第一题的课堂笔记

九年级下册语文课堂笔记第一课一、课文内容概述本课是九年级下册语文的第一课，题目为《文明的种子》。

课文主要讲述了文明的由来和文明的重要性。

通过讲述不同文明种子的故事，引发学生对文明的思考，以及如何在日常生活中培育和传承文明的种子。

二、课文分析1. 文明的由来课文首先介绍了文明的由来，通过岩洞壁画和古埃及金字塔的发现，引出了对文明的探讨。

让学生了解到文明并非一蹴而就，是在人类长期实践和发展的基础上逐渐形成的。

2. 文明的重要性课文接着阐述了文明的重要性，指出文明是人类的共同财富，是人类社会进步的动力。

同时也强调了文明的继承和传承对于每个个体的责任。

3. 文明的种子在故事中，作者通过多个小故事来阐述文明的种子，比如小蜜蜂的促进花朵的交叉授粉，小鸦雀的摆弄尘粒散播花粉等等。

这些小故事引发学生对文明种子的思考，以及在日常生活中如何传承和弘扬文明的责任。

三、教学建议1. 引导学生思考在教学中，老师可以通过提问和讨论的方式，引导学生思考文明的由来、重要性以及文明的种子。

通过让学生自己动脑筋思考，可以更好地理解教材和培养学生的思维能力。

2. 联系实际生活在讲解课文的过程中，老师可以结合现实生活中的例子，让学生更好地理解和接受课文内容。

比如通过讲述现实生活中的一些文明行为来说明文明的重要性，引导学生在日常生活中树立正确的文明观念。

3. 激发学生兴趣由于课文内容较为抽象，老师可以结合图片、视频等多媒体手段来展示文明的由来和重要性。

这样可以更好地激发学生的兴趣，提高他们对课文内容的理解和记忆。

四、课后作业为了巩固学生对课文内容的理解，可以布置以下几个作业：1. 写一篇感想要求学生结合课文内容，写一篇感想，表达自己对文明的理解以及在日常生活中的一些体会。

2. 小组讨论让学生自行组成小组，讨论文明种子在现实生活中的体现，并在下节课上进行小组展示。

3. 阅读拓展布置学生阅读一些关于文明的拓展阅读文章，并写下自己的一些看法和感受。

2013年Text 11段In the 2006 film version of The Devil Wears Prada, Miranda Priestly, played by Meryl Streep, scolds her unattractive assistant for imagining that high fashion doesn’t affect her.Priestly explains how the deep blue color of the assistant’s sweater descended over the years from fashion shows （to department stores）and（to the bargain bin in which the poor girl doubtless found her garment.）段落分析：scold对应21题题干的criticize，Miranda认为高端时尚不能影响她的助理（对高端时尚无感）。

21.Priestly criticizes her assistant for her _______.[A]lack of imagination缺乏想象力。

[B]poor bargaining skill讨价还价技能差。

针对原文bargain做的干扰。

[C]obsession with high fashion对高端时尚很狂热。

与原文相反。

[D]insensitivity to fashion对高端时尚不敏感。

2段This top-down conception of the fashion business couldn’t be more out of date or at odds with the feverish world described in Overdressed（书名是书的主要观点）, Elizabeth Cline’s three-year indictment of “fast fashion”. In the last decade or so, advances in technology have allowed mass-market labels such as Zara, H&M, and Uniqlo to react to trends more quickly and anticipate demand more precisely. Quicker turnarounds mean less wasted inventory, more frequent releases, and more profit. These labels encourage style-conscious consumers to see clothes as disposable—meant to last only a wash or two, although they don’t advertise that—and to renew their wardrobe every few weeks.By offering on-trend items at dirt-cheap prices, Cline argues, these brands have hijacked fashion cycles, shaking an industry long accustomed to a seasonal pace.段落分析：自上而下的潮流趋势过时了——批判，认为高端时尚过时了。

初一上册语文第一课课堂笔记《春》课堂笔记一、作者简介朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

二、字词积累1.朗润（lǎng rùn）：明朗润泽。

2.酝酿（yùn niàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

3.卖弄（mài nong）：炫耀。

4.宛转（wǎn zhuǎn）：形容声音抑扬动听。

5.黄晕（huáng yùn）：昏黄，不明亮。

6.烘托（hōng tuō）：陪衬，使明显突出。

7.静默（jìng mò）：寂静；没有声音。

8.舒活（shū huó）：舒展，活动。

9.一年之计在于春：一年的计划要在春天考虑安排。

比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。

三、整体感知1.文章结构-盼春：总领全文，开启下文。

-绘春：分别从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘春天。

-赞春：新、美、力。

2.主题思想本文通过描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情，以及对未来的憧憬和希望。

四、重点赏析1.盼春- “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”-运用反复的修辞手法，强调了人们对春天的急切盼望之情。

