高三英语重要知识点：高考必考的40个重点句型句型1
would rather that somebody did…"宁愿……;更愿意……"(表示现在或将来的愿望)
would rather that somebody had done…"宁愿……;更愿意……"(表示过去的愿望)
[例句]
I'd rather you posted the letter right now. 我想让你现在去寄信。
I'd rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together.
我到情愿你不是个知名演员，这样我们可以有更多的时间在一起。
I'd rather that I hadn't seen her yesterday. 我情愿昨天没有看到她。
句型2
as if/though+主语+did/had done…好像……(表示现在或将来的情况用过去时;表示
过
去的情况用过去完成时)[参考句型4]
[例句]
Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our
class think highly of her.
Alan talked about Rome as if he had been there. Alan谈起罗马来就好像他去过那里似的。
句型3
"wish +宾语从句"，表示不大可能实现的愿望
表示现在的愿望：主语+过去时;
表示过去的愿望：主语+had done;
表示将来的愿望：主语+would/could do
[例句]
How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我们学生多么希望有更多的自由时间放松自己!
I failed in the maths exam. How I wish I hadn't wasted so much time playing!
What a pity you can't go to the party. How I wish I could dance with you at the party!
句型4
It's high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) …早就该……[例句]
It's time that you went to school.= It's time that you should go to school.
It's high time that we did something to improve our environment.
该是我们为环保做些事情了。
I think it's high time that she made up her mind. 我想她该拿定主意了。
句型5
情态动词+动词不定式完成结构的用法
could have done "本来可以……"(表示过去没有实现的可能)。
might have done "本来可能……;本来应该或可以做某事"
(实际没有发生;含有轻微的责备语气。
should/ought to have done "本来该做某事"(而实际未做)
should not/ought not to have done "本来不该做"(实际却做过了，含有责备语气) needn't have done "本来不必做"(但是已经做过了)
would rather have done "当时宁愿做了某事"(实际没有做过);否定式would rather not have done表达相反意思，两者都有表示"后悔"之意。
句型6
as, though, although引导的让步状语从句。
[注意]although位于句首;though位于句首或句中;as位于句中=though。它的词序是把
句中强调的形容词、副词、动词或名词放在连词前。[参考倒装结构] 请注意下列句
式的变化：
[例句]
1. Although/Though I'm young, I already know what career I want to follow.
→Young as/though I am, I already know what career I want to follow.
我虽然年轻，但我已经明白我应该追随什么样的事业。
2. Although/Though I respect him very much, I cannot agree with his idea.
→Much as/though I respect him, I cannot agree with his idea. 虽然我很尊重他，
但是我不同意他的观点。
3. Although/Though he is a child, he knows a lot of Chinese characters.
→Child(省略冠词)as/though he is, he knows a lot of Chinese characters.
他虽然还是个孩子，却认识了许多汉字。
4. Although he tried, he couldn't solve the problem.
→Try as he might, he couldn't solve the problem. 尽管他努力了，但是他没有解决问题。
5. Although it is raining, I'm going out for a walk.
→Raining as it is, I'm going out for a walk. 天虽然在下雨，我还是要出去散步。
6. Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. 这次意外虽然显得不可思
议，却没有人受伤。
7. Much as I would like to help, I have a lot to do. 虽然我很想帮助你，但是我有很多
事要做。
8. Object as you may, I will go. 纵使你反对，我也要去。
句型7
…before…特殊用法(1)"没来得及……就……"
[例句]
The roof fell before he had time to dash into the room to save his baby.
他还没有来得及冲进房间救孩子，房顶就塌了。
He ran off before I could stop him. 我还没有来得及阻止，他已经跑了。
To my great disappointment, my favorite singer left the concert before I could have
a word with her.
让我非常失望的是，我还没有来得及和我最喜欢的歌手打招呼，她就已经离开了。
句型8
…before…特殊用法(2)"过了多久才……"或"动作进行到什么程度才……"
[例句]
They walked about fifty miles to the west before they saw a village.
他们西行50英里才看到一个村庄。
The workers worked day and night about three days before everything returned to normal.
工人们连续工作3天才使一切恢复正常。
He almost knocked me down before he knew it.
他几乎撞到我了才意识到。
We had walked a long way before we found some water.
我们走了很长的路才找到一点水。
Five years went by before I knew it. 不知不觉，五年过去了。
句型9
It was + 时间段+before…."过了多久才(怎么样)……"
It was not long before…."不久，就……"
It will (not) be +时间段+before…."要过多久(不久)……才……"(before从句谓语动
词要用一般时态)
[例句]
It was not long before he sensed the danger of the position.不久他就意识到他处境的危险。It was five days before he came back. 五天后他才回来。
It will be half a year before you graduate from the school. 再过半年你才能毕业。
It will not be long before they understand each other. 他们大概不久就会互相了解。
句型10
in case of…(+n.) "以防;万一";
in case that…"以防，万一……"(谓语动词用一般现在时态或should+动词原形) [例句]
In case of fire, what should we do?
Please remind me about it in case I forget/should forget. 万一我忘了，请提醒我。
In case (that) John comes/should come, please tell him to wait.
