做一个学生喜欢的老师读后感--赵佳丽

《做一个学生喜欢的老师》读后感做一个学生喜欢的老师。

作为一名老师，要想成为学生喜欢的老师，首先要做到的是对学生有爱心。

只有爱心才能让学生感受到老师的关怀和温暖。

同时，老师还要有耐心，因为学生在学习过程中难免会有困难和挫折，需要老师的耐心指导和鼓励。

另外，老师还要有责任心，要对学生负责，关心学生的成长和发展。

最后，老师还要有创新精神，要不断学习和进步，以便更好地指导学生。

在我看来，一个学生喜欢的老师，首先要有爱心。

在课堂上，老师要关心学生的学习情况，要耐心倾听学生的问题和困惑，给予他们及时的帮助和指导。

在学生遇到困难和挫折时，老师要给予他们鼓励和支持，让他们感受到老师的爱心和关怀。

只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加认真地学习。

其次，一个学生喜欢的老师还要有耐心。

在学生学习的过程中，难免会遇到各种问题和困难，这就需要老师有耐心地指导和解答。

在学生犯错误时，老师要有耐心地纠正他们，让他们明白自己的错误并且改正。

只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加努力地学习。

另外，一个学生喜欢的老师还要有责任心。

老师要对学生负责，要关心学生的成长和发展。

在学生犯错误时，老师要给予他们及时的批评和指导，帮助他们改正错误，让他们明白自己的责任。

只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加自觉地学习。

最后，一个学生喜欢的老师还要有创新精神。

老师要不断学习和进步，以便更好地指导学生。

在教学过程中，老师要不断探索和尝试新的教学方法，以激发学生的学习兴趣。

只有这样，学生才会喜欢这样的老师，才会更加积极地学习。

总之，做一个学生喜欢的老师，需要老师具备爱心、耐心、责任心和创新精神。

只有这样，老师才能赢得学生的尊重和喜爱，才能更好地指导学生，帮助他们健康成长。

希望每一位老师都能成为学生喜欢的老师，成为学生的良师益友。

《做一个学生喜欢的老师》读后感三篇《做一个学生喜欢的老师》通过近50篇随笔文章，系统讲述了作者从事教师工作的经验和感受。

《做一个学生喜欢的老师》读后感范文一暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。

一、一生做好一件事。

”这样的趣事，于老师写出来与孩子们一起回味，真如个大男孩一般。

读大师的话，感受着大师的大爱，忧伤着大师的忧伤。

我们正在践行着大师前行的道路，渐渐地在语文教学中走向成熟。

《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》一书是特级教师于永正先生的“封笔”之作。

我认真拜读了这本书，正如于永正先生自己在书的前言中所说：“本书是我对自己从教五多年的较为全面的总结。

读者从中可以看出我的教育观、语文观、学生观，乃至于我的性格、为人和其他的方方面面。

”尤其是书中的第五章《行无言之教》部分对我的触动颇深，受益颇多。

这一章的开篇便引用了老子的话：“圣人处无为之事，行不言之教。

”而其中的“不言之教”指的就是“身教”。

身教的力量和影响是巨大而深远的，“身教”无痕，而且于老师认为这种影响在小学阶段尤为显著。

因此于老师说：“老师就是一本教科书一本学生天天看的‘无字之书’。

” 接着于老师指出作为一名语文老师，对学生潜移默化、影响深远的“无言之教”有如下几个方面：一是字。

“当老师的（尤其是语文老师），能写一手好字，第一节课就能赢得学生的好感。

”于老师在书中说道：“我的老师和我的语文教学经验告诉我，写字的意义太大了，小学生要写好字。

”于老师强调练字要成为教师备课的重要内容，每课要求学生写的字，自己必先照着字帖练；要板书的词语，也要练，力求让板书的字成为学生的“字帖”。

要琢磨每个字的间架结构，看准每笔的起笔、落笔，不把每个字练好，不会善罢甘休。

二是朗读。

于老师说自己备课除了练字，还练朗读，而且练朗读花的工夫比练字多得多。

