下载文档原格式
课题研究所取得的成果（经验）几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获，总结起来在以下几个方面：一、改变了传统的教学模式：活跃了课堂教学氛围，提高了课堂效率。
在以前的音乐唱歌课上，最简单的教学就是老师带歌词，或听下音乐，几种做法，先前的几次课，可能学生有点新意和激情，但时间久了，就会产生厌倦或抵触的情绪，再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。
因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计，有效地有创意地，多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣，留下了意犹未尽的感受，如：十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》，设计了教师演唱《映山红》，声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象，后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》，重唱《喀秋莎》，学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。
教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》，在教唱歌曲的同时，为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时，现场为学生跳起了民族舞蹈，让学生回答他们属于什么民族时，学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。
还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时，为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时，老师在进行声音训练，气息下沉、迅速爆发、短促有力，一时半会学生难以找到状态，老师灵骨突现，来一句喊唱“我是笨蛋”，学生一下来了兴致，异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”，一下子场面的气氛调动了起来。
感觉似乎来了。
在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位置，始终把学生当成主体，让他们积极主动参与，收获知识和快乐。
这样就不怕提不高课堂效率。
二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神，这是我们生命力的所在，指导思想如此，实际行动也是如此。
我们在实施全过程中都离不开创新思路，在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔·露琪亚》的重唱实践课时，我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时，老师们都表达了自己的看法，有的说这没巧，就是反复练习，自然找音，有的说搭一个桥，在上去，而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说，是很难找准的，但我们有办法让他们找到感觉。
小学研究期末总结自从进入小学以来，我参加了许多研究性学习课题，收获良多，让我在学习中不断成长。
期末将至，我要好好总结这段时间的学习经历，回顾所取得的成绩和进步。
在小学的研究性学习中，我参加了许多不同的课题，包括科学、语文、数学等。
每个课题都是属于我们自己选择的，所以我对它们都非常感兴趣，并全力以赴地投入其中。
首先是科学课题。
科学对我来说一直是一个神奇而美丽的领域。
在一个学期里，我选择了一则关于植物的课题。
通过观察植物的生长过程，我发现了植物对光线、水分等环境因素的反应，并学到了一些有关植物生长的知识。
我也通过实验和调查了解了不同植物的生长需求和适应能力。
通过这个学习过程，我对植物的生长有了更深入的理解，并培养了对自然科学的热爱。
接下来是语文课题。
在语文课题中，我选择了一则有关阅读与写作的课题。
通过大量的阅读和撰写读后感，我不仅提高了阅读理解能力和写作水平，还拓宽了自己的知识面。
