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台湾大学排行榜，台湾高校排名(私立前五名)1.辅仁大学作为21世纪以来唯一曾主动调降学杂费的台湾大专院校，辅大自2006年开始即连续获得英国《泰晤士高等教育》评为世界第500名左右的大学，总排名为全台第十，人文与艺术领域为全台第二。
目前除已拥有海峡两岸最早获得AACSB认证的世界级商管学院之外，在国际化资源与医学院国考合格率方面亦持续保持全台第一。
近年在总额全台第三的“奖励大学教学卓越计划”补助之下，校方已经备有促使辅大医院营收承担九成办学经费之筹划，重新设立辅大附中的计划亦在进行当中。
2.东吴大学东吴大学于1900年在苏州由基督教监理会创建，是中国高等教育史上第一所西制大学。
1951年在台湾复校，亦为台湾第一所私立大学。
东吴大学一向坚守民办学府的特色，董事会立场超然，学校运作制度化。
东吴大学秉持中英文校训“养天地正气，法古今完人”与“Unto A Full-Grown Man”的精神，致力发展成一所精致、充实、优质且具前瞻性的一流“教学大学”。
培养具知识、常识、见识、胆识、赏识、有创新及执行能力的社会中坚人才。
3.淡江大学台湾淡江大学（英语：Tamkang University，TKU），简称淡江或淡大，前身为成立于1950年的淡江英语专科学校（淡江英专），该校先后开设三年制及五年制课程，为迁台后第一所私立高等教育院校；1958年改制为四年制的淡江文理学院；1980年获准升格为大学。
台湾淡江大学目前共有以教学研究为主的淡水校园（教学与研究并重）、台北校园（以服务为主的终身推广教育为重点）、及教学为主的英式全人教育的兰阳校园（2005年开始招生，以90%英语授课，并采大三学生全部出国留学的教学设计）。
同时，并积极建构网络校园，以运用信息科技与因特网，进行与国内大学之远距课程交流、国外大学之在线合作计划，亦邀请国际知名大师开授远距课程与演讲，开拓淡江大学多元化的学习环境4.元智大学累积18年之努力与成效，创新、弹性、务实及品质已为台湾元智大学办学之整体特色，亦是台湾元智大学得以更上层楼及永续经营的原动力。
我国台湾地区社区大学的历史、特点与模式摘要：我国台湾地区的社区大学经过多年的发展与完善，在借鉴西方经验的基础上逐渐形成自身的特色，并不断探索新的有效的运行模式，这些为大陆社区大学的建设提供了可以借鉴的经验和做法。
关键词：社区大学；成人教育；委托经营随着经济与社会的不断发展，传统的一次性的学校教育显然不能满足人们对教育的新的要求，接受以继续教育、职业教育、职后教育、岗位培训为主要任务的成人教育将是人们的必然选择。
近年来随着西方经济社会和科技等方面的迅速发展与变化，作为成人教育重要拓展的社区教育迅速兴起并不断发展，成人教育从学校到社区，已触及到社会的每一个角落，涉及到社会的每一个群体和个人。
并以非常贴近社会和生活的特点，为成人教育注入了新的活力，越来越被世界各国和各地区所接受，成为国际现代教育的一种现象和趋势。
而我国台湾地区的成人教育显然受到这种浪潮的影响，近年来，发展社区大学成为成人教育工作的一项重要内容。
一、台湾社区大学的发展历史台湾的高等教育普及面虽然还算广，但是还是会有许多人没有机会上大学。
更何况还有因为家境贫寒或者其他原因当年没有继续深造，如今已经人到中年的职场男女。
