幼儿园中班区域活动：区域材料制作

幼儿园中班区域活动《美工区》
【活动目标】
1.尝试用插接、剪贴、泥工、绘画等不同形式大胆探索、表现小鸟的窝及蜗牛、蜘蛛的形象。

2.尝试利用废旧物品进行制作，培养动手操作能力和想象力。

3.愿意和动物做朋友，懂得爱护动物及动物的家。

【活动准备】
1.知识准备：
通过多种方式了解鸟窝的特征及蜗牛、蜘蛛的生活习性、外形特征等。

2.物质准备：
图片:奥运会主体育场“鸟巢”图片、草地背景图、“蜘蛛结网忙”背景图、蜗牛、蜘蛛图片。

材料:彩色卡纸、纸盒及半成品、旧报纸、树枝、“大树”。

工具:橡皮泥、剪刀、彩笔、油画棒、胶棒、图画纸、勾线笔。

【活动过程】
一、幼儿分组进行粉刷。

1.仔细观察鸟巢、蜘蛛、蜗牛图片，了解其特征。

2.选择喜欢的活动和材料，如需合作，进行协商，做好分工。

3.利用选择的材料，大胆想象，进行探索、操作活动。

4.活动中教师关注幼儿表现，必要时进行适时适度的协助与指导。

5.作品展示。

相互讲述自己的作品，并把做好的鸟窝放在“大树上”，蜗牛和蜘蛛粘贴在相应的背景图上，懂得生活中关心爱护小动物，能够保护动物的家园。

二、活动规则。

1.合理使用材料，懂谦让，不争抢。

2.正确使用各种工具，注意安全。

3.安静活动，协商时不影响他人。

4.活动后物品归原位，保持区域整洁卫生。

主题：感官总动员语言区域活动《打喷嚏》操作材料：制作“天空爷爷”“鲸鱼爸爸”“我”“小草”“小花猫”等图片，背后贴好雌雄贴，方便幼儿演示与操作；白纸（供幼儿仿编儿歌时用）。