Please take your umbrella in case (that it rains/should rain).带上雨伞，以防下雨。
句型11
It强调句型
强调句的基本构成：It is/was + 被强调的部分+ who(主要指人时)/that + 其余部
分
[注意1]
这种结构可以强调句子的主语、宾语、状语(包括时间，地点，方式，原因等)，
但是不能强调谓语动词(参考句型15)。
原句的谓语动词如果是现在或将来时态，用It is…that/who….;
原句的谓语动词如果是过去时态，用It was…that/who….;
强调时间、地点、原因或方式时不要用when, where或how, 必须用that。
[例句1]
I saw him in the street yesterday afternoon.
→It was I who saw him in the street yesterday afternoon.(强调主语)
→It was in the street that I saw him yesterday afternoon.(强调地点状语)
→It was yesterday afternoon that I saw him in the street.(强调时间状语)
→It was him that/who I saw in the street yesterday afternoon.(强调宾语)
[例句2]
He didn't go to bed until his mother came back.
→It was not until his mother came back that he went to bed.
He didn't do his homework until his father came back from work.
→It wasn't until his father came back from work that he did his homework.
[例句3]
Only when you nearly lose someone do you fully realize how much you value him.
→It is only when you nearly lose someone that you fully realize how much you value him.
只有你快要失去某个人时，你才意识到你是多么尊重他。
[例句4]
I was late again because the traffic was very heavy during the rush hour.
→It was because the traffic was very heavy during the rush hour that I was late again.
(强调句中只能强调由because引导的原因状语从句，because不能换成since, as,
for,
now that等)
[注意2]强调句的疑问结构
一般疑问句Is / Was it +被强调部分+who / that …?
特殊疑问句特殊疑问词+is /was +it +who / that…?
What is/was it that…? Who is/was it that…? When is/was it that…?
Where is/was it that…? Why is/was it that…? How is/was it that…?
[例句1]
I saw him in the street yesterday afternoon.
→When was it that you saw him in the street?
→Who was it that you saw in the street yesterday afternoon?
→Where was it that you saw him yesterday afternoon?
[例句2]
I don't know when he will come back.
→I don't know when it is that he will come back.(宾语从句疑问词后用陈述句语序)
-How was it that you got in touch with Mr. Smith? 你是怎么和Smith先生联系上的?
-Trough a friend of mine. 通过一个朋友。
句型12
(1)、祈使句(表条件)+ or/or else/ otherwise + 主句(表结果)… "否则…，要不然…"
(2)、祈使句(表条件)+ and +主句(表结果)
[例句]
Hurry up, or you'll be late for class.
Please call me up before you come, otherwise/or else/or we might be out.
你来之前打个电话，否则，我们也许会出去。
Think it over and you will find the answer.
Give him an inch and he will take a mile. 得寸进尺。
Work hard and you will make progress every day. 好好学习，天天向上。
句型13
…until…."直到……时候";not…until…"直到……才……"
[例句]
You are to stay until/till your mother comes back. 你得等到你妈妈回来。
The meeting was put off until ten o'clock. 会议推迟到十点钟。
The villagers didn't realize how serious the pollution was until all the fish died in the river. →Not until all the fish died in the river did the villagers realize how serious the pollution was.(倒装句)
等到湖里的鱼全死光了，村民们才意识到污染是多么严重。
He didn't go to bed until his mother came back.
→It was not until his mother came back that he went to bed.(强调句)
Not until he failed in the exam did he realize that he had wasted much time playing computer games.
Not until his son came back from school did he go to bed.
句型14
unless…"除非，如果不……"(=if…not)
[例句]
I shall go tomorrow unless it rains. 如果不下雨，我明天去。
-Shall Tom go and play football?
-Not unless he has finished his homework. 除非他完成作业，否则不能出去。
I won't go unless he comes to invite me himself.
除非他本人来邀请我，不然我是不会去的。
I won't attend his birthday party unless invited (=unless I am invited). 除非被邀请，
否则我不
去参加的生日晚会。
句型15
when引导的从句
when除了用来引导主语从句、宾语从句、时间状语从句、表语从句和定语从句，
还有一种用法值得关注，那就是when引导并列分句，意思是"这时突然;就在那时"，强调另一个动作的突然发生。常用于以下句型中：(1)、主语+ be doing…
when…意思是"正在做某事这时……";(2)、主语+ be about to do…when…;(3)、主语+be on the point of (doing) …when…意思是"正要去做某事这时……"
[例句]
One day Chuck was on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his
plane crashed. 有一天，Chuck正在太平洋上飞行，这时他的飞机突然爆炸了。
I don't know when he will arrive. 我不晓得他什么时候到达。
I thought of the happy days when I was in Beijing. 我想起了在北京时的那段快
I believe the time will soon come when there will be no weapons in the world. 我相信世界
上没有武器的日子不久就会到来。
I was walking along the river when I heard a drowning boy cry for help.
我正在河边行走，这时我突然听到一个落水男孩求救。
I was about to leave when it began to rain. 我刚要离开，这时下雨了。
I had just finished my exam paper when the bell rang, announcing the class was over. 我刚
做完作业，下课铃响了。
I thought of the happy days when I was in France. 我想到了在法国时那段快乐日子。
I believe the time will soon come when there will be no weapons in the world. 我相信世界
上没有武器的日子不久就会来临。
[比较]
I was walking along the street when I caught sight of a tailor's shop. 我正在街上走，这
时我看见一家裁缝店。
I was walking along the streets. Just at the moment I caught sight of a tailor's shop. 我在街
上走。就在那时我看见一家裁缝店。
句型16
while引导的从句
while除了有"当/在……时候"的意思外(注意：引导的句子谓语动词只能是
延续性动词!)，另外的两层意思也是考查的重点：(1)while = although "尽管"、"
虽然"，引导让步状语从句;(2)while的意思是"然而;可是"，常用来表达对比关系。
While I admit that the problem is difficult, I don't think that they can't be solved.