而社会的竞争是越来越激烈，如果没有知识，或者知识不及时更新，很难讲不会被淘汰。
即使是作为一个普通的公民，也还是需要一个提高自身文化素质的机会。
上世纪80年代以来，随着台湾经济的高速发展，以及大学教育整体上的有限性，人们对教育提出了更为广泛的要求，终身教育和继续教育成为一种现实的需求，发展成人教育开始提上日程，而成人教育、终身学习的理念逐渐也开始受到政府部门的重视。
正是在这样的背景下，在许多有识之士的奔走呼号之下，社区大学应运而生。
1988年2月，台湾政府部门召开了第六次教育会议，会议的主要内容就是围绕“建立成人教育体系，以达全民教育及终身教育目标”来进行讨论，并提出了发展成人教育的基本方向和政策。
此后，教育部门于1991年4月24日制定了《发展与改进成人教育五年计划纲要》，明确提出了发展成人教育的具体方案，并把发展社区大学作为实现终身教育和全面教育目标的重要内容。
台湾大学作者：来源：《视野》2008年第19期归骨于田横之岛——傅斯年1948年的最后一天，南京长江边上，大江滚滚而去，傅斯年和胡适两人一边喝酒，一边背诵着陶渊明的《拟古》诗第九首，两人禁不住潸然泪下。
此时，前方战场攻守之势已易，蒋介石心中迁台之意早就萌生了。
1949年1月20日，傅斯年正式就任台湾大学校长。
台大中文系教授黄得时请他写几个字，他信笔写下“归骨于田横之岛”的短幅相赠，弥漫着凄怆之感。
傅斯年到任不久，台湾发生了学生运动，台湾当局大肆逮捕学生，史称“四六”事件。
傅斯年十分不满，亲自找国民党最高当局进行交涉，要求没有确凿证据不能随便到台大捕人，即使有确凿证据逮捕台大师生也必须经校长批准，并且相约成为一项制度。
傅斯年始终都坚持校园内必须有自由的学风。
有两个例子可以证明这种学风的可贵。
一是傅斯年做校长那一年入学的台大学生可以不读三民主义，也不要升旗。
二是台大政治系教授萨孟武一直放言无忌，批评国民党的法统，播撒民主法治的种子，很多外系的学生都去他的课堂旁听，影响越出了校园外，连他的口头禅“因此他之故”也名闻遐迩，成了大家的口头禅。
傅斯年任台大校长期间正是台湾的非常时期，其侄傅乐成回忆说：“他经常每日在校办公六小时以上，一进办公室，便无一分钟的休息，有时还须参加校外的集会……他那希望台大赶快办好的意念，竟使他坐卧不安。
”劳累过度成为他英年早逝的重要原因。
台湾大学在他手里迅速崛起，不是偶然的。
我将归来开放——李敖1954年7月，李敖参加了第一次大专联考。
填报志愿时，李敖出于兴趣，将台大中文系列为第一志愿。
在交志愿表时，他见表上有“法律专修科”之名，不明就里，顺便也填了它。
结果放榜之日，居然被划入法律专修科！进入大学后，李敖极为顽皮，专挑老师的错。
教经济学的老师有一次被李敖劈头大声问道：“三民主义到底有没有缺点啊？”他应声脱口而出：“当然有啊！”李敖追问：“缺点在哪里啊？”他厉声回答：“我不敢讲啊！”全班为之哄堂。
台湾建国科技大学简介建国科技大学，位于台湾彰化市介寿北路一号，前身为1965年成立的“私立建国商业专科学校”，2004年8月正式更名为建国科技大学，在韦伯麦特里克斯网2012年1月份公布的全球12000所高校排名中居第2524位，在台湾91所技职院校中应属前列,现任董事长为吴联星博士，校长为黄燕飞博士。