操作方法：1.教师将儿童诗《打喷嚏》用图文结合的方式呈现在语言区中。

例如，“天空爷爷打喷嚏”这句就采用“天空爷爷（图片）+打喷嚏（文字）”的形式呈现。

2.幼儿相互说说图片上的内容，并尝试根据儿童诗的内容操作，黏贴图片。

3.幼儿说一说谁还会打喷嚏，并尝试仿编儿歌。

4.幼儿将仿编的儿歌或者短句用画图的方式进行记录。

操作指导：1.教师制作图片展示时采用雌雄贴的方式，提醒幼儿图片是活动的、可以调整和替换。

2.幼儿将自己的仿编内容用画图的方式在白纸上进行记录，并尝试朗诵自己或他人仿编的句子，以及完整的儿童诗。

美工区：《奇特的脸》操作材料：投放旧纸袋、无纺布袋、多种造型的五官图片、彩色纸、无纺布。

操作方法：1.教师将“五官QQ秀”活动创作的作品呈现在活动区中，激发幼儿的创作兴趣。

2.幼儿选择现成的五官拼贴脸谱图。

3.幼儿自主选择生活中的各种材料，尝试运用夸张的手法表现人物的五官特点。

操作指导：1.根据幼儿的创作表现，可提供表现五官特点的漫画供幼儿欣赏，激发其创作灵感。

2.让幼儿体验在活动创作过程中运用夸张手法表现五官所带来的愉悦感。

数学区：糕点师。

——操作材料：若干被搓成小丸子的橡皮泥、小碗、小勺、数字卡片（上面写有6以内的数字）、小盘子。

——操作方法：1.教师在盘子上贴好数字卡，作为顾客血药的小丸子的数量。

幼儿做糕点师，用小勺子将丸子舀入盘中，一边舀一边数，直到数量符合顾客的需要。

2.幼儿将盛好的丸子按数量多少排序。

3.教师还可提供大小差异显著的盘子和不同颜色的丸子，让幼儿感受物品的数量不受盛器的大小及物品颜色的影响。

——操作指导：1.让幼儿目测数一部分，接着往下点数，感知6以内的数。

2.幼儿在活动过程中不受盛器的大小以及丸子的大小和颜色的影响，进行目测数、接着数的活动。

中班美工区投放材料中班美工区是指在幼儿园中的一个区域，专门用来进行美工创作和手工制作活动的地方。

在中班美工区中，教师可以为幼儿提供各种各样的材料，让他们自由发挥想象力，进行创作和体验。

在中班美工区中，投放材料的选择非常重要。

以下是一些适合投放的材料，以及它们的利用方法：1. 彩纸和剪刀：彩纸可以用来制作各种图案和物品，比如折纸、剪纸和贴画。

教师可以示范给幼儿看，然后鼓励他们自己尝试剪出形状各异的图案。

2. 颜料和画笔：颜料和画笔是制作画作的基本材料。

幼儿可以用手指、刷子或者画笔在纸上涂抹和创作。

教师可以提供一些简单的主题或者场景，引导幼儿完成自己的艺术作品。

3. 颜料盘和海绵：颜料盘和海绵是用来调和颜料和擦拭画笔的工具。

教师可以教幼儿如何将颜料涂在颜料盘上，并用海绵擦拭画笔，以保持画笔的清洁。

4. 粘土和模具：粘土是一种非常有创造力的材料，可以通过塑造、捏揉和模具制作各种形状的作品。

可以准备一些常见的模具，比如动物、花朵和食物，让幼儿用粘土填充模具，制作属于自己的小作品。

5. 碎纸和胶水：碎纸可以用来制作拼贴画，幼儿可以将不同颜色和形状的碎纸粘贴在纸上，创作出独特的画作。

教师可以提供一些主题和故事情节，引导幼儿进行创作。

6. 色彩卡片和剪刀：色彩卡片可以用来制作色彩排序、形状分类和大小比较等活动。

教师可以准备一些有颜色和形状差异的卡片，让幼儿用剪刀将卡片剪成不同形状，或者将卡片按照颜色和大小进行排序。

7. 棉球和图画纸：棉球可以用来制作绘画工具，教师可以示范将棉球粘在夹子上，然后用夹子拿住棉球，产生不同的绘画效果。

此外，中班美工区还可以投放其他材料，比如布料、纸板、彩带和贝壳等，让幼儿进行手工制作和装饰。

在投放这些材料的同时，教师需要做好材料的分类和整理工作，确保幼儿能够方便地使用和找到所需的材料。

同时，教师也需要监督幼儿在创作过程中的安全，避免出现意外。

总之，中班美工区的投放材料应该多样化、丰富化，能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们在创作和探索中获得乐趣和成长。

幼儿园中班区域活动：区域材料制作
制作意图：区域活动是发挥孩子自主性的一个重要手段，在区域活动中，孩子可以自由地游戏，选择自己喜欢的。

所以在教师应该根据孩子开展的需要及实际情况，投放相应的玩具。

教育价值：通过区域活动，让孩子在各个领域中得到开展。

1、辫辫子：
三种不同的辫辫子，可以让孩子自由选择。

2、穿线板：利用鞋带和泥工板自制的。

3、找鱼鳞〔可放于语言区〕
材料：彩色泡末板、可乐瓶子
制作方法：将彩色泡末板剪成小鱼的形状并在鱼尾巴上贴上字卡，将可乐瓶子剪成一块块的“鱼鳞〞也在上面贴上字卡。

玩法：根据鱼上的字卡找相应的贴有该字卡的鱼鳞来插上。

4、数学区域：。

幼儿园创意美术《版画制作》中班区域活动教案一、教学目标1.让学生了解版画的制作过程，掌握基本的版画制作技巧。

2.培养学生的观察力、创造力和动手能力。

3.引导学生学会合作，分享创作的乐趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：版画制作的基本技巧，如画稿、雕刻、印刷等。

