【小学教育】道德与法治四年级上册：2我们的班规我们订教案-2019人教版部编道法(1)

教案：四年级上册道德与法治第二课《我们的班规我们订》教学目标：知识与技能：学生能够知道班规的重要作用，理解班规的内容和制定班规的方式方法，培养学生守班规的意识以及民主参与班级管理的意识。

过程与方法：通过小组合作、讨论交流、辨析等方式，学习制定班规的方法和步骤，并在实践中学会改进和完善班规。

情感态度与价值观：增强学生的集体意识、规则意识及民主意识，促进学生的健康成长。

教学重难点：重点：学习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。

难点：理解班规的重要性，掌握制定班规的方法，并能根据班级实际情况制定合理可行的班规。

教学准备：多媒体课件课前收集的班规资料（图片、视频、照片等）班级问题记录表、制定班规的表格和纸张教学过程：一、导入新课（5分钟）谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢放风筝吗？风筝为什么能飞得那么高？如果没有线，风筝会怎样？”引导学生理解规则（如线）对风筝（如班级）的重要性。

引出课题：“国有国法，家有家规，校有校级，班有班规。

今天我们就来聊一聊关于‘班规’的话题。

”（板书：班规）二、了解班规的重要性（10分钟）小组讨论：学生分组讨论：你认为班规是什么？班规在我们班级生活中有哪些作用？小组代表分享讨论结果，教师小结：班规是班级中我们共同生活的规则，它可以保证班级生活健康有序，使同学们能在班级里愉快安全地学习和活动。

展示班规案例：教师展示书中或课前收集的班规案例，引导学生分析这些班规都包含哪些方面的内容（如学习、卫生、纪律、礼仪等）。

三、制定班规（20分钟）讨论制定班规的方法：小组讨论：班规应该由谁来制定？怎样制定更合理？学生分享讨论结果，教师总结：班规可以由老师引导，学生共同参与制定，确保班规的民主性和可行性。

制定班规：每个学生写一条自己认为班级生活中最重要的规则。

小组内交流讨论，协商确定本组中最重要的两条规范。

全班进行投票表决，决定班规的内容。

现场打印并让学生签字认可，张贴于班级显眼处。

四、班规的执行与改进（15分钟）班规的执行：讨论：如果班上有同学不遵守班规，我们应该怎么办？学生分享自己的想法，教师引导学生理解班规的执行需要公平公正，每个人都应自觉遵守。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》（第1课时）教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是部编版道德与法治四年级上册的第二课时的教学内容。

本课时主要让学生通过参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力和团队协作精神，使学生逐步形成良好的行为习惯和道德观念。

教材内容主要包括：回顾班级中存在的问题，讨论制定班规的重要性，学习制定班规的方法，共同制定班级规则，以及如何遵守和执行班规等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，但对于班级规则的制定和遵守还有一定的陌生。

他们在日常生活中往往因为缺乏规则意识而出现一些问题行为，对于如何制定合理的班级规则，以及如何自觉遵守规则还有待提高。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和讨论，提高他们对班级规则的认识和遵守。

三. 教学目标1.让学生了解班级规则的重要性，认识到制定和遵守班级规则的意义。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与班级规则的制定，培养自主管理能力和团队协作精神。

2.难点：引导学生学会制定班级规则的方法，并能够自觉遵守和执行班级规则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生明白遵守班级规则的重要性。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学工具。

2.案例材料。

3.分组讨论的道具（如小卡片、贴纸等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些班级中存在的问题，如迟到、乱扔垃圾等，引导学生思考这些问题对班级的影响，引出制定班级规则的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，以及遵守班级规则的重要性。

引导学生认识到遵守班级规则对个人和集体的影响。

部编人教版四年级道德与法治上册《2 我们班规我们订》教学设计一. 教材分析《2 我们班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并引导学生参与班级规则的制定。

通过本节课的学习，学生将理解到遵守规则、尊重他人、团结协作的意义，从而形成良好的班级氛围。

教材内容主要包括以下几个方面：1.班级规则的意义：让学生认识到班级规则对于班级管理和学生成长的重要性。

2.制定班级规则的方法：引导学生参与班级规则的制定，培养学生的自主管理能力。

3.遵守班级规则：教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

4.班级规则的调整：让学生了解班级规则不是一成不变的，需要根据实际情况进行调整。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的自主学习能力，对于班级规则有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能存在规则意识不强、自我管理能力不足等问题。