在这个学期里，我读了许多名著和经典童话，并总结了一些阅读技巧和写作方法。
我也通过写作和表达来培养了自己的创造力和思维能力。
通过这个学习过程，我对语文的学习和运用更加自信和熟练。
最后是数学课题。
在数学课题中，我选择了一个关于数学启蒙的课题。
通过解决一些趣味数学题和数学游戏，我开始对数学的世界产生了兴趣。
我也通过数学实验和探究，了解了一些数字规律和数学定律。
通过这个学习过程，我对数学的学习和运用有了更深入的认识和理解。
除了以上课题，我还参加了一些集体课题研究。
比如，我们一起研究了有关交通安全和环保的话题。
通过观察、调查和讨论，我们了解了许多有关交通安全和环保的知识，并提出了一些解决问题的建议。
这样的学习让我明白了团队合作的重要性，并培养了我解决问题和沟通协作的能力。
通过一学期的研究性学习，我不仅获得了知识和技能，而且培养了自主学习和创新思维的能力。
我学会了从问题中寻找答案，学会了总结和归纳，学会了用不同的方式表达自己。
我也明白了学习并不是一种枯燥乏味的任务，而是一种充满乐趣和创造力的过程。
2024年小课题研究成果总结范本2024年，在我的科研生涯中，我选择了一个小课题进行研究。
通过努力和不懈的探索，我取得了以下的研究成果。
首先，我选择的小课题是关于气候变化对海洋生态系统的影响。
我通过收集大量的数据和文献，对气候变化与海洋生态系统之间的关系进行了深入的分析和研究。
我发现气候变化对海洋生态系统的影响非常深远，包括海洋温度的升高、酸化程度的增加和海平面的上升等。
其次，我通过实地调查和实验室实验，研究了气候变化对海洋生物种群的影响。
我发现气候变化导致海洋温度升高，很多海洋生物的繁殖和生长周期发生了改变。
例如，一些海洋生物的繁殖季节提前了或者延后了，有的鱼类的种群数量减少，有的生物的生长速度加快等。
这些结果对于我们预测和管理海洋生物资源具有重要的意义。
最后，我还研究了气候变化对海洋生态系统的保护和管理策略。
我发现采取有效的保护措施，可以减缓气候变化对海洋生态系统的影响。
例如，减少二氧化碳的排放，提高海洋保护区的覆盖率，加强海洋监测和调查等。
这些策略可以帮助我们保护和恢复海洋生态系统的稳定和可持续发展。
通过这次小课题的研究，我不仅对气候变化和海洋生态系统有了更深入的了解，还掌握了一些科研的方法和技巧。
通过实践和探索，我进一步提高了自己的科研能力和创新思维。
总的来说，这次小课题的研究成果是积极的，并有助于推动相关领域的进展和发展。
为了进一步完善和深化这个小课题的研究成果，我计划在未来继续进行相关的研究。
对于气候变化和海洋生态系统的研究，还存在很多未知的领域和问题，我希望能够继续探索和研究，为我们更好地保护和管理海洋生态系统做出更大的贡献。
总的来说，这次小课题的研究成果是有意义的，对于我们了解海洋生态系统和应对气候变化具有重要的指导意义。
我将继续努力，为推动相关领域的研究和发展作出更多的贡献。
课题研究总结课题研究总结范文（精选10篇）课题研究总结篇1课题研究已进行半年有余，通过同组教师的协作努力，课题顺利进行着，对此，本人特做出如下总结：一、本年度课题研究进展情况及成果：1，教师理论水平等到较快提升通过课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写论文，确实得到了能力的提升。
2，学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。
3，加强了师生的协作，全面提高了教学质量。
教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整整体的教学质量。
二、下一阶段研究规划1，继续深入开展课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。
2，针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。
3，教师在，有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范，鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。
4，积累教育资料，撰写案例和论文。
课题研究总结篇2我参与xx省级课题课题“xx典型案例研究”这一课题的研究已有了二年多。
在这二年多的研究过程中，我取得了一些成果，自身也得到了一定的提高，我现将其具体总结如下：我作为学校课题组一名成员，利用自己的业务时间学习了国内外有关教课堂教学的文章，并结合新课程标准的学习，认真学习了教育教学杂志上有关课堂教学案例研究方面的文章，具体包括《小学语文课堂教学研究《小学教学设计》、《xx教育》、《xx教育》等教育教学杂志。