该校秉承“活力(Spirited)、优质(Exceptional)、杰出(Outstanding)”的办学理念和“术德兼修、手脑并用”及“德智体群美”五育并重为教育宗旨，贯彻“学力(Professional)、实力(Competent)、愿力(Dedicated)”的教育方针，打造“专业技能与人文素养并重；注重培养理论与实务结合的能力；培养发掘、分析与解决问题之能力；配合台湾及业界需求培养人才；培养学生应用信息科技的能力”的办学特色开设本科与研究生教育，并设有工程学院、管理学院、设计学院、生活科技学院等四个学院，机械工程、电机工程、电子工程、空间设计、商业设计、应用外语、美容、观光等十八个系以及机电光系统研究所、土木与防灾研究所、创意生活应用设计研究所等七个研究所。
目前在校生数达11270人，有教职工443人，其中专职教师299人（其中教授22人，副教授106人，助理教授93人，讲师78人，助理教授及以上职称占73.91%）。
图书馆拥有30余万册图书，近2万种期刊报纸，1万余种视听资料。
该校有四点比较值得我们学习：一是重视生源基地建设，常由董事长、校长亲自率团参访各类高中学校，已与38家公立、21家公私立高职（类似于大陆的职高）及综合高中结盟，并会邀请各加盟学校的师生参加该校的研讨会、营队、运动会等各项活动，以此来稳定优质生源。
二是注重产学结合，目前已架设了涵盖工程、管理、设计、人文等领域的多重产学合作管道；三是积极开拓国际合作办学项目，已与美、英、日、德、俄、韩等11个国家40所高校签订国际合作协议，每年都会奖助学生参与国外姊妹校各种交换课程学习及交流活动，并多次承办国际级交流会议与竞赛，扩大国际影响力，如今正打算将合作规模扩大至五大洲，发展雄心可见一斑。
台湾高雄第一科技大学简介2011-2012 National Kaohsiung First University of Science and Techn ol ogy学校简史 ~ 优质创业型科技大学台湾高雄第一科技大学于1995年以「高雄技术学院」之名设立， 1998年因办学绩效优异，获教育部门同意改名为「高雄第一科技大学」(简称第一科大)，同时也是大高雄地区的第一所科技大学。
建校16年来，历经谷家恒校长、周义昌校长及现任陈振远校长的努力，已成为南部颇具规模及声望的技职高等学府，各方面表现皆深获各界肯定。
自2006年至2011年已连续6年获教育部门补助大学教学卓越计划，有效提升教学研究质量、营造优质校园环境、提升教师专业成长及拓展学生国际视野。
有鉴于教学型、研究型等分类已难区隔各大学之办学特色，及行政院科技顾问会议定调「校园创意发想产业化」，为顺应全球未来趋势，台湾高雄第一科技大学师法国内外知名大学作法，成立创业型大学推动办公室，规划First Tech创业1234架构蓝图，透过「创新、创业教育」及「创新、创业育成」二大主轴，以培育学生具备创新的特质及拥有热忱、投入与分享的创业家精神为愿景，在既有的教学与研究成果基础上，整合环境、信息、资源等三大创新创业所需元素，达成「理论、实务与创新的结合」、「创新、创业人才的培育」、「创新、创业环境的形塑」、「研究与发展成果的实践」等四大目标，期带领本校转型为国内第一所创业型大学，以全面提升学生的就业竞争力及创业能力。
台湾高雄第一科技大学校训为「敬业乐群、卓越创新」，并以培养理论、实务并重之博雅专业人为教育目标，近年来已建立学校特色如下：一、教师资历最优：专任教师96％具有国内外博士学位，排名全台科大第一，并拥有丰富产学经验，传授最符合产业需求的知识与技能。
