《我的叔叔于勒》教案
教学目标：1、梳理课文的情节结构。（重点）
2通过神态、语言、动作等细节分析人物形象，进而理解小说的深刻内涵。（难点）
3、培养与人为善的品质。
教学过程：
一、导入
上节课，我们初步梳理了文章的脉络，了解了小说大概的故事情节，这节课，我们进一步学习本文，体会作者笔下人物形象的特点。
二、理一理，梳理情节
1、请同学们快速阅读课文，划出“我”的父母对于勒的不同称呼。流氓、无赖正直的、有良心的
好心、有办法的人贼、流氓（板书）
2、提问：于勒变了吗？同一个人为什么有这样不同的称呼？谁来概括一下故事。
师小结：当初是个花花公子，败光了自己的钱还败光了我父母的钱—坏蛋流氓
打发到美洲挣了钱，写信回来说愿意赔偿，并回来和我们一起快活的过日子，并因为书信解决了二姐的婚事，所以于勒成了正直、有良心有办法的人。
最后，一朝相遇，曾经那个有钱的于勒竟变成了一名穷水手，所以回
变回了贼，当初的那个贼、流氓。
（过渡：从同学们的概括中知道了原来是这么一回事，通过这个故事我们初步了解了菲利普夫妇的性格，接下来，一起走进文本，进一步了解菲利普夫妇人物的形象。）
三、品一品，剖析人物
1、菲利普夫妇对穷困潦倒时的于勒和发达时的于勒有着截然不同的表现（请同学们快速阅读课文，结合相关语句，谈一谈你对菲利普夫妇的评价）。
（一）从文中找出那些语句看出菲利普夫妇的性格，画出并标注。（二）个人找出再四人小组交流，讨论。
（1）、我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那是家里样样都要节省，有人请吃饭时从来不敢答应的，一面回请，做长袍买十五个铜子一米的花边，每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。（从这些句子看出菲利普夫妇的爱慕虚荣）
（2）、毫无疑问，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
a、写出了父亲想故作高雅，更显出了他爱慕虚荣的性格
b、请生读，读出父亲想故作高雅的语气。
（3）、我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此…….我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
a、这句话写出了父亲的冷酷，虚伪的性格
b、分析：煞白、呆直是什么描写？哑着嗓子说是什么描写？神态和
语言描写
c、感受省略号作用：因为确认了是于勒，父亲的神态异常，语无伦次了，心情反应在语言上了，所以说话不利索了。）
（4）、母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了。”
（自私势力，唯利是图，金钱至上）
（三）师小结
通过对菲利普夫妇的神态、语言描写，看出了他们是一个冷酷势力、唯利是图的人。（板书）
四、议一议
菲利普夫妇对于勒强烈的情感变化，原因是什么？你觉得莫柏桑这部小说的主题是什么呢？
1、同样的于勒，却有如此的态度，对他们来说，希望？噩梦？
最初是希望，最后是噩梦，最后都取决于资本主义万恶的金钱至上的利益关系上——钱。
2、课件展示经典名言《九年级语文教学参考书》
马克思、恩格斯《共产党宣言》
过渡:就是因为赤裸裸的金钱利益关系，使人与人之间关系冷漠淡然。
3、不管现实是多么的冷漠，但文中有一个人给于勒的生活注入了满满的温晴，这个人是谁？他又是怎样做的？
（若瑟夫，给了小费，仅仅是小费？物质上的，还有其他吗？（满是
皱纹的，又老-----）
a、温情的读出来。
b、包含着怎样的情感？（同情心、怜惜）
c、体会“这是我的叔叔，父亲的弟弟。我的亲叔叔”这句话的含义？
1、这一句中有三次提到？三个呼喊同指一个人？（于勒）
2、这句话隐藏着隐隐的不满，对谁？
“父亲的弟弟”是针对父母说的，反应了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满。“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满叔侄的亲情。所以，在他的心里毫不疑问的确定了我的叔叔，若瑟夫小小年纪能如此的纯真、善良、有同情心、富有正义感值得我们向他学习，为他点赞！他的菲利普夫妇自私冷酷和唯利是图形成鲜明的对比，突出了双方的性格。这也正是作者为何以“我的叔叔于勒”为题，他希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。
五、课堂小结
这篇小说展示了于勒从穷到富再到穷的过程，描述了菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷和极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下，小人物的辛酸和无奈，同时，也通过写若瑟夫对于勒的怜悯，表达了作者看重骨肉亲情，同情贫弱者的思想感情。
六、想象
假如菲利普夫妇在船上发现成为了百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？试写一个300字左右的片段。
板书设计
正直的好心的
有良心的有办法的
我的叔叔于勒
钱
流氓贼
无赖流氓
自私冷酷唯利是图虚荣