“朗读受朗读者智力、能力、感受力、表现力、道德情操、审美情趣的制约，所以教师要加强修养，提高自己的综合素养。

2024年《做学生喜欢的老师》心得体会范例作为一名教育工作者，我始终将如何成为学生们喜欢的老师作为我的目标和追求。

在这个让人困惑和焦虑的时代，教育的形式和方法也在变化，但一个永恒的真理是，学生们总是喜欢那些热爱他们、关心他们并且激发他们求知欲望的老师。

下面我就《做学生喜欢的老师》这本书给予我们的启示和指导，分享一些我的心得体会。

首先，一位令学生喜欢的老师应该具备高尚的人格品质。

在书中，作者强调了品行的重要性。

他认为，作为老师，我们不仅仅要传授知识，更应该传授正确的价值观和道德观。

只有具备高尚的品格，才能够树立良好的榜样，激发学生们向往和追求。

作为一名教师，我也一直在不断修炼和提高自己的品质，力求成为学生们心中的楷模。

其次，书中强调了教学方法的重要性。

不同的学生有不同的学习方式和需求，我们应该根据学生的实际情况进行灵活的教学。

书中提到了多种多样的教学方法，如讲课、讨论、实践等。

在我教学的过程中，我尽量采用多种方法，既可以满足学生的需求，又能够激发学生的兴趣。

例如，在语文课上，我会结合课本内容和实际生活，用故事、文章和视频等多种资源来讲解和示范，让学生们更容易理解和接受。

再次，书中强调了关注学生的情感需求。

作为一名老师，我们不仅仅要关注学生的学习成绩，还要关注他们的情感状态。

尤其是在这个快节奏和竞争激烈的社会中，学生的压力越来越大，他们需要老师的关爱和理解。

在我的班级中，我经常和学生进行交流和沟通，了解他们的困惑和问题，并给予适当的帮助和支持。

我也会鼓励学生们互相关心和帮助，营造一个温暖和谐的学习氛围。

最后，书中强调了激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

学生们总是喜欢那些能够激发他们兴趣和求知欲望的老师。

因此，作为一名老师，我们应该注重培养学生的学习兴趣，让他们在学习中感到快乐和满足。

在我教学的过程中，我注重培养学生的探究精神和创新能力，鼓励他们思考和质疑，培养他们的自主学习能力。

我经常组织小组活动和实践项目，让学生们通过合作和实际操作来进行学习，这也是学生们最喜欢的学习方式之一。

读《做一个学生喜欢的老师》随笔最美五月，大地芬芳；浅夏悠悠，尽享书香。

这个美好的时光里，在“担当者行动”的组织下，我和许多同仁共读了于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，读完后，使我深受启发，受益匪浅。

于老师的那些教育经历、实践感悟如涓涓细流沁润着我的心灵，文字中闪烁着他的教育智慧，流淌着他的教育情怀。

这些教学情怀、教育理念、沟通技巧、教育理想是我们取之不尽、用之不竭的学习源泉和努力方向。

作为一名长期在教育一线工作的老师，我读过此书后发现，知识的传授固然重要，但更为关键的是如何将这些知识转化为学生的行动力，如何让学生在理解的基础上，通过实践去内化这些知识，形成自己的价值观和行为准则。

正如书中所言，教师的“知行合一”不仅体现在对学科内容的精通，更在于如何身体力行，用自己的行为为学生树立榜样，让学生看到知识如何在生活中发光发热。

正如于老师所说：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个心灵唤醒另一个心灵的过程。

“亲其师信其道”，于老师在书中告诉我们：一位优秀的教师不仅要有丰富的知识储备和精湛的教学技巧，更要有高尚的道德品质和良好的个人修养。

教师的言行举止、人格魅力都会对学生产生深远的影响，良好的思维方式、言谈举止、心灵状态都会反射到学生身上。

因此，教师需要不断提升自己的素质，以身作则，以文化人，为学生树立榜样。

只有这样，师生关系才会和谐，学生才愿意亲近老师，才能心悦诚服地接受老师的教育，尊重老师，信奉老师的教导，听众他的教诲；敬佩自己的老师，以老师为榜样，尊行他的做法。

每个学生都渴望得到老师的喜欢和赞扬，但是要老师喜欢每一位学生的确不容易。

通过读这本书，让我真正感受到教育的力量是伟大的，教育者是伟大的，老师所做的一切和每一个孩子的命运紧紧联系在一起，作为老师，既要教导孩子们的成长，也要和孩子们一起成长。

