五年级音乐下册《我跟阿爹拉骆驼》教案2 湘教版

音乐课《我跟阿爹拉骆驼》教案设计
音乐课《我跟阿爹拉骆驼》教案设计
教材页码：16
教学内容：继续学习歌曲《我跟阿爹啦骆驼》
教学目标：学会演唱歌曲学习两个声部的合作感受合唱的效果教学重难：两个声部的合作
教学准备：录音机磁带琴
教学过程：
一、师生问好
二、呼吸练习
深呼吸均匀吐气
三、歌曲的继续学习
1、听录音熟悉旋律复习上节课的内容
2、单独巩固第一声部并要求学生声情并茂唱出歌曲应该有的情绪
3、学习第二声部先由教师范唱歌曲的第二声部学生跟唱
1)、教师用琴带唱歌曲二声部学生用啦哼唱
2)、教师逐句教唱歌曲旋律
3）、教师用琴带唱歌曲二声部
4）、两个声部跟琴唱并合作完成
四、歌曲情绪的处理
1、用正确的发声方法口腔自然打开
2、才能在演唱是处理好歌曲的情绪呢同学交流
3、一起来把我们刚才的方法用到歌曲的演唱中来
4、学生一起演唱并加入情绪
五、作业布置
六、板书设计
第四课我跟阿爹拉骆驼
↘vxxxxxxx
课后反思：音乐课上教师的教唱有必要
我曾经上过这一课这首歌很难唱因为难唱学生就不大喜欢所以在上这一课时我就尽量让学生觉得歌曲好听激发学生学习的兴趣首先让学生听赏感觉好听；再听老师范唱让学生近距离觉得老师唱得好听；然后教师的教唱就显得很有必要了这首歌的旋律节奏较复杂十六分节奏多音距不大音准不好把握我就逐句教唱旋律学生熟悉后再填歌词就比较容易了效果很好。

我跟阿爹拉骆驼教案教案标题：我跟阿爹拉骆驼教案教学目标：1. 通过阅读故事《我跟阿爹拉骆驼》，学生能够理解和解释故事中的主要情节和主题。

2. 培养学生的阅读理解能力，包括细节理解、推理能力和主旨概括。

3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述故事中的情节和人物。

4. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们进行个人或小组创作。

教学重点：1. 理解和解释故事中的主要情节和主题。

2. 细节理解和推理能力的培养。

3. 口语表达能力的提高。

教学资源：1. 故事《我跟阿爹拉骆驼》的课文材料。

2. 课堂展示板或PPT。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生介绍故事《我跟阿爹拉骆驼》，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 教师提问学生是否见过真正的骆驼，鼓励学生分享自己的经历或知识。

阅读和理解（15分钟）：1. 教师将故事《我跟阿爹拉骆驼》分段朗读给学生，学生跟读。

2. 教师提问学生关于故事的细节问题，引导学生通过阅读理解故事情节。

3. 教师帮助学生理解故事的主题和寓意，鼓励学生表达自己的观点和理解。

口语表达（15分钟）：1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生用简单的句子描述故事中的情节和人物。

2. 鼓励学生用英语进行交流和讨论，教师提供必要的词汇和句型支持。

3. 随机选择几个小组进行展示，让学生互相倾听和评价。

创作活动（15分钟）：1. 教师提供一些创作素材，例如图片、单词卡片或故事续写的提示。

2. 学生个人或小组进行创作，可以续写故事、编写对话或画出故事情节的插图。

3. 鼓励学生展示自己的创作成果，分享和交流。

总结和评价（5分钟）：1. 教师总结教学内容，强调故事中的主要情节和主题。

2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题，例如他们对故事的理解程度、口语表达的进步等。

拓展活动：1. 学生可以选择其他有关骆驼的故事进行阅读，并进行比较和讨论。

2. 学生可以自行寻找有关骆驼的图片或视频，并进行展示和分享。

《我跟阿爹拉骆驼》教学设计教学目标1、能与同学合作学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

学情分析五年级学生活泼，有一定的社会经验，对老师有礼貌，对待学习大部分都比较认真，能认真学唱老师教唱的歌曲，乐理知识稍微差一点，班级纪律有待加强。

教学重点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学难点：和同学合作能用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学过程一、组织教学，师生问好。