课题研究工作小结范文一、前言随着我国社会经济的迅速发展和科技水平的不断提高，科研工作在我国的经济发展和社会进步中发挥着至关重要的作用。
作为一名从事课题研究工作的人员，我在这篇小结中主要总结了我在过去一段时间里所进行的课题研究工作，包括研究背景、目标和意义，研究方法和实验设计，实验结果和数据分析，以及遇到的问题和解决方法等方面。
二、研究背景和目标本次课题研究的背景是针对某个具体问题展开研究的，我团队选择了此问题作为研究对象的原因是因为此问题在实际生产和生活中具有重要的意义。
本次课题研究的目标是通过开展深入的研究，找出解决该问题的有效方法，并为实际生产和生活的改进提供参考。
三、研究方法和实验设计在课题研究中，我们采用了多种研究方法，包括文献调研、问卷调查、实验设计等。
在文献调研环节中，我们收集了大量的相关文献和研究报告，对该问题的研究现状和进展进行了全面的了解。
在问卷调查环节中，我们设计了合理的问卷，并通过调查对象的选择和问题设计等方式保证了调查结果的可信度。
在实验设计环节中，我们根据研究目标和需求设计了合理的实验方案，并进行了多次实验和数据采集。
四、实验结果和数据分析通过实验得到的结果和采集的数据进行了详细的分析和比较，我们发现了一些重要的规律和现象，为解决该问题提供了有力的依据。
同时，我们还对数据进行了统计分析和图表展示，以便更直观地表达实验结果和结论。
五、课题研究的意义和创新点本次课题研究的意义在于找出解决该问题的有效途径，促进相关领域的发展和进步。
我们的研究创新点在于采用了一种全新的方法，为解决该问题提供了新的思路和方向。
六、问题和解决方法在课题研究的过程中，我们遇到了一些问题和困难，但我们针对每个问题制定了相应的解决方法。
例如，我们在实验设计环节中遇到了样本量不足的问题，我们通过扩大样本规模和改进实验方法等方式解决了这个问题。
七、进一步工作的展望在完成本次课题研究后，我们认识到还有许多方面需要进一步深入研究和探索。
高中体育小课题成果总结一、课题背景高中体育是培养学生体育素养和健康生活方式的重要课程，然而，在当前的教育环境下，高中体育教学存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧等，这些问题不仅影响了学生的身心健康，也制约了高中体育教学的质量。
为了解决这些问题，我们小组选择了“高中体育教学内容多样化研究”这一课题，通过实践研究，取得了显著的成果。
二、课题成果内容1. 教学内容多样化通过实践研究，我们发现，教学内容的多样化是提高高中体育教学质量的必要条件。
因此，我们在课题研究中，尝试了多种不同的教学内容和方法，如篮球、足球、游泳、瑜伽、健身操等，这些教学内容的引入，不仅丰富了体育课堂，也提高了学生的参与度和兴趣。
2. 教学方法创新教学方法是影响教学质量的重要因素。
在课题研究中，我们尝试了多种新的教学方法，如小组合作、游戏化教学、情境教学等，这些教学方法的应用，不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，也促进了学生的自主学习和合作探究能力。
3. 学生身心健康提升通过课题研究的实践，我们发现，多样化的教学内容和新的教学方法，不仅提高了学生的体育技能和身体素质，也促进了学生的心理健康和良好生活方式的形成。
学生在体育课堂中，感受到了运动的乐趣和健康的重要性，增强了自信心和自尊心。
三、成果总结与展望经过课题研究的实践，我们小组取得了显著的成果，但也存在一些问题和不足之处。
首先，多样化的教学内容和新的教学方法，需要更多的教学资源和技术支持，因此，我们需要加强与学校和社会的合作，争取更多的支持和资源。
其次，学生的参与度和兴趣需要进一步激发和提高，因此，我们需要不断探索新的教学方法和手段，以满足学生的不同需求。
最后，高中体育教学是一个长期的过程，需要不断总结经验，不断完善和提高教学质量。
展望未来，我们将继续关注高中体育教学的改革和发展趋势，不断探索新的教学方法和手段，以提高高中体育教学的质量和水平。
同时，我们也希望更多的学生能够参与到体育课堂中来，感受运动的乐趣和健康的重要性，培养良好的体育素养和健康生活方式。
课题研究总结一、引言课题研究是在特定的背景和目标下对某一问题进行系统研究的过程。
在过去的一段时间里，我经过深入调研、文献阅读和数据分析，对课题进行了全面的研究，并取得了一定的研究成果。