从教近20年。

我也常常会问自己，怎样才能做一个孩子们喜欢的老师呢？一个动作、一个微笑、一句话、一件小事儿都可以感动学生。

做一个学生喜欢的老师读书心得(精选5篇)做一个学生喜欢的老师读书心得【篇3】首先感谢学校给我们搭建了这样的阅读学习和读书交流的平台和任务，我也才真正的有机会静下心来细细拜读了于老师的《做一个学生喜欢的老师我的为师之道》这本书，从中收获颇丰。

于永正老师曾经说过一句话：教了48年的书，最终把自己教成了孩子。

作为教师，应该按照自己喜欢的老师来塑造自己!始终不要忘记自己曾经是一个孩子!最令我最敬佩的是他始终向学生交出这样的名片：微笑，下面是尊重、理解、宽容;反面是负责，下面是严格、顶真、耐心。

我想，让于老师永葆青春的奥秘或许就在于他有一颗永不褪色的童心和永远勤学的恒心吧!我们教师要温和、包容、调和。

于老师在开篇第一章把学生之所以喜欢他的原因和甘草的三大特性做了比照。

首先是性温。

温在孔子的温良恭俭让五大美德中居一。

温中有善，温是善的外现;温和善是好人的首要标志。

微笑是于老师的名片，我想正是温的体现吧。

其次是包容。

以欣赏的眼光看周围，看别人，看到的就只是优点，会觉得到处春光明媚;以挑剔的眼光看周围，看别人就什么有点也看不到了，会感到世界一片混沌，感到洪洞县内无好人。

处处留心皆学问。

镜子无处不在。

于老师说：在校园里走一圈，有的教室里的老师和风细雨，学生异常专注;有的教室里的老师声音洪亮，教鞭甩得啪啪响，教室里却曾经是孩子。

再者是调和。

完整的教育：温而厉、威而不猛。

一味的温是不行的，还必须严，温与严之间把握好度，于老师不愧为智慧型的老师，于老师的做法形象的称为打了一巴掌，别忘了及时揉一揉。

我们教师要让每个学生都感到我喜欢他。

每个学生都渴望老师喜欢他。

美国托德威特克尔：不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。

如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢它们都没有用。

但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。

做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品尊重是做人的原则，微笑是一张永恒的名片，掌声是有力的赞美，相信和期待也是表达对学生关爱娥一种方式。