二、学习环境最佳：校园优美广阔，软硬件设备新颖先进，注重节能及环境绿美化，曾荣获「环保有功学校」，注重校园建筑安全，荣获「防火标章奥斯卡银质奖」，为全台首创，也是唯一获得该奖项的学校。
台湾龙华科技大学简介龙华科技大学为“中国电缆之父”孙法民先生和陈淑娟女士于1969年创办，以“龙之传人，耀我中华”为建校宗旨。
学校秉持“勤、敬、诚、朴”的校训精神，建构完整的组织架构，以研究发展科学与技术，从事教学、实务与学术研究，培育兼具专业技术及人文素养的博雅科技人才为宗旨，实现创办人的理想与宗旨，并以“务实、卓越、创新”为教育理念。
学校位于桃园县龟山乡与台北县新庄市之间，紧临纵贯公路及新庄捷运回龙终点站，交通便捷，依山建筑，环境宁静幽美。
学校现有3个学院14个系，7个研究所硕士班，分别为工程学院（、化工与材料工程系（含硕士班）、机械工程系（含硕士班）、电子工程系（含硕士班）等）、管理学院和人文暨设计学院。
学校注重具有特色的应用科技研究，所有工程类专业均通过IEET国际工程教育教学品质与国际接轨，也是台湾北部第一所获得IOS9002认证的私立高校。
学校同时注重与产业界紧密结合，现与台积电、联电、宏达电、索尼等著名企业建立了产学联盟，产学合作绩效显著，学生不仅技术能力杰出，并且以勤奋踏实，最为业界称道。
学校老师现有教师500多名，博士以上的师资达74.19%。
同时教师实务经验丰富，指导学生参加各类比赛，自2010年以来参与国际发明展，共计获得32个金牌、37块银牌，并在2013年上海举行的中国国际工业博览会中获得大会创新奖。
学校加强全人教育，除专业学习外，致力校园情境规划，推动艺文活动，提升外语能力，并与外国知名大学学术合作，进而培育出符合社会专业需求，具有团队精神及人文素养的优质学生。
为开拓学生国际视野，龙华科技大学与美国、日本、加拿大、澳洲等国缔结姊妹校，并推动校际互访与交换学生，学校现有境外学生130多人。
学校每年还提供优厚的海外游学奖学金，让学生与世界接轨。
学校设有男生宿舍楼和女生宿舍楼，设备齐全并提供网络，宿舍楼均采用刷卡方式进出，并设有闭路电视，安全性高。
各楼层均设有脱水机、洗衣机、烘干机等，同时学校校园内设有保健中心、体育设施（综合体育馆，馆内设施包含桌球室、舞蹈教室、体适能教室、防身术教室、室外PU跑道）、咖啡吧等，为学生们提供了安全、舒适的求学环境。
台湾大学申请条件
台湾大学的入学申请条件有若干，从具体要求来看：
首先是文凭与证书要求，要求申请者提交本科文凭及国家之高中毕业证书或其他有效文凭，有时对特定领域有所不同；
第二是入学考试，要求申请者参加校方或由外部受认可的考试，如具有相当学历背景的申请者，可以替代此项要求；
第三是中文考试，由于台湾大学以中文为教学语言，外国学生必须参加由台湾教育部认可的中文证书测试，考试或具有相当的中文能力的申请者替代考试；
第四是政治考试，由于台湾大学拥有政治性质，申请者必须通过政治考试，获得台湾教育部认可的政治证书；
最后是体检要求，要求申请者在指定机构接受体检，提交体检说明书。
此外，台湾大学还可以提供研究计划、推荐信或学术作品的要求，以及5类及以上的技能测试（如托福、雅思等）等。
总之，获得台湾大学的录取机会仍然很少，每一个申请的必要文件都要求完全准确、完备，而且要求申请者有相当的语言能力和相应的文凭。