本文将对我所做的课题研究进行总结，并对未来的研究方向提出一些建议。
二、研究背景在本节中，我将简要介绍所研究课题的背景和研究意义。
在研究的初期，我通过对相关文献的梳理和背景调查，明确了课题的研究意义和目标。
特别是XX领域近年来的快速发展，为我所研究的课题提供了广阔的研究空间。
三、研究方法与数据本节将介绍我在课题研究过程中所采用的研究方法和数据来源。
在研究方法方面，我采用了XX方法进行数据收集和分析。
该方法结合了定性和定量研究方法，使研究结果具有可靠性和可解释性。
同时，我还参考了大量的文献资料，收集和整理了相关领域的实证数据和理论研究成果。
四、研究结果与讨论本节将对我在课题研究中所得到的结果进行分析和讨论。
首先，我对收集到的数据进行了整理和统计，并对其进行了相应的数据分析。
然后，我对分析结果进行了解读和讨论，结合前人研究成果，对研究结果进行了进一步的验证和解释。
通过分析与讨论，我发现了某些规律和趋势，为进一步深入研究提供了有效的依据。
五、创新与突破本节将重点介绍我在课题研究中所取得的创新和突破。
在研究过程中，我从某个角度对问题进行了深入挖掘，并提出了一定的新观点和见解。
与此同时，我还对部分已有理论进行了修正和拓展，从而为相关领域的学术界提供了新的思路和过程。
六、存在的问题与不足本节将对我在课题研究中存在的问题和不足进行反思和总结。
课题研究是一个复杂而漫长的过程，难免会出现一些问题和挑战。
在本节中，我将诚实地指出自己在研究中存在的问题，并提出一些改进的方法和策略，希望能在未来的研究中能够避免类似的错误和困惑。
七、未来研究方向与展望在本节中，我将对未来的研究方向和展望进行一些建议。
基于对课题研究过程的深入理解和总结，我认为未来可以从以下几个方面进行更深入的研究：（列举相关方向）。
小学教育科研课题检查汇报总结范本一、研究课题背景和意义本次科研课题的研究目标是探索小学教育的有效教学方法和策略，提高小学生学习成绩和学习兴趣。
在当前教育环境中，小学生学习压力加大，学习兴趣下降，需要有针对性的教育改革和教学方法创新。
因此，本课题的研究对于改善小学生学习状况具有重要的现实意义。
二、研究目标和方法本次研究的目标是通过实施不同的教学方法和策略，观察并比较学生的学习成绩和学习兴趣的变化情况。
我们组织了一组小学生作为实验组和对照组，实验组采用创新教学方法，对照组采用传统教学方法，两组学生进行相同的课程学习。
我们通过课堂观察和学习成绩统计的方式，收集数据并进行分析。
三、实施情况和结果分析在实施过程中，我们组织了一系列的教学活动，包括小组合作学习、课外拓展活动、兴趣课程设计等。
通过与传统教学方法对比，我们发现实验组学生的学习成绩和学习兴趣明显提高。
实验组学生对于课程内容的理解更深入，学习动力更加主动，对课程的评价也更积极。
四、问题和改进措施然而，在实施过程中，我们也遇到了一些问题。
首先，由于实验组和对照组的教师教学能力的差异，对照组的学生可能受到了一定的影响。
其次，学生个体差异和家庭环境的影响也可能会对研究结果产生一定的干扰。
针对这些问题，我们提出了以下改进措施：加强教师培训，提高教师的教学能力；通过随机抽样的方式选择学生，减少个体差异的影响。
五、结论和展望通过本次研究，我们得出了以下结论：创新教学方法和策略能够有效提高小学生的学习成绩和学习兴趣。
然而，研究结果可能受到多方面的因素影响，需要进一步研究和探索。
未来的研究可以从教材设计、教育技术应用等方面展开，并结合更多的学校和学生进行研究，以得出更加全面和准确的结论。
总之，本次科研课题的研究对于小学教育的改革和发展具有重要的意义。
通过创新教学方法和策略，可以提高学生的学习成绩和学习兴趣，促进学生的全面发展。
然而，还需要进一步研究和探索，在实践中不断总结经验，为小学教育的改革提供借鉴和参考。
课题研究心得和反思总结(优秀10篇)课题研究心得和反思总结篇1参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙碌而充实。
可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。
最直接的感觉是忙碌。
一是忙于读书。
开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。
课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。
这就必须让阅读成为习惯。
阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。
