《孔乙己》4

孔乙己划分段落层次《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说，下面是店铺给大家整理的孔乙己划分段落层次的方法，供大家阅读!孔乙己划分段落层次序幕(第1—3段)，介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇的咸亨酒店。

第一层(第4—9段)，写孔乙己的身份、地位、经历、言行、性格，是小说情节的开端和发展。

第四段首句“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，承接上文，开始具体描写主人公孔乙己。

这句描写出孔乙己的奇特身份，揭示了他的社会地位，意义含蓄而深长。

“站着喝酒”表明孔乙己的生活经济情况和社会地位，与小说开头所说的喝酒主顾中的“短衣帮”差不多。

但孔乙己又是“穿长衫”的，这又含蓄说明了他是“读书人”，虽穷可又不愿放下“读书人”的架子，死要面子，受封建文化教育之毒很深，不愿与“短衣帮”为伍。

因而，成为“唯一的”“站着喝酒而穿长衫”的人。

这“唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能，居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样。

文章接着细致描写孔乙己的肖像。

逐步刻画他的性格特征。

“身材很高大”，表明他原本具有谋生的条件;“青白脸色”，“皱纹间时常夹些伤痕”，表明他生活状况不好，时常遭受生活的折磨和别人的凌辱;接着，写孔乙己到店后，酒客们揭他的短取笑他。

他先是不答，当人们一次又一次揭他的“伤疤”、取笑他时，要面子的孔乙己不得不起来分辨说：“怎么这样凭空污人清白”，“窃书不能算偷……窃书”!他争辩的结果是“引得众人都哄笑起来”。

在这里，作者生动地表现了孔乙己的可笑、可悲，他是众人取笑的对象，他的到来使店内外充满了快乐的空气在这一段里，作者通过上述肖像描写，把一个穷困潦倒、迂腐可笑的下层知识分子形象栩栩如生地刻画出来，展现在读者的面前。

第五段，描叙人们背地里对孔乙己的议论，交代孔乙己的身世和经历。

这是前面情节的补充。

孔乙己连秀才也没有考中，又不会营生，好喝懒做，愈来愈穷，弄到将要讨饭，因而“便免不了偶然做些偷窃的事”。

有关孔乙己教案4篇孔乙己教案篇1【教学目标】1.掌握刻画人物的方法。

2.了解孔乙己性格特征。

3.分析孔乙己悲剧的原因。

【探究性学习重点】1.掌握__刻画人物形象的方法2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。

【教学方法】质疑，讨论，探究。

【教学过程】第一课时一、课前预习，记录质疑。

二、新课导入凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的;凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到当时社会冷遇的苦人儿的形象。

大作家巴金说，《孔乙己》写得好啊!日本一位名作家说，孔乙己是最完美的艺术典型。

据鲁迅的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。

三、学习字词咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害四、问题讨论1.一句话概括全文内容。

明确：通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的?在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔乙己的态度中感受遭受凉薄的孔乙己。

孔乙己的命运让世人唏嘘。

叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。

”刘再复(美学家)：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。

”钱理群(北大教授)说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。

”掌柜对长衫客：极力逢迎，恭敬侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伙计：凶狠无情。

说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。

鲁迅塑造的中国社会里这一群看客的形象让人觉得面目可憎，鲁迅说中国的群众都是“戏剧的看客”。

五、作业：1.掌握文中生字词的音、形、义;2.熟读课文，勾画描写孔乙己的句子，分析孔乙己的典型性格。

第二课时一、听写字词并注音咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害二、试从课文中勾画出反映以下内容的语句1.孔乙己的特殊身份。

2.孔乙己对人们的作用。

孔乙己教学设计一等奖第4篇教学目的：1、欣赏作品精巧的布局。

2、剖析孔乙己这一典型形象。

3、品析作品的细节描写和环境描写。

4、讨论作品深刻的主题。

教学重点：细节欣赏教学难点：人物与主题的把握教学方法：研读与精读教学时数：三课时第一课时一、导入预读1、激趣谈话鲁迅先生曾这样答复一位朋友，在他所作的短篇小说里，他自己最喜欢的一篇是《孔乙己》。

（板书：课题、作者、体裁）作者在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。

2、预读积累⑴注音：颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸惋惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛⑵解释：不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。

屑，值得。

颓唐——精神委靡不振，情绪低落。

附和——（言语、行动）追随别人。

二、情节讨论话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。

（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。

（第6段）孔乙己教小伙计写字。

（第7段）孔乙己给孩子们吃茴香豆。

（第8段）孔乙己用手走到酒店喝酒。

（第10段）话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否一致？——不同。

若干片段，相互独立，不能构成因果相关的情节链。

话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？——安排一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来讲述故事，把五个片段连成一个严密的整体。

话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？——插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段），笔触由酒店伸向店外。