此外，学生之间在学习、生活上的差异，也使得他们在遵守班级规则方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与班级规则的制定与遵守。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班级规则。

2.培养学生参与班级管理的意识，提高自主管理能力。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

四. 教学重难点1.引导学生参与班级规则的制定，提高自主管理能力。

2.教育学生自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。

3.培养学生团结协作、尊重他人的品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生体验班级规则的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，共同制定班级规则。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生从中认识到遵守规则的意义。

4.小组合作法：培养学生团结协作、尊重他人的品质。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备班级规则制定表格，用于引导学生讨论。

3.准备时间控制器，确保课堂环节顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频呈现一个班级管理混乱的场景，引导学生思考：为什么班级需要规则？规则对于班级管理有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中的典型案例，让学生分析案例中存在的问题。

2 我们的班规我们订（第2课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“班规的作用”“班规我们订”“班规重执行”“班规可改进”。

“班规的作用”这个话题设置的目的是帮助学生认识班规的作用，形成初步的规则意识。

“班规我们订”这个话题重点讨论从哪些方面制定班规，制订班规的方法。

“班规重执行”这个话题主要探讨的是班规落实和贯彻的问题。

“班规可改进”这个话题重点探讨班规在执行中需要不断完善的问题。

这三个板块在逻辑上的关系是：认识班规——制订班规——执行班规——完善班规。

在整个课题的活动中向学生渗透着参与、民主、合作、责任的意识的培养。

二、学情分析小学四年级的学生的自我意识进一步增强，他们经常以自我为中心去审视与同学的关系，自己的班级与其他班级之间的关系。

四年级是小学高年级的起点，也是各种社会意识萌芽的重要时期。

教学时可以提供小学生守则、学校其他班级的管理制度等，让学生初步领会规则在学校和班级中发挥的作用，在心理上认同班规的制订。

通过参与班规制订的过程，让学生感受到自己是班级的一员。

三、教学目标1.了解班规，遵守班规，执行班规。

2.参与班规的制订修改，积极参与班级建设的情感。

四、重点难点【教学重点】参与评选“遵守班规之星”活动，养成自觉遵守班规的习惯。

【教学难点】能发现班规的不完善，并提出修改意见。

五、教学过程教学准备：教师准备：抓拍几张学生违反班规的照片。

学生准备：总结本班班规在执行中存在的问题。

一、新课导入1.视频引入老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。

2.新课导入：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。

大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。

思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？二、思考探讨1.交流示例：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。

图①：违反上课纪律图②：不正确的从众行为2.说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？3.畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规？（出示相关建议）4.课堂活动：夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。

部编人教版四年级道德与法治上册《2我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《2我们的班规我们订》这一课旨在让学生认识到班级规则的重要性，并通过制定和遵守班规，培养学生的自律能力和团队协作精神。

教材内容主要包括：通过观察和讨论，发现班级中存在的问题；讨论并制定班级规则；思考遵守班规的重要性；通过实践活动，体验遵守班规的快乐。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对于班级规则有一定的理解。

但部分学生可能还缺乏自律能力，需要通过活动和引导，帮助他们更好地理解和遵守班级规则。

三. 教学目标1.让学生认识到班级规则的重要性，自觉遵守班规。

2.培养学生自律能力和团队协作精神。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实践活动，体验遵守班规的快乐，培养自律能力。

2.难点：如何引导学生从自我出发，认识到班级规则的重要性，并主动遵守。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中感受和理解班级规则的重要性。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，培养思考和表达能力。

3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验遵守班规的快乐。

六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。

2.准备班级规则讨论的话题，如课堂纪律、作业完成等。

3.准备游戏道具和相关材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片或视频，引导学生关注班级中的问题，如课堂纪律、作业完成情况等。

提问：你们觉得我们班存在哪些问题？为什么需要制定班规？2.呈现（10分钟）呈现班级规则讨论的话题，引导学生分成小组进行讨论。

讨论内容包括：你觉得班级规则应该包括哪些方面？为什么？如何让大家都遵守班规？3.操练（10分钟）每个小组选出一名代表，分享本组的讨论成果。

其他同学倾听后，提出意见和建议。

教师引导学生进行总结，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）通过游戏或情境模拟，让学生在实际操作中体验遵守班规的重要性。

四年级道德与法治上册部编版第2课《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》是四年级道德与法治上册部编版第二课的主题。

本课旨在让学生认识到规则的重要性，通过参与制定班规，培养学生的自主管理能力和团队协作精神。

教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等多种形式，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主意识和团队协作能力，他们对规则有一定的认识，但仍有待提高。