二是忙于写。
由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。
但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。
一是课题研究更新了自己的教学理念。
由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。
比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。
二是课题研究规范了自己的教学行为。
自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。
比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。
但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。
小课题研究成果总结模板一、背景和目的本次小课题研究的背景是XX问题的存在和需要解决的需求。
通过研究目的的确定，我们旨在深入了解该问题的本质，找出解决方案，并为相关领域的实践提供参考和借鉴。
二、研究方法和过程我们采用了综合研究方法，包括文献综述、实地调研、数据分析等。
通过文献综述，我们了解了该问题在国内外的研究现状和主要成果，为我们的研究提供了理论基础。
实地调研是我们对具体案例进行实践观察，并结合实际问题进行深入探讨和分析。
数据分析是我们通过收集和整理相关数据，通过统计分析的方法获取数据间的相关性和规律性。
三、研究成果和发现通过我们的研究，我们得出了以下几个成果和发现：1. XX现象的解释和解决方案：针对XX现象，我们分析了其产生原因，并提出了解决方案。
通过实践和调研，我们发现XXX可以有效减少该问题的发生。
此外，我们还对不同环境下的XX现象做了分类，并提出了相应的解决方案。
2. XX对XXX的影响：我们研究了XX对相关领域的影响，并做了具体的分析。
我们发现，XX不仅对XXX产生了负面影响，还对XXX产生了积极影响。
通过对XX的研究，我们得出了XX对XXX的影响程度和影响因素。
3. XXX的创新性和实践指导：通过我们的研究，我们提出了一些创新性的观点和方案，为相关领域的实践提供了参考和借鉴。
我们对XXX进行了深入的解析，提出了新的理论和实践指导，对该领域的发展提供了有益的思路和建议。
四、存在的问题和不足在研究过程中，我们也存在一些问题和不足之处：1. 数据采集和分析的局限性：由于条件限制，我们在数据采集和分析方面存在一些局限性。
数据采集难度较大，样本数量有限，导致结果的准确性和可靠性可能受到影响。
2. 理论研究和实践的结合不够紧密：我们在理论研究和实践探索方面的结合还不够紧密。
在对理论研究的基础上，我们应该更多地将其应用到实践问题中去，使研究成果更加实用和有效。
五、展望和建议通过本次小课题研究，我们对XX问题有了更深入的了解，同时也发现了一些有待改进的地方。
研究成果总结(一)识字教学方而1・低段语文识字教学的四个开放点：(1)识字主体的开放是指在识字的过程中，淡化教师的作用，放手让孩子们自己去学习。
在识字教学中，我们老师要时时处处有意识的引导学生自主学习，让学生慢慢明白自己才是学习的主人。
(2). 识字教学方法的开放。
倡导老师在教学中有意识的创设识字氛围，运用多种形式的识字教学法帮助学生识字，同时激发学生创造和运用多种方法识字，让学牛感到识字不是负担，而是很有意义、很愉快的事情。
我们鼓励学生个性化地识字、创造性地识字。
在教学中引导学生灵活运用识字方法，提高学生的识字能力。
学生每次识记生字吋，教师都要求学生川自己喜欢的方法进行识记。
学生们经常会用不同的方法来识记同一个字。
这时候，学生的识字已经变成了一种个人的兴趣活动，大家在交流中兴致勃勃，显得轻松而又愉快。
同时，在运用多种不同的识字方法进行识字时，学生们会自觉地进行比较，找出其中较好的识字方法，在不知不觉中，学生的识字能力和分析能力也得到了发展。
(3)识字时间和空间的开放。
突破课堂的束缚，鼓励孩子在家庭中、游玩中、日常各种各样的活动中开动小脑筋识字，把识字融入到孩子的生活中去。
在识字教学中我们可以从学生的兴趣入手，把学半的视野引向丰富多彩的生活中，提倡在生活中识字。
引导学牛•在半活中识字，我们力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。
A、借助开放性作业，以趣促动。