尽管我承认这个问题很难，但是我并不认为无法解决。
While I admit his good points, I can see his shortcomings.
虽然我承认他的优点，我也能看出他的缺点。
While I was angry with her, I didn't lose my temper.
虽然我很生气，但我当时没有对她发脾气。
While I understand your viewpoint, I don't agree with you. 虽然我了解你的见解，我还是不能同意(你)。
I earn only 120 dollars a week, while she earns 180 dollars. 我一星期只赚120美元，她却赚180美元。
句型17
where…(地点从句)
[注意]where引导地点从句时，可以引导定语从句或是逻辑地点状语从句。当它在定语从句中作地点状语，指代地点时，这时可以用in which, on which, at which, to which, from which等结构代替。但是它引导逻辑地点状语从句时，没有这样用法。
[例句]
You should put the book where it was. 把书放回原处。
Persistent people begin their success where others end in failure.
不屈不挠者从他人失败的地方获取成功。
Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。
Where men are greedy, there is never peace. 人类贪欲不止，世界和平无望。
Go where you should, keep on studying. 无论你到哪里，你都应该继续学习。That is the building where my father works. 那是我父亲工作的大楼。
Yesterday I went to the department store, where I met my teacher.
昨天我去百货公司，就在那儿遇见了我的老师。
That's where a change is needed. 那就是需要变更的地方。
We could see the runners very well from where we stood.
从我们所站的地方能很清楚地看到赛跑的选手。
You should let your children play where you can see them.
你应该让小孩在你的视线所及的地方玩耍。
Potatoes can be grown in places where it is too cold to grow rice.=Potatoes can be
grown in places where it is too cold to grow rice.(本句where引导定语从句)
有些地方太冷不能种水稻，但可以种马铃薯。
[请比较下面的句子结构的不同]
Potatoes can be grown where it is too cold to grow rice.(本句where引导地点状语从句) 句型18
what引导的从句
what在英语中非常活跃,它可以用来引导主语从句、宾语从句、表语从句，但是不用来引导定语从句。在句子里可以充当主语、宾语、表语、定语，既可以指人，也可以指物。
[例句]
What is the population of the world? 世界的人口有多少?
What did you pay for this picture? 这幅画你付了多少钱?
What is most important in life isn't money. 人生最重要的并非是金钱。
Will you show me what you bought? 可以把你所买的东西给我看一下吗?
Mary is no longer what she was ten years ago. Mary已经不是10年前的她了。
句型19
as引导的非限制性定语从句
在as引导的非限制性定语从句中，连接代词as在句子中可以作主语、宾语或表语等，可以指人或物。其在定语从句中的位置比较灵活，即可以在句子前面，在句子中间或句子末尾。常用的结构有：as we all know; as is well known to…; as is often the case; as is said/mentioned above; as has been said before; as I told you before; as is evident; as often happens; as can be seen; as is/was expected; as we expect; as I can remember 等。
[注意1]as通常只指整个句子的内容，不表示部分内容。
[注意2]as引导的非限制性定语从句通常指"事先可以预料到的""料想到的"，
表达"好"的方面。
[注意3]as引导限制性定语从句时，常构成the same…as…; such…as…;
so/as …as…等结构。在从句中既可以指人、物，也可以指整个句子。
[例句]
This is also part of your work, as I told you before. 我曾告诉过你，这也是你工
作的一部分。
The man was a teacher, as was evident from his way of speaking. 从那人说话的
样子可明显看出，他是个老师。
Such ideas as he hits on are worthless. 像他那样偶然想起的主意是无用的。
It's the same story as I heard from her yesterday. 这故事跟我从她那儿听到的相同。
He will marry as pretty a girl as he can find. 他要尽可能找漂亮的女孩结婚。
Such people as have made great contributions to the world should be greatly respected.
那些对世界做出巨大贡献的人们应该受到极大的尊重。
句型20
which引导的非限制性定语从句(也引导限制性定语从句)
which引导的非限制性定语从句既可以指整个句子内容，也可以指句子的部分
内容(如单词或词组等)，在句子中可以作主语、宾语(动词或介词的)、定语等。
注意它在句子中的位置：只能放在主句后，不能放在主句前。表达的内容是"不好
的"、"事先没有预料到的"等时，常用which，只指物。
[例句]
Yellowstone National Park, which is in Wyoming, is one of the most beautiful
national parks in the world. 黄石国家公园位于怀俄明州，是世界上最美丽
的国家公园之一。
The clock, which my grandfather bought, is still in good order. 这时钟是我祖父
买的，现在还走时很准。
The picture, for which he paid an enormous amount of money, was a forgery.
那幅画他花了一大笔钱购买，却是幅赝品。
She changed her mind again, which made us all angry. 她又改变了主意，
这使我们大家都生气了。
I lived three years in Paris, during which time I learned French. 我在巴黎住了三年，
在那期间我学了法语。
The weather turned out to be very good, which was more than we could expect.
天气结果转晴，这是我们没有预料到的。
句型21
(1)、疑问词+ever whatever, whoever, whichever, whenever,
wherever, however用来引导让步状语从句，相当于no matter和what, who, which, when, where, how连用。
[例句]
Whatever (=No matter what) may happen, we shall not lose hope.
