主题，共同制作一个大型纸条编制作品。

3. 学生在小组内进行合作，分工合作，共同完成作品。

五、展示与评价（10分钟）1. 每个小组展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的创作过程和经验。

2. 学生互相评价其他小组的作品，鼓励学生提出建设性的意见和建议。

六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容和收获。

2. 引导学生思考如何运用纸条编制的技巧和方法进行更复杂的创作。

教学反思：本节课通过引入纸条编制的概念，讲解基本技巧，示范实践和团队合作等环节，旨在培养学生的创造力、手工制作能力和团队合作能力。

通过学生的实际操作和合作，他们能够更好地理解纸条编制的技巧和方法，并在实践中发挥自己的想象力和创造力。

2019-2020年四年级美术下册编纸条1说课稿湘美版一、说教材：《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。

这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。

《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。

这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。

基于以上考虑我设计的本课教学目标是：（1）掌握编织一提一压的基本技法。

（2）采用编织的基本技法制作一件作品。

（3）通过教材提示与自我观察，掌握改变经纬纸条的形状或灵活变换提压的制作方法。

（4）设计制作一件与生活息息相关的独特作品，学会观察和发现生活中的美是可以随时随地大胆创造的。

四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。

本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。

二、说教法：在美术教学中，培养学生的各种能力应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。

本堂课教学中，我采用的是：情景创设——引导观察——启发点拨——归纳拓展四步教学法。

为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面和自由的发展。

情景的创设让孩子们的思维积极、紧凑，放收自如，课堂效率非常高；引导和观察主要利用多媒体教学，根据教学内容我在课堂教学中恰当的运用了多媒体，美丽的图片、清晰的示范，大量的素材都给学生带来直观的视觉冲击与深刻的印象。

幼儿园美术教案编纸条【篇一：编纸条教案】编纸条教学设计执教：谭晓平授课班级：四年级（四）班教学目标：1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好学习习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学难点：如何制作出不同样式的编织作品。

教学准备：教具：范品，卡纸，剪刀、固体胶学具：卡纸，剪刀、固体胶、尺子教学过程：一、组织教学二、课堂教学：（一）欣赏激趣师：同学们，纸在我们生活中随处可见，这些普通的卡纸通过我们灵巧的双手，也能变成一件件精美的艺术品，今天，老师就给大家带来了一件手工作品（出示两色编纸条作品），怎么样？那谭老师还想给大家变变魔术，让这件作品的颜色更丰富一些，想看吗？（抽动其中几张纸条）这就是纸条穿编，是运用纸条、通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品。

那今天这节课，我们就一起来学习“编纸条”（板书课题）（二）了解编织艺术1、师：同学们，编织作为一种民间工艺在生活中广为运用，你们还见过用其它材料编织的物品吗？2、抽生答，多媒体展示生活中的编织。

（欣赏竹编、草编等民间艺术）3、你们看，这些用品都用不同的编织材料装点了我们美丽的生活。

（三）自主探究1、师：而今天，我们要学习用手中的卡纸去编织一件作品，请同学们自学教材中的制作步骤及方法，小组讨论：（1）经条、纬条分别是哪个部分？（在纸条穿编中，我们通常把竖向的纸条叫做“经条”，横向的纸条叫做“纬条”。

看，这件作品就是经条和纬条穿插编织制作而成的。

）（2）经条为什么要上下两端相连？（用来固定）（3）经条和纬条的制作有什么不同？（经条不能剪断，纬条要剪断） 2、师：通过刚才对步骤图的学习，你认为哪一步最难？抽生答，再突破难点。

3、课件出示制作步骤逐一讲解（1）剪出上下两端相连的经条；（2）剪纬条；（3）依次穿编；（4）整理完成。

四年级下美术说课稿编纸条_湘美版10、编纸条尊敬的各位评委老师大家上午好！我是___号考生，我今天说课的内容是湘美版小学美术教科书第八册中第10课《编纸条》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计这几个方面对这个课时的教学设计进行详细说明。

一、教材分析《编织美丽》是新版美术教材第八册第十课的教学内容。

这一课的原题目是《编纸条》，非常直观但我个人觉得标题缺乏一定的趣味性，所以将它的名字改成了《编织美丽》，我想这样的课题会更符合新课程的理念。

《编织美丽》是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。

这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。

二、学情分析四年级的学生已经具有了一定的审美能力和美术素养，在美术课堂上，除了掌握基本的知识技法，最重要的就是培养学生的观察能力，将在生活中观察到的美经过自己的再创造运用到生活中去，创造的灵感往往来源于生活，生活中的发现创造更多的美。