识字是为了学以致用，在通过多渠道掌握生字的基础上，把孩子的眼光引向校园外更广阔的世界，让学生知道生活中的一切时间和空间都是他们学习的课堂。
B、注重课外阅读，以实促识。
课本中容纳的东西是有限的，至于生字的多义性在课本中完全体现出来，也是不可能的。
因此，在识字教学中，要引导学牛向课外延伸。
例如，利用低年级学丰年龄小，喜欢听故事的特点，将故事引入课堂，将生字灵活地运用起来，发展学生的思维。
也将故事引入课外，一方面巩固所学的生字，另一方面在新的语言环境中与学习的生字再见面，这是一种知识的迁移。
在兴趣盎然中学习运用，让生字活起来，同时又认识了新的生字。
如此形成良好的循环，学生的识字量就会有很大的提高，并确实做到会用。
（4）识字评价的开放。
学生的识字能力的提高是一个长期累积的过程，不可能一蹴而就。
识字本身是枯燥的，而对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动的。
如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在--定程度上束缚了思维的发展。
这时就需要教师、朋友和家长的及时的评价，让学生感受到识字带来的乐趣。
同时教师可以将学生的识字过程和成长记录袋的评价结合起来。
2•识字教学五步骤:（1）激发识字兴趣。
在我们的研究中发现如果教师一味用传统的教学方法将生字硬塞给学生，难免使课堂教学流于枯燥，也很难达到让学生〃喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望〃这个教学目标。
因此我们在识字教学中，鼓励学生质疑，以充分激发学生的学习兴趣，发展他们的发散性思维。
同时也鼓励学生发扬刻苦求知的精神，使学生喜欢识字，以达到提高教学效果的目的。
我们在教学中要创设情境，让学生在良好的氛围中识字。
课堂是学半识字的主渠道，要注重创造丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，让学生在良好的氛围中识字，激发学生的识字兴趣。
我们从以下几方面来激趣：A、故事启趣：喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。
听故事，讲故事既可以丰富儿童的知识，又可以发展他们的语言，学龄儿童在幼儿园主要是通过这种方式学习语言的。
入学后继续采用听故事和讲故事的方法来组织语文教学，不仅能进一步发展儿童的口头语言能力，而且能够有效地激发起入学儿童的学习兴趣。
汉字本身有表意的作用，有的汉字本身就是一个故事。
生动的故事吸引学生的学习兴趣, 使学生一下子掌握了这个字。
B、气氛生趣：民主、平等的师生关系是课堂气氛的关键。
叶澜教授指出：课堂教学是-个师生间积极互动的过程。
因而，在教学中, 教师应鼓励、允许学生提出不同的见解，对学生提出的…些意想不到的“高见”，教师可及时采纳，并给予充分的肯定。
即使学生回答错了，也不严加批评和指责，而是引导他们自己去发现错误，并改正错误。
C、情景导趣：“创设情景”从教学角度来讲有两个目的：一是使教学任务具体化，二是使教学内容具体化。
从小学生学习的角度看, 要达到的目的有1.要吸引学生的注意力，使学生产生兴趣；2.是使学生产生联想，唤起学生的原有认识和情感体验，以产生求知欲望；3. 是使之产生疑问，带着问题进入学习状态，使学生自感乐趣。
(2)方法扶持。
在这一步骤中我们的目标是传授方法，培养能力。
当教师将学生引入一个良好的识字氛围中后，学生的识字兴趣被激发起来，他们自主学习的能力也就得到了很好的发挥。
我们在教学中给学生积极给予指导，教会学生识字的方法及其规律，使学生具有分析字型的能力，为其识字和书写奠定基础。
识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。
常用方法有：A、利用基本字记忆字形B、利用部首的变化记忆字形C、利用形声字的特点记忆字形D、利用生动有趣的小故事记忆字形E、利用象形字的特点记忆字形F、利用形式多样的练习记忆字形在学生学习生字中，我们还可以要有意识的引导他们采用多种多样的识字方法。
教师还要有意识地培养学生自读自疑自解自悟的良好学习习惯。
这样就能充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生自己在读中发现问题，又自己想办法主动去解决问题，这样在学生的心中, 所遇到的不认识的字将会给学生留下深刻的印象，远远要比你直接教给他们读要好。
（3）开放识字。
在这一环节中我们的目标让学生积极主动，高效识字。
