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三年级上册英语教案《Unit5》人教教学目标1.能够听懂、认读并正确练习单词：face, mouth,nose, ear, eye。
2.能够简单描述自己的面部特征，如“我有大眼睛”、“我有小鼻子”。
3.能够听懂并会唱儿歌“Head, Shoulders, Kneesand Toes”。
教学重点1.单词：face, mouth, nose, ear, eye。
2.自我描述面部特征。
3.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”。
教学难点1.自我描述面部特征。
2.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的正确发音和动作。
教学准备1.课件。
2.单词图片和卡片。
3.儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的音频及动作参考。
教学过程Step 1：引入老师出示画有人脸的图片，问：“What can you see inthe picture?” 学生回答：face, mouth, nose, ear, eye。
老师又拿出相应单词的图片或卡片，让学生依次认读单词。
老师可以提问：“Show me your nose/face/mouth…” 让学生积极参与，调动他们的兴趣。
Step 2：自我描述老师让学生观察自己及其他同学的面部特征，并鼓励他们简单描述自己的面部特征，如“I have big eyes/ a small nose…”。
老师在黑板上画出脸轮廓，在其中标注眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴，帮助学生形象地理解并描述面部特征。
Step 3：儿歌练习老师播放儿歌“Head, Shoulders, Knees and Toes”的音频，鼓励学生跟读，并跟着音乐节奏做相应动作。
老师可以通过模仿表演带动学生，加强课堂氛围。
Step 4：游戏巩固老师出示“拼装人脸”的游戏，让学生根据提示（头、脸、眼睛、鼻子、嘴巴）选择相应的卡片拼成一个完整的人脸。
三年级英语上册第五单元教案教学设计（pep人教版）UnitFiveLet ' seat!单元整体分析本单元是义务教育灵通版小学英语教科书三年级上册第五单元。
单元主题为Let ' seat!。
主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题：表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页，分三课时。
课时为情景对话和练习部分。
Let ' stal部分中ie和妈妈在吃早餐。
ie向妈妈表示自己想喝果汁。
妈妈把果汁给他并向他提供了面包，ie则向妈妈表示了感谢。
玩一玩部分中，学生进行了累加食物的游戏。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了，通过他们的对话引出动物类三会词汇：juice,egg,il,bread 以及重点句式：I 'hungry!Havesoe…Let ' sdo是个与食物相关的指令性活动。
学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母oPQRST 六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let' stal 中，uyifan , john 和chenjie 在进行野炊。
uyifan 在向john表达自己想要喝的东西。
引出重点句式：canlhavesoe…Please?Hereyouare.Thanyou.you ' reele.Let ' splay是个游戏活动。
学生两人一组，运用食物类卡片来进行对话练习。
第二课时以孩子们在Zoo和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇：cae,ater,fish,rice 以及重点句式：canlhavesoe…please?Hereyouare. 并通过一个TPR动作反应活动Let ' sdo，来练习这些重点词汇。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
人教版英语三年级上册第五单元教案人教版英语三年级上册第五单元教案英语是通过英国的殖民活动传播到了世界各地，后因英美两国经济、军事和政治的世界领先地位而成为一种国际语言。
今天在这给大家整理了一些人教版英语三年级上册第五单元教案，我们一起来看看吧!人教版英语三年级上册第五单元教案1Father mother man woman作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。
教学内容：Unit Two My family (2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and touch教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Introduce someoneStep2: Learn the new words1、Look at new pectures.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4: Summary and homework板书设计：Unit 2 My familyWho’s this man?He’s my father.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words人教版英语三年级上册第五单元教案2 【课题】Unit 6B【课型】新授【教学目标】1、做一做听力题Lets chec，检测学生的听力水平。
2、学唱歌谣Lets chant.【教材分析】本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了，要让学生听懂。
三年级上册英语教案《5 Unit5 Let’’s eat》-4-人教（PEP）一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》第五单元第五课时主要教学内容为“Let’s eat”部分。
这部分内容主要让学生掌握关于食物的名词，如：hot dog, hamburger, ice cream等，以及表达喜好的一般疑问句和回答。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的英语听说能力。
但学生在语法、发音、听力等方面还存在问题，需要通过老师的引导和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，了解关于食物的名词和表达喜好的一般疑问句。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语听说能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，掌握表达喜好的一般疑问句。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习、运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语听说能力。
六. 教学准备1.教具：食物图片、食物卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室里摆放一些食物模型或图片，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些食物模型或图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。
例如：“Do you like appl es? Yes, I do. Do you like bananas?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课所要学习的水果单词图片，如：hot dog, hamburger, ice cream 等，并用英语介绍这些食物。
人教版三年级英语上册第五单元教案教学内容Unit 5 How are you?教学目标1、掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