“春天的脚步近了”运用拟人的修辞手法，把春天当作人来写，生动形象地表现了春天即将到来的喜悦。

2.绘春-春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

”-运用拟人的修辞手法，“偷偷地”“钻”写出了小草破土而出的挤劲，表现了小草顽强的生命力。

“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的质地和颜色，表现了小草的可爱。

-春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”-运用拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”写出了春花竞相开放的热闹景象。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”运用比喻的修辞手法，把桃花、杏花、梨花分别比作火、霞、雪，生动形象地写出了春花的色彩艳丽。

一、人类起源的历史1. 人类起源的研究历程人类起源一直是人类社会关注的话题之一，对人类起源的研究历程可以追溯到19世纪。

在这个时期，科学家们开始通过化石的研究和考古遗址的发现，逐渐揭开了人类起源的面纱。

2. 早期人类的起源早期人类起源于非洲大陆，根据化石的研究，最早的人类化石可以追溯到约200万年前的非洲地区。

这些早期人类祖先主要以采集和狩猎为生，生活在草原地带。

3. 人类的迁徙随着气候和环境的变迁，早期人类开始向世界各地迁徙。

他们逐渐占领了欧洲、亚洲和澳大利亚等地，并适应了不同的环境和生活方式。

4. 现代人类的形成现代人类的形成可以追溯到约20万年前的非洲地区，随着社会生产力的发展和文化的演进，人类的智力和生活水平逐渐提高，形成了目前的人类模样。

二、人类进化的生物基础1. 人类和灵长类动物的关系人类进化过程中，与灵长类动物有着密切的关系。

根据遗传学和化石研究的成果，科学家们确认了人类和灵长类动物的亲缘关系，人类与黑猩猩的遗传相似度高达98。

2. 人类进化的生物基础人类进化的生物基础主要包括遗传物质的传递、适应环境的生存和进化的动力等方面。

进化过程中，人类逐渐适应了不同的环境和生活方式，形成了现代人类的特征。

3. 人类的智力和语言人类智力的发展和语言的形成是人类进化的重要标志。

随着社会生产力的发展，人类的智力水平逐渐提高，同时语言的出现和发展也极大地促进了人类社会的进步。

三、人类生活的文化特征1. 人类的社会生活人类的社会生活主要包括社会组织、文化传承和社会制度等方面。

随着社会的发展，人类社会不断演化，形成了各种不同的文化和民族。

2. 人类的文化特征人类文化的特征主要包括语言、宗教、文学艺术、科学技术等各个方面。

这些文化特征不仅是人类社会的标志，也是人类进化的重要成果。

3. 人类文化的传承和发展人类文化的传承和发展是人类社会持续进步的重要动力。

通过文化的传承和创新，人类不断开拓新的文明领域，推动了人类社会的进步和发展。

前言我不接受国防教育行不行？经济建设与国防有关系？经济发展不重视国防行不行？中国能发生战争吗？1、为什么要上军事理论课？•加强国防教育，增强国防观念。

2、什么是国防？家门是你家的防御能力人体免疫力是人的防护国防就是国家为防备和抵抗外来侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

3、国防观念就是公民对国家防卫问题所持有的思想观念。

战争忘战必危二战的法国4、战争离我们有多远？西藏、新疆事件2009、7、5新疆事件南沙海域形势示意图9、11恐怖战争5、经济与国防的关系?国防经济美国为什么在世界上可以横行霸道？国防与经济好比大树与土壤6、军事教育的特点：强化性到自觉性军事教育的特点录像士兵突击片断•＊7、国防教育的内容•＊国防思想国防知识国防技能国防教育的核心•爱国主义教育，•革命英雄主义教育•为什么各企业单位也要进行队列训练？•队列训练能增强组织纪律性，加强克服困难的能力，提高忍耐力，培养坚韧顽强的精神。

•思想教育要不断进行不可放松军事理论课的要求•卷面成绩与课堂成绩6：4•对教学提出建设性意见每次加10分第一专题中国国防一、中国国防概述（一）国防的含义，国无防不立，民无兵不安（二）现代国防的基本特征1、整体性灵魂民族凝聚力，基础经济实力，支柱国防实力，2、综合性综合国力=经济实力加国防实力加科技，自然，政治，外交。