台湾常用知识台湾，中国的省级行政区，位于中国东南沿海，是一个充满魅力和特色的地方。
以下为您介绍一些关于台湾的常用知识。
台湾的地理位置十分重要，它东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。
台湾岛是台湾的主岛，周围还有澎湖群岛、金门群岛、马祖群岛等众多岛屿。
台湾的气候多样，北部属亚热带季风气候，南部则为热带季风气候。
夏季高温多雨，冬季温暖湿润。
这种气候条件使得台湾物产丰富，水果种类繁多，如凤梨、莲雾、芒果等都深受人们喜爱。
在台湾的历史方面，它有着丰富而曲折的经历。
早在三国时期，吴国就曾派军队到达台湾。
此后，台湾在不同的历史时期经历了荷兰、西班牙的殖民统治，以及明清时期的管辖。
近代以来，台湾又经历了日本的侵占，直到抗日战争胜利后，台湾才重新回到祖国的怀抱。
台湾的语言以汉语普通话为主，同时闽南语也是广泛使用的方言。
此外，客家话以及原住民的语言也在一定范围内流传。
这种多元的语言环境反映了台湾丰富的文化底蕴。
台湾的美食文化独具特色。
卤肉饭、蚵仔煎、牛肉面等都是台湾著名的小吃。
台湾的夜市更是美食的天堂，每到夜晚，各种美食摊位琳琅满目，吸引着众多游客和当地居民。
台湾的交通也较为便利。
铁路、公路网络覆盖全岛，还有众多的机场和港口。
台北的桃园国际机场是台湾最大的机场之一，与世界各地有着密切的联系。
在教育方面，台湾拥有一批高质量的学校和教育机构。
台湾的大学在一些领域具有较高的学术水平和研究能力。
台湾的旅游资源丰富多样。
台北故宫博物院收藏了大量的珍贵文物；日月潭风光旖旎，湖水清澈；阿里山景色秀丽，森林茂密。
此外，垦丁的海滩、太鲁阁国家公园等也是热门的旅游景点。
台湾的民俗文化丰富多彩。
传统的节日如春节、元宵节、端午节等都有着独特的庆祝方式。
民间艺术如布袋戏、歌仔戏等具有浓厚的地方特色。
台湾的经济发展水平较高，在电子产业、半导体制造、精密机械等领域具有较强的竞争力。
总之，台湾是一个充满魅力和特色的地方，拥有丰富的历史文化、美食、旅游资源和发达的经济。
台湾最具特色大学之三
作者：孙蓉萍
来源：《海外星云》2011年第16期
明亮的灯光下，珠针包和五颜六色的布料散落在白色工作桌上，在这里，缝衣机、蒸汽熨斗、熨台等设备一应俱全。
每位“裁缝师”都全神贯注地制作手中的衣物，有些人在缝衣机前专心缝制着衣物，有些人起身使用熨斗把手中的衣物烫平，有些人则在桌上剪裁布料。
这个看起来相当专业的裁缝工作室，其实是实践大学服装设计系的教室。
而这些“裁缝师”，一年之前多半也只是普通高中的学生，穿的是市面上卖的成衣，从没想过要自己做衣服。
进了实践服装设计系之后，他们才开始上这一连串专业的课程。
从画图、挑布开始打基础
目前就读三年级的毛靖雅说：“‘服装构成制作’是一、二年级的必修课，一年级要学会制作下半身的窄裙和裤子，以及上半身的衬衫；二年级难度提高一点，要会制作西装外套、大衣、风衣。
”现在无论什么衣物，大致都难不倒这群年轻人。
他们从画设计图开始学，自己画平面图，还亲自去台北市迪化街永乐市场挑布，布买回来以后要和老师讨论，因为他们喜欢的材质不一定能做出自己想要的感觉，而且每种材质缝制时也有不同的技巧。
打版、裁布、缝制、整烫等，所有程序都要自己做一遍。
实践大学强调实践，另外，还有“服装设计”、“立体裁剪”等许多课程，也都有功课要交，毛靖雅笑说：“我们经常都在熬夜赶作业!”