2、会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教学重点教学重点：1、掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
2、会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教学难点教学难点：掌握单词: face， mouth， nose， leg等。
会听、说、认读单词、短语以及相关句型：How are you? I’m happy．教具准备教具准备：课件、单词卡片、课文卡片、flashcards、tape recorder、 toys教学过程Step 1: Warmer1. Free talk: T: How are you? S1: I'm good/happy/great…2. Let Ss ask their friends: S1: How are you? S2: I'm …, thanks.Step 2: Presentation1. (Show the pictures of Happy, Sad, Excited, Angry) Say, “Look. These are happy, sad, excited, and angry boys”.2. Show different face and ask Ss “How do you feel?” feeling. Ask the Ss to repeat after you.3. (Show the picture of the boy) How is he? T: He is happy.4. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is sad.5. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is excited.6. (Show the pictures of the boy) How is he? T: He is angry.Step 3: Teach new wordsnose mouth ear legT: Nose. (point to your nose) Repeat after me.T: Nose. (Show the nose card) Read after me.Ear. 耳朵 Mouth. 嘴巴 Leg. 腿Step 4: BrainstormTeacher prompts Ss to find out the words they learned about the parts of the body in this unit.Step 5: Practice1. Presentation: nose, mouth, ear, leg2. Introduce the structure “How are you?” and answer: I’m happy.3. Drill the words nose, mouth, ear and leg.4. Read the words in the cards.5. Students try to say “I’m happy ” “I am…” “I’m…”6. Teacher repeats the words.Step 6: Song1. Teach the song “Head, shoulders, knees and toes”.2. Ask the Ss to touch the correct parts while singing.Step 7: Play a game1.Show the flashcards quickly can let Ss know these words well. Then mix up the cards and let the Ss read the cards. Pay attention to their pronunciation and intonation.2. Cover the cards and call out a word. The Ss say the word by lifting the card.3. Play the game in small groups.Step 8. Homework.1. Listen and repeat.Blackboard designUnit 5 How are you?Face, nose, mouth, ear, legI'm happy.。
人教版三年级英语上册Unit5教案Unit 5 Let’s eatPart A Let’s learn新乡市陵园路小学教师：王琪贤、李茗涵教学目标：1、能够听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。
2、能在语境中运用Have some...来交流食物信息。
教学重点：听说、认读juice/bread/milk/egg食物的名称。
教学难点：较准确读出各单词；尤其是juice/milk两个单词的发音。
课前准备：1、教学课件2、食物（实物）、食物卡片、录音机教学过程：Step 1 Warm-up (Revision)(1)英语歌曲“I’d like”（新年好调）I’d like I’d likeI’d like some breadSome bread some breadI’d like some bread(2)游戏：Guessing game拿出放有食物的篮子让学生猜里面装有哪些食物。
Look；I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say；“I’d like some... ；please.”（学生猜对）If you are right；I will give you the food.创设意图：复习Let’s talk 中的句型。
I‘d like some ...please.也为下一步学单词做铺垫。
Step 2 呈现新知（Presentation)利用课件呈现新知(1)出示juice的图片a:教师用I’d like some juice；引导学生说juice；b:教师正音；注意强调首字母“j”的发音；领读单词；c:学生拼读单词；教师板书单词；d:运用“n+1”游戏操练单词。
（游戏规则：老师读一遍；学生读两遍；老师读两遍；学生读三遍；老师读三遍；学生不读并加一分；如果读了小组扣一分); e:创设情境；老师拿出一瓶juice走到一个学生面前；说Have some juice.递给学生；引导学生说“Thank you.”接着让第一个学生给第二个学生说Have some juice.让学生在情境中理解、运用“Have some juice.”的语用功能。
Unit 5 Let's eat教学目标与要求1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I’m hungry .Have some... I’d like some …Sure. Here you are. Thank you. You're welcome.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2、能听说、认读cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。
3、能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
4、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
A部分第一课时一、教学内容与分析1、Let's talk.本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。
并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用I’d like some…\ Have some …2. Let's play.本部分通过一个记忆的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关食物的单词以及I’d like some ....的用法。
二、课前准备1. 教师准备相关食物的图片卡三、教学步骤1、热身（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs）（3-5分钟）。