无论发生什么事，我们都不能失去希望。
Whatever reasons you (may) have, you should carry out a promise. 无论你有什么理由，你都应该遵守诺言。
Whoever (=No matter who) comes, he will be warmly welcome. 无论谁来，
都会受到热烈欢迎。
Whenever (=No matter when) it happened, it was certainly not yesterday.
此事无论发生在何时，但绝不是昨天。
Whenever you (may) call, you will find her sitting by the window. 无论什么时候你去
找她，你都会看到她坐在窗边。
Wherever (=No matter where) he went, he made friends with people.
Whichever (=No matter which) of them you many choose, the quality will be the same.
他们当中不论你选哪一个，品质都一样。
However (=No matter how) hard I have tried, I can't find the answer.
(2)、whatever, whoever, whichever, whomever等引导名词性从句，这时不能用
no matter+疑问词替换。
[例句]
Take whichever you want. 你要哪个就拿哪个。
We will do whatever we can to help him out. 我们要尽力帮助他摆脱困境。
I'll show you whatever you want to see. 你想看什么我就给你看什么。
Whoever did this job must be rewarded. 无论谁做这件事都要得到报酬。Whoever walks around in such a heavy rain will catch a cold. 任何人在这种大雨中行走都会患感冒。
You may invite whomever(口语中常用whoever代替)you like to the party. 你可以邀请你喜欢的人来参加晚会。
Take whatever magazines you want to read. 你可以取阅任何你想读的杂志。
倒装结构
句型22
全倒装句型(一)
here, there, out, in, up, down, now, then, away等副词放在句首，句子需要全部倒装[例句]
There goes the bell! = The bell is ringing. 铃响了!
Here comes the bus. =The bus is coming. 汽车来了。
Now comes your turn to make a short speech. 该轮到你发言了。
Away went the thief when he saw the police.
Then came the hour we had been looking forward to. 我们期盼的时候到了。
[注意]
(1)在这种情况下倒装仅限于不及物动词或be动词，像go, come, rush, live, stand, lie 等。
(2)主语是人称代词时不要倒装。如：Away he went. 他走远了。
句型23
全倒装句型(二)
表示方位的状语放在句首，句子全倒装;谓语动词多为be, lie, stand, sit, come, walk, run, stop etc. 不及物动词。
[例句]
On a hill in front of them stands a great castle. 在他们面前的山上矗立着一座巨大的城堡。
In front of the house stopped a police car. 房子的全面停着一辆警车。
Around the corner walks a young policeman. 拐角处有个年轻的警察在行走。
Under the tree sat a boy of about ten. 在树下坐着一个大约10岁的男孩。
句型24
全倒装句型(三)
(表语)adj. / v-ing / v-ed +(地点状语)+ be(或其他动词形式)…
So adj./adv…that…如此……以至于……(so引导的句子倒装，而that引导的句子不倒装!) (这种结构是半倒装句。)
[例句]
Present at the meeting were the manager, all the designers and the writer. 出席会议的
有经理，设计师和词作者。
Fastened to the pole is the National flag. 旗杆上有一面国旗。
Hidden behind the door were some naughty children. 有几个顽皮的孩子藏在门后面。
Sitting at the back of the classroom were several old teachers, listening attentively to the
new teacher. 坐在教室后面的是几位老教师，他们在认真地听新教师的课。
Gone are the days when farmers lived in the poor houses.
农民住在破旧房子里的日子过去了。
Typical for China is the crosstalk show, where a pair of comedians entertains the
audience with word play. 相声是中国典型的喜剧，两个演员通过玩弄词藻来逗乐观众。
So clearly does he speak English that he can always make himself understood.
他说英语非常清晰，别人都能听懂他的话。
So fast does light travel that we can hardly imagine its speed. 光运行非常快，我们几乎无法想象它的速度。
句型25
半倒装句(一)
否定意义的副词或短语放在句首，句子半倒装。这样的副词主要有：little,
seldom,
hardly, rarely, scarcely, never, not at all, by no means(决不), at no time(在任何时候都不) ，nowhere, in no case (无论如何都不);not in the least (=not at all) , on no condition
(决不) 等。
[例句]
Never shall I forget you.
At no time was the man aware of what was happening. 那个人根本没有注意到发生的情况。
Little did I understand what he said to me at that time. 我那时几乎没有明白他给我说的话。
It's beyond description. Nowhere else in the world can there be such a quiet, beautiful place.
那真是用语言难以形容。世界上没有其他地方会有这么安静、美丽的地方了。
Not a single mistake did he make in the exam. 他在考试中没有犯一个错误。
By no means are these works of art satisfactory. 这些艺术品根本不能令人满意。
On no condition should you visit that place. 你决不能去那个地方。
句型26
半倒装句(二)
not only…, but also…(前一分句倒装，后一分句不倒装)
[例句]
Not only was everything he had taken away from him, but also his German citizenship
was taken away. 不仅他拥有的一切被那走了，就连他的德国国籍也被取消了。
They suggested not only should we attend the party but also give a performance.
他们建议我们不仅要参加晚会，还要进行表演。
Not only should we students study hard, we also should know how to enjoy ourselves
in our spare time. 我们学生不仅要学习好，还应该知道在课余时间怎样享受生活。
句型27
半倒装句(三)
neither, nor放在句首
[例句]
If you don't go to see the movie, neither will I. 如果你不去看电影，我也不去。
--Why didn't you buy the jacket?