2.教学难点：版画的雕刻技巧和印刷过程中的细节处理。

三、教学准备1.教具：版画制作材料（木板、雕刻刀、油墨、滚筒、纸张等）、展示板、画笔、颜料等。

2.学具：剪刀、胶水、彩纸等。

四、教学过程1.导入（1）教师展示一幅版画作品，引导学生观察并提问：这是什么画？你们知道它是怎样来的吗？2.讲解与示范（1）教师简要介绍版画的制作过程，包括画稿、雕刻、印刷三个步骤。

（2）教师示范版画的制作过程，重点讲解雕刻和印刷的技巧。

3.实践操作（1）学生分组，每组选取一个主题进行版画制作。

（2）教师巡回指导，协助学生解决制作过程中的问题。

（3）学生在制作过程中，注意安全使用雕刻刀，保持工作环境的整洁。

4.展示与评价（1）学生完成版画制作后，将作品展示在展示板上。

（2）教师组织学生互相欣赏、评价，鼓励学生发表自己的看法。

5.活动延伸（1）教师引导学生思考：除了木板，还可以用什么材料制作版画？（2）学生自由发挥，尝试用其他材料制作版画。

五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，基本掌握了版画的制作过程。

2.在实践操作环节，部分学生雕刻技巧不够熟练，需要加强个别辅导。

3.在评价环节，学生能够积极发表自己的看法，但还需引导他们更加客观、全面地评价作品。

六、教学评价1.学生对版画制作兴趣浓厚，参与度高。

2.学生基本掌握了版画的制作技巧，作品质量较高。

3.学生在活动中学会了合作、分享，提高了观察力、创造力和动手能力。

七、教学建议1.在实践操作环节，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的雕刻技巧。

2.在评价环节，教师应引导学生更加客观、全面地评价作品，提高学生的审美能力。

3.教师可根据学生的兴趣和需求，适时引入其他版画制作方法，丰富教学内容。

幼儿园中班区域活动区域材料制作区域活动在幼儿园中是非常重要的，可以帮助幼儿全面发展。

其中，区域材料制作是一种非常有趣和具有创造性的活动，可以促进幼儿的动手能力、想象力和学习能力。

下面将介绍一些适合中班幼儿制作的区域材料及制作方法。

1.建筑区域：材料：纸板、剪刀、胶水、颜色画笔、橡皮泥、小木块等。

制作方法：先在纸板上画出建筑的基本形状，如房屋、教堂、邮局等，然后将其剪下来。

接下来，用颜色画笔为建筑物上色，可以参考实际建筑物的颜色，也可以让幼儿自由发挥。

最后，将制作好的建筑物固定在区域的柜子上，或使用橡皮泥将它们固定在地板上，以便幼儿可以更好地使用。

2.造型区域：材料：橡皮泥、塑料模具、颜色画笔等。

制作方法：提供给幼儿各种颜色的橡皮泥和塑料模具，让他们用橡皮泥制作不同的形状，如动物、植物、食物等。

幼儿可以根据自己的想象力和创造力进行创作。

同时，可以提供颜色画笔，让幼儿给橡皮泥作品上色，增加乐趣和美感。

3.园艺区域：材料：花盆、花土、种子、铲子、浇水壶等。

制作方法：先给每个幼儿一个花盆和花土，让他们用铲子将花土铲进花盆中。

然后，给幼儿提供一些花草种子，让他们选择一种种子撒在花盆中。

接下来，让幼儿用浇水壶给花盆浇水，并告诉他们每天都要浇水，定期观察花朵的生长情况，培养幼儿的责任心和耐心。

4.图书区域：材料：绘本、装饰贴纸、胶水、剪刀等。

制作方法：先给每个幼儿准备一本绘本，然后让他们根据绘本的内容自由创作装饰贴纸。