1、律动《掀起你的盖头来》师：今天老师想邀请你们一起来一小段舞蹈，你们乐意和我一起跳吗？请全班起立播放新疆音乐《掀起你的盖头来》在老师的邀请下学生随音乐模仿老师律动。

2、师生以新疆问好的形式互相问好。

师：同学们表演得真好，谁知道刚才我们表演的是哪个少数民族的舞蹈呢？新疆，那我们就来学学新疆人民问好的形式，师示范，讲述男生女生不同的问候形式，男女生分别学做。

师生以新疆的问候形式互相问好。

二、创设情境感受音乐。

1、了解新疆风土人情、物产等。

新疆的物产和风景名胜。

同学们：你们对新疆有所了解吗？接下来老师想请同学们一起来欣赏一组图片然后要请同学来说说你从图上感受到了什么？课件出示图片背景音乐《我跟阿爹拉骆驼》伴奏音乐边出示图片师边讲解。

2、师：同学们，看了这些图片你们有什么感想吗？师小结，新疆风景优美物产丰富,人们幸福地生活着。

但是这美好的一切,离不开这些不畏苦寒常年守卫在边防线上的战士。

课件展示解放军战士图片解放军叔叔们不怕严寒酷暑的守卫边疆赢得了新疆人民的爱戴看他们也冒着严寒酷暑来给解放军送物品了。

3、课件出示驼队图片，重难点节奏练习在黑板上板书出典型和难点节奏教学生们拍着手来练习。

学会再让学生有强弱的打节奏。

三、陶醉音乐新歌教学。

1、初听歌曲，感受并了解音乐情绪。

师？请同学们仔细听，然后请你告诉老师这首歌曲的情绪是怎样的。

《我跟阿爹拉骆驼》教学设计【教学目标】1、能够用自然流畅的声音演唱合唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能够积极参与到音乐活动中，表现歌曲的情感，体验合作的乐趣。

【教学重点】：学会演唱歌曲。

【教学难点】：二声部合唱；能积极参与音乐活动，感受歌曲的快乐。

【教学准备】：多媒体课件、打击乐器、钢琴。

【教材分析】：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。

曲调活泼风趣、生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与性格，并表达了他们对人民军队的热爱之情。

【教学过程】一、情境导入。

同学们，今天是老师和你们第一次合作，我特意为大家带来了个舞蹈，希望我的舞蹈能带给你们快乐，一起度过今天的音乐课。

（播放歌曲—教师随歌曲表演舞蹈）1.师：你们谁知道这段舞蹈是那个地区的？（学生自由回答）2.师：你对新疆有哪些了解呢？（学生自由回答）3.介绍新疆。

师：新疆位于我国的西北地区，那里有瓜果之乡的美称，还因为他们人人都能歌善舞，故也有歌舞之乡的美誉师：听完老师的介绍，你有什么感受？（学生自由回答）师：新疆很美丽，物产丰富，人民生活幸福快乐。

但是由于新疆位于我国的西北边境这一独特的地理位置上，他们的幸福安宁是由边防军战士不畏严寒酷暑坚守边防换来的。

所以我们边疆的人民非常的感谢他们，也带了物资去慰问他们。

二、学习新歌--《我跟阿爹拉骆驼》1. 学习歌曲合唱部分（1）师：你们听一听，新疆人民是怎样去的，带了那些物资？（PPT出示一声部的旋律歌词）a .教师轻声范唱一声部歌词，学生认真聆听，并自由回答。

（教师用双响筒敲击对应节奏）b .那你能不能轻声的跟着老师一起来唱一唱这段？（演唱过程中发现孩子的问题单独拿出来进行突破）C.大家注意老师的这一句是怎么样唱的？为什么要这样唱？请你模仿（前依音的演唱）教师根据学生的反馈强调弱起小结、小切分、前倚音的唱法（唱不准的地方可以视唱旋律带唱），并让学生轻声模仿。

d.那现在请你试试带入歌词演唱。

《我跟阿爹拉骆驼》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我是立岗小学音乐教师仵文婷。

今天我说课的题目是湘教版五年级上册第7课演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

下面，我将从教材、教法、教学过程等几个方面进行具体的阐述。

一、说教材本教材是一首具有浓郁新疆风格的少儿歌曲。

全曲为四二拍子，七声羽调式，单二部曲式，曲调活泼风趣，生动形象，体现了边疆人民豁达、乐观的生活态度与性格，并表达了他们对边防军叔叔的敬畏之情，深深的表达了这位新疆小主人公站在自己的角度，去理解边防军这样的职业和感受边防军叔叔保卫祖国的辛劳，从而产生一种无比崇敬的感恩之情二、说教学目标根据本教材的内容和结构的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：能用圆润、自然的声音演唱歌曲。