在课堂上，引导学生为生字编字谜、编儿歌，这既是对生字的巩固，也培养了学生正确拆分字形、正确认识汉字形体特点的能力，同时也培养了学生的想象能力、口语交际能力。
整个课堂形成一种和谐、轻松的气氛，学生在平等、愉悦的情感状态中学习，其乐无穷。
开发资源，生活中识字。
生活中蕴涵着丰富的教育因素,学生的校内外生活是学校教育资源开发的重要领域。
在识字教学中，教师要树立“大语文”观，加强书木知识与生活实际的整合，有针对性地将语文学习引向生活，让生活成为识字的大舞台，激励学生在生活中随时随地主动识字。
识用结合，阅读中识字。
新课标指出六年制小学课外阅读总量不少于100万字，要达到这一目标，必须提早进行阅读。
对于低年级学生，可以让他们阅读注音读物的童话故事、儿歌、古诗等，加大学生的课外阅读量，开设适合低年级学生年龄特点的《儿歌、故事欣赏与创作》等课程，让学生在阅读中识字，在创作中用字，从而感受祖国语言文字的优美。
(4)交流提高教师可以利用一个固定的识字汇报时间组织学生交流自主识字的成果，给学生提供一个展示识字成果的机会。
让他们说说自己是怎样记住这个字的，还有更好的识记方法吗？促使学生把好的识记方法介绍给大家，如平时课堂上常用的“加一加”、“减一减”、“换…换”、“画一画”、“演…演”等识字方法都从学生口中脱口而出，培养了学生独立识字的能力，同时在交流中得到提高。
(5)展示成果我们的目标：成果展示，享受成功。
学生自办剪报或合作办简单的手抄报，将绘画、识字、写字以及读写实践有机结合起来，展示自己的成果，从中得到无穷的乐趣。
我们还开展丰富多彩的活动，为学生创造展示自己的机会。
学生要取得好成绩，需要经常获得成功的体验，并得到公平的奖励和惩罚。
一朵红花、一颗红星，都会给孩子带来不尽的喜悦，激起满腔的热情。
这种赏识教育手段运用于识字教学，能够不断强化学半的学习动机，产生巨大的激励力量，促进儿童不断的努力，不断的受到赏识，不断的取得进步。
因此，教师经常在班级中开展一些兴趣活动，以便学生更好的巩周已有的识字成果，促进学生的识字兴趣。
我们鼓励学生自己动手制作“识字储蓄罐”、识字卡、识字简报。
利用每周的班会课，对于识字多的同学，给予加星或小红花的奖励。
多识字，多得小红花成为学生的荣耀，形成了你追我赶、不甘落后的良好局面。
我们每周评选一次“识字大王”（二）学生方面学生的识字量及运用能力增强了，从被动识字走向主动和独立，使识字成为一种兴趣，识字能力得到明显提高。
学生识字兴趣提高了, 掌握了一些基本的自主识字的能力。
由于识字能力的提高，学生的阅读量增加了，为学生的阅读和写作打下了好的基础。
（三）教师方面小课题的研究激发了教师的创造性，增强了专业自信心，为教师创造务实、民主、宽松的教研环境，加强了教师间的沟通、交流和对话。
在这些小课题的研究和实施中，不仅学生得到发展，同时也促进了参与研究的教师发展。
老师们积极开展研究工作，收集、积累了大量实验资料，及时总结，撰写了教学案例、教学反思、教学设计、记录了研究的历程。
我们还定期组织实验教师展示活动，观摩课、说课、评课，形式不拘，既提高了自己，又向其他教师传递了研究信息，达到全校教师共同发展，共同提高的目的。
1 •唤醒了教师的教研主体意识。
在课题研究的过程中，我们要求教师要有主体意识，研究不能流于形式，不是表面走过场，而应是能够抓住与问题本质有关的重要细节和因素，言他人所不能言，深入地探究平时这些困惑背后的真实原因。
2•培养了教师的教研对话精神。
课题深思，是教师与自我的对话, 促进了教师个体教育智慧的生成。
相互研讨，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧。
3.初步形成了教研文化。
我们看到教师在小课题的研究活动中人人想说，人人敢说，人人会说，这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在探讨、冲撞、分享等行为之中得到提升。
小课题的研究激发了教师的创造性，增强了专业自信心，为教师创造务实、民主、宽松的教研环境，加强了教师间的沟通、交流和对话。
小课题的确为教育带来了生机，注入了活力，促进了教师教育智慧的生成，促进了教师的专业化发展，促进了学校跨越式发展。
八、课题研究反思课题研究的过程是我们成长的一个过程，我们通过实践，感受到了课题研究带给我们的收获，但同时我们也深深意识到在研究中我们自身由于理论水平不够在一定程度上影响了我们的研究。
课题虽然即将结束，但我们仍将不断加强学习，不断督促自己，用研究促教学，用理论指导课堂教学实践，不断提高自己的教学水平。