可以提供一些彩色纸张、胶水和剪刀，让他们剪贴自己喜欢的图案到绘本上。

同时，还可以鼓励幼儿用简单的语言描述绘本中的故事情节，培养他们的语言表达能力。

5.科学实验区域：材料：塑料瓶、小石子、水银温度计、食用染料等。

制作方法：可以进行简单的科学实验，如水杯中的水是液体，但如果加热后可以变成蒸汽，将蒸汽冷却后又变成水。

先让幼儿观察一瓶水在常温下的状态，然后加热水杯中的水，观察水的变化。

接下来，让幼儿观察加热后的水杯上的水珠，再用冷却材料（如小石子）冷却瓶子后观察水的状态。

幼儿园中班益智区开心夏日活动区域材料活动概述在幼儿园中班的教学环境中，一个开心的夏日活动区域是非常重要的。

为了创造一个有趣和益智的区域，需要选择合适的材料和玩具，给孩子们提供学习和娱乐的机会。

本文档将提供一些适合幼儿园中班的益智活动区域材料，帮助教师们打造一个开心夏日活动区。

材料1：沙池-沙池是幼儿园中班活动区必备的材料之一。

它可以提供沙子的触感和塑造能力的练习。

选择一个浅而宽的塑料盆作为沙池，盖上透明塑料布可防止沙子污染。

-在沙池附近放置小铲子、小耙子和模具，供孩子们制作各种形状的沙雕。

让孩子们发挥想象力，创造属于自己的沙雕作品。

材料2：水池-夏天的炎热天气，水池是必不可少的活动区材料。

一个浅而宽的充气游泳池是不错的选择。

可在游泳池中放入适量的水，让孩子们在其中戏水。

-附近放置各种水上玩具，如塑料水枪、小铲子和水杯，让孩子们在水中做各种游戏。

同时，可以添加一些彩色水球，让孩子们体验水球对碰的乐趣。

材料3：小型花园-在幼儿园中班的益智活动区域，加入一个小型花园是很有意义的。

可以选择一个阳光充足的角落，放置几个花盆，并在其中种植一些易于维护的花草。

-让孩子们参与到小型花园的护理中，每天浇水、除草，观察植物的生长变化。

这样不仅可以培养孩子们的责任感，还能让他们更加了解植物的生长过程。

材料4：积木区-积木是培养幼儿创造力和动手能力的理想材料之一。

在活动区中设置一个积木区，供孩子们自由组合和搭建各种结构。

-准备多种不同形状和大小的积木，如木块、乐高积木等。

提供简单的图纸，让孩子们按照图纸上的要求进行搭建。

同时，也鼓励他们发挥创造力，自由组合出属于自己的作品。

材料5：阅读角落-阅读是培养孩子语言表达和想象力的重要活动。

在活动区中设置一个舒适的阅读角落，供孩子们自由选择和阅读喜欢的绘本。

-提供丰富多样的绘本，包括寓言故事、科普知识和儿歌等。

鼓励幼儿参与到故事中，让他们自己讲述和想象故事情节，培养他们的思维能力和语言表达能力。

幼儿园生活区区域区角活动材料一、介绍幼儿园生活区区域区角是为了提供孩子们展示自己生活技能的场所，培养他们的社交能力、动手能力和创造力。

在生活区区域区角，孩子们可以模拟一些日常生活场景，如超市、厨房、医院等，通过模拟角色扮演的方式，学习生活技能并培养对生活的认知。

为了能够有效地组织区角活动，我们需要准备一些适宜的活动材料，以促进孩子们的参与度和学习效果。

本文将介绍一些适合幼儿园生活区区域区角活动的材料，帮助您更好地组织活动。

二、游戏区角活动材料1.超市区角活动材料-各类食品模型：蔬菜、水果、糖果等，可以让孩子们通过触摸和认知，学习不同食物的外观和名称。

-购物篮和购物车：可以让孩子们模拟购物的场景，学习如何选择商品和付款。