话题5：开头为什么要交代酒店情况？为什么要把故事放在酒店之中？——为下文作铺垫。

将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，使整个故事更凝聚集中。

第二课时三、细节赏读话题6：我品析的细节是——，表现了——。

话题7：我不理解的一个细节是——。

——以上内容必须涉及：①关于人物的各种描写，②哄笑所揭示的社会环境，③精妙传神的动词。

【课文资料】鲁迅简介鲁迅（1881年～1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。

后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。

1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。

自1918年至1926年，陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。

1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。

1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。

鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。

《孔乙己》的写作背景《孔乙己》是《呐喊》的第二篇，写于“五四”前夕的1918年冬天，是继《狂人日记》之后又一篇声讨封建社会和封建文化的战斗檄文。

当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。

科举制度虽已在1905年废除，但教育体系并未改变，许多知识分子还未摆脱封建思想的桎梏。

鲁迅认为要使人民群众觉悟起来，改变愚昧和麻木的精神状态，必须反对“国粹”，解放个性，把人民群众从中国几千年的封建精神传统的枷锁中解放出来。

只有这样，才能挽救中华民族的危亡，争取人民的自由和解放。

因此，他提出了立国先“立人”，改造“国民性”，解放个性的战斗任务。

鲁迅明确地说过，他从“五四”时期开始写小说，就是抱着“启蒙主义”的目的，“认为必须是‘为人生'，而且要改良这人生。

”所以他的“取材”，“多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出痛苦，引起疗救的注意”。

他为彻底的反帝反封建的伟大斗争呐喊助威，冲锋陷阵，“但既然是呐喊，则当然须听将令的了”，随后发表了《狂人日记》《孔乙己》《药》等小说和许多匕首投枪般的杂文，对整个吃人的旧世界展开了猛烈的攻击。

《孔乙己》续写――孔乙己中举孔乙己很久没来了——可能已经死了。

第二单元集体备课本单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了四篇中外小说。

它们题材多样，人物形象鲜明，意蕴丰富，构思精巧，写法多变，语言生动。

其中，《孔乙己》通过小小的咸亨酒店，在简练的描写和对话中揭示人物的心理和性格，在看客对孔乙己的揶揄中展现当时社会的世态炎凉，揭露了封建科举制度对人的毒害。

《变色龙》用夸张的情节和精妙的细节描写，刻画了沙皇专制统治下警察的虚伪嘴脸，以及小市民麻木、愚昧的形象，讽刺了当时警察制度的不合理。

《溜索》通过写奇险高山深涧中的一次溜索经历，表达了对马帮汉子的赞美。

《蒲柳人家》（节选）展示了20世纪30年代京东地区大运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民。

本单元是小说单元，应在快速梳理情节的基础上，把人物形象分析作为教学重点。

《孔乙己》应侧重从“看”与“被看”的关系分析人物形象，结合人物关系、环境描写、叙述人称等分析人物形象的社会意义。

《变色龙》应侧重分析细节描写和环境描写对人物形象塑造的作用，以及夸张、对比、讽刺手法对表现主题的作用。

《溜索》应侧重分析如何通过环境描写侧面烘托人物形象，从人与自然的关系角度深层思考作品主题。

《蒲柳人家》（节选）应侧重分析小说的语言特色，感受浓厚的乡土气息。

写作训练“审题立意”应引导学生写作时先审清题目，再确立中心思想，做到不跑题、不偏题、立意恰当。

综合性学习“岁月如歌——我们的初中生活”要引导学生培养合作意识，锻炼口语交际、写作表达的能力。

分类内容课时教学要点阅读5.孔乙己 3 1.通过快速阅读课文，整体感知文章脉络，理解选材与标题、中心的关系，结合情节、环境和人物描写方法分析人物形象。

2.分析小说中的人物及人物之间的关系对表现主题的作用，体悟作者的情6.变色龙27.溜索18.蒲柳人家（节选）1写作审题立意 1综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1感态度，丰富情感体验。

3.体会小说第一人称叙事和第三人称叙事的特点。

《孔乙己》的课堂笔记：一、生字词解释：1.孔乙己（kǒng yǐ jǐ）2.君子固穷（jūn zǐ gù qióng）3.哀其不幸（āi qí bù xìng）4.短衣帮（duǎn yī bāng）5.蘸酒（zhàn jiǔ）6.绽出（zhàn chū）7.阔绰（kuò chuò）8.颓唐（tuí táng）9.附和（fù hè）10.羼水（chàn shuǐ）二、重点句子解析：1.孔乙己是站着喝酒而又穿长衫的惟一的人。

分析：这个句子通过描述孔乙己的特殊身份，暗示了他的性格特点。

他站着喝酒是因为他经济拮据，买不起酒菜，但他又放不下读书人的架子，不愿与“短衣帮”为伍。

而他穿长衫则说明他具有读书人的身份，自命清高。

这种矛盾的身份正是他与众不同的地方。

2.孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道，“不多了，我已经不多了。

”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。

”分析：这个句子通过描述孔乙己的动作和语言，表现了他的迂腐和虚荣。

他罩住碟子、弯下腰去，表现出他对酒店伙计的讨好态度；而他摇头晃脑地引用古文，则显示了他的卖弄和自命不凡。

这种矛盾的行为进一步揭示了他的性格特点。

3.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。

分析：这个句子通过描述孔乙己在人们生活中的重要性，暗示了他的悲剧命运。

虽然他的出现能给人们带来快乐，但他的离去并没有引起太大的变化。

这表明他的存在与否对人们的生活都没有太大的影响，因此他的命运是可悲的。

4.我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

分析：这个句子通过描述“我”对孔乙己生死未卜的态度，表现了“我”对孔乙己的关切和同情。

同时，“大约”和“的确”这两个词也暗示了孔乙己命运的悲惨和无奈。

三、重点段落分析：文章中描写孔乙己悲惨命运的段落是重点段落之一。