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《回自己的祖国去》教学设计第二课时教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文2、通过对语言文字的理解和感情朗读课文等方法, 理解课文内容3、了解华罗庚酷爱祖国, 情愿把自己的学识奉献给祖国的动人故事, 使学生初步懂得学有所成, 应当报效祖国的道理, 激发学生爱国情感。
教学重点难点：正确流利有感情地朗读课文, 理解华罗庚的话, 感受人物情感教具打算：多媒体课件〔图片、相关资料、音乐〕教学过程：一、复习导入, 引出中心句。
1、揭题：齐读课题, 《回自己的祖国去》。
2、通过上节课的学习, 你对课文有了哪些了解？引导学生回忆课文主要讲了一件什么事？留意说清时间、地点、人物和事务。
〔板书：华罗庚〕【设计意图】：通过复习回忆, 使学生对课文内容有个整体把握, 同时也使三年级学生概括课文主要内容的实力得到了必须的训练。
3、快速读读课文, 找一找：“回自己的祖国去”这句话在课文中出现了几次, 分别出此时此刻什么地方？4、引导质疑：“回自己的祖国去”这句看似简洁的话却在文中反复出现了两次, 对此你有什么感觉？5、过渡：今日让我们跟随着这句话再次走进课文, 走进华罗庚的内心世界去。
【设计意图】：通过老师适当提示, 使学生在阅读全文, 感知整体的根底上, 奇妙地抓住了文本的中心, 使学习有了明确的方向。
二精读课文, 体会情感〔一〕、学习第一至九自然段。
1、自由读第一至九自然段, 边读边想, 这句话是华罗庚在什么状况下说的。
2、沟通。
3、过渡：听到中国解放的消息, 华罗庚心情怎样呢？〔二〕、学习第一至三自然段。
1、自由读, 指名读, 评议, 说说通过朗读体会到什么, 是从哪些词句体会到的。
2、依据学生沟通, 相机出示以下句子, 感悟华罗庚的激烈情感, 指导朗读。
〔1〕华罗庚下了车, 急步走进客厅, 冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”指名读, 评议。
你是从哪些词句中体会到华罗庚的激烈的？〔急步、冲、喊了起来、“！”〕你能通过你的朗读把华罗庚的激烈情感表达出来吗？指名读, 齐读过渡：还从哪儿能看出华罗庚的激烈？〔2〕“我们的祖国解放了。
回自己的祖国去教案教案：回自己的祖国教学目标：1.了解祖国的历史文化及国情国力，并增强民族自豪感和爱国情怀。
2.培养学生的跨文化交流能力，提高学生的国际视野。
3.培养学生的历史思维能力和问题解决能力。
教学重点：1.理解和感受祖国的历史和文化。
2.分析祖国的国情国力及其对世界的影响。
3.培养学生对祖国问题的独立思考和解决能力。
教学难点：1.帮助学生了解国情国力的多维度和复杂性。
2.提升学生的历史思考和问题解决能力。
教学准备：1.PPT简介祖国的历史文化和国家形象。
2.影片资源：国情国力的实际案例。
3.针对学生在国外生活的真实问题的调查问卷。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.展示一张祖国的地图，并让学生描述祖国的形状和位置。
2.引导学生提问：你们对祖国的历史和文化有哪些认识？（学生自由发言）Step 2：展示国情国力（20分钟）1.借助PPT和影片资源，介绍祖国的历史、文化和国家形象，通过图片和视频的展示，让学生感受到祖国的伟大之处。
2.引导学生讨论：祖国拥有哪些世界级的科技和文化成就？这些成就如何影响世界？3.学生分组进行小组讨论，以小组形式展示祖国在不同领域的国情国力，例如科技创新、经济发展、文化传承等。
Step 3：解决学生的困惑和问题（15分钟）1.发放调查问卷，并让学生在问卷上写出他们在国外生活中遇到的困惑和问题。
2.选取一些问题进行集体讨论，并帮助学生解决问题。
如果问题过于具体，鼓励学生自主解决并发表解决方案。
3.提醒学生：回到祖国，我们可以发挥什么作用，为祖国的发展做出什么贡献？Step 4：历史思考能力培养（20分钟）1.给学生出示一段历史事件并要求学生进行分析和解读。
例如："近代中国的辛亥革命对中国封建社会的变革有何重大意义？"2.引导学生从历史事件中发现相关问题，展开思考和讨论。
例："辛亥革命对中国社会的现代化进程产生了哪些影响？"Step 5：总结及展望（15分钟）1.对本课内容进行总结归纳，并强调祖国的伟大和各方面的发展。
《回自己的祖国去》教学设计|一、教材内容分析《回自己的祖国去》，这篇课文是义务教育课程标准实验教科书北师大版小学语文第五册，第三单元中的一篇主体课文。
这篇课文主要记述了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。
当年身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，毅然带领妻子和孩子登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：学习本课生字、新词。
理解“斩钉截铁”、“总算”等词。
过程与方法：有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受华罗庚先生的赤子之心。
情感态度与价值观：；激发学生对祖国的热爱之情；懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
三、教学重、难点教学重点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
教学难点：引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。