3、多元性4、协调性平战结合，寓军于民5、社会性天下兴亡，匹夫有责＊（三）、现代国防的基本类型从性质上划分：扩张型；自卫型；联盟型；中立型。

＊（四）、现代国防的基本职能捍卫国家的主权与领土完整，防止外来侵略与颠覆。

（五）、现代国防建设的内容武装力量、国防动员体制；国防科技、国防工业；国防工程、战场；军事交通、人力、教育；国防法规等建设。

（六）、国防动员1、什么是国防动员？是指国家采取紧急措施,由平时状态转入战时状态,统一调动人力、物力、财力为战争服务的一系列活动。

六年级上册语文书第一课课堂笔记《草原》叙述了作者第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感。

《草原》在生字词方面的学习要求是：1.会写“毯、玻、璃、裳、虹、蹄、腐、稍、微”等8个字。

八个生字组成词语分别是：毛毯、陈旧、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微。

会写“绿毯、线条、柔美、惊叹、回味、乐趣、目的地、洒脱、玻璃、衣裳、彩虹、马蹄、热乎乎、礼貌、拘束、举杯、感人、会心、微笑”等18个词语。

2.近义词：清鲜——新鲜，明朗——晴朗，惊叹——赞叹。

3.反义词：愉快——伤心，无限——有限，热闹——静寂。

4.词语解释:境界：事物所达到达的程度或表现的情况。

渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画。

勾勒：用线条画出轮廓。

洒脱：言形、举止等自然，不拘束。

迂回：回旋、环绕，文中指河流弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，显得不自然。

会心：领会别人没有明确表示的意思。

对课文的学习。

1.第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景色。

二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景。

第四自然段写主客联欢的情景。

第四部分为第5自然段，写了主客话别。

2.第一自然段的中心句是：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

”这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫。

在第一自然段中作者写作手法：直抒胸臆，情景交融。

课后第一题要求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情。

所以第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法就是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手法。

3.概括课文的中心:本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。

并通过这些所见、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

九年级下册第一课《同住地球村》课堂笔记第一框：开放互动的世界一、共同的家园（第页到第页）1、当今世界的整体特点（当今世界是什么样的世界）？（1）这是一个开放的世界。

国家间相互开放的程度不断加深，在、、各领域的开放也在不断扩展。

封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已。

（2）这是一个发展的世界。

、、不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。

与此同时，、等问题依然困扰着人类社会。

（3）这是一个紧密联系的世界。

、、把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。

2、世界变化带来的影响？（世界变化与我们的关系）世界的变化即既給的发展带来深远影响，也与我们的息息相关。

世界上发生的事情会以各种方式我们的生活。

二、放眼全球经济（经济全球化）（第页到第页）1、为什么说经济全球化改变了我们的生活？经济全球化改变了我们的生活。

无论我们是否意识到，我们的和都在不断融入全球经济，既受全球经济，也全球经济。

2、经济全球化的重要表现？（1）商品生产全球化：商品生产在范围内完成，是经济全球化的重要表现。

在经济全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在进行。

各国利用自己的优势参与生产，共同完成商品。

这能够充分发挥生产者各自的优势，产品质量，成本。

（2）商品贸易全球化：在全球范围内进行，也是经济全球化的重要表现。

一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品到世界各地，在更广阔的空间进行；另一方面，消费者可以来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。

3、经济全球化的影响？（1）积极影响（利）：经济全球化为发展提供了新的。

经济全球化促进、、和在全球流动，有利于在世界范围内，促进更加合理有效（对资源）。

同时，经济全球化也使各国经济相互、相互的程度不断加深（对各国）。

（2）消极影响（弊）：经济全球化使风险与危机传递。

4、如何应对经济全球化？但无论怎样，经济全球化的趋势不可逆转。

面对经济全球化，我们既要历史潮流，保持、的心态，参与竞争，也要，增强，注重国家，为应对各种困难和挑战做好充分准备。

一年级上数学课内课堂笔记第一单元：数一数1、看图数数时，要按一定的顺序数，数到最后是几，这种物体的数量就是几个。

2、用圆点表示物体时，物体的数量与圆点的数量是一一对应的，有几个物体就画几个圆点。

第二单元：比一比1、比较物体的长短时，先把物体的一端对齐，然后看另一端的长短，或用眼睛直接观察物体的长短。

2、比较物体的高矮时，要把物体放在同一水平面上，一端对齐，看另一端。

课题1：大小比较1、当物体大小差别较大时，直接观察就可以比较出谁大谁小.2、几个大小不同的物体相比较，最大的和最小的都只有一个.3、大和小是相对的，两者互相依存，不能单独存在。

课题2：多少比较1、两个瓶子完全不同，而且形状都不规则，不能直接比较出哪个瓶子装的饮料多，可以借助一个参照物来间接比较。

2、几个杯子中装有相同高度的液体，杯子越粗，装的液体越多;杯子越细，装的液体越少。

3、同样一杯水，喝得越多，剩得越少;喝得越少，剩得越多。

课题3：甜度比较1、水同样多，放入的糖越多，糖水越甜.2、放入的糖同样多，水越少，糖水越甜.课题4：高矮比较1、比较物体的高矮时，要在同一起点上进行比较，通过观察顶端确定高矮。