（2）教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。
（3）复习Unit 4中Let's do部分。
2、新课展示（1）教师先组织学生观察Let’s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁喝面包的实物或图片引出图中单词juice，bread，egg并进行教学。
Look at Mike andhis mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子：I’d like some…please?Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.1、趣味操练：1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’d like some juice、bread，please. 全班每一列未一个小组进行比赛。
每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’d like some juice、bread，please.传给下一位学生。
最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。
速度又快又准的小组为胜。
（2）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。
（3）让学生做Let's play 部分的活动。
教师将活动稍加解释后即可以以“开火车”的形式开展活动。
（4）三个学生一组表演Let's talk中的对话。
4、课堂评价做活动手册第五单元第1部分练习。
5、课外活动(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)将所学的食物说给家长听。
板书设计：Unit 5 Let's eatI’d like some…\ Have some …第二课时一、教学内容与分析1. Let's learn.本部分主要学习认读juice，egg，milk，bread 这些单词。
要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。
并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’m hungry。
Have some…语用功能的理解。
2. Let's do.本部分要求学生能根据指令做相应的动作。
二、课前准备1、教师准备juice，egg，milk，bread的实物、图片、单词卡片。
2、学生准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备juice，egg，milk，bread 的实物。
三、教学步骤1、热身(1) 教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生一起拍手演唱（2）游戏：找一找，拍一拍2、新课展示（1）游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习PartA 学过的单词，引出新单词egg and milk。
教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。
请几位学生在黑板上完成配对。
(3)巩固新词活动，利用句子I’d like some…进行单词接龙游戏。
（4）教师创设情境，引出I’m hungry，并带读（教师配上表情和动作）操练句型Have some …学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。
2、让学生一边听Let's do 的录音，一边跟读并做动作。
3、趣味操练(1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2) 游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的活动。
4、课堂评价做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动(1)听录音，仿读句子。
(2)将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
板书设计：Unit 5 Let's eatjuice，egg，milk，bread第三课时一. 教学内容与分析：1．Letters and sounds本部分只要学习Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握5个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say)Find and say是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：1．教师准备字母的图卡和词卡2．教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3. 教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4．教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2．新课展示（Presentation）(1) 教师出示字母Nn,引出Oo字母。
教读大写Oo把大写O和小写o让学生认读。
再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像O的物品，加深学生对字母的印象（3）教师在黑板上板书大小写O，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现on和orange的图片，并读出单词，让学生感知O在单词中的发音，然后引导学生推断O作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的发音和在单词中的发音。
(7)播放Listen，repeat，and chant的录音并跟读。
2．趣味操练 ( Practice)(1) 让学生听Let's listen and circle 的活动。
(2) 完成Find and say的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。
如:I see big R,t…How many big Ps?4. 课堂评价（Assessment）做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）(1) 将新学的字母读给家里人听。
(2)正确书写6个字母。
板书设计：Unit 5 Let's eatOo，Pp，Qq,Rr,Ss,TtB 部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's talk.本部分主要呈现John等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意2. Let's play.本部分是为了巩固Let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备1、师生准备本课所学有关食物喝饮料的实物和图片2、教师准备以上饮料的图卡。
3、人物头饰和教学挂图4、录音器材三、教学步骤1、热身（1）Daily oral practice（2）游戏：对号入座（Matching game）可以复习有关食物和饮料的单词。
（3）请同学上讲台表演A部分Let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“Let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）放B. Let's talk的录音，对全班说：Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.（教师在说eating 和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?学生回答：water.教师说：Yes，water.教师多读几遍这个单词。