本课的重点就是如何将生活的感受运用于作品。

三、教学目标基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：（1）掌握编织一提一压的基本技法。

六、说学法：常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。

教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。

在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

因此，在整个教学过程中，孩子们始终保持着积极、自主的态度，自由的观察、欣赏、自主的尝试、体验、与伙伴一起讨论、合作，创造力在不知不觉中被挖掘激发，整个课堂氛围活跃、轻松、平等。

小学美术教案四年级下册：10课编纸条小学美术教案四年级下册：10课编纸条[分析]编纸条一、教材编纸条分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的基本原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，编纸条属于设计·应用学习领域。

提、压是编织的基本构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经纬纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

编纸条具体讲：“提”是使“经”上浮，而“纬”则下沉，被遮挡；“压”则与之相反，即“经”压于下，“纬”则浮于上。

设计、制作时，编纸条根据纹样形象的需要安排“提”、“压”的不同数目，去实现纹样表现要求。

为了降低难度，本课的基本编织要求是采用“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课编纸条制作的起点。

编纸条的辅助制作说明：．剪经条时，不能剪断两端纸头，这样剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条；3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。

4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。

教材左页主图由四幅作品组合而成，都使用了最基本的“一提一压”的穿编方法。

虽然都使用了同一种颜色的经条，却因为纬条的颜色数量由一种逐步增加到三种而呈现出有趣的变化过程，并且产生了冷暖色调的效果对比。

总之要运用已知的色彩搭配规律使作品达到令人满意的视觉效果。

在“一提一压”穿编方法的基础上求新求异，体现了培养学生创新思维的时代要求。

教材右页的作品做出了有益的尝试。

归纳起来，可在以下方面追求创新：．纬条的变化：改变纬条的宽度，产生横向的线的疏密、面的粗细的对比。

选用不同材质制作纬条，产生材质特征上的对比。

2．经条的变化：改变经条的形状，可有直线形、折线形、弧线形等类型，产生线条曲直的对比。

改变经条的宽度，产生纵向的线的疏密、面的粗细的对比。

3．穿编方法的变化：改变提压次数，如二提一压、一提二压等。

这样作品可呈现两种类型：抽象型，确定提压次数进行有规律的穿编。

小学美术教案四年级下册10课编纸条一、教材编纸条分析《编纸条》是湘版美术教材第八册第十课的教学内容。

它是一堂手工制作课，学习采用传统编织最基本的提压技法，感受用纸条做原材料而编织成的有趣作品。

这一课最重要的不是只让孩子们掌握编织的技巧，而是寻找生活中与编织有关的物品，同时将生活的体验与感受加入到自己的作品中来，培养孩子们观察的习惯，用美装点生活，用生活创造美。

二、教学思路本课教学内容操作性很强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。

本课教学思路是：如何认识制作原理，怎样掌握方法，怎样求新求变。

三、教学目标◆知识与能力掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

◆过程与方法了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

◆情感态度与价值观1、培养耐心、细致的良好工作习惯。

2、激发学生创新精神，培养学生的形象思维能力和探索能力。

四、教学重点、难点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

在基础的穿编方法上进行创新。

五、教学准备1、多媒体课件2、制作纸条穿编范作，剪好经纬纸条。

3、师：课件、范作、彩色卡纸、剪、刀、透明胶、双面胶、铅笔、直尺、卡纸条若干。

生：彩色卡纸、剪、刀、透明胶、双面胶、铅笔、直尺等六、教学活动（一）激情欣赏，开门见山，认识纸条穿编。

1、同学们，今天这堂课我们来学习纸条穿编（板书课题）。

也许大家对这一内容感动陌生，但是它并不难学。

只要用心，保准一学就会做。

2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。

你们看，这就是纸条穿编作品。

它运用厚的纸条通过编织进行造型，是一种装饰性很强的手工艺术品【设计理念】出示课前准备的纸条穿编作品是为了能够更好的吸引学生的好奇心。

通过欣赏，开阔学生视野，让学生的学习兴趣高涨起来，更好的激发学生的学习兴趣。

（二）讲解示范，纸条的穿编的基本制作方法。

1、通过学生自学进一步理解纸条穿编的意思，纸条穿编就是用经纬条穿编而成的。

2、认识经条和纬条：告诉学生横的叫做纬条，竖的叫做经条。

2019-2020年四年级美术下册编纸条1教案湘美版欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。