--Neither was the price satisfactory, nor did the color agree with me.
价格不能令人满意，颜色也不太适合我。
I don't like him, nor do I care about him. 我不喜欢他，也不关心他。
句型28
半倒装句(四)
"only + 状语"放在句首，句子半倒装
[例句]
Only when the war was over did he return to work. 直到战争结束他才回去工作。
Only after you have reached eighteen can you join the army. 你只有到了18岁才能参军。
Only in that way will we be ready for the challenges and opportunities in life.
只有这样，我们对生活中的机遇和挑战才会有充分的准备。
Only by changing the way we live will we be able to save the earth.
只有改变生活方式，我们才能拯救地球。
[注意]这种结构的倒装只在only引导状语的时候使用，only引导主语的时候不用倒装。
Only in this way can you work out the problem. 你只有用这种方法才能做出题目。
Only this way can help you work out the problem. 只有这种方法才能帮你做出题目。
句型29
半倒装句(五)
so + be动词/助动词/情态动词等+ 主语"……也……"(表示肯定意思)
neither/nor +动词/助动词/情态动词等+ 主语"……也……"(表示否定意思)
专题一定语从句 一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法 （1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个 （2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。 注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。
高三下册英语复习知识点 高三下册英语复习知识点【篇一】 pleasant, pleasing, pleased (1) pleasant 可作定语和表语。修饰事物，不能修饰人。因此句子的主语只能是表示事物的词语，而不能是人。意思是“令人愉快的，令人高兴的”。 I hope you’ll have a pleasant holiday. 我希望你能过一个愉快的假期。 (2) pleasing “令人高兴的，令人愉快的”，表示宁静、满意、令人满足之意。侧重于表示接受对象的情感，传递主观感受。比pleasant 稍弱。主语可为人或事物。 An actor should have a pleasing personality. 表演者应当具有一种令人愉快的个性。 (3) pleased “高兴的，感到满意的”含义与glad基本相同。作表语时，句子的主语只能是“人”，而不能是表示事物的词语。be pleased with 表示“对……表示满意”之意。 She had a pleased look on his face. 她脸上露出了满意的表情。 burn down, burn up, burn out bum down 指“烧为平地，烧毁”;也指“火力减弱”。 The house was burnt down in an hour. 房子一小时被烧为平地。 bum up 有“烧旺”之意，也可指“消耗掉”。 You’d better put more wood on the fire to make it burn up. 你往火上添着柴，让它烧旺。 bum out 指“火熄灭”。
高中课本知识分布 必修一 1.共有三个单元 2.各单元知识点 第一单元：一般现在时，现在进行时，be going to 第二单元：一般过去时，过去进行时，现在完成时 第三单元：被动语态，情态动词 3.全书单词数量为：204个 词组数量为：44个 必修二 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第四单元：一般将来时will和be going to的区别，真实条件句和虚拟条件句，让步状语从句 第五单元：原因、结果、目的状语从句 第六单元：表示时间、地点、动作的介词，定语从句，冠词 3. 全书单词数量为：229个 词组数量为：23个 必修三 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第七单元：关系副词，介词+which引导的定语从句，形容词的比较级 第八单元：限制性和非限制性定语从句，静态动词和动态动词 第九单元：现在完成进行时态，现在完成时态和现在完成进行时态 3. 全书单词数量为：262个 词组数量为：40个 必修四 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十单元：不定代词和动词不定式 第十一单元：被动语态，动名词作主语，宾语，表语，定语 第十二单元：跟动名词或不定式作宾语的动词，现在分词作副词，作表语，定语，宾语补足语 3. 全书单词数量为：330个词组数量为：24个 高一共计单词1025，词组131 必修五 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十三单元：过去分词在句中可作形容词或副词用，修饰名词，在句中作定语，宾语补足
语或表语 第十四单元：情态动词表示推测 第十五单元：虚拟语气 3. 全书单词数量为：313个 词组数量为：25个 选修六 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十六单元：过去完成时 第十七单元：过去完成进行时1 第十八单元：过去完成进行时2 3. 全书单词数量为：245个 词组数量为：31个 选修七 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十九单元：名词性从句 第二十单元：将来完成时和将来进行时 第二十一单元：混合虚拟条件句和情态动词 3. 全书单词数量为：340个 词组数量为：13个 选修八 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第二十二单元：被动态和表示报道的表达 第二十三单元：强调句和各种完成时的形态（将来完成时，现在完成时，过去完成时，现在完成进行时，现在分词的完成时及情态动词加完成时的用法） 第二十四单元：劝说的表达 3. 全书单词数量为：375个 词组数量为：61个 高二共计单词1273，词组130个 高中共计单词2298，词组261 北师大版高中英语语法总结（必修一—选修八） 必修一 一、present simple and present continuous 一般现在是和现在进行时 1，present simple: 反复进行的，经常性的动作（惯例习惯） Eg, He watches soap operas. 及状态I live in Budapest. 一般现在时常和下列时间状语连用：always, usually, from, time to time, twice a week, rarely,