在学习本课内容时，他们需要通过参与活动，深入理解规则的重要性，学会自觉遵守规则，并能够积极参与制定和改进班规。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力和团队协作精神。

3.提高学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过参与制定班规，认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.难点：培养学生自主管理能力和团队协作精神。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深化对规则的认识。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和自主思考能力。

3.实践活动法：让学生参与制定班规，提高实践操作能力。

六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、班规范本等。

2.布置教室，营造轻松、和谐的学习氛围。

3.准备时间：提前1天。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个没有规则的课堂情境，引导学生思考：没有规则的课堂会怎样？让学生认识到规则的重要性。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于班级制定班规的故事，展示班级在制定班规过程中遇到的问题和解决方法。

引导学生讨论：为什么需要制定班规？班规对我们的生活和学习有什么影响？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组成员一起讨论并制定一组班规。

鼓励学生发挥创意，提出切实可行的班规建议。

4.巩固（10分钟）全班交流：每组选出一名代表，分享本组的班规建议。

其他同学认真倾听，对每组的建议给予评价和意见。

2019部编版四年级《道德与法治》上册第2课《我们的班规我们订》教案一. 教材分析《道德与法治》课程标准要求，通过本课程的学习，使学生能够理解和掌握基本的道德和法治观念，培养良好的公民素养。

本节课《我们的班规我们订》旨在让学生通过参与制定班级规则，培养他们的自主管理能力，增强集体荣誉感，同时让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主思考和表达能力，对于班级规则有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实际操作经验。

他们在参与制定班级规则的过程中，既能体验到自主参与的乐趣，也能感受到规则对集体的约束力。

三. 教学目标1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

3.培养学生的表达和沟通能力，提高他们解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的重要性，自觉遵守规则。

2.培养学生自主管理能力，增强集体荣誉感。

五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法，通过设定情境，引导学生参与讨论，实际操作，使学生在实践中理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、班规范例等。

2.学生准备笔记本，用于记录和回顾。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的规则，如交通规则、学校规章制度等，引导学生思考规则的作用。

2.呈现（10分钟）通过讨论，让学生认识到规则的重要性。

3.操练（15分钟）教师学生分组讨论，每组制定一条适合班级的规则，并说明制定这条规则的原因。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，全班共同讨论，形成班级规则。

4.巩固（5分钟）教师选取几条班级规则，让学生上台展示，其他学生监督执行，确保规则得到落实。

5.拓展（5分钟）教师提出一些实际问题，如如何解决违反规则的行为等，引导学生思考和讨论，提高他们解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾班级规则的制定过程，强调规则的重要性。

部编版道德与法治四年级上册2《我们的班规我们订》教学设计一. 教材分析《我们的班规我们订》这一课主要让学生认识到规则的重要性，通过制定班规来维护班级秩序。

教材内容由两部分组成，一部分是通过故事引导学生了解规则的意义，另一部分是提供班规范例，让学生学会制定适合自己的班规。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的规则意识，但有时候在遵守规则方面还需要引导。

他们善于模仿，喜欢参与活动，通过互动可以更好地理解规则的重要性。

三. 教学目标1.让学生认识到规则的重要性，自觉遵守规则。

2.学会制定适合自己的班规，维护班级秩序。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解规则的意义，自觉遵守规则。

2.学会制定班规，并能够自觉执行。

五. 教学方法1.案例分析法：通过故事引导学生了解规则的意义。

2.讨论法：分组讨论，让学生学会制定班规。

3.实践法：让学生在实际操作中学会遵守规则。

六. 教学准备1.故事材料：《我们的班规我们订》教材内容。

2.班规范例：提供一些班规范例，供学生参考。

3.记录表：用于记录学生制定的班规。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事《我们的班规我们订》引导学生了解规则的意义，让学生认识到规则对于班级秩序的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现班规范例，让学生初步了解制定班规的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生学会制定班规。

每组选择一个组长，负责讨论。

学生在讨论中要充分表达自己的观点，组长负责汇总。

4.巩固（5分钟）各组汇报讨论成果，全班共同修改和完善班规。

教师引导学生认识到规则的重要性，并督促学生自觉遵守。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明在学校、家庭、社会中遵守规则的重要性。

通过讨论，让学生更加深刻地理解规则的意义。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调规则的重要性，并要求学生自觉遵守班规。

7.家庭作业（5分钟）让学生将制定的班规带回家，与家长分享，并签订遵守班规的承诺书。