再老师指导下，乐意运用节奏声势参与歌曲的伴奏。

2、过程与方法：听赏法、律动法等，学生能够在演唱的过程中发挥自己的内心想法，来表现歌曲，教师不过多的讲解唱法。

律动的过程中感受新疆切分节奏的特点，清楚的感受到不同民族有着不同的音乐特点和风格。

3、情感态度与价值观：双倚音记号与音乐表情术语，表现歌曲的情感，树立爱国爱人民，团结各族人民的情怀。

三、说教学重难点基于音乐新课程标准，我确定了以下教学重难点：本课教学重点是：学唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

本课教学难点是：能够自主的去表现歌曲的深厚感情，自信大方有表情地演唱歌曲。

四、说教法学法为了使学生能够达到本课设定的教学目标，我所用到的教学方法主要有创设情景法、欣赏教学法、视听结合法等。

学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、表演、合作”等多种方式学习，通过看、听、唱等方式，让学生去感知歌曲形式及感情色彩，达到快乐教学的目的。

五、说教具本节课我准备的教具有钢琴、多媒体课件、打击乐器若干。

六、说教学过程音乐新课程标准中要求：音乐要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展。

为了体现这一基本理念，我设计了以下环节：创设情境感受美——示范引导欣赏美——新歌学唱模仿美——表情演唱抒发美——活动指导创造美。

2019年五年级音乐上册第7课我跟阿爹拉骆驼教案湘艺版教学目标：1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学设计意图：通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。

通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。

教学设计亮点：让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。

教学重点难点：积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学准备：电子琴、铃鼓、多媒体。

教学过程：一、情景导入同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

二、活动体验1、熟悉歌曲节奏。

(播放歌曲做背景音乐）师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。

①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。

1= D - F２／４６| ３. ５４| ３–|5 5 6 5 4 |3 3 4 2 ||啊哈啊哈啦啦啦啦啦啦啦啦啦钢当当当当钢当当当师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。

因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。

（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。

）三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》1、播放歌曲，聆听感受。

师：同学们，非常棒！让我们一起聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

在聆听歌曲的过程中，请同学们注意歌曲的速度和情绪。

（中速、活泼富有情趣地）2、学习歌词：学生跟节奏朗读歌词。

（提问：歌曲表达了什么？讨论。

）师小结：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的歌曲。

曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。

3、学唱歌曲。

①再次聆听歌曲，随音乐轻声跟唱。

②随歌曲旋律跟唱乐句，教师教唱带音乐记号乐句。

《我跟阿爹拉骆驼》教案设计一、教材分析：《我跟阿爹拉骆驼》是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。

曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。

二、教学方法：这首歌曲是一首新疆风格的歌曲，歌曲中出现了富有地域音乐特点的下滑音和典型的手鼓节奏等，在教学过程中我运用了分段式教学，让学生准备好打击乐器边唱边做动作，把握歌曲的音乐风格，在合唱部分教学中我采用“随乐伴奏-跟唱-自主唱谱-合唱的方法进行教学，采用循序渐进的方式进行教学。

三、教学目标：知识和技能目标：通过学习下滑音、前倚音，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

情感与态度目标：能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，能与同学合作，体验歌曲小主人公“我”生活中的乐观和快乐，通过资料查找了解并热爱新疆。

过程与方法目标：教唱法、演示法、体验法、小组合作法，学唱节奏、旋律、歌词有情感地表达歌曲思想。

教学重点:积极参与音乐活动,学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学难点:能与同学合作,用和谐的声音，准确地演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》的两个声部。