-收银台：模拟超市结账场景，让孩子们学习计算和货币概念。

2.厨房区角活动材料-厨具模型：锅、碗、筷子等，可以让孩子们模拟烹饪的过程，学习基本的厨房用具和操作技能。

-食物模型：面包、米饭、蔬菜等，让孩子们模拟烹饪和制作食物的过程，学习食物的制作和食品安全知识。

-餐具模型：盘子、碗、筷子等，让孩子们学习如何摆放餐桌，学会使用不同的餐具。

3.医院区角活动材料-医生服装和装饰品：让孩子们穿上医生的服装，模拟医生的角色，学习如何给人体各部位进行简单的检查和治疗。

-医疗器械模型：血压计、听诊器、针筒等，可以让孩子们模拟医生检查的过程，学习一些医学知识和技能。

-病床和病人模型：让孩子们模拟医院的治疗过程，学习如何照顾病人和关怀他人。

三、活动组织建议为了让幼儿园生活区区域区角活动更加有趣和有效，我们还可以采取以下几点建议：1.多样化材料选择：为每个区角准备多种材料，让孩子们有更多的选择和发挥空间。

例如，在超市区角可以准备不同种类的食品模型。

2.角色扮演启发：在区角活动中，鼓励孩子们积极参与角色扮演，让他们充分发挥想象力和创造力。

提供不同角色的服装和装饰品，激发孩子们的兴趣和参与度。

3.学习活动设计：针对每个区角，可以设计一些相应的学习活动，引导孩子们在角色扮演的过程中学习相关的知识和技能。

【区域活动】幼儿园区域活动中区角创设和材料投放策略区域活动是教师根据教学目标以及幼儿的年龄特点和发展水平，投放相应的材料，让幼儿自主选择、操作、探索、学习，从而在和环境与材料的相互作用中，积累和表达自己的经验与感受，同时获得情感、认知和社会性等方面发展的一种教育形式。

合理的区域创设以及适宜的材料投放是区域游戏开展必不可少的条件，幼儿园区域创设和材料投放策略，帮助教师为幼儿创设更好的区域活动条件，从而更有效地培养幼儿学习自主性。

一、教师在区域活动开展中存在的问题目前，越来越多教师认识到了区域活动对幼儿的发展有着不可替代的作用，但在具体实践中如何合理地运用和发挥区域活动的价值，还存在各种各样的问题。

从区域创设角度来说，有时候教师进行区域设置没有考虑幼儿的年龄特点，创设的区角幼儿不感兴趣，区域分布上没有把吵闹的区域和安静的区域分开，空间布局不是很合理。

从材料投放的角度来说，教师在材料投放方面缺乏目标性、探索性，材料投放过于盲目、随意，有时候投放的材料超出幼儿的发展水平，导致幼儿对材料不感兴趣。

除此之外，材料投放还存在不够丰富、更新慢、缺乏层次性的问题，忽视了幼儿发展的个体差异，这些都不利于幼儿的发展。

二、基于微格教研的幼儿园区域活动区角创设区角创设是区域活动中的一个重要组成部分，也是活动开展并影响幼儿发展的前提条件和保证，结合本文所在幼儿园微格教研在实践中的运用，区域活动的创设应该遵循以下原则：1.合理设置不同区角首先，区角的设置要根据不同年龄段幼儿的发展水平、兴趣、学习和发展的重点以及基本的学习能力来确定。

在实践中，幼儿园遵循幼儿的发展规律和年龄特点，在各年龄段区角的设置上采用“N+1”模式。

“N”是每一个年龄段的常规区角，“1”是教师根据本班幼儿的特点灵活设置和补充，也是每个班的特色区角。

例如：小班的常规区角包括娃娃家、美工区、建构区、益智区、生活区、阅读区（语言），特色区角是咀嚼区，考虑到新入园的幼儿咀嚼能力欠佳，我们开设“美味吃吧”，为幼儿投放不同口感的食物，使其在美食的诱惑下有效锻炼咀嚼能力、撕咬能力、吞咽能力。