大家看到服装展示会上的模特儿在伸展台上踩着台步，光鲜亮丽，其实念服装设计可不是轻轻松松地画画图、剪剪缝缝就好。
目前担任台湾名牌男装主设计师的吴东泽笑着说：“我从小就爱画画，对设计有兴趣。
中正高中毕业以后，本来想学建筑设计或空间设计，可是觉得搬砖块很重。
没想到考上实践服装设计系以后，才知道搬布更累!大学时代，有一份打工的工作是当牛仔品牌修改师，我还得骑重型摩托车去各大百货公司收衣服，不然根本拿不动。
”
他说：“实践重视基础。
以前学生时代打版、车缝，大家都得熬夜缝制作业，的确很辛苦，可是到了业界就会发现，以前所下的苦功，其实对工作帮助很大。
”服装系的课程还包括讲解布料特性、加工方法等的“织品材料学”，说明织品表面色彩过程原理、织品检验方式等的“织物染色与检验”，这些课程都让学生奠定了扎实的根基。
校友在设计领域发光发热
实践服装设计系成立于1961年，是当时台湾第一所服装设计系，也因此有许多知名校友，包括很多台湾实业家。
实践大学于1997年成立设计学院，除了服装设计系之外，把建筑设计系所、工业产品设计系所、媒体传达设计系和时尚与媒体设计研究所也纳入院中。
实践大学在设计方面的努力，已经受到各界注意。
美国《商业周刊》曾在2007年将“实践”评选为全球60所最佳的设计学校之一，2009年又评选工业产品设计研究所为世界前30所最佳创新整合设计与商业思维研究所。
设计学院院长章以庆说：“设计学院提供了一个跨领域的平台，我们每年还会邀请知名大学的教授，到实践办一个跨系所设计工作营，集合这些系的老师来共同指导英文与执行人俱佳的学生，针对某个主题团体提案和创作。
例如，今年邀请了英国中央圣马丁设计艺术学院工业设计所教授班·休斯来台湾，以‘绿色经济提案设计Cradle to Cradle(从摇篮到摇篮)’为创作主题，4系的老师和同学一起切磋、激荡出创意，而且不用出去，就能学到海外大师的经验，弥足珍贵。
”
希望能激荡创意
就读设计相关科系的学生，多半都很有创意，但其实最有创意就是小孩子，可是经过10多年的教育，很多人长大以后创意反而不见了!章以庆希望“慢慢把他们剥开，4年级就会看到他们和当初进来的时候不一样了”。
“实践”希望给他们“可能性的启发”：他们虽然有生活经验，但不表示有合适的美感。
所以学校培养他们有深度的艺术美感，从不断观察中，被潜移默化，至少要具备基础涵养。
虽然现在大家口口声声谈设计，但是天马行空的创意，不见得能造福人群。
章以庆认为：“设计的重点，其实是对人的服务。
实践大学偏重衣食住行等生活面，我们教同学如何照顾人的生活，而且还要具备市场的了解度和执行市场面需求的能力。
”
在“新一代设计展”上，看着4年级学长姐制作的超炫动画，目前就读媒体传达设计系一年级的杨智超说：“其实，现在上的课多半在训练思考，例如设计概论、视觉心理学、创作基础等，还没学到很多实务上的操作技术。
”
媒传系讲师张亦翔说：“就像花博梦想馆的360度环形剧场，媒体传达设计是要让所有人通过五感来感受美好的世界，而不是只靠传统的视觉。
我们重视教导观念，更甚于技能。
”有了正确的观念，未来只要添加小技巧，就能达到画龙点睛的效果。
由于课程多样化，设计相关科系的出路非常广。
“实践”率先成立媒体传达设计系，张亦翔说：“如果以为传媒3D动画设计组都在打电玩，那可就错了!当然有些毕业生的确进了游戏产业，但也有不少校友进入电视台等媒体，以及宏达电互动设计部门等。
”
课程多样化拓展毕业生出路
“实践”工业设计系毕业生任职的单位，包括宏暮、华硕、三阳机车、摩托罗拉、大同等企业，从事的设计工作涵盖产品、包装、识别系统、展示等多种面向，也有不少人选择自行开设个人工作室。
服装系的历史最悠久，但章以庆强调：“我一开始就告诉学生，你一定要喜欢这个行业，否则这条路你就走不下去。
所以一年级就开产业导论课，从上游的布料企划，到下游的行销，请各行各业的资深校友，来分享他们的工作内容。
只要是和服装相关的课程，我们都为学生准备好了。
例如毕业生去百货公司负责服装采购，因为他在学校有上过行销课，知道如何下单。
喜欢玩创意的，甚至可以去做电影剧服!最好的例子就是《白色巨塔》的服装造型师潘伦琳，就是我们的校友呢!”
夏姿开发设计部门约90％的成员都来自“实践”，吴东泽说：“‘实践’的学生特色就是很乖，有日系的优点，而且最强的地方，在于基础打得好，学生懂得车缝、材质、版型，而不是空有创意。
”
就像科技始终来自于人性，布料也有不同的生命，服装的美感，必须靠人去感觉、去发掘。
“实践”强调扎实的基本功，就是希望将设计的美感发挥得淋漓尽致。