2、比较几个不同起点的事物的高矮：当它们的顶点在同一高度时，起点越高，本身越矮，起点越低，本身越高。

课题5：数格子比长短可以借助格子数来比较物体的长短，物体所占格子数越多，这个物体就越长；物体所占的格子数越少，这个物体就越短。

课题6：两种物品的重量比较1、物体的轻重与物体的大小没有直接关系，不能根据物体的大小来判断物体的轻重，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。

2、同样重的两堆物体，哪堆的个数多，其单个物体的重量轻，哪堆的个数少，其单个物体的重量重。

3、天平（跷跷板）比较轻重：天平（跷跷板）哪一端下沉（压低），就说明哪一端的物体重;哪一端上升（翘高），就说明哪一端的物体轻，天平（跷跷板）两端平衡，说明两边的物体一样重。

4、弹簧比轻重：通过弹簧比较轻重，重的物体，弹簧拉的长，轻的物体，弹簧拉的短。

五年级上册语文书课堂笔记第一课五年级上册的第一课是《白鹭》。

本课在生字词方面的学习要求是：1.认识“鹭、嫌、嵌、匣、嗜、韵”等6个生字。

“匣”“嗜”单独出现时不容易读对，要多拼读，多进行扩词练习。

会写“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨、恩、韵”等10个字。

“鹤”注意左边下面有四横；“嵌”注意是山字头；“匣”注意读音是xiá，声母是x；“恩”注意和“思”的区别；“韵”是形声字，左边与意思相关；右边与读音相关。

3.会写“精巧、配合、身段、适宜、白鹤、生硬、寻常、忘却、镜匣、孤独、悠然、黄昏、恩惠、美中不足”等15个词语。

“悠然”的“悠”和“恩惠”的“惠”容易写错，多加留意。

本课在表达方面的学习要求是：能想象并说出作者所描写的画面。

本课语言优美生动，可结合课后第二题展开想象。

本课阅读方面的学习要求是：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

可结合课后第一题进行体会。

本课篇幅不长，语言非常富有美感，因此还要求能背诵课文，积累喜欢的段落，作为写作的素材。

本课的学习目标一共有四个，分别为：第一，认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“宜、鹤”等10个字，会写“精巧、配合”等15个词语。

本课生字词较多，课文是一篇优美生动的散文，且要求了背诵，因此适合随文识字。

在对课文的细细研读中掌握生字的用法。

最后可再强调一下易错字的写法。

第二，能想象并说出作者所描写的画面。

本课语言很生动形象，要能透过文字想象画面。

见课后第二题。

本课的第三个学习目标为：能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情，了解作者是如何把这种感情融入对白鹭的描写中的。

这一个学习目标直接对应本单元的语文要素，是本课重要的学习目标。

见课文笔记。

本课的第四个学习目标为：背诵课文，积累喜欢的段落。

六年级语文上册第1课课堂笔记
六年级语文上册第1课是《月光曲》，这是一篇充满音乐美和语言美的课文。

下面是我为大家整理的课堂笔记，主要包括生字词、段落划分、重点句子和段落理解。

一、生字词
本课的生字词较多，需要同学们认真掌握。

其中包括“谱、纯熟、陶醉、纤弱、陶醉、莱茵、幽静”等词语，同学们需要掌握它们的读音、含义和用法。

二、段落划分
课文可以分为三个部分。

第一部分（1-9）：讲述贝多芬创作《月光曲》的经过。

第二部分（10）：简单介绍《月光曲》的内容。

第三部分（11）：总结全文，强调音乐的力量。

三、重点句子和段落理解
1. 句子理解：贝多芬在幽静的小镇上散步，听到从茅屋内传来的钢琴声，于是走进茅屋为盲姑娘弹琴。

这一句表现了贝多芬的善良和音乐家对音乐的热爱。

2. 段落理解：第一部分是文章的重点，讲述了贝多芬创作《月光曲》的经过。

这一部分通过描写贝多芬的情感变化和动作，展现了音乐家创作过程中的艰辛和灵感闪现。

四、课后习题解答
课后习题都是围绕着课文的重点和难点设计的，同学们需要认真解答。

对于不明白的问题，可以结合课文内容和参考资料进行解答。

总之，学习《六年级语文上册第1课》需要同学们认真掌握生字词、理解段落划分、重点句子和段落，通过不断练习加深对课文的理解。

同时，同学们还要善于思考，积极提出问题，不断提高自己的语文素养。