四、教学过程：一、组织教学，师生问好！二、视频导入，激发情趣；揭示目标、板书课题。

师：同学们，在我国西北边疆有一个神奇而美丽的地方,下面请看视频。

（播放纪录片<<新疆是个好地方》导入新课）。

看完这段视频，你们有什么感想？谁来说一说?(同学们说得真好!新疆确实是个好地方！)今天我将带领大家学习一首新疆儿歌--《我和阿爹拉骆驼》（板书课题）[设计意图]学生通过视频观看，对我们的新疆产生初步印象，从而激发学生去进一步了解和探究的情趣和欲望，为新课的开展做铺垫。

三、新歌教学体验音乐。

（幻灯片展示节奏练习）下面我们做一个小游戏—起拍唱新疆节奏，看谁拍唱得节奏配合得又准确又协调。

▪下面请听第一条，切分节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍)▪①２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ || (切分节奏）▪下面开始,请听第二条新疆手鼓节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍)▪②２／４ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ || （新疆手鼓节奏）▪下面开始,请听第三条十六音符节奏(请同学们先仔细听一遍,后试拍) ▪③２／４ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ||（十六分音符节奏）2、同学们都拍得好极了,请大家对照歌谱找出刚才所拍近似节奏。

《我跟阿爹拉骆驼》说课稿道县教师进修学校胡俊教材分析及目标“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一。

《我跟阿爹拉骆驼》这课选自原湘艺版义务教育课程标准实验教科书《音乐》五年级下册的第四单元，现湘艺版义务教育课程教科书《音乐》五年级上册第七单元沙漠之旅中一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲。

曲调活泼风趣、生动形象，表达了边疆人民对人民军队的热爱之情，体现了他们豁达、乐观的生活情趣。

教学重难点1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学思路整堂课的设计思路根据新课标教学理念设计教学环节，通过活动体验，解决歌曲的难点乐句。

始终将“沙漠之旅”这一情境贯穿教学过程。

音乐靠体验，通过看一看，拍一拍，听一听，找一找，唱一唱等系列实践活动让学生模仿、体验、感受歌曲，学唱歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。

教法与学法《音乐课程标准》目标要求指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。

培养学生音乐感受与鉴赏能力和表现音乐的能力，应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生”。

五年级的学生参与意识和交往愿望增强,我采用听唱法、讨论法、情景教学法,以体验式教学为主，坚持以“教师为主导，学生为主体、创造为目的”的原则, 培养学生感受音乐，理解音乐作品，激发学生学习歌唱的兴趣。

在整个教学设计中，《我跟阿爹拉骆驼》一课以学生为主体，以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。

通过现代信息技术的运用，创设情境，节奏导入，观看视频，音乐活动等教学形式来提高学生的学习歌曲的兴趣，让学生在活动中体验，在学唱中体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

三、教学过程与信息技术的结合运用及反思1.课题导入：创设情境，激趣导入。

小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）我跟阿爹拉骆驼》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《我跟阿爹拉骆驼》
教学目标：
1.感受欢快的歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2.能自然、自信的演唱歌曲的高声部。

3.能用自己喜欢的方式参与歌曲表现。

重难点：
1.积极参与音乐活动，感受歌曲的欢快，学会小切分节奏。

2. 能大胆与自信的演唱歌曲高声部，能学会简单的低声部演唱。

一．导入
1. 师：“今天老师给同学们带来了一段舞蹈，你们想不想看？”
“请同学们看完之后猜猜我跳的是来自于哪个地区的少数民族舞蹈
呢？”
生：“新疆”
师：“你是从哪些方面知道这是一个新疆舞呢？”
生：“从动作上......从音乐上......从乐器上......”
2. 师：“接下来老师带大家去新疆看一看，看完后告诉我你都看到了什么”（第一遍聆听）
3. 播放多媒体
生：沙漠、骆驼.......
4. 出示骆驼图片，用一个词语形容这只骆驼。

师：“如果你牵着这样一只可爱呆萌的骆驼走在沙漠里，你的心情会怎么样？”5. 播放音乐《我跟阿爹拉骆驼》，学生随乐律动。

（第二遍聆听）
二．新课教授
1. 引导学生说出驼铃声。

2. 教师分别展示碰铃、串铃、三角铁，学生选择自己认为像驼铃声的乐器。