选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。

1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题——编纸条。

这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示。

方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2.师生讨论：（1）经条和纬条的制作有什么不同?（2）为什么经条的上下两段要相连?（3）整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

展示图片或实物创新探索1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：（1）纬条：改变纬条的材料和宽度。

（2）经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。

（3）穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

对照相应的图片或实物逐一进行分析欣赏评价1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

学生作业第二课时思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。

创造表现1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3.学生自主表现，教师巡视指导。

播放轻松的音乐欣赏评析1.展示作品，欣赏评析。

2.学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

湘教版四年级美术下册编纸条教学目标:1、掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点：掌握编纸条的基本制作方法、技能。

教学难点：能制作出一件编纸条作品。

用具准备：剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶，废旧报纸或者海报等教学过程：一、组织课堂二、欣赏激趣教师在课前欣赏一些简单的纸条编织的笑工艺品，注入对审美情趣的培养。

1.这些小工艺品漂亮吗？这些作品有共同的地方吗？——编织出来的2.你想来学习这种编织方法吗3．揭示课题——编纸条（今天我们就一起来学习编纸条）。

三、尝试探索(1)通过课前预习来认识经条纬条(2)按照课本上的或者课件中出示的步骤图，小组合作尝试编织。

(3)提出问题。

说出制作中的困惑并找其他小组同学上台演示帮助解决问题，老师强调并巩固知识。

四、讨论1．做游戏：每个小组有一块板子，小组长反过来，大家会看见两幅不同的作品，讨论一下他们有哪些不同的地方，尝试研究如何制作的？2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。

由此作品可变化出不同的图形。

五、欣赏学生作品老师稍作一些讲解，激发孩子制作热情。

六、动动手：小组合作，运用学到的编织方法，利用多种材料制作1~2件工艺品。

七、评价小组作品1．展开自评和互评，交流感受和体会。

2．教师评价，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。

八、课后拓展欣赏民间编织艺术，让孩子体会民间工艺的精妙，善于观察美、发现美，并努力去创造美。

九、下课。

湘教版美术四下《编纸条》优秀教案湘版美术小学四年级下册《编纸条》执教：开封市龙亭区大辛庄小学李小强时刻：2012年4月25日湘版美术小学四年级下册第10课《编纸条》教学设计开封市龙亭区大辛庄小学李小强教学内容分析编纸条又称纸条穿编，是运用经纬构成的差不多原理进行简易的编织操作实践活动，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计·应用学习领域。

提、压是编织的差不多构成原理。

编纸条是选用不同颜色的经(纵向)纬(横向)纸条，运用“提”、“压”的编织方法去表现纹样。

为了降低难度，本课的差不多编织要求是采纳“一提一压”交错编织的方法形成各种格状纹，是本课制作的起点。

编纸条的辅助制作说明：1．剪经条时，不能剪断两端纸头，如此剪好经条后仍能保持整张纸的外形，方便以后的穿编过程；2．纬条可用2种左右不同颜色的纸条； 3．经条可有形状变化，纬条保持直线长条状不变。

4．整理作品时要粘牢纬条两端，以防作品周边散开。

教学目标1、编纸条的差不多制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

2、了解穿编工艺的形式美法则及构成的差不多原理。

3、培养耐心、细致的良好工作适应教学重难点教学重点：利用编织构成原理设计制作纸条编织作品教学难点：如何制作出不同样式的编织作品教具学具预备教具：教师的编纸条作品学具：3种不同颜色的卡纸、直尺、铅笔、剪刀、双面胶教学设计思路本课教学内容操作性专门强，教学活动方式因学生认知程度、制作内容的定位等因素而异。

本课教学思路是：如何认识制作原理，如何样把握方法，如何样求新求变。

教学过程可作如下安排：观赏探究一发觉方法一制造表现一交流评判。

先出示贺卡或包书封皮等有用范作引导学生观赏，感受构成的形式美感，引发学生对穿编工艺的探究欲望。

接着观赏以“一提一压”穿编方法制作的范品，再让学生自学制作方法和步骤。

可结合简单的尝试练习，师生交流并解决制作技能和其他问题。

在把握了“一提一压”编织方法的基础上，引导学生拓展、创新制作方法。