2024年《做学生喜欢的老师》心得体会2024年，《做学生喜欢的老师》这本书的出版引起了广泛的关注与讨论。

作为一名教育工作者，我对这本书的内容和观点非常感兴趣。

通过阅读和深思，我得到了很多启发与体会。

首先，这本书重点强调了教师与学生之间的关系。

在过去的教育实践中，很多教师更注重课程内容的传授，而忽略了与学生之间真正的情感联系。

然而，这本书提醒我们，一个学生喜欢的老师不仅仅是因为他能教好课，更重要的是他能与学生建立起良好的沟通和信任关系。

只有通过真正关心学生的需求和情感，才能激发学生的学习兴趣和潜力。

其次，这本书强调了教师的人格魅力和谦逊的重要性。

作为教师，我们应该有自己独立思考的能力和知识储备，但在与学生相处时，我们不应该以自我为中心，而是应该尊重每一个学生的个体差异。

这本书告诉我们，一个喜欢的老师是那种谦虚、和蔼可亲、理解学生的老师。

通过与学生建立真诚的人际关系，不仅可以增进师生之间的亲近感，还可以促进学生的发展和成长。

同时，这本书还提到了教师的教学态度和方法。

一个喜欢的老师是那种充满激情、有灵活多样的教学方式、注重培养学生的创造力和思维能力的老师。

通过将教学与生活联系起来，创造出一种积极、愉悦的课堂氛围，可以激发学生的兴趣和积极性，提高他们的学习效果。

除了传授知识，老师还应该引导学生学会自主思考，培养他们独立解决问题的能力。

在课堂上，老师应该尊重学生的意见和建议，积极与他们互动，创造一个平等和谐的学习环境。

此外，这本书还提到了教师的情绪管理能力。

作为一名教师，我们要时刻保持良好的情绪和积极的心态，以更好地影响学生。

我们要学会化解挫折和压力，遇到困难时不轻易放弃。

一个情绪稳定、充满自信的老师，会给学生带来积极的影响和榜样，让他们更加敬重和喜欢自己的老师。

通过阅读这本书，我深刻地认识到作为一名教师，更重要的是要关注学生的感受和需求，与学生形成深入的情感联系。

我也意识到，只有保持良好的教学态度和情绪管理能力，才能真正赢得学生的喜欢和尊重。

2022《做一个学生喜欢的老师》读后感《做一个学生喜爱的老师》读后感1跟随叙事者十月份共读于永正老师的这本经典之作，受益终生。

读完这本书，我被于老师的为师之道深深震撼。

于老师说：不要遗忘自己曾经是孩子。

是啊，我们成年人已然习惯了根据我们成熟和成人逻辑的思维去考虑问题，经常忽视了还是孩子的他们的想法甚至经常不能理解他们的做法。

我想这正是我们与孩子之间的距离所在。

假如我们能够正确看待孩子的阶段性特点，对学生对一份敬重、理解和宽容，这样不仅可以拉近了我们师生关系还对孩子的学业有很大的帮助，对我们自身来说，也会大大提升我们的老师职业魅力和自信念。

于老师总结了学生之所以喜爱缘由。

首先是“温性”，遇到问题能够“后退一步”，摆正自己的心态。

其次是包涵，包涵的前提是理解，理解的前提是“不要遗忘我们自己曾经也是孩子”，犯错的时候也会惶恐和害怕，想躲避，但是当孩子有了这样的心态后，正好说明白他是已经相识到了自己的错误，这个时候我们老师假如抱着宽容的心，去引导他认清自己的错误，并知道自己如何去改正错误，我想要比狠狠指责他一顿效果更好。

至少，我信任孩子的心里是充溢感谢之情的。

最终就是调和，在我们执教过程中，难免会遇到屡犯错误的孩子，这时候我们会严厉的指责他，这时候他们对我们确定产生了抵触心情，这时候就须要我们老师“刚好的揉一揉”，也就是找个合适的机会，适当再表扬一下他，让他们明白，其实我们是在教化他，帮助他，而不是他的敌人。

信任每个老师都会喜爱班上优秀的学生，对于优秀的学生我们经常表扬他们，激励他们，因为他们的潜能很大，认为他们就是班级的希望和傲慢，这样往往也会造就部分学生产生傲岸的心情，这就须要我们老师引导他们认清自己的不足，才能飞得更高走得更远。

每个人都有他自己的特长和短处，教化的意义就在于发觉每个学生的闪光点，激励他，戒骄戒躁，防止懈怠，始终沿着正路走下去。

教化的魅力也恰恰就在于发觉每个学生的短处，引导、激励他努力由“不及”到“及”。

做一个学生喜欢的老师读后感作为一个学生，我们总是会遇到各种各样的老师。

有的老师严厉，有的老师温和，有的老师幽默，有的老师严谨……但是，有些老师却能够成为我们心目中的偶像，他们不仅仅是教书育人的老师，更是我们的朋友、引路人和榜样。

今天我要说的这位老师，就是我心目中的偶像。

这位老师叫做李老师，是我初中时的班主任。

她是一个非常温和亲切的女老师，总是笑容满面，给人一种宽和的感觉。

她的课堂氛围总是轻松愉快的，每当我们遇到问题，她总是耐心地给予指导和帮助。

李老师善于引导学生思考，她总是在课堂上给我们提出一些有趣的问题，让我们思考、讨论，从而激发我们的学习兴趣。

她还非常注重培养学生的创新能力，经常组织一些小活动，让我们动手动脑，培养我们的实践能力和团队合作精神。

除了在课堂上，李老师还经常关心我们的生活。

每当有同学遇到困难，她总是不辞辛劳地给予帮助和鼓励。

她的关心和鼓励，让我们感受到了老师对我们的爱和关怀，也让我们更加坚定了前行的信心。

我记得有一次，我因为家里的一些事情心情很沉重，李老师看出了我的不对劲，主动找我谈心，给了我很多鼓励和建议。

那一刻，我感到无比温暖和感动，也更加珍惜在她的班上学习的每一天。

李老师还是一个非常有责任心的老师。

她总是尽心尽力地教书育人，对学生的学习成绩和成长发展非常重视。

在她的带领下，我们的班级不仅在学业上取得了很好的成绩，更在思想品德和团队合作方面有了很大的提升。

她总是通过多种方式激励我们，让我们不断进步，不断超越自我。

她的言传身教，让我们深受感染，也让我们学会了如何做一个负责任、有担当的人。

和李老师相处的日子，是我人生中最美好的时光之一。

她不仅是一位优秀的老师，更是一位值得我们学习和尊敬的人。

她的言行举止，都深深地影响着我们，让我们懂得了许多做人做事的道理。

在她的教诲和引领下，我们不仅在学业上取得了进步，更在品德修养和人格塑造上有了很大的提升。

回想起和李老师相处的点点滴滴，我深深地感受到了她对学生的爱和关怀，也明白了做一个好老师并不容易。

《做一个学生喜欢的老师》读后感《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇《做一个学生喜欢的老师》通过近50篇随笔文章，系统讲述了作者从事教师工作的经验和感受。