高三英语上学期期末工作总结 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，我会感到肩上的担子更重，压力也更大。但同时自己心中也暗自下定决心,一定要很好的完成这一任务,不辜负学校领导对我的信任,不辜负学生家长对我的期待,更不能辜负学生对我的期望。这样就促使我们用更多的时间去学习、研究近几年的高考题型，以便能够更好地教授学生。 本学期，我担任了高三4和高三5两个普通班的英语教学工作。即将过去的这一学期，我扎扎实实，勤勤恳恳、尽职尽责，较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下： 在业务上，顺应我国教育改革的形势及高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节努力提高自身素质，我做到下面几点：一扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了优化探究的基础知识的复习。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷；另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考、周考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过周检测、月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。
高三英语知识点总结精选5篇 学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。 高三英语知识点总结1 一、就近一致原则 1.由or，not only...but also...，neither...nor...，either...or...，whether...or...，not...but...等连接两个或两个以上的并列主语时，通常根据就近一致原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Neither his parents nor I am able to persuade him to change his mind. 2.here/there引导一个句子而主语又不止一个时，通常根据就近原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Here is a ruler，a few pencils and two copybooks. 二、意义一致原则 1.谓语动词必须用单数的情况 (1)表示学科的名词以及works(工厂)，news(消息)等作主语时，虽然本身为复数形式，但表示单数意义时，谓语动词仍用单数。 Politics is his favorite subject. (2)表示某些组织机构的名词、书/报名、国名、地名等作主语时，虽然形式上是复数，但所表示的意义是单数，所以谓语动词用单数。
Do you know when the United Nations was set up? 2.谓语动词必须用复数的情况 表示总称意义的名词，如people，police，public，cattle等作主语时，谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer. 3.谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词，如family，class，group，team，club，company，government，population等作主语时，谓语动词的形式根据其在语境中表示的意义而定。当其表示集体意义，强调整体概念时，谓语动词用单数;当其表示集体中各个组成部分，强调个体概念时，谓语动词用复数。 As far as I know，his family is not very large but the family are all music lovers. (2)“the+形容词/分词”表示“一类人”时，谓语动词用复数。 The poor were looked down upon in the old days. 三、语法一致原则 1.由and连接的两个名词作主语 (1)“a/the+名词单数+and+名词单数”表示一个人(双重身份)，谓语动词用单数。 The teacher and poet often gives lectures around the city. (2)“a/the+名词单数+and+a/the+名词单数”表示两个人，谓语动词
2019年高考英语知识点单元总复习教案XX届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module 2知识详解1.offer v．(主动)提出(愿意做某事)，提议，给予，提供 n．出价，建议(回归课本p)this person has offered to do a job—and may not be paid for doing it.此人主动去做一份工作——而且可能不要报酬。【归纳总结】【例句探源】①(朗文p1355)they offered him a very good job but he turned it down.他们给他提供了一份很好的工作，但他拒绝了。 ②the teacher offered a computer to his daughter as a present for her wedding.这位老师给他的女儿一台电脑当做结婚礼物。③the student offered to give me a hand when i was looking for my key everywhere.当我四处寻找我的钥匙时，那位学生主动提出要帮我的忙。④the businessman offered $2,000 for my vase.那个商人出价2,000美元买我的花瓶。⑤thank you for your offer of help.感谢你提供帮助。【易混辨析】offer，provide，supply(1)offer“提供”，侧重主动给予，多指具体的事物。多用于：offer sb.sth.或offer sth. to sb.(2)provide“供应，供给”，表示为应付某种需要而提供某物，所提供的东西一般是具体的事物，也可以是帮助、经验、机会、答案、例子等抽象的东西。一般用于：provide sth.for sb.与provide sb. with sth.(3)supply“补给，供给，提供”，只用于具体事物，侧重补充所需要的东西，有时可以与provide互换。经常用于：supply sth.to sb.或supply sb.with sth.。①the factory supplied a uniform to each of
人教版必修一各单元知识点总结 Unit 12345One Friendship 一、重点短语 through 经历，经受 get through 通过；完成；接通电话 2. set down 记下，放下 3. a series of 一系列 4. on purpose 有目的的 5. in order to 为了 6. at dusk 傍晚，黄昏时刻 7. face to face 面对面 8. fall in love 爱上 9. join in 参加（某个活动）； take part in 参加（活动） join 加入（组织，团队，并成为其中一员） 10. calm down 冷静下来 11. suffer from 遭受 12. be/get tired of…对…感到厌倦 13. be concerned about 关心 14. get on/along well with 与…相处融洽 15. be good at/do well in 擅长于… 16. find it + adj. to do sth. 发现做某事是… 17. no longer / not …any longer 不再… 18. too much 太多（后接不可数n.） much too 太…(后接adj.) 19. not…until 直到…才 20. it’s no pleasure doing sth 做…并不开心 21. make sb. sth. 使某人成为… make sb. do sth. 使某人做某事 二、语法----直接引语和间接引语 概念：直接引语：直接引述别人的原话。一般前后要加引号。 间接引语：用自己的话转述别人的话。间接引语在多数情况下可构成宾语从句且不要加引号。例：Mr. Black said, “ I’m busy.”