四、学习者特征分析1.边读边画边想象边体会，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
2.抓住重点词句、段，体会思想感情，受到思想教育。
3.采取多种多样的“读”，培养朗读能力和综合素质。
五、教学策略选择与设计1.引导学生边读边想，理解课文内容。
2、引导学生通过反复朗读和分角色有感情的朗读课文，加深对课文的理解。
3、课后扩展六、教学环境及资源准备1.布置学生完成预习案。
将学习收获上传到百度网盘。
2、制作多媒体课件：将视频资源、图片资源与PowerPoint 相结合。
3、教学环境：为支持学生的学，则选择了共享上传百度网盘资源的网络没学习环境，并利用网络信息资源，增强直观性、自主性、实效性。
在教学过程中，为支持教师的教，我利用Ipad投屏影像功能，增强教学直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了Ipad网络学习环境，并利用Ipad投屏影像功能辅助小组学习展示学习成果，增强自主性、实效性。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入1、导语（书写课题）2、（读题目，质疑）看了课题，你想知道些什么？（播放歌曲《我的中国心》及相关图片）调动学生兴趣|初读课文，学习生字新词再读课文3、让我们打开书自由读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
课文解读
课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生在得知祖国解放的消息后，毅然回国的感人故事。
全文主要以对话为主，人物的感情尽显其中。
第一部分（第1～9自然段），通过在家里与妻子的对话，写华罗庚得知祖国解放，决定回国。
“优雅别致的洋房”和“小汽车”告诉我们，华罗庚在美国可以过优裕的生活，他毅然决定回国，舍弃了这样的生活，足见在他心里，“祖国”是更重要的。
“疾步”“冲着……喊”，表现他极度兴奋的心情。
“总算盼到了！”“总算”和“盼”反映他长时间地想念祖国，期待新中国诞生的强烈愿望。
妻子的“惊喜”和“激动”，也是华罗庚在得知这一消息时的心情。
第二部分（第10～14自然段），通过在码头上与送行的美国朋友的对话，写华罗庚要把学识献给祖国，为祖国尽力的坚定决心。
“一些美国朋友赶到码头为他们送行”“紧紧握住华罗庚的手”，美国朋友表现出的热情，反映了华罗庚在美国非常受人尊敬，但是华罗庚更向往祖国。
对于美国朋友的不理解，他回答说：“不！把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”他的志向，饱含着对祖国、对新中国的热爱。
回自己的祖国去概括全文
《回自己的祖国去》是一篇具有高度思想性和艺术性的短篇小说，讲述了华罗庚教授毅然放弃国外优厚的工作条件和生活待遇，带着满腔热情回到祖国为人民服务的故事。
小说通过生动的情节和人物形象，展现了华罗庚教授的爱国情怀和卓越才华，同时也反映了当时中国社会的现实和人民的生活状况。
小说的开头通过描写华罗庚教授在美国的生活和工作情况，展示了他的才华和成就，同时也为后面的情节做了铺垫。
随着情节的发展，华罗庚教授逐渐意识到自己应该回到祖国去为祖国的建设贡献自己的力量，于是他毅然决定放弃国外的一切回到祖国。
在回国的过程中，华罗庚教授面临着许多困难和挑战，包括交通不便、生活条件艰苦等。
但是他不畏艰难，坚定地前行，最终回到了祖国。
在祖国，华罗庚教授把自己的知识和技能毫无保留地奉献给了人民，为国家的发展做出了巨大的贡献。
《回自己的祖国去》通过华罗庚教授的故事，传达了一种爱国主义精神，呼吁广大知识分子要热爱祖国、奉献祖国。
小学二年级语文《回自己的祖国去》原文及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。
以下是作者整理的小学二年级语文《回自己的祖国去》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《回自己的祖国去》原文在美国伊利诺伊州一个城市的一座小楼前，一辆小汽车停了下来。
华罗庚下了车，疾步走进客厅，冲着妻子兴奋地喊：“中国解放了！”“什么？”妻子惊奇地站了起来。
华罗庚挥了挥手中的报纸，说：“我们的祖国解放了。
这一天总算盼到了。
”“我们怎么办？”“回去，回我们的祖国去！”华罗庚坚定地说。
1950年春的一天，华罗庚夫妇带着三个孩子来到旧海湾。
一些美国朋友赶到码头送行。
一位美国教授牢牢握住华罗庚的手，说：“华先生，您真的要走？”“是的，我要回自己的祖国去！”“您学识令人佩服。
如果把这一切抛到贫困落后的国土上去，就太惋惜了。
”“不！把学识献给自己的祖国，才有价值。
我是一个中国人，我要为祖国尽力！”华罗庚迎着海风，和家人一起登上了归国的轮船。
2.小学二年级语文《回自己的祖国去》教学反思在课改的今天，我们提倡“以读为本”，既是传统语文教学的“回来”，又是把准语文课程的基本特点和基本理念的体现。
《回自己的祖国去》是一篇叙事文，它以对话为主，人物当时的心情和满腔热情尽显其中。
可是由于文章的时期离学生较远，学生对文中人物的感情难以产生共鸣。
因此，运用一样的讲读方法进行教学，成效是不会理想的。
于是，根据课文的特点和学生情形，我采取了“以读为本”的教学方法教学，成效较好。
通过声情并茂的朗诵，用声音再现画面，学生容易进入情境。
学生在朗诵中逐渐深入人物内心世界，与作者的'情感产生共鸣，心灵不断得到净化，情操在不知不觉中遭到陶冶。