下面是小编为大家收集整理的《做一个学生喜欢的老师》读后感范文三篇，希望能够帮助到大家！《做一个学生喜欢的老师》读后感范文一暑假，要读一本好书，让自己与孩子们一同成长。

于永正老师的为师之道《做一个学生喜欢的老师》是一本很接地气的教育名著，书中描述了于老师在教育教学中的感悟，在教学活动中的偶得，但更多是于老师与学生之间发生的故事。

读后，引发我在教育教学中的许多思考。

每个老师都有这样的愿望，做学生喜欢的教师。

经验告诉我，作为老师，想让一部分学生喜欢你很容易，但是让所有的孩子都喜欢你真的很难。

要做一位学生喜欢的老师，就要像于老师一样，必须具备教学上的智慧、教育中的智慧、同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。

于老师说，要让孩子喜欢你，必须做一个甘草似的教师，温和而宽厚，要真心的爱学生，把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。

就要放下架子，把自己当做他们的朋友。

把学生放在心上。

以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。

于老师成功的秘密在于尊重学生。

每个学生都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。

于老师理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。

不论学生在什么情况下都动之以情、晓之以理，从不挖苦、讽刺、体罚学生，而是耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。

于老师并没有波澜壮阔的壮举，但就是这些近乎琐碎的平凡小事，却赢得了学生尊重和喜爱。

于老师最重要的教育智慧在于他能把课上得有意思。

有意思，“轻松”来自哪里？轻松来自老师的举重若轻，于老师备课时，可能把课文钻得很深，想得很多，但到了课堂上，不会一股脑儿把备课所得“灌”给学生。

2024年做一个学生喜欢的老师读书心得体会我要对学校为我们提供如此宝贵的阅读学习和读书交流的平台与任务表示衷心的感谢。

正是这样的机会，让我能够静下心来，深入研读于永正老师的《做一个学生喜欢的老师—我的为师之道》一书，并从中汲取了丰富的知识与启示。

于永正老师曾言：“教了多年的书，最终把自己教成了孩子。

”这一句话深刻地揭示了作为教师，我们应当如何塑造自己——那就是以自己喜欢的老师为榜样，始终铭记自己曾经也是孩子，保持一颗童心与学习的热情。

我尤为敬佩于老师所展现出的教育理念，他始终向学生传递着微笑、尊重、理解、宽容，以及负责、严格、顶真、耐心的态度。

这种教育理念，或许正是于老师永葆青春、深受学生喜爱的奥秘所在。

在《做一个学生喜欢的老师》一书的开篇，于老师巧妙地将学生喜欢他的原因与甘草的三大特性进行了类比。

首先是“性温”，这既是对孔子“温良恭俭让”美德的传承，也是于老师温和、善良性格的体现。

他以微笑作为自己的名片，让学生感受到温暖与善意。

其次是“包容”，于老师倡导以欣赏的眼光看待周围的人和事，发现他人的优点与美好，从而营造一个和谐、积极的学习环境。

最后是“调和”，他强调在教育过程中要把握好“温”与“严”之间的度，做到既温和又严格，既威严又不失亲和力。

这种智慧型的教育方式，被形象地称为“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。

作为教师，我们应当努力让每个学生都感受到我们的关爱与喜欢。

正如美国教育家托德·威特克尔所言：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。

”通过我们的言行举止、微笑、掌声、信任与期待等方式，让学生感受到我们的关爱与尊重。

我们也要调整好自己的心态与尺度，多从学生的角度思考问题，努力打造一个充满爱与智慧的课堂。

我想引用于老师的一句话作为总结如下：“既然命运让我们做了教师，就让我们做学生最喜欢的老师，做最好的自己！因为生命与我们只有一次。

”让我们携手共进，为学生的成长与未来贡献自己的力量。