高三英语教学工作总结2020 奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份完美的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的活力燃烧的光辉岁月。下面是给大家带来的英语教学工作总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 英语教学工作总结1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。 二、制定计划，加强复习的目标性。
根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展本事。 近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
高三英语知识点总结归纳5篇分享 学习高三英语知识点的时候需要讲究方法和技巧，更要学会对高三英语知识点进行归纳整理。 高三英语知识点1 look at a book? 1. 表示阅读性地“看书”(即读书)，一般要用动词read。如： Don’t read such books. 不要读那样的书。 He is reading a book on Shakespeare. 他在看一本关于莎士比亚的书。 但是，在许多情况下，“看书”只需用read 就够了(尤其是泛泛地表示“看书”时)，无需后接book作宾语。如： In the evening I usually read. 晚上我常常看书。 This light is too poor to read by. 这光线太暗不能看书。 I read much less now than I did at school. 我现在看书远比我上学时少。 2. 若不是表示阅读性地“看书”，而只是大概地看一看，比如看看书的封面、定价、内容提要等，或者回答问题时看看书的某些章节或字句等，或者是考试时悼词楸镜龋此时都不宜用动词read, 可用look at, see 等。如： Can I look at those books? 我可以看看那些书吗?
Jim demanded to see my books. 吉姆要求看看我的书。 Please answer my questions without looking at your books. 请不看书回答我的问题。 Students must not look at their books during examinations. 学生考试不准舞弊。 高三英语知识点2 虚拟条件句 条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。 l-条件从句与现在事实不一致，句型为：If+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：If l were you，1 would study hard. 2.条件从句与过去事实不一致，句型为：If+主语+had+过去分词，主语+should(could, would，或might)+have+过去分词，例如：If I had not studied hard.1would have failed in the exam last term 3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：If l were to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes. 注意： 1.If条件句中绝对不可出现“would”。 2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主
江苏高考英语语法专题复习知识点汇总 一、冠词The Article 知识要点： 冠词是一种虚词，放在名词的前面，帮助说明名词的含义。冠词分不定冠词（The Indefinite Article）和定冠词（The definite Article）两种。a (an) 是不定冠词，a用在辅音之前：如a book, a man; an用在元音之前，如：an old man, an hour, an interesting book等。the是定冠词。 一、不定冠词的用法 1、指人或事物的某一种类（泛指）。这是不定冠词a (an)的基本用法。如：She is a girl. I am a teacher. Please pass me an apple. 2、指某人或某物，但不具体说明何人或何物。如：He borrowed a story-book from the library. A Li is looking for you. 一位姓李的同志正在找你。 3、表示数量，有“一”的意思，但数的概念没有one强烈。如： I have a mouth, a nose and two eyes. 4、用于某些固定词组中。如： a bit, a few, a little, a lot of, a piece of, a cup of, a glass of, a pile of, a pair of, have a good time, for a while, for a long time等。 5、用在抽象名词前，表具体的介绍——a + 抽象名词，起具体化的作用。如： This little girl is a joy to her parents. 这女孩对她父母来说是一个乐趣。 It is a pleasure to talk with you. 跟您交谈真是一件愉快的事情。 It is an honour to me to attend the meeting. 参加这个会，对我来说是一种荣誉。 二、定冠词的用法： 1、特指某（些）人或某（些）事物。这是定冠词the的基本用法。如： Beijing is the capital of China. The pen on the desk is mine. 2、指谈话双方都知道的人或事物。如： Where is the teacher? Open the window, please. 3、指上文提过的人或事物（第二次出现）。如： There was a chair by the window. On the chair sat a young woman with a baby in her arms. The baby was thin. 4、用在世界上独一无二的事物前。如：
人教版高中英语知识 点梳理
高中课本知识分布 必修一 1.共有三个单元 2.各单元知识点 第一单元：一般现在时，现在进行时，be going to 第二单元：一般过去时，过去进行时，现在完成时 第三单元：被动语态，情态动词 3.全书单词数量为：204个 词组数量为：44个 必修二 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第四单元：一般将来时will和be going to的区别，真实条件句和虚拟条件句，让步状语从句 第五单元：原因、结果、目的状语从句 第六单元：表示时间、地点、动作的介词，定语从句，冠词 3. 全书单词数量为：229个 词组数量为：23个 必修三 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第七单元：关系副词，介词+which引导的定语从句，形容词的比较级
第八单元：限制性和非限制性定语从句，静态动词和动态动词 第九单元：现在完成进行时态，现在完成时态和现在完成进行时态 3. 全书单词数量为：262个 词组数量为：40个 必修四 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十单元：不定代词和动词不定式 第十一单元：被动语态，动名词作主语，宾语，表语，定语 第十二单元：跟动名词或不定式作宾语的动词，现在分词作副词，作表语，定语，宾语补足语 3. 全书单词数量为：330个词组数量为：24个 高一共计单词1025，词组131 必修五 1. 共有三个单元 2. 各单元知识点 第十三单元：过去分词在句中可作形容词或副词用，修饰名词，在句中作定语，宾语补足语或表语 第十四单元：情态动词表示推测 第十五单元：虚拟语气 3. 全书单词数量为：313个 词组数量为：25个
( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改2020年高三英语教学总结Summary of English Teaching for senior three in 2020
2020年高三英语教学总结 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分
为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建
最新2020高考英语知识点整理 高考英语知识点：英语第一轮复习知识点 一、在复习词汇时，学生要学会自我总结 通过自我总结，学生主动取得了知识的精华，并转化为适合自己需要的东西。善于归纳中学教材中常用词汇的基本用法及相关知识点的异同，如：mean一词，可以表示"意思是"、"意味着"，常用于mean something/doing something，而在"mean to do something"结构中，则是"计划"、"打算"之意。善于对有共同用法或特点的词汇进行归纳，形成相关的小知识链。如：suggest(建议)，insist(坚持要求)，demand(要求)、ask(请求)等后接的宾语从句中都要用虚拟语气。善于归纳近义词、同义词，如：在复习join的用法时，可以联系join in，take part in，join sb in归纳复习之后，要做对应练习。这样才能扩大词汇量，又可以提高实际运用英语能力。 二、句型复习应结合课本的例句进行 中学英语课本的句型很多，有强调句、祈使句、倒装句、省略句、反意疑问句、插入语等句型。这些都是高考的常考点。我们通过复习
课本的例句，总结归纳这些句型的特点、用法及它们的适用条件，既掌握英语的基本句型用法，又可以促进我们的英语谴词造句能力。 三、语法复习要考虑语境 通过语境来训练我们的语言使用能力。每一个语法项目的复习可分三个层次进行：复习要点、主要考点、精选练习。如果能做到这一点，定能做到学以致用。现在高考英语试题淡化了语法，但学好语法却是正确和规范运用英语的保证。因此，语法复习不可轻视。 四、重视交际用语复习 如今高考试题越来越重视考查学生的英语交际能力，而且中学英语教材的每一单元都有以交际功能贯穿的对话课。因此，学生在复习时，要注意对各单元的对话进行排列分类，整理归纳，总结出相关话题的典型句型，并设想具体语境，亲身实践，学会运用。如果交际用语复习和听力复习结合起来进行，效果更佳。 高考英语知识点：英语时态知识点大全 般现在时
高三英语知识点复习计划 一、学情分析：根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、复习目标：首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇，语法。）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习（二模前）侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习（二模后）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。 三、复习策略： 1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。 2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题；提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提
必修1：Friendship（P1） 1.be good to … 对…好，对…和蔼，对…友好 Why can't she be good to her sister? 为什么她不能对她姐姐好点？ 2.survey 调查 ? a survey of 对…的调查，关于…的调查 a survey of US businesses 对美国企业的调查 ?survey shows/reveals (that)调查显示… The survey showed that Britain’s trees are in good health. 调查显示英国的树木状况良好。 ?carry out/conduct a survey (=do a survey)进行调查 ?We conducted a survey of parents in the village. 我们对这个村子的孩子父母作了一次调查。 3.add 添加、增加、计算、相加 ?add sth to sth 把…加入…中 Do you want to add your name to the list? 你想把你的名字加到名单里吗？ ?add sth and sth (together) 把…和…相加。 Add 7 and 5 to make 12. 7加5得12。 ?add to something 增加 What he did has added to our difficulties. 他的所作所为增加了我们的困难。 ?add up to 总计，加起来等于 The cost added up to 100 million yuan. 费用总计达一亿元。 4.until ?直到…为止 The ticket is valid until March. 这张票的有效期一直到?3?月份。 He waited until she had finished speaking. 他一直等到她讲完。 ?not until直到…才〔用于强调某事在某个具体的时刻或者另一件事发生以前没有发生〕 It was not until 1972 that the war finally came to an end. 直到?1972?年战争才终于结束。 5.finish 停止 ?finish doing sth 停止做某事（停下正在做的事情） I finished typing the report just minutes before it was due. 我在截止时间前几分钟才把报告打完。 ?finish[+ with]以…为结尾 The party finished with a song. 聚会以一首合唱结束。 6.help 帮助 ?help sb with sth帮助某人某事 Can I help you with the washing up? 我来帮你洗碗好吗？ My father said he’s going to help me with the fees. 父亲说费用问题他会帮我解决的。 ?help sb (to) do sth
高三英语教学工作总结2020大全 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 英语教学工作总结1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下： 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。 二、制定计划，加强复习的目标性。 根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展本事。 近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句
型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。 前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。 三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。 （1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。
t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示 从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。 的形5.afford 用法：通常与动词不 定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空
间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三 者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以 表示条件。如： 搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，
没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表 配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后 面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、 照料等。 因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示
高三英语知识点归纳 高中英语知识点归纳(一) 不定代词的用法 不定代词大都可代替名词和形容词，在句中可用作主语、宾语、表语和定语。如： 1.用作主语 Both of them are waiters.他们俩人都是男侍者。 Is everybody here?人都到了吗? 2.用作宾语 I know little about the novel关于这本小说我知道的很少。 I am speaking for myself，not for others.我只代表自己，不代表别人发言。 I was interested in everything that the old man told me.我对于这位老人告诉我的一切都感兴趣。 3.用作表语 That’s all for today. class is dismissed.今天就讲这一些。现在下课。 This book is too much for me.这本书对我说太难了。 4.用作定语 Study well and make progress every day.好好学习，天天向上。 He has some English books.他有一些英文书。 china will become a powerful modern country in another twenty years.再过二十年中国将成为现代化强国。 [注]有些不定代词也可用作同位语和状语。如： Wang and Li both made good progress.王和李两人都有很大进步。 They all went to the Zoo.他们都去动物园了。
2021年高三年级英语教学工作总结与反思 撰写人：___________ 日期：___________
2021年高三年级英语教学工作总结与反思 一.做得较为成功的方面: 1.备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地___各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。 2.教学计划的合理制定:本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。 ___分层进行的辅优补差:我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识 第2页共11页
点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4.强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是: 第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。 第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天___-___句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大_大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。 5.立足教材而开展的主题式复习:近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我 